其實并不是這樣

其實并不是這樣

　　他已經(jīng)上初中了，但依舊像個乳臭未干的小毛孩，時而莫名其妙地撩起衣服，把手伸進(jìn)令人害臊的地方，時而扭動自己的“曼妙蠻腰”，“引吭高歌”，像孫猴子似的大鬧“天宮”。我一直以為他有多動癥或是智力缺陷，但其實并非如此。

　　一節(jié)課已過去，他一段課文都還沒背下來，一掐表，一個小時悄然逝去。“瞧他一副胸有成竹的樣子，不知道的還真以為他有兩把刷子！”我與周圍人毫不掩飾地嘲諷著。他卻不理不睬的，還在不停地自說自話。于是乎，在又一節(jié)充斥著他奇怪嗓音與我們的笑聲的課后，我們應(yīng)付背書，他恍若無人般躲在角落里，不知所云。

　　那天的書真是難背，班上的幾個記憶高手都招架不住，紛紛求饒，申請回家再背。我也不例外，主動退卻，只留下了他一個人。

　　第二天，他遲到了，我便偷偷問老師他昨天咋樣了。“他昨天留到了快八點(diǎn)，還把你們沒背過的東西都解決了。”我一直以為他不愛學(xué)習(xí)，不努力，原來并不是這樣。

　　第三天，他的作文寫得出奇得快，真可謂“兵貴神速”。這時距上課還剩下二十幾分鐘，我們便潛入辦公室，翻找出他的作文，便如對名家大作一般，如饑似渴地觀覽起來。

　　第四天，“為什么要修地鐵？因為我們破壞環(huán)境太嚴(yán)重了！我們要好好保護(hù)環(huán)境，人類的未來就在我們手中！”他又運(yùn)用了大量我們聞所未聞的事例加以作證，即便他用得驢頭不對馬嘴，但依舊令我們驚嘆不已。我一直以為他智力有缺陷，其實并不是這樣。

　　我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他其實并不“傻”，只是習(xí)慣穿上保護(hù)色。我堅信，他一定會找到屬于自己的那片天地！

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