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    小學生實驗作文

    時間:2023-06-29 17:52:19 小學生作文 我要投稿

    有關小學生實驗作文合集五篇

      在學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的小學生實驗作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關小學生實驗作文合集五篇

    小學生實驗作文 篇1

      每次看《快樂大本營》的科學實驗站,心里總會很羨慕,因為那些科學小實驗實在是很有趣,很有意思。讓人忍不住想嘗試,可是又沒有那些先進的儀器,不過,接下來,我介紹的這個實驗,材料很簡單。

      “啊!”沈冰與儲佳佳同時尖叫。

      不用我解釋,肯定是靜電,我還記得上次我跟王雨涵聊天時也產生了靜電,不過大概才三年級,懂得事情還不是很多,還以為對方身上有刺呢!

      “那你們現在身上還有沒有電了?”

      她們兩人又互相碰了一下。

      “剛開始還有,后來沒了。”沈冰又恢復了一臉的淡定。

      我跟她們說我想起了一個靜電實驗,不如試著做一做,她們都同意了。

      回到教室,我讓她們去找鉛筆和報紙,而我去找了一塊空白的墻,在黑板旁邊。

      接下來,就是見證奇跡的'時刻:我把報紙按在墻上,用鉛筆在上面來回的摩擦,一遍又一遍地進行同樣的工作,然后,手一松,報紙居然還在墻上,就像被膠水粘住了一樣。

      “成功了!”我們幾個幾乎異口同聲,比居里夫人發現了鐳還要激動。

      因為好奇心的再一次驅使,我們把報紙換成了儲佳佳的數學試卷,再次嘗試,又成功了不過好像沒有報紙那樣好。

      “可能報紙油墨面積大吧!”沈冰分析。

      今天做實驗做得真開心!

    小學生實驗作文 篇2

      最近,我在玩的過程中有了一個新發現。

      我家樓下有個小花園,我和小伙伴經常去那里玩耍。暑假里的一天上午,陽光燦爛,云淡風輕。我們幾個“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開了激烈的 “戰斗”。打了半天,大家玩得累了,我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著頭上的汗,一邊隨手就把木棍插到了一個圓形的花壇里,地面上立刻投下了一條斜斜的影子。“這不就是一個天然的日晷么?”我不禁一下子聯想到了故宮里的日晷。據說那就是古代的鐘表。可是日晷是怎樣來計時的呢,盯著小木棍,我百思不得其解。

      我這個人好奇心特別強,遇到不明白的問題總是要“打破沙鍋問到底”。于是我回到家向“ 萬能小 老師”——電腦發出了提問。經過搜索,我知道了:日晷是中國古代用來測時的.儀器,又稱“日規”。工作原理是利用太陽的投影來劃分時刻,通常由晷針和晷面組成。網上還介紹了一個用花盆和筷子制作簡易日晷的小方法。既然已經知道了,就一定要親手試一試。說干就干,我找來一個小花盆,在里面裝了一些沙子,然后在正中間插上一根筷子,放到了陽臺的防盜網上。第二天早上6點整,筷子在陽光的照射下投下了一條非常清晰的影子,我認真地用水彩筆在盆沿上劃了一個記號。然后,每隔1小時再劃上一個記號。網上還說,正午12點時,影子會指向正北。是真的嗎?我半信半疑。好不容易熬到了12點,我迫不及待地跑到陽臺上去看,果然分毫不差。一天下來,花盆周圍劃滿了記號。經過仔細觀察,我發現這些記號是按順時針旋轉的,而且它們的間距基本相等。我想,現代的鐘表大概就是由日晷演變而來的吧。

      這個小實驗不但讓我驗證了日晷的工作原理,還使我明白了一個道理:科學無處不在,只要留心觀察你就會有許多新的發現。我要從現在起就好好學習,博覽群書,長大了當一名科學家,為建設祖國做出自己的貢獻。

    小學生實驗作文 篇3

      今天是作文課,我們早早地就坐在班上等。

      老師手里拿著一個杯子,面帶神秘的笑容進來了。同學們都瞪大了眼睛:今天老師葫蘆里賣什么藥呀?只見老師把杯子裝了一點水,然后拿了一張紙片按在杯口上。老師說:“你們猜猜看,如果我把杯子倒過來,會怎么樣呢?”同學們開始紛紛議論起來了,有的說:“杯子的'水會流出來。”有的說:“紙片肯定會掉下來。”有的說:“可能紙片不會掉下來。”老師說:“謎底就要揭曉了。”老師把手按在杯口上,接著把杯子快速地倒過來,然后,慢慢地把手放開。嘿!紙片牢牢地貼在杯子那,水居然也沒有流出來。可真有意思。可這是為什么呢?我百思不得其解。老師讓我們上臺也來感受一下。后來,老師告訴我們,這是因為有大氣壓力。原來是這么回事。

      今天的這個小實驗可真有意思,今天的作文課真有趣。

    小學生實驗作文 篇4

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴。”上課了,這節課是我最喜歡的科學課。咦?科學老師抱著什么?定睛一看,原來是一袋淀粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備干什么呢?

      老師徑直走向講臺,放下手中的東西,拿出一根粉筆在黑板上寫下五個字:碘酒與淀粉。同學們像小麻雀那樣鬧了起來,誰都不知道老師葫蘆里賣什么藥。老師笑了笑,沒說話。他打開袋子取出一些淀粉放在白紙上,再擰開碘酒蓋子,用滴管取了一點碘酒。頓時我腦子里出現了幾億萬個小問號:“老師您準備用碘酒和面嗎?能吃嗎?好吃嗎?”面對我一連串的問號,他依舊顯得鎮定自若:“你自己來看吧。”他把滴管里的碘酒滴了在淀粉上。突然,我眼前的淀粉竟然變成藍色的了。是我出現幻覺了嗎?我用九牛二虎之力揉著眼睛,可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎么回事呢?我的大腦被一片小問號占領了,看看其他同學,也是一副疑惑不解的`樣子,臉上分明寫著:這是怎么回事?老師清了清嗓子說:“這你們就不懂了吧,這是一種化學反應,何謂化學反應?就是產生了新物質。碘酒遇淀粉會產生一種叫絡合物的新物質,這種物質改變了吸收光的性能而改變了顏色,所以淀粉變成了藍色。”“原來是這樣啊!”同學們恍然大悟。

    小學生實驗作文 篇5

      上個星期的科學課,老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。

      一進課堂,老師說:“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音剛落,同學們都很好奇,高興得又是拍手又是歡呼,教室里頓時沸騰起來。

      孔明燈的.外表是一層黃色的薄紙,里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上,老師拎上面,叫一位同學幫忙拎下面,然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺,同學們也越來越高興。漸漸地,原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時,老師輕輕松開手,孔明燈先是懸在空中不動,不一會兒

      就慢慢上升,這時的我突然想到,要是我能坐在孔明燈上,飛上太空環游世界,那該多好啊!當孔明燈快要升過老師頭頂時,老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了,同學們又一次歡呼起來。接著,老師叫同學用水熄滅孔明燈之后,又給我們重新演示了一遍。

      后來,老師說:“孔明燈又叫許愿燈,是三國時期諸葛亮發明的。當時諸葛亮被困圍,他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救,后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升,冷空氣下降’這個原理而來的,熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說,同學們連連贊嘆:“噢,原來是這樣啊!科學真得是太神奇了!” 這一節科學實驗課真的是太神奇、太有趣了!

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