初中作文評語
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的初中作文評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文評語1
1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
4. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
5. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
6. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
7. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
8. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
9. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
10. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
11. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
12. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
13. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
14. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
15. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
16. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
17. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
18. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
19. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的.氣息
20. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
初中作文評語2
考試失敗，心情一落萬丈，“苦咖啡”的苦澀涌上心頭，隱隱約約心在顫抖，時刻告誡我去搏擊長空。 ———————題記
微風吹拂柳枝，我的思緒越飄越遠，二年級期末考的前一天的畫卷在我的腦海中展開……
考前，如一捧咖啡豆
期末考的前一天，我們按常規放假，其他同學都拖著沉重的步子回家到書海扎堆，恨不得二十四小時都在書里過，而我卻與他們截然不同，我一天到晚得意洋洋，無所事事，我可是考場上的常勝將軍，區區小考對我來說簡直就是小菜一碟！我從早玩到晚，作業都拋到九霄云外去了！心想我可是衛冕冠軍，打遍天下無敵手！就像咖啡豆還沒煮就芳香滿溢！
考場上，如在爐上沸騰的黑咖啡
“鈴鈴鈴……”考試鈴聲在我的急切盼望下終于響了！第一場是我的`拿手好戲———語文，一發卷，我感覺到一股涼氣從背后直插而入，毛骨悚然，第一題就給我來了一記當頭棒，我連一個最基本的生字都不會寫，望著四周白壁，老師嚴肅的面孔和一張“長長”的試卷，我真是“叫天天不應，叫地地不靈”。我硬著頭皮答完，還想數學或許能帶給我好運氣，卻不想更是一塌糊涂，慘不忍睹，室外的天仍是那么藍，但爐上的咖啡已過火。
考試揭榜，如一杯苦咖啡
懷著僥幸心理終于挨到了揭榜日，當聽到我的名字排在二十多位時，我就像霜打的茄子———焉了，我的心情跌入深淵，這是從小到大的第一次考試失利，對我來說就像冰雹在捶打我脆弱的心，就像是苦咖啡的苦澀有了一絲咸味———我落淚了…
苦咖啡終會加糖
我品著這杯苦咖啡，它雖苦，但通過不斷的磨練，終會變甜。我會不停的努力，為了“加糖”，勇敢的搏擊長空，不會再自傲！
簡評：這是一篇寫人敘事的散文，記敘了考場常勝將軍的一次滑鐵盧，以煮咖啡為喻，形象生動。采用小標題的形式行文，層次井然。敘事條理，娓娓道來。起承轉合，曲折有致。
初中作文評語3
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
3、文章語言生動豐富，可讀性強。
4、開頭出手不凡，吸引讀者
5、開頭打動人心，具有真情實感。
6、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
7、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
8、重點突出，詳略得當，內容具體。
9、比喻貼切，用詞生動。
10、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
11、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
12、對于景色的`描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
13、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
14、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
15、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
16、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
17、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
18、文章想象合情合理，通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
19、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。
20、細節描寫頗具匠心。極富功底。
21、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
22、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
23、語言活潑明快，富有情趣。
24、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
25、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
26、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
27、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
28、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
