補課的作文

關于補課的作文

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的關于補課的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于補課的作文1

　　這次“五一”節不放假，留校補課。這消息使我們原本就不滿的心又增添了種種抱怨，卻無可奈何。

　　上午第三節課，我們迎來了語文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課歡樂產〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽命于師了。

　　“其實作文也不難寫”，語文老師用手在空中畫了個圈兒，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應。”“嗯!"

　　然而一呼嚕聲從遠處傳來，槽了，一同學睡熟了!語文老師側耳傾聽著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發現了!只見她“奮袖出臂”，跨步上前，揪起該同學的耳朵，給了他一個“滿堂紅”。這同學揉著惺松睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺前，一聲令卜：“自習!”接著我們便是等待，等待，再等待，等待鈴響呀!

　　好不容易，鈴聲人作，只見有腿“幾欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的'“老班”。

　　“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節課考試!”唉，多難的題!我又到了“山重水復疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學們無不“伸頸”、“側目”。望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場不尋常的“戰斗”啊!終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時，嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲，“一時齊發”，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著改編的歌謠：“作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”

　　我擠在人流中，頭腦像灌了鉛一樣重，想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒自由的是我，放假關禁閉的是我，是我是我還是我……”

關于補課的作文2

　　就中國看來，補課像是一種平常現象。就我看來，補課更像是一種束縛孩子的形式。教育部對中小學生集體補課的明令禁止，就已經是最好的證明。

　　別讓補課束縛孩子的思維。補課大多分為兩種，一種補差，一種培優。補差以更多形式化的思想來引導孩子，針對題目，以在考試中能夠取得較高分數。那么，這些孩子就真的學會這樣的思考方法了嗎？事隔經年以后，他們仍會做這些題型嗎？在他們形成思維定式之后，還會有創造性想法嗎？這些問題，補課老師并不能回答。正如《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。”換句話說，補課教授得分方法，而不能教授學習能力。那些參加培優補課的孩子，大多超前學習，由老師輔導完成競賽，但一旦通過補課的方式進入優秀的大學，這些孩子有足夠的自學能力嗎？

　　別讓補課束縛了孩子的眼界。為什么補課行業如此流行？從這個角度來看也反映出家長的浮躁心理。他們希望自己的孩子成績優異，而他們沒有思考過孩子是否愿意，這樣會對孩子造成什么影響。江蘇高考后，跳樓現象屢見不鮮，一方面是孩子的心理承受能力，另一方面，補課的投入和考試的壓力讓許多學生覺得只有考到好大學，人生才有出路，而從小到大的補課就是最大的施壓，這無疑是一種精神上的束縛，對孩子造成了極大的折磨。

　　別讓補課束縛了孩子的自由。時尚主播黎貝卡，清華大學賣豬肉的石悅，高考兩次未過的馬云，無一不訴說著專長和興趣才能真正成就一個人。補課誠然可以提高所謂的文化課成績，但也限制了孩子更寶貴的.東西—他們的自由、創造和快樂。鄉村中學的學生考上清華北大后，常有退學遣返現象，原因是沒有了補課，難以適應更高的平臺—因為平臺本身應該是他觸及不到的，學校這種追求升學率的補課現象，對孩子未來的束縛難以衡量。如若一個孩子真的對學術有興趣，請讓他們自己研究，只需稍加指點，如果沒有，也請別以補課來束縛一個可能的音樂家、美術家，甚至體育者等。

　　請尊重孩子的思維，請尊重孩子的自由，別讓補課束縛了孩子。

關于補課的作文3

　　本來考完試就是要放寒假的了，但是沒想到突然變了主意，于是就要補一個星期的課。本來我們以為考試完之后不要補課的時候，感到非常的高興和興奮。全班同學還特別的高興，整個教室都吵吵鬧鬧，那個時候，我們的心情都很好，覺得可以好好的放松一下了，畢竟過完這一天之后就是寒假。

　　但是我們剛高興不久，一個消息讓我們全部的人都高興不起來了。原因就是，老師對我們說還要補一個星期的課，說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后，頓時嘆氣又抱怨起來，明明說好的要放假的，怎么又要補課了？怎么能這樣哦！于是，教室里更是一陣沸騰。看我們這樣的`反應也無奈的嘆了嘆氣，于是說，這也是沒辦法的。

　　于是我們一點也不高興，第二天我們回到教室，本以為要上課的，誰知道那一天我們回到教室之后，我們拿起書要早讀的時候老師都沒有來。之后班主任來到教室，對我們說:“我們這些老師要去批改作業，所以這一個星期都不上課，你們自己好好自習。”對了老師的話我們要抱怨起來，補課又不上課，還要自習多無聊啊。

　　雖然，我們很不情愿，但是還是照老師的話去做。然后，我們每個人都在教室里看書，有時覺得很不耐煩之后，有些人還講起了話，還有的人睡覺，還有的人玩起了手機。我感覺自己實在太無聊了，都不知道要干什么，都已經學完課本了，考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好，至少在家里可以睡覺，可以出去玩，也可以玩手機，隨便逛逛都可以，但是在教室只能看書。

　　想到這點，我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補課呢，雖然不理解教育局是什么想的，但是我們每個人的心里都是這樣想的，不想補課啊，不想發呆。雖然我們都很抗議，但是又沒有辦法，只能照做。這補的一個星期的課什么時候才能結束。我一臉悶氣，又不知道要怎么發泄出來。

　　在這一個星期里，我們都是自習說話過去的。在這一個星期里，我們簡直是度日如年，我們真的不想補課啊，實在是太無聊了。想著，我又嘆了口氣，因為每個寒假都是需要補課的，這是寒假補課，下一次寒假還是需要補課的。

關于補課的作文4

　　對于學生和家長們來說，補課已經成了當今最熱門的話題。

　　許多家長在孩子很小的時候就將他們送去補習班學這學那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時間；還有的家長本來對不可也是不屑一顧，沒有多大興趣，但后來得知自己的孩子的同學都在補習，因此又慌了陣腳，也開始到處打聽……

　　但對于同學們來講，又完全是截然不同的看法，因為誰都不愿意獻出自己寶貴的時間去上這些無聊的補習課。頂著烈日、冒著大風大雨總不如在家吹空調、睡大覺好。有些要補是自己喜歡的也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著去學，那真是悲哀，簡直就是花錢找罪受。

　　我曾經聽到過這么幾件事：一個小學生在暑假期間要學七、八樣東西，這真令我大吃一驚，我也特別想問這位小學生的家長，讓孩子學這么多，究竟是想讓她長大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學這么多樣吧。其實暑假本來就是給同學用來放松放松的，但一下子就給這位小學生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會使她厭倦了這些，最后或許一樣都學不好。

　　另一件事也是關于小學生的：許多小學生在二、三年級的時候就被父母送去補習作文、奧數。其實，他們現在字還認不得多少，也才剛剛學了“一一得一、一二得二”的知識，補習作文、奧數根本都是徒勞的。

　　最近有一位家長這么說：“任課老師教學生本來就是義務的，何不趁這樣的機會多問老師，把不懂的`難題都解決，這樣既省了高額的補習費，又省了課外補習的時間，還省了精力，何樂而不為呢？”這位家長說的挺有道理，這關鍵就是我們要多問老師。

　　補習，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學們更能鞏固知識，學得更好。在學校學不到的東西，在興趣班里可以讓同學們學到多門手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關鍵、最重要的。

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