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與孩子一起成長作文[優秀]
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的與孩子一起成長作文[優秀]，希望對大家有所幫助。
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與孩子一起成長作文[優秀]1
教育子女，可以說是做家長的最頭痛的一件事了，感覺有點像一堆亂麻，不知從何處去理的好。然而孩子需要的是教育嗎？我看未必。
本人雖沒機會去結婚，但卻給人當過繼父，那可是難啊，輕也不行，重更不好。不過好在本人一向童心未泯，和小孩子自然就很有緣了，一高興呢，我還真把自己當小孩子了。于是就陪著人家小孩子瘋鬧，并且還進入了角色。
記得小女孩的母親第一次讓小女孩學做飯，女孩貪玩，淘好米放爐子上就出去玩去了。女孩母親脾氣不是很好，小女孩若是學不會一定捱罵的。我也不好幫她，我這次幫了她，那她仍然不會。于是，我就裝沒看見，自己只管看書。一會兒爐子上的飯就糊了，女孩跑回家看到飯糊了，不知如何是好：“唉呀，老爸，飯糊了你都不知道？我媽一定要罵我了�！�
看著女孩可憐的樣子，我都有點想幫她了，但我咬了咬牙，決定還是不幫。我忙安慰女孩：“那怎么辦呢，糊都糊了。干脆你把飯倒了算了，再做一鍋好了�！�
女孩只好重做一鍋飯。女孩知道我不會告訴她媽媽的，飯雖然糊了，但仍很開心。這回女孩就很小心了，不再把爐子上的飯托負給我，因為女孩發現我比她還貪玩呢。通過這次教訓之后，女孩做事情時就很小心了。
還有就是小女孩和我上街時，小女孩從不直接開口向我要錢買東西吃，而是繞彎子，要么問我什么什么怎么賣，要么就說她頭暈了。問我東西怎么賣時，我就直接帶她去買，并告訴她買就知道了呀。女孩說頭暈時，我也說我頭暈，并帶她找一家她喜歡的.小吃店，由她作主點吃的。一天玩下來后，我告訴女孩，我很感激她，帶我吃了好多好吃的。女孩聽了非常高興，也很自豪。
有時候我會裝病，女孩見我躺在沙發上，忙給我倒開水，讓我吃藥。我也不管了，反正感冒藥是吃不死的，就假病真吃藥吧。女孩很懂事的像個小大人樣的陪著我，小伙伴們來邀她出去玩她都不去。于是我相信了，對于小孩子，你若是把他看成是一棵小草，那他就只能是一棵小草；若是你把他看成是一棵大樹，那他就會長成一棵大樹。
因此，對待小孩，重要的不是怎樣去教育，而是要陪他們成長，給他們一片自由、健康成長的空間。你不能老是做一棵大樹，你同時還得做一棵小草。
如今，小女孩的媽媽雖然早已和我分手，但小女孩和我仍像過去一樣，別人還認為我們是一對親父女呢。女孩比以前更懂事了，學習成績很好，生活能夠自理，并能與人和善相處，每天都過得很開心呢。
與孩子一起成長作文[優秀]2
從孩子上一年級，尤其是融入到沂源實小一，一班這個可愛的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個機會說一說，但平時怯于表達，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個平臺表達一些自己的想法吧。
王振寧從小就是一個相對內斂、羞于表達、老實善良的孩子，從生活中到學習上我感覺都相對慢熱一點，但是內心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學校中的交往、生活各方面的一些小問題煩惱不已，到了上一年級的`年齡了，因為學前我和他爸爸工作都比較忙的關系，也可以說是我們自己教育觀念的問題吧，對孩子基本上是采取放羊式的教育，沒有對孩子進行過系統的學前教育，甚至拼音、認字都沒提前灌輸過，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經過多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學的時候我和他爸爸也是擔心不已，擔心孩子在學校學習能否跟得上；擔心從小就是左撇子，學習習慣如何；擔心與同學相處怎么樣，等等。
