《小猴栽樹》的教學設計

《小猴栽樹》的教學設計

　　《小猴栽樹》的教學設計

　　教材簡析：

　　《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時，為了盡快收獲果實，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結果卻一無所得。課文故事性強，對小猴子及其他動物的描寫十分生動，尤其通過語言和行動對小猴子性格特征的揭示，更是真實傳神。

　　設計理念：

　　本設計力求以讀為本，讓學生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內化語言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。

　　教學目標：

　　1、通過對課文的感悟，使學生懂得無論做什么事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急于求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、認識10個生字，會寫10個生字。

　　教學準備：小猴栽樹課件。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，激活思維。

　　1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動畫與優美的音樂聲中教師動情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變柔軟了的小樹在風中舞蹈呢！呦，動物們都在忙著做什么呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？��！是小猴子在種樹哇！

　　2、板書課題，相機認識“栽”。

　　3、指名讀課題。

　　二、范讀引路，初步感知。

　　你覺得這是一保怎樣的小猴子？

　　三、自主閱讀，初步感受。

　　1、借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準字音，讀通句子。

　　2、初步感受課文內容。

　�。�1）逐段朗讀課文，幫助學生讀通句子，讀順課文。

　�。�2）整體感知：課文講了一件什么事？

　　（3）輕聲自由讀課文，標出自然段序號，并口頭完成填空練習。

　　①小猴子栽過（  ）、（  ）、（  ）和（  ）結果（  ）。

　　②幾年后，小山羊得到杏子，（  ）得到了（  ），（  ）得到了（  ）。

　　四、深入閱讀，理解感悟。

　　1、小猴子最后“一無所得”，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫出小猴子栽樹的句子。

　　2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學生交流后課件出示句子）

　　句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結大梨啦！”

　�。�1）齊讀。

　�。�2）朗讀體會。

　　怎樣是“大吹大擂”？誰來學學小猴子“大吹大擂”？全班教學小猴子一起來“大吹大擂”。聽到小猴子這么大吹大擂，你覺得這是一只怎樣的小猴子？你想對他說什么？

　　句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結甜杏兒！”

　　句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然后，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結出大桃子。

　�。�1）指名讀句子2、3。

　�。�2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會“連夜”的意思。

　　3、討論交流、合作探究。

　�。�1）是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹種杏樹，又拔杏樹種桃樹？

　　（2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說的，讓我們趕快進入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）

　　4、剛種上桃樹的小猴子聽到小白馬說櫻桃樹只要兩年就能結果，心又動了，猜猜看，它又會怎么做？

　　5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時，他們在干什么？找出句子讀讀。

　　6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？

　　7、你想對小猴子說些什么？

　　五、小結。

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