初中作文評語4
1、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮
2、本文在故事情節上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
3、全文語言樸實，結構自然文章結構嚴謹，首尾呼應
4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的`社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
6、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
7、樸實自然的童心體此刻文中，使文章散發著清新活潑的氣息
8、作者對觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意
9、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
10、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
11、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育
12、本文以為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，經過前后具體事例的比較抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強
13、文章頭尾照應，中心明確，結構完整
14、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想
15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡
初中作文評語5
郵差是傳遞信息，但信客不只是傳遞信息，也在傳遞著一份份的感情！信客基于對鄉親們的一片奉獻之心，幫同鄉的人處理大小小的事情，大至處理后事，小至挽回一份感情，這也是城鄉之間溝通的通道。“這鄉間不能沒有信客”，我知道信客之所以重要，是因為，他除了傳遞信息與情感之外，還有就是幫助那些在他鄉的同鄉人排除思鄉之情。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚堆在他的肩上。
說句實話，信客真的是不好當：要有過人的體力，過人的堅持，毅力，過人的信用，還要有過人的愛心。小至對同鄉的關愛，大至對整個社會的關愛。信客、信客，就貴在一個信字。這篇的“信”，我把它理解為誠信、信用。在讀完后，我覺得我們做人做事更要講信用，更要有誠信，要誠實。就算一個人一輩子都在做好事，做了無數件好事，但是因為這最后一件事，一次的不誠實，那這一生的名聲也就隨著這一次破敗了。文中的那們老信客就是這樣的人，他只是因為一次的不誠實……
如果我去當信客，我想我應該是不能勝任的！先排除體力不說，光是那一項項繁雜的工作就不能勝任。不過，我想，在人生的旅途中每個人都要經歷大大小小的坎坷和磨難，但是我們如果要有信客這樣的精神的話，這些坎坷也會不攻自破。就像信客的奉獻精神感動了上天，他們的.這一切付出終于有了回報，他們跋山涉水，但終可以見多識廣；他們周旋于喜事與喪事之中，但他們終富于情理！這也許就是對信客的回報吧！
評語：
初一的學生就開始讀學者余秋雨的散文很不簡單，并且等從散文中感悟到人生的哲理——人與人之間要真誠相待。能夠感受到信客終富于情理，也許就是對信客誠信一生的回報吧。初步感知，能把感受用較順暢的文字表達出來，對這樣的同學應給予肯定。
初中作文評語6
1、全文語言樸實，結構自然�！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
2、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
4、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的.作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
5、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…
6、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
7、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。
、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
8、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
9、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
10、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
11、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
12、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優美，文章生動逼真。
初中作文評語7
我是一本小小的書，我有著一身彩色的花外衣，潔凈的身體，人見人愛�？墒�，那已經是我被主人您買回來之前的事了。如今的我，已是面目全非了——我的花衣裳被扯得快掉了，我的臉被畫得亂七八糟的，身體皺巴巴的，體內的紙有的被涂得模糊不清，有的已經快掉了……這一切的一切，都是因為您!是您把我折磨成這樣的呀!
我清楚地記得，我剛剛被您從商店里買回來的'時候，您十分愛惜我，對我愛不釋手，每天不辭辛苦地看著我，使我感到無比幸福�？蛇^了幾天，您把我讀完了，就一直把我扔在您的書包里，對我毫不理睬。剛開始，我只不過用“暫時放上一段時間”這樣的借口來安慰自己，可誰知，您一直把我遺棄在里面。而且，您的書包亂七八糟的，暗無天日，那些課本把我的花衣裳弄得皺皺的。與那些“臟書”接觸，使我的身體與心靈受到了創傷。而我卻只能默默地期待著您把我從陰暗的書包內拿出，像以前一樣重新翻看。
一天，您在做習題的時候找不到草稿紙，在書包里翻了翻，看到了我，就把我拿了出來，我剛開始還以為您又要翻看我，我無比地高興�？烧l知，您翻到了第一頁，在上面打起草稿來。我失望透頂，心中十分沮喪，任憑您在上面涂畫，我心里卻淌著眼淚。
還有一次，您放學了，天氣驟變，下起了瓢潑大雨，您沒有帶傘，再次從書包里抓出了我，把我往您頭上一遮，在雨中狂奔著�？赡绬�，雨雖然是打在我身上，卻痛在我心里!我心中無比憤怒，怨氣猶如火山爆發一般爆發出來，我聲嘶力竭地喊道：“你別再傷害我了!我已經被你折磨成這般模樣，你還想怎么樣!”可雨聲太大，淹沒了我的叫聲，您沒聽見，仍舊在雨中奔跑著。而我的臉上卻不知究竟是雨水還是淚水，只知道耳邊是雨水的嘩嘩聲和您急促的腳步聲……
主人，您知道嗎，雖說您一直在傷害著我，可我卻還是敬您，重您，我真心地希望您能回頭，重新回到過去的時候，好嗎?