結果一開學，孩子就感冒、高燒，我們一直讓他堅持，幾個月下來，慢慢地我們發現孩子進步了：性格越來越活潑；學習上各方面也出乎我們的意料，雖然還不是很穩定，有時候對一些問題還不能理解，但是進步是顯而易見的。我想，這得益于老師的教育、得益于同學們的幫助。在這里，我想著重感謝一下我們的班主任沈振霞老師，其實說到這里很慚愧，我是名副其實的一名懶媽媽，班里的很多工作沒有幫上忙，直到上一次期中考試之后的家長會上才第一次見到沈老師，文雅秀麗、斯文沉靜，對孩子柔聲細語，但又能恰到好處地帶動課堂氣氛，這是我在那次家長會上對沈老師的第一印象。因為老師很忙，也沒能夠和她交談幾句，當時我很感慨，有這樣的好老師，孩子在這個班級還有什么不放心的。而且沈老師特別負責任，孩子的作業情況以及一些學習情況經常在短信中反饋給我們，還有劉紅老師，簡直是太負責、太細致了。我想，作為一名家長，我們還有什么理由不盡好我們自己的責任呢？
想到在家長會上坐在60名孩子的后面，看到那一個個圓圓的小腦袋，頓時很感慨，人生真是一個大轉盤，我仿佛又看到了孩童時候的自己，人生就是這樣不斷地復制與拷貝，而又不斷地前進，我想與孩子共同學習、共同成長，也是我們作為家長的一大收獲。
回頭看看碼的這些字，感覺好多想法還沒表達出來，但自己文筆笨拙是沒有辦法的事。也希望在這里能借助這個平臺和老師、和各位家長多學習、多交流！
與孩子一起成長作文[優秀]3
這幾天，我一有空就讀《火鞋與風鞋》這本書。看過幾遍后不由得為書中偉大的父愛所感動。
這本書講述了這樣一個故事。小迪姆認為自己是個最不幸的孩子：他又胖、又矮，爸爸是個鞋匠，家境窘迫。可就在他滿七歲的時候，他得到了一份特殊的生日禮物：紅色火鞋和黃色風鞋，他的爸爸穿上黃色風鞋，他穿上紅色火鞋，背上背囊跟著爸爸走進了大山，在旅途中，風鞋爸爸給火鞋迪姆講各種故事，來教育迪姆。旅途歸來，終于使迪姆轉變成了一個快樂、開朗、自信的孩子！
讀完了這本書，我不由得想到了我國大名鼎鼎的.教育學家周宏，作為一名普普通通的父親，他的女兒婷婷生下來就聾，一歲的時候生病導致雙耳全聾，可是婷婷的爸爸周宏卻沒有放棄，他付出了比任何一位爸爸都要多的愛心、耐心，來教育女兒，單單學會了叫“哥”這個字，就用了三年的時間，可見教育路上是多么艱辛，可就是這樣，周宏卻把女兒婷婷培養成了著名的中華女性，她快樂、開朗、自信，榮獲了《中國婦女》時代人物，并且排名第六，與她同時當選的有吳儀、鄧亞萍、楊瀾等。周宏的教子方法不也和風鞋爸爸的教育有著異曲同工之妙嗎？
在我的生活中，我的爸爸也同樣給予了深深的父愛。我記得在我五歲學滑板的時候，剛開始我總是學不會，還從滑板上摔下來了很多次，腿摔破了，衣服蹭爛了，手上也因為碰地次數太多，導致了手掌抹掉一層皮。我又疼又懊惱，生氣的好幾天都不去碰滑板，再也不想學了。這時，細心的爸爸發現了我的異常，蹲下身來對我說：“豪豪，怎么不見你玩滑板了，難道你是摔怕了？我相信只要豪豪掌握方法，樹立自信，一定能夠學會的！”聽了爸爸的話，我不由得覺著臉上一陣陣發燙，重新拿起滑板，到了樓下，開始認真地練習，掌握不了的竅門，我就去請教滑的好的小朋友們，在小朋友們的幫助下，我信心百倍，認真練習，不但學會了滑滑板，而且后來還成為滑板高手呢！感謝我的爸爸，我的爸爸也像風鞋爸爸一樣會教育！
風鞋爸爸與火鞋迪姆的故事，深深地打動著我，愿每一位爸爸都來學學風鞋爸爸的教子方法吧，給孩子一份濃濃的父愛助孩子成長！
與孩子一起成長作文[優秀]4
父母是孩子的第一任老師，是孩子的“榜樣”、“模仿”的對象，家庭是孩子成長的第一環境，父母的一言一行都影響著像白紙一樣純潔的孩子，以身作則是最重要的。
記得孩子很小的時候教育她不要亂扔垃圾，首先自己就要做到，于是即使身邊沒有垃圾袋或垃圾箱，就將垃圾放入自己的口袋或包中，這一舉一動影響著孩子。孩子也因此在這方面養成了好習慣，哪怕只有很小的一片紙屑她也不會隨便扔在地上。
“書籍是人類進步的階梯”，“讀一本好書，如同和一位高尚的朋友對話”，讀書的種種好處，我們大家很早就知道�？晌铱傆行┎灰詾槿�，每每都是以工作忙、事情多為借口很少讀書，即使有時間，也是去看看電視、上上網，很難靜下心來去認真讀一本書，細細品味其中的意蘊。自從我的孩子上了小學，才讓我真正體會到了讀書的好處和樂趣。
