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這個人真有意思作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的這個人真有意思作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這個人真有意思作文1
我有一個特別有意思的妹妹，她已經四歲了，你們知道她怎樣有意思嗎？
一天，我放學回到家，沒有見到妹妹像往常一樣撲到我懷里，我便四處找她。我看見臥室門半掩著，有一個小身影一搖一擺的，就知道一定是她。
我悄悄地推開臥室門，見到妹妹站在小椅子上，伸長脖子，對著鏡子，專心致志地涂著什么。我就知道她沒干什么好事，便輕輕地叫了一聲：“妹妹。”她猛地一轉頭，對我做了個安靜的手勢說：“姐姐你嚇我一大跳，我還以為是媽媽呢！你看我正在涂小公主的口紅，很好看吧？”我看著她那張慘不忍睹的小嘴，笑了笑說：“好看是好看，只是媽媽快下班了，讓她知道可就沒那么好看了。”妹妹聽了以后慌慌張張地跑了出去，在沙發上裝模作樣地玩玩具。哈，這小妞！
還有一次，晚上十點半了，妹妹還沒上床睡覺，我便去找她。呦，這小丫頭在衛生間呢！只見她拿濕巾弄了幾個洞，蓋在臉上，還用水拍拍這拍拍那。我忍著笑問：“你在干什么？”她笑著對我說：“我在學媽媽保養皮膚。”說完還往臉上拍了一些水，我看著她那雙水靈靈的大眼睛，忍不住放聲大笑了起來。可妹妹卻不以為然，還很自豪地把媽媽請了過來欣賞她的`“佳作”，媽媽好不容易才把她攆回了臥室。
看，這就是我有意思的妹妹。
這個人真有意思作文2
我有一個無所不能的老師，他有一頭黑而濃密的秀發。高挺的鼻子上還架著一副黑色的眼鏡，他特別有意思，我們經常被他逗得哈哈大笑。
他有時像一本《幽默大師》。一次語文課上，老師讓我們朗讀課文，當我們讀到“他把祖父下種……”老師立刻說：“停！”教室里一下子就安靜了，甚至連一根針掉到地上都能聽見。“你們怎么把‘下種’的‘種’讀成第四聲了？難道想把祖父種到土里了，等到了秋天，再長出十幾個祖父。一個為作者做大餐，一個陪作者玩游戲……”老師傾斜著身子，眉毛變成了一個“川”字，像一個頑童一樣站在那兒說。沒等老師說完，就已經有三個同學笑倒在了地上，其他同學都在座位上笑得前仰后合。后來關于“種”的.讀音，我們再也沒有錯過。
他有時像一本《十萬個為什么》。一節自習課上，老師說：“只要你們有不會的題，都可以上來問我。”我們看著老師那堅定的目光，就彼此會意地點了點頭，一個接一個地走上了講臺。
“老師，為什么狗不會流汗呢？”
“因為只要天氣熱，狗就會把舌頭伸出來，這樣可以起到散熱的作用。”
“那為什么我們人不會飛呢？”
“因為……”直到下課鈴響了，老師宣布下課，我們都沒有難倒老師。從此以后，我們都會叫老師“諸葛亮”或“吳用”。
他有時還像一本《心理指導》，幫助我們了解心理知識；他有時像一本《道德與法治》，教會我們做人的道理……
我愛我無所不能的老師，他太有意思了。
這個人真有意思作文3
生活中，有許多有意思的人，我的同學就是其中很有意思的一個。
他叫小林，人稱林狂子，這個人財大氣粗，家里非常有錢，長得還非常帥。名字和他的性格也非常相似，豪放但粗中有細，做什么事都和別人不同，他眼睛非常大，猶如黑珍珠的眼球，看起來特別精神。他是我的朋友，常常與我來往，我們交情甚深。
