一節書法課作文合集9篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一節書法課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一節書法課作文 篇1
今天，是我期待已久的書法課。
丁零零，上課了，我們紛紛跑進教室，桌子上擺著一支鋼筆和一本書法書，整齊的放在桌面上，耐心地等待著老師，不一會兒，阮老師來了，她帶著微笑，走進溫馨的教室。
開始了，阮老師說：“鋼筆是由筆尖、筆桿、筆蓋這三部份組成的。”老師還說：“鋼筆寫起來的字‘頓筆是看的一清二楚的，當然，寫字時要一步到位，不要涂來涂去。”
終于，到了寫漢字的時候了，阮老師教我們寫一些的“些”，我在寫第一個字的.時候，覺得非常困難，于是，我心想：“原來寫鋼筆也是一件很不容易的事，我以后要更加努力了。”
這時，阮老師走到我身邊，輕輕地，溫柔地對我說：“你寫的也非常干凈。”當時，我聽到了
這句話，心里比吃了蜜還要甜。
聽了老師的贊揚，我以后要加把勁，一定不要辜負老師對我的期望。
一節書法課作文 篇2
今天是書法的最后一節課了，我很舍不得和陳老師分開，所以，我覺得在這節課我要表現的很出色哦。
上課啦，這課節的內容是什么呢，哦，還是寫作品，我們這次寫作品的紙不一樣哦，是專門寫作品的，陳老師跟我們說，在這張紙上寫三字經，怎么寫呢，這張紙有兩半，一半有四列，一列有好幾排，格式就是從右上角開始寫，一列一列的寫，寫到最后一列的時候，要注意了，從下面往上數，留八個格子，這八個格子里面寫：庚寅年某某某學書，接著，我們就開始寫了，我們在寫的時候呢，陳老師也在寫，我們是用鉛筆寫，陳老師是用鋼筆寫的，所以我們很羨慕陳老師，我很認真的寫了起來，我們快寫完了，我就和幾個同學到陳老師的身邊看他寫，我們都覺得陳老師寫的很好，都夸獎陳老師，陳老師對我說寫每個字都要一筆一畫的寫好來，我明白了，就回到了我的座位上，繼續寫我的字，過了一會兒，我們都寫完了，我們又再看了看陳老師的字，寫的'超好，我好喜歡，我想只要我認真的寫將來我也能寫的和陳老師一樣的好。后來陳老師寫了他的名字，都是繁體字，我們都看不懂，最后我把我的作業交給了陳老師，陳老師對我們說這份作品是要放在我們學校展覽的。快要下課了，陳老師祝我們字寫的越來越好。寫完的同學就可以走了，沒寫完的繼續寫，我們就各自回家了。
當然，現在我要總結一下我上書法課的課程啊，首先呢我們剛開始是先學筆畫的，它們分別是：橫、豎、撇、捺，我覺得其中的捺最難，接著呢，我們又學了很多字，包括寫作品，我覺得我在這些課上我表現的還是挺好的，老師也時常表揚我，我希望可以給老師呢，同學呢一個好的印象。
一節書法課作文 篇3
幾個星期前，我上一節書法課，抬毛筆時把墨汁畫到了衣服上，胸口染上了拇指大的一團黑，我嚇了一大跳，這可是剛剛穿上的新衣服啊！
我急忙沖進衛生間，把香皂和洗手液倒了一些在衣服上，不停地搓呀揉呀沖呀，濃濃的墨汁似乎變得淡了一些，但面積卻擴大了一倍。沒辦法，我只好悻悻地回到座位上。
媽媽來接我時，我努力地把墨跡擋起來，不想讓媽媽看見。坐車回家時，我忐忑不安地想：如果媽媽發現這塊墨跡時，會不會大發雷霆呢？不行，必須在媽媽發現之前把它洗干凈。
回到家，我馬上閃進衛生間，把所有能想到的洗滌用品都依次抹在了衣服上，我不停地洗呀，可頑固的墨汁不但沒有要下去的意思，還染黑了一大片干凈的地方，被染黑的地方像一個鬼臉，嘻嘻地在嘲笑我，我急得要哭出來了。
這時，媽媽走了進來，看到染黑的衣服，愣了一下，我以為接下來將會是一頓劈頭蓋臉的大雹子，但她沒有罵我，她想了一下說：“用大米飯粒試一下。”
雖然，我也聽說過這個竅門，但是哪有用大米飯粒洗衣服的，而且墨水和飯粒是風馬牛不相及的.兩樣東西，墨水怎么會聽從米飯的話呢？
我半信半疑地拿來了一團大米飯，在衣服上搓了兩下。沒想到，墨跡真的掉了點，再看大米飯粒已經變成灰黑色了。我繼續搓，鬼臉變成了哭臉，好像在央求我不要把它洗掉。我才不心軟呢，我使勁地搓，大米飯粒變得更黏更黑了，鬼臉也慢慢變淡了，終于消失了。
我舉起衣服迎著光亮仔細看，只剩下很淡很淡的一塊印痕了，這塊印痕就像是一塊獎牌，展示著我的勞動成果。但是，我還是暗暗下決心，以后不得這樣的“獎牌”，因為洗墨汁前后花了我半個多小時的時間，而且我的手都搓麻了，這可不是什么好滋味。
一節書法課作文 篇4