孩子上一年級時，學校組織的讀書活動也正開展得如火如荼。孩子每天晚上的語文作業就是讀一兩個故事給家長聽，然后跟家長交流。孩子很認真，每次不折不扣地完成老師布置的任務，一篇文章要經常讀兩三遍，一開始我覺得有點煩，但看到孩子這么認真，我也挺感動，于是耐下心來陪
孩子讀。生動有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鳴，仿佛為孩子打開了一扇窗，讓孩子認識了五彩繽紛、廣大無比的世界，同時認識了生活中的真、善、美。而兒童文學作品的純凈透徹、奇特的思維和豐富的'想象深深地吸引了我，讓人神往。我給孩子買了楊紅櫻和曹文軒等一些知名兒童作家的兒童作品，跟孩子一起閱讀，純美活潑的文筆和對兒童的生動刻畫，我能從中了解更多孩子的內心世界和真實想法。漸漸的，我慢慢喜歡上了和孩子一起讀書，而我和孩子交流的話題也明顯地多了起來。讀書時我們不一定是端端正正地坐在書桌前讀，更多時候我們喜歡端兩個小板凳坐在自家的陽臺上，和著花草的淡淡香氣，感受來自書的馨香和一份親情的美好。
孩子在慢慢長大，經常會遇到一些需要做出決定的事情，這時候我們總是提出自己的看法，給孩子提供一些意見，最后的決定權始終掌握在孩子的手里。決不會強行要求孩子去做什么、怎么做，而始終給她以點撥，充分尊重她的思維，積極引導她。
與孩子共同成長，我仿佛又回到了童年，愛沖動、愛幻想，使自己的思維也變得年輕了；與孩子共同成長，能減輕許多由工作壓力所帶來的煩惱。為了孩子將來能夠幸福、平安、快快樂樂地過每一天，為了能夠跟上時代的步伐，我將一如既往地和孩子共同成長。
與孩子一起成長作文[優秀]5
從教九年來，從來沒有想到會別學生“趕”下講臺，那天上課，我發現朱威在底下悄悄的跟同桌說話，聽投入的，在我怒視了他三次他還沒反應時，我終于忍無可忍的說：“朱威，你好象挺能講的嘛，干脆我把位置讓給你，下節課你來講好了�！笨粗焱樕铣泽@錯愕的表情，我心想：鎮住你了吧，諒你也不會講。
沒想到這句話被朱威當了真，等我再到他們班上課的時候，直接被朱威請到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺。出乎意料的，朱威還真有老師的樣子，從容不迫的檢查學生帶的工具情況，講授自己對面具的理解及自己制作面具的方法，還評論我做的面具雖好看但材料難找，而他用衛生紙制作的面具好作又好看。學生們特積極的回答問題，制作的時候也請朱威幫忙，看著他們那么的自然樂意的去學習，我一下突然覺得自己和學生間竟有如此大的距離。
下課我一調查，很多學生都喜歡這種上課的方法，認為在這樣的氛圍里學習，自己很放松，還敢于提出自己的疑問和見解，還有很多學生要求自己講，不由分說地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔完了，我負責補充他們沒講到的和不理解的知識，我的角色一下子轉變了，成了課堂的參與者、引導著。
我一下子覺得而今的美術課堂，不再是似曾相識甚至老生常談。學生們的倡議會讓蓬蓽生輝，讓課堂熠熠閃現生命的活力！學生的潛力給我帶來了無限的驚喜，我忽然間覺得自己不再是一名高高在上的.，不可侵犯的嚴師，它讓我發現了另一個世界，我發現學生原來是那么真實，那么鮮活的富有個性的生命，這種角色的轉換，它把學生送到我的眼里、心里，它有把我真實的帶個學生，帶進他們的生活，它最終讓我變成了學生中的一員！
假如當時我像以往那樣對朱威的不可思議不予理會，假如我按照常規的教學模式去做，那我依然將高高在上，站在三尺講臺上，我心中豁然開朗：教師與學生的距離，有時就是一張課桌，如此簡單!這種師生間角色的轉換，處處閃爍著學生智慧的光茫，枯燥無味的說教變成了師生間融會的交流，消除了學生的排斥心理。
我想，我所收獲的不僅僅是一種簡單的教學效果，更是一種超越知識的情感的甘甜！
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