他是我們班里面算得上前十的人，學習成績優秀。但他卻是個音樂白癡，一次音樂課上，老師要求每一位同學上臺表演自己的音樂特長，他在我后面，在我激情地拉完一首小提琴曲時，他上臺了，雖然他什么都不會，但他還是自信地上臺了。“咳咳，我表演的是鋼琴曲《無題》。”此時的我滿臉問號，可還是扼制住了他音樂白癡的想法。此刻，他臉絲毫不帶一絲緊張，只見他把手隨便擺放在一個位置上，開始彈起來。哎呦，這曲子怎么陰陽怪氣的，這么難聽，請停止！同學們開始議論起來。可他沒有受到一丁點影響，仍然那般坦然自若，姿態如朗朗一般。過了一會，他彈完了，只見他給大家鞠了一個躬，笑容滿面，這人多么有趣啊！
不僅如此，他還會改詩呢！一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》被他改成了朗朗上口的`打油詩。
這就是我的好朋友，他有非常多的有趣之處，他還有許多的隱藏優點與愛好。我非常喜歡這一位朋友。
這個人真有意思作文4
我的老師——遠山，她可真有意思！
第一次上遠山老師的課，是一堂網課。遠山老師的聲音甜美極了：她的聲音有幾分像鳥兒清脆的歌聲，卻又不那么尖銳；有幾分像小女孩稚嫩的聲音，卻又更成熟。我總在想象遠山老師的樣子，可能像一位仙女吧！初次見遠山老師，我看見的和想象的截然不同。遠山老師的頭發烏黑發亮，濃濃的眉毛下，眼睛小卻又不失神氣，高高的鼻梁上架著一副長方形眼鏡。她的長相十分和藹可親，但有時又很戲精，以致有時，我甚至以為遠山老師的聲音不是她自己發出來的。
遠山老師的課堂很有意思。遠山老師十分幽默，她的'課堂十分活躍。大家在她的課堂很放松，不會拘束。遠山老師的課不會一味死板地講一些干巴巴的東西，但也不會太簡單，我們又容易吸收，還實用。如果有同學在課上講話，她并不會破口大罵，也不會在那死命講什么所謂的“道理”。像有一次，一個同學在課上和同學大聲聊天，大家都煩得受不了。遠山老師便走到他的座位前，微笑著看著他。當那位同學轉過身來，看見站在旁邊的遠山老師時，先是一愣，然后趕緊收拾好亂糟糟的桌面。遠山老師看見他不聊天了，便走回講臺繼續講課。說句實話，那微笑雖沒惡意，卻又讓人感到毛骨悚然。后來，我注意到，那同學接下來的課上，一句話也沒多說。當然，遠山老師對我們也是很用心的，她制作的講義、課件，包括寫給我們的評語，也都是她花了很多心血做的。
遠山老師，你可真有意思。
這個人真有意思作文5
我有個弟弟，兩歲多點，他和其小孩一樣學習、成長，但對我來說，他有與其他小孩不同的可愛之處。
我弟弟有個有趣特點：學說話時，當下能記住，不練就忘了，但無意間看到一些有趣的動作時，卻能記得很牢。
有一次，我在床上教他讀“我”時，我問他：“弟弟是誰？”“我”對于他來說，學會不難，有時候問他三四次他就會說了，但發音對他來說卻是個絆腳石。平時我很忙，周末我才有時間教他，每次我再問他同樣的'問題：“弟弟是誰？”他竟然不會說，而是用手指了指自己。呦，你記不住怎么說，動作倒挺熟！
有一次午餐時，媽媽有鼻涕，便在紙巾盒里抽出一兩張衛生紙，擤鼻涕。誰知站在木椅上的弟弟來了興致，猛地低下頭，兩手有力地向后翹，用盡力吸氣發出聲響，試圖與媽媽的動作做到分毫不差，那有趣的動作逗得全家哈哈大笑，我邊吃飯邊瞄弟弟，他刻苦“學習”的模樣，還挺認真！飯桌上只剩些菜渣了，他還在那堅持模仿。爸爸見他鼻子都干了，提醒道：“等會兒鼻子會痛啦。”我也附和道：“就是，別做了。”弟弟停了下來，呆呆地望著我，似懂非懂的眼神凝視著爸爸，便又繼續“學習”，沉浸在自己的世界里，聽不到任何人的言語。我們哭笑不得，又萬般無奈。我想：學說話有這一半勤奮就好了。至今，他還時不時做這個動作。
我的弟弟對于動作和說話發音的學習簡直天差地別。
這就是我的弟弟，他真有意思。
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