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尋隱者不遇教學(xué) 示例

時間：2022-08-14 23:45:47 一年級語文教案我要投稿

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尋隱者不遇教學(xué) 示例

尋隱者不遇教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課6個生字。認識“尋、隱、者、遇、藥”5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析：

　　這首詩是本單元的最后一首，作者是賈島。全詩共4行，以問答的形式敘述了他去尋訪隱士沒有見到的情景。詩句的大意是：我在松樹下面詢問童子，童子說他的師父采藥去了。師父就在這座山里，可是山高云深，不知道他到底在什么地方。

　　文章雖然是以問答形式來寫，但語言選擇十分精妙。詩中省略了尋訪者“我”的三次詢問：“你師父干什么去了？”“在哪里采藥？”“你能找到他么？”但讀起來并不難理解。而且詩中蘊含著豐富的情感變化：“松下問童子”――滿懷希望；“言師采藥去”――情緒低落；“只在此山中”――希望又生；“云深不知處”――悵然若失，又有無可奈何之感。

　　教學(xué)的重點是：掌握生字，朗讀、背誦課文是本課的教學(xué)重點。

教法建議：

　　1.理解這首詩可以通過“看――說――讀――演”四個步驟來進行。“看”就是引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象尋訪的過程；“說”就是把想好的說給全班同學(xué)聽；“讀”就是邊想象邊朗讀，邊朗讀，邊體會作者的情感變化；“演”就是在熟讀的基礎(chǔ)上，把詩文背誦下來，然后邊背誦，邊把自己對詩文的理解用動作表演出來。

　　2.學(xué)習(xí)生字，一方面可以鼓勵學(xué)生用自己的方法識記，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生把生字的音、形、義貫穿于朗讀詩句之中。在讀中理解，在讀中記憶。

教學(xué)設(shè)計示例

5．尋隱者不遇

教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課6個生字。認識“尋、隱、者、遇、藥”5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點：掌握生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、釋題質(zhì)疑。

　　1．直接揭題。通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了唐代四位大詩人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩的學(xué)習(xí)，再認識一位唐代大詩人，他的名字叫賈島。

　　2．釋題。

　　尋：尋找、尋訪。