初中作文評語8
我同學家種了許多花。有四季常開的玫瑰，有冰清玉潔的茉莉……其中有一盆花，我感到特別特別新奇。
同學告訴我，這就是人們常說的曇花。哦，我腦子里立刻出現“曇花一現”這個成語來。我真希望能親眼目睹它“一現”的風采。于是，我就常去同學家看曇花。
有一天，我看見曇花從厚實的葉緣處長出一個小丁點兒蓓蕾。隨著時間的推移，蓓蕾逐漸現出她的“廬山真面目”，長出一根兩寸多長的花帝，撐著那小巧玲瓏的花蕾，可真有點兒亭亭玉立的風姿啊。又過了幾天，柔嫩的花瓣才初露“臉蛋”，但仍然像沒見過世面的少女，羞答答的，遲遲不肯出來。
終于，一天晚上，花瓣完全露出來了，淡黃淡黃的，別有一種幽雅的美。八點左右，花蕾繼續慢慢綻開，好像電視里的慢鏡頭。八點半后，她終于不再膽怯了，歡快地怒放了�；ò晖耆嗜チ嗽瓉淼狞S色，顏色變得雪白了。我仔細觀察 ，花瓣呈棱形，端部狹窄，上部漸漸增寬;花瓣與花瓣整整齊齊地圍成一圈，向四周攤開，開口直徑有六里米那么大，像個喇叭，中間有八九條纖細的蕊絲，毛茸茸的彎成半月形，宛如清水中的大蝦向外伸出觸須�；ò晔茄┌椎�，花蕊柱是淡黃色的，花基是深黃的，不同的顏色是那樣的鮮明，又那樣的`和諧，淡雅、柔和。隨著花瓣的展開，一股濃郁的香味撲鼻而來，沁人心脾、令人陶醉。
似乎沒過多久，曇花開始凋謝了，它那“一現”的風采也隨之結束了。
有人認為，曇花雖然美麗，可生命短暫，沒有可取之處。我不這樣認為，我覺得曇花的生命雖然短暫，但它卻給人們帶來了美好的享受。
正如人的生命，有的人活的時間雖然長，但對社會毫無貢獻，但有的人生命雖然短暫，卻放射出奇光異彩。你說那種生命更有價值呢?
批改評語：這是一篇敘事的文章，主要講述了小作者去同學家看曇花的事情。文章用生動形象的語言把“曇花”描寫得色彩斑斕，語言清新活潑，內容生動豐富，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
初中作文評語9
這篇文章從姐弟之間的日常爭執入手，運用平實、細微、而又富有個性的筆觸，展示了姐弟在吵鬧、打斗，又屢次和解，甚至還煞有介事地“簽合約”等一系列事情中所流露出來的濃濃親情。在文中，作者寫到弟弟的調皮，和善于用“霸道”“控制”別人，作者刻畫了弟弟這種獨特的磨人本領，并以講述姐弟之間不同的日常相處中小事，來逐步突出文章的主題，使得全文的中心思想更加明確。結構上，以事件切換為主線，展示不同的性格側面，并由此將全篇構筑成統一的整體。在寫作過程中，有個別標點符號和用詞存在錯誤，需要在接下來的習作練習中更加細心。
真好！老師要表揚你，這是一篇成功的習作。整篇文章結構完整，作者構思縝密，行文流暢，作者的情感真摯強烈，第一人稱的描寫足以引起讀者的共鳴，也可很好地看出小作者對藤野先生的敬佩與崇拜。文章的`例子描述具體，最令我欽佩的是作者的文字功底和語言的表達能力，用詞十分恰到妙處，語言生動而且鏗鏘有力，好詞的點綴也為文章增添了不少的色彩。課文最后的結尾，升華了情感，點名了中心思想，也表達了自己對中日兩國友誼的美好祝愿！但是，開頭第一段在整篇文章中略顯美中不足了，可以說說第一次對藤野先生的印象，會更好喲！小作家，老師期待你更多的佳作！
