《我家住在大海邊》的教案與反思

《我家住在大海邊》的教案與反思

　　在辦理事務和工作生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《我家住在大海邊》的教案與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《我家住在大海邊》的教案與反思 1

　　教學目標 ：

　　1、認識“亮”、“灣”等十個漢字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大海的美麗景色和海邊生活的美好。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　１、師：我們班哪個小朋友曾經在爸爸、媽媽的帶領下去過海邊的呢？（一部分學生舉了手）師：當時的你們呀玩得怎樣？蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣子的，說說吧？

　　２、師：丁丁的家就住在大海邊呢，今天他就要來為我們介紹大海的美麗景色，分享他在漁村生活的的快樂呢！同學們想不想知道呢？（生：想）師：好的，這節課就讓我們一起走進丁丁的家鄉吧。

　　３、板書：我家住在大海邊

　　４、出示詞語“住在”（學生認讀）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　１、師：請同學打開書本，自由讀讀課文，如果有遇到不會讀的生字請用鉛筆做上自己喜歡的記號。

　　師：你們準備想怎么解決那些不認識的字呢？

　　師：請同學們把小手準備好，手指課文，老師讀到哪個字你們就指到哪個字，特別要注意你作上記號的生字。

　　師：同學們再試著自己讀一讀課文吧，看看這一遍是不是讀得更順了？

　　２、指名學生讀課文。

　　３、男、女同學比賽讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、細讀課文

　　１、師：天藍藍，海藍藍，我家住在大海邊，問：從這句話里，你們知道了什么？

　　師：在這首兒歌中，丁丁還告訴我們大海邊有什么呢？聽老師朗讀第二句話。學習詞語“月亮灣”并比較“灣”和“彎”。

　　師：船上有位老爺爺，他的故事說不完。從這句話里，你又知道了什么？學習詞語“老爺爺，他的，故事，說不完（指導“故事”這個詞語讀輕聲）

　　２、復習詞語。

　　３、再次讀課文。

　　師：老爺爺的故事說不完，你們覺得老爺爺都會講些什么樣的故事呢？

　　四、鞏固生字

　　摘字游戲。師：字娃娃很想單獨和你們交朋友，你們愿意嗎？誰來當當小老師，摘下你認識的字帶領全班讀，會組詞的小朋友再幫字娃娃組詞。

　　五、總結：

　　今天，我們和丁丁一起到了他的家鄉，收獲了很多很多的知識，如果你們還想知道一些有關大海的知識呢，可以回家再問問爸爸、媽媽，也可以查查書，這樣一來，你們就可以知道得更多的。

　　課后反思：

　　上公開課前，我一直在反復問自己：我要向大家呈現一堂怎樣的課呢？最后，還是葉瀾教授在進行新基礎教育課程實驗時，提出的“五實”標準：扎實、充實、豐實、平實、真實感染了我。是呀，我喜歡這樣的'課，一堂課，不就應是求真務實，多一點本色，少一點粉墨嗎？上完課，我沉思。這堂課有喜悅也有遺憾。

　　喜悅 ：

　　1、建立平等。課上，我盡量用商量的口吻與學生對話，如“蔡老師很想知道你們見到的大海是什么樣的，能說說嗎？”“哪個同學愿意來讀讀這個詞，這篇課文呢？”……學生們快樂無比，他們就在這樣的氛圍中學習，探究。

　　2、自由、開放。我堅持把課堂還給學生，讓學生暢所欲言，讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讓學生用自己喜歡的方式認字……使得課堂煥發生命的活力。

　　3、綠色評價。評價在我們的教學中是一個重要的任務。卡耐基曾說：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”因而，在課堂中，我不忘適時地對學生進行評價。如“你的聲音很好聽，請再響亮地說一遍，讓同學和老師都能聽得到，好嗎？”“你讀書很認真，是同學們學習的好榜樣。”等等。讓孩子們感受到了被器重的滋味，體會到成功的喜悅。

　　遺憾：

　　1、在摘字游戲結束后，距離下課時間還有四分鐘，我沒能很好地指導學生寫寫字，練練筆。

　　2、學習生字時，我只是一昧讓學生用一個字組一個詞語，這樣太過于局限，應多多關注其他學生，讓其他學生有更多開口的機會，有更大的發揮空間。

　　葉圣陶 先生說得好：“處處是創造天地，天天是創造之時，人人是創造之人。”我相信，只要我們加強《語文課程標準》的學習，用新的教學理念扎根頭腦，以創新的精神去備課，上課。就一定會在語文教學中走出老框框，闖出一片教改的新天地。

