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下學期 識字學詞學句（二）2
.教案示例
識字學詞學句（二）2
教學目標：
1．學會本課10個生字，掌握“天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面”等詞語。認識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。
4．認識引號。
教學過程：
第一課時
－、新課導入
我們每個人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？
今天我們要通過學習，認識三種特殊的眼睛。
二、指導看圖
1．出示.課件：圖上有許多什么？科學家要觀察它們，用什么呢？
再看左圖：科學家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的普通望遠鏡有什么不同？
2．出示.課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？
醫生在顯微鏡下觀察。
3．出示.課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？
潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。
海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？
三、自讀短文
1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。
2．標出自然段。
3．檢查自讀情況。
四、學習短文
1．學習第一段。
（1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？
（2）議答。
①看圖說說望遠鏡是誰的“眼睛”？
理解“天文學家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。
②望遠鏡能幫助天文學家看到什么？
用“可以”說一句話。
③這里的眼睛為什么帶引號？認識引號。
（用上引號，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠鏡。）
（3）練習朗讀。
2．學習第二、三段。
（1）自讀二、三段，想想醫生、海軍戰士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？
（2）小組討論。
（3）班內交流。
（4）練習朗讀第二、三段。
五、.總結全文
本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學生熱愛科學。
六、指導朗讀
注意讀準后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。
句子朗讀要突出要點：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。
望遠鏡／是天文學家的“眼睛”。天文學家有了它，可以看到／遙遠的星星。
第二課時
一、檢查復習
出示卡片，認讀生字詞。
天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面
二、分析字形，
（1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）交流記憶方法。
區別“士——土”、“觀——現”
（3）在教師的指導下練習書寫。
（4）擴詞。
三、指導書寫
重點指導。
“遠”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；
“以”的第二筆點，在堅挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點；“戰”的斜鉤起筆高，拉得長。
以
醫：
戰：右邊筆順是：
四、擴展活動
根據當地實際開展一次科技活動，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發學生對科學技術的興趣。
附：板書設計
識字學詞學句（二）2
探究活動
實踐創新
請小朋友們收集科學家的故事，并把它講給同學和老師聽。
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