讀完文章，感受作者想表達的內含很深刻，但是卻太過讓人看不懂，不明白到底到底想說什么，自己的情感表達又和舞蹈有什么關系，總之文章寫得很晦澀難懂，還需要再直截了當一些。文章的題目也需要修改，不明確，與主體的銜接也不緊密。作者用大量的篇幅給我們描述了舞蹈的環節，但是不明白這樣寫的用意是什么，從中又有什么讓你覺得應該努力的地方。而語言方面的某些表達也存在問題，比如“時間過得真快，轉眼到了第二天”這樣的表述讓人哭笑不得，而“歡呼聲響徹聽覺”的搭配明顯也不合適。
初中作文評語10
天哪！望著眼前這刺眼的成績，我啞言……
我似乎跌進了萬丈深淵，我感到自己的努力，自己曾經的豪情壯志都已隨著這無情的分數煙消云散，我抬頭望望天，為什么老天不眷顧我？
不經意間，我看到了他，從此我的人生觀發生了變化。
我把他關了起來，任憑他揮舞著八條腿也無能為力，他幼小的身體里流動著青色的血液，剛剛還在某個地方棲息的他突然來到這個沒有安全感的`地方，他一定憤怒至極，于是這個弱小的家伙開始嘗試離開這個鬼地方，他慢慢地，一步步往盒口上爬，剛爬到邊上就掉了下去，但他沒有灰心，一次、兩次、三次……我不禁暗暗嘲笑這個家伙的迂，忽然，他凌空一躍“天，他快爬上來了，隨著手指在盒口上敲擊的聲音，他又一次掉下去了，我原以為他會放棄，但，他又站起來了！我頓時醒悟：我的囚徒正在越獄。
他的堅持激怒了我，我不相信我囚不住一只蜘蛛！于是，我關上盒蓋，禁閉了他一天。再次打開盒蓋，我自信地以為他一定認輸了，便以強者的姿態俯視著他，果然，他沒有再想逃，顯然是身心疲憊至極，我的心里竟莫名地多了一份惋惜。
于是，我沒有再關上盒蓋。第三天早晨，我來“看望”我的囚徒，我大吃一驚——盒子里空空如也。他成功越獄了，我輸了。
人生路上布滿荊棘，阻止我們前進，但如果我們直面挫折，堅持不懈，一定會克服挫折，收獲光明的未來！
我不想用語言來形容這只蜘蛛的高貴品質，但我只希望這位高貴的囚徒能原諒我奪去了他三天自由。
蜘蛛尚且如此，我又該如何做呢？經歷是美麗的，我感激這段經歷，讓我明白人生的真諦！
【教師評語】這篇文章作者通過對蜘蛛掙脫盒子的細致描寫，感受它直面挫折堅持不懈的精神，作者深受感動，從而悟出人生的真諦。文章對蜘蛛的描寫細膩生動，很有感染力。
初中作文評語11
這里曾經是一個公園，里面種滿了樹，而我，是生長在樹上的一片綠葉。
公園里綠蔭圍繞，這是放暑假后的公園。一群群背著書包的孩子們來到這里。濃密的枝葉為他們擋去了太陽的熾熱。陽光從枝葉縫中擠進，照應了大地的點點光斑。老師帶著同學們來到這里種樹，他們每個人臉上都掛著幸福的弧度，手里捧著一個小馬甲袋，里面裝著他們對春天的希望。一把又一把的小泥鏟奮力的松土，四周彌漫的泥土的清香味。他們眼里寫著對大自然的神圣向往。小心翼翼地從袋子里拿出播種的種子，輕輕地用雙手捧著，然后緩緩的倒入泥土里，種子靜靜地躺在那里，面向天空。然后同學們提來一桶又一桶的水，力氣大的同學幫力氣小的，動作快的同學幫動作慢的。沒一會兒，十幾桶水已經全部用完了。附上松軟的泥土，帶著對下一個春天的憧憬，種子在泥土里面成長了。這一片土地承載了孩子們對春天對自然的美好期盼。