　　《我家住在大海邊》的教案與反思 2

　　一、教學目標

　　認識 “住、海、邊” 等生字，會寫 “住、打” 等字。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　感受海邊生活的美好。

　　二、教學重難點

　　重點：識字、寫字，朗讀課文。

　　難點：理解課文內容，感受海邊的美。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　通過播放大海的聲音或展示大海的圖片，引起學生興趣，導入新課。

　　初讀課文

　　（1）學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　（2）指名讀課文，糾正字音。

　　識字教學

　　（1）出示生字卡片，認讀生字。

　　（2）通過游戲、組詞等方式鞏固生字。

　　精讀課文

　　（1）逐句朗讀課文，理解每句話的意思。

　　（2）引導學生想象海邊的生活場景。

　　寫字教學

　　（1）指導學生書寫 “住、打” 等字。

　　（2）學生練習寫字。

　　總結課文

　　回顧課文內容，感受海邊的'美好。

　　布置作業

　　讓學生回家給家長講一講海邊的故事。

　　四、教學反思

　　本節課通過多種方式讓學生認識生字、理解課文，教學效果較好。但在引導學生想象海邊生活場景時，還可以更加深入，讓學生更好地感受海邊的美好。

　　《我家住在大海邊》的教案與反思 3

　　一、教學目標

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內容，體會海邊生活的樂趣。

　　培養學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　難點：體會海邊生活的獨特魅力。

　　三、教學過程

　　復習導入

　　復習上節課學過的生字詞。

　　朗讀感悟

　　（1）教師范讀課文，學生認真聽。

　　（2）學生自由朗讀課文，體會情感。

　　（3）分組比賽朗讀，評選出最佳朗讀小組。

　　討論交流

　　（1）引導學生討論海邊生活的特點。

　　（2）讓學生分享自己對海邊生活的感受。

　　拓展延伸

　　（1）展示一些海邊生活的圖片或視頻，讓學生進一步感受海邊的美好。

　　（2）鼓勵學生課后收集有關海邊生活的資料。

　　總結課文

　　總結本節課的學習內容，強調海邊生活的樂趣和意義。

　　布置作業

　　讓學生畫一幅自己心中的'海邊美景圖。

　　四、教學反思

　　本節課注重朗讀訓練和學生的情感體驗，讓學生充分感受到了海邊生活的美好。但在拓展延伸環節，還可以設計更多有趣的活動，讓學生更深入地了解海邊生活。

　　《我家住在大海邊》的教案與反思 4

　　一、教學目標

　　認識并會寫 “魚、貝” 等與海邊生活相關的生字。

　　培養學生觀察、想象和表達能力。

　　激發學生對大海的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握與海邊生活相關的生字，理解課文內容。

　　難點：通過學習，培養學生對大海的情感。

　　三、教學過程

　　情境導入

　　創設海邊生活的情境，引導學生進入學習氛圍。

　　生字教學

　　（1）出示與海邊生活相關的生字卡片，認讀并講解。

　　（2）通過游戲、書寫等方式鞏固生字。

　　閱讀理解

　　（1）學生默讀課文，理解課文主要內容。

　　（2）引導學生思考海邊生活的特點和美好之處。

　　表達訓練

　　（1）讓學生用自己的話描述海邊的生活場景。

　　（2）鼓勵學生分享自己對大海的感受。

　　總結提升

　　總結本節課的學習內容，強調對大海的`熱愛和珍惜。

　　布置作業

　　讓學生寫一篇關于海邊生活的小短文。

　　四、教學反思

　　本節課通過多種方式讓學生學習生字和理解課文，同時注重培養學生的表達能力和情感體驗。但在教學過程中，還需要更加關注學生的個體差異，給予更多的指導和鼓勵。

【《我家住在大海邊》的教案與反思】相關文章：

小學一年級語文我家住在大海邊教案02-24

小學二年級語文教案：我家住在大海邊06-04

小學一年級語文教案：我家住在大海邊06-06

“大先生”住在我的心底02-23

中班音樂教案《我家有幾口人教案》反思12-26

大班美術教案：大輪船教案及教學反思03-16

住在心里的善02-22

小班數學我家有幾口教案反思12-16

小班語言教案及教學反思《我愛我家》01-17

大班體育教案：走大鞋教案及教學反思03-16