日復一日，年復一年。曾經的孩子長大了，曾經的種子發芽了，長成了一棵參天大樹，它將完成它的`使命，為下一批的孩子承載希望�？墒牵炔坏侥且惶炝恕�
公園里來了很多奇怪的人，開著各式各樣的重型機車，許許多多的大樹連根拔起，我的兄弟姐妹們不愿意離去，紛紛從樹下落下來。不見了，當初的綠色不見了，取而代之的是無數的鋼筋水泥土搭建的高樓大廈。笨重的卡車壓過的地方是當初存放孩子們的希望的地方。我的兄弟姐妹被埋進了地下，他們等待著，等待著下一個春天的到來，他們仰視著天空，而那些土地的開發商們居高臨下的站在大樓的最高端俯視著他的財富，而，在更高更遠的云層之上，大自然正以同樣的姿態，俯視著他們。
或許，我，將是這片土地上最后一抹的綠色。
批改評語：這篇記敘文以一片樹葉自述的形式記敘了在工業化推進的過程中對環境肆無忌憚的破壞，表達了作者對自然、對植物由衷的熱愛與敬畏之情。文章語言細膩，生動，富有感染力。
初中作文評語12
燥熱的天氣讓人的心中也有種異常煩躁的感覺，汗水似乎也受不了這種讓人窒息的氣溫而從人體上偷偷逃跑最終不知所向，天上漸漸聚集著的烏云好像也訴說著老天爺要對這般逆天的天氣進行反抗了。“戰爭”即將開始了。
烏云漸漸密集了，好像有很多兵馬聚集在一起了，天漸漸的黑了，時不時從遠方出現一道閃電，把黑黑的天空撕開一道裂口，然后又瞬間合并好，雷聲也在這個時候想起了�？煽闯鏊麄兊膩韯輿皼埃煸絹碓胶冢W電和雷聲好像是這場戰爭打頭陣的戰士，時不時吹來一陣又一陣的`風，可是燥熱的天氣好像并沒有被他們這般磅礴的氣勢所嚇倒，他在忍耐他在壓制自己的實力，隨著一滴兩滴越來越的雨水到達地面，他終于爆發了，那一刻是真的很熱，他發揮了自己所有的力量，在那一刻全部爆發了。
雖然燥熱的天氣爆發了自己的全部實力，但畢竟是他也是勢單力薄，最后老天爺終于怒了。一道白光射下來，活活的把天空撕開一道裂口，轟——轟，隨著閃電和雷聲的勇猛的打開一條大路，豆大般的雨點傾盆而降，地面漸漸的濕了，可是老天爺對于這一場景還是不滿意，轟——轟——轟，雨點越來越多，就連一些在大樹的保護下還沒有被雨水侵占的地面也慢慢的被侵虐了。
然而，各種生靈還是很滿意這種侵虐，各種花花草草在暴風雨中洗禮，不時的向暴風雨點點頭但卻并未被這場暴風雨而征服，反而更加堅強，人們也因為這場大雨帶來的濕濕的氣溫而感到愜意。房檐下流下的雨水、樹上滴下的雨水、在暴風雨中堅強抗爭的植物上的雨滴，這些都是他們應該享受到的美好。
這場“戰爭”來勢兇猛，但持續的時間卻也并不是很長久。雨停了，空氣中有一種泥土的味道，顯得那么的清新，這場“戰爭”后一切都顯得那么美好。
【教師評語】這篇寫景的文章，文題本身就非常新穎項醒目，景物描寫更是生動形象，采用擬人、比喻等修辭，把一場大雨到來之前的戰爭寫的活靈活現，而雨中的一切經過“戰爭”的洗禮之后，一切都顯得那么美好。
初中作文評語13
自幼出生于農村家庭的我，并沒有羨慕有錢人家的生活，也不埋怨每天粗茶淡飯，而是度過了一個快樂的童年，其實，這又是一個難忘的童年……
友誼，這永遠是我內心的痛。我時常這樣問自己：“為什么?為什么?”
小學一年級時我有一個好朋友，他叫黃明華，在班上，我們的成績一直名列前茅。在他傷心的時候，他總是給我帶來安慰，當我自卑時，他也總能給我自信……就這樣，我們成了一對無話不談的好朋友。
那一天，班上仍然像往常一樣安靜。直到試卷發到我的桌子上時，我見到試卷的92分，我開心極了!我帶著試卷來到明華前，直到看見一滴后悔的淚水滴在明華的試卷前，我才知道了一切——明華的試卷上印著鮮紅的75分，我本來想安慰他，可是他彎下腰，拿著那張還帶著體溫的`試卷，走了。我恍然大悟，看看自己手中的試卷，一下子明白了什么……
第2天，班上不再平靜——當同學們紛紛對我稱贊時，我回頭望望明華，他的眼神帶著一絲絲的悲傷，他緩緩的站了起來，邁動著沉重的腳步，漸漸地向我走來�？墒恰衲吧怂频膹奈已矍白哌^，留下了一句話：
“朋友也是敵人，敵人也是朋友，再見�！�
試卷掉在了地上，我的心也似乎沉進了泥潭……
我忍著，我的心碎成了兩半。四半……回到家，我吧試卷撕成了兩半，躺在床上哭了好久，好久……
我來到學校，不過，學校似乎發生了翻天覆地的變化，同學似乎不是記憶中的同學，老師也似乎不是記憶中的老師，而明華也似乎不是我記憶中的明華。
我永遠不會忘記，這種傷心的滋味……
教師評語：這是一篇敘事作文。文章語言流暢，用細膩的筆觸記錄了自己真實的感悟，感情真摯，結構安排合理。人物描寫生動，主題突出，敘事條理，作者把自己“傷心的滋味”娓娓道來。
初中作文評語14
日常生活中，我們生活的必需品無非就是柴米油鹽，但是在無奇不有的大自然中同樣能找到它們的身影。
在華北、西北一些地區，就生長著一種“醋樹”，這種樹的果實似如球形，待果實成熟后，當地人把“醋樹”的果實榨成汁，然后經過濃縮以后便可以代替醋使用。
還有一種調料是人們很喜歡的，那就是味精。在云南貢山上生長著一種“味精樹”。這種樹高達25米左右，樹皮呈深褐色，活像古柏一樣，它的.葉如同人的手掌，這種葉子很厚，所謂的“味精”就藏在這葉子當中，當地人做菜時從樹上摘幾片“味精樹”的葉子放在菜中，味道如同放了味精一樣鮮美。
說完調味品，沒有主菜怎么行？
如果有人說米飯長在樹上，你是不是覺得很不可思議呢？就在馬來半島，印尼諸島，馬來西亞等地生長著一種樹，這種樹高達20多米，屬于棕櫚科植物，壽命大約10—20xx年，樹干中空而柔軟，樹干中大部分是淀粉，這種樹一生只開一次花，花開后不久就會枯亡，當地人在樹枯死之前將樹砍倒，把樹中的淀粉取出，再用清水浸泡，這些經過清水浸泡后的淀粉經過沉淀晾干，稍一加工就是一粒粒的“米”了。這種“米”煮出來的飯與稻米相似，而且，這樣的一棵樹可產“米”200—400公斤之重呢！
還有一種十分有趣的樹——“雞蛋樹”，顧名思義，這種樹結出的果實與雞蛋極其相似，這種“雞蛋”的表皮堅硬，光滑，與真正的雞蛋不同的是，這種“雞蛋”味道如甜瓜，可以直接采摘食用，在歐美一些國家，有不少的人種植這種“雞蛋樹”。想象一下，樹上結出了一只只的“雞蛋”，是不是很有趣？
講了這么多，你是不是有一種把它們全部種在家中的沖動呢？
【教師評語】本文介紹了兩種和調味有關的樹木“醋樹”和“味精”，又介紹了兩道“主菜”，一是“米樹”，二是“雞蛋樹”。內容新穎，長人見識。再加上詳略結合，比喻生動，是一篇不錯的說明文哦！
初中作文評語15
1、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
2、環境描述客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構成過程中的來龍去脈。
3、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
4、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
5、事件過程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的.本事。
6、詳略安排不當，主次不夠分明。
7、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
8、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
10、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
11、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
12、敘述詳細具體，細節描述生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
13、與時代氣息不符，資料過于陳舊老化。
14、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動趣味。
15、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
16、以環境烘托人物的心境，情景交融，情現景中，景隨景現。
17、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
【初中作文評語】相關文章：
初中作文評語06-30
初中作文評語160句10-11
初中生作文評語11-24
初中生評語08-24
初中中等學生評語07-14
初中學生評語11-10
初中中學生評語02-18
初中家長評語（精選110條）10-09
初中學生評語08-24