最近，我們班參加了學校舉辦的書法大賽。練習書法的過程雖然很辛苦，但我也收獲了許多快樂和新的知識。
我是一個性格毛躁的女孩，從來不愿意安安靜靜地坐幾分鐘，而學習書法就必須安靜地坐在那里，靜下心來，這便成為了我一個難以逾越的障礙。每天，老師讓我們臨摹字貼，必須練寫5頁。每次前15分鐘我還行，認真地寫，也不會感覺累，手也不酸痛，到了20分鐘后我已經堅持不住了，開始和同桌聊天，后來看到字帖我就要暈了，太難受了，感覺到要休克了。反正老師說盡力就行了，我就這樣混唄！可是發生了一件事情讓我的想法有了新的改變。
有一次，張老師請好朋友楊老師來給我們上書法課,楊老師在課堂上講的十分認真仔細："寫毛筆字一定要——意在筆先、橫斜豎直、筆畫多則細、少則粗、字擺正中間。"講完之后，還用毛筆蘸水在黑板上進行了演示，我聽得心不在焉的，只把感興趣的聽了一下而已。開始練習書寫了，沒想到楊老師就站在我身旁看著我寫字，我的心怦怦直跳，不敢漏掉任何一個步驟，生怕楊老師會說我，可是令我意想不到的是楊老師不但沒有批評我，反而走到張老師那兒指著我說：“那位同學寫的真不錯，運筆也可以。”聽了楊老師這句話后，我的臉一下子紅了，心里既難為情，又有些小得意，沒想到我能受到楊老師的'表揚啊！楊老師又過來對我說：“寫的真不錯，一定要好好練習！”聽了楊老師的鼓勵后，我練書法的興趣仿佛一下子就調動了起來，勁頭十足，一口氣寫了三篇，也沒感覺手酸痛，而且每張練習都受到張老師和楊老師的肯定。我的心里美滋滋的，很有成就感！從那以后我就一直認真練下去。
做什么事情都要認真、持之以恒。雖然，練習書法我才剛起步，可是我相信自己一定會堅持下去，這樣不僅可以把字練好，還能鍛煉我的耐性。我知道這不是一件容易的事情，可一分耕耘一分收獲，沒有苦中苦，哪來甜上甜呢？
一節書法課作文 篇5
9月6日 星期天 小雨
今天上午我照常去上書法課了。
劉老師讓我們在舊報紙上用墨練習畫直線。他說：“什么時候把線畫的粗細均勻、手不會抖時，就好了。畫直線是行書、行楷和草書的根，直線畫不好，就不會在這些字體寫好橫畫。在行筆過程中，要呼吸流暢，用筆的三分之一處畫，不要用筆根做支撐。更要注意支筆姿勢，開始吧。”我們拿起筆，開始仔細認真地畫直線。心想不就是畫直線嗎？有老師說得那么難嗎！可當我真正畫的時候，我才覺得一點也不好畫，人要站直，手腕和胳膊要懸空，我好不容易畫好一條，一看，哎！歪歪扭扭，一點也不直，倒像是小蟲子在爬，而且粗細也不均勻。老師看了我的之后說，直線兩邊要圓的。要做到這些就要起筆要藏峰，行筆用中峰，落筆要收筆，不是出峰的'。老師又告訴我們說，我們現在所用的支筆姿勢是高掛筆，而老師教我們的是跛登法。接著老師又給我們做了示范，讓我們繼續練習。
就在我們練習的同時，老師又給我們講了一個有趣的故事（老師經常給我們講一些好聽的故事），大概是這樣的：從前有一個人，上山去學功夫，可師父總是讓他去劈圓木、夾蒼蠅、拍大樹、清掃大殿上的蜘蛛網。每一樣都要做一年，已經過去了四年，當他再次要求師父教他學功夫時，師父卻告訴他，你不用再學了，你已經學會了，可以下山去了。原來他師父每天在讓他練的這些就是練習功夫的基本功。
我突然意識到老師給我們講這個故事是要讓我們知道，學習什么，都要先從基本功學習，只有練好基本功才能學好真功夫。畫直線其實就是在練寫字的基本功，如果我們基本功都打不扎實的話，后面的字就很難寫好了，所以我們要認認真真地打好基本功——認真畫好直線。
一節書法課作文 篇6
昨天下午，外公就帶我去上書法課。
因為上次的教室是在二樓，于是我不管三七二十一，就“嗒嗒嗒”地跑到二樓，找到了教室。可誰知道啊？教室早已跑到一樓的教室去了，那間教室的老師正在給同學們上課呢。我馬上跑到一樓，找了很多教室，終于找到了教室正確的位置。
“叮零零—”，上課鈴響了，進來一位帥氣的男老師，他姓萬，我們都叫他萬老師，只見他嚴肅地說：“家庭作業，給我來改。”我們一擁而上、互不相讓，排著隊給老師改。現在，萬老師在格子上寫正楷字或毛筆字，給我們當示范字，讓我們照著寫，我認真地寫，雖然我寫得速度有一點兒慢，可卻是字如其人呀！“萬老師，我寫完了。”當我快要寫最后一個字時，突然有人大叫起來，給老師改，可他卻被罰去重寫了，我也在一旁譏笑他，譏笑他犯了一個欲速則不達的'錯誤。而我給老師改時，卻受到了老師的稱贊，我心里非常開心。、
雖然我受到了老師的稱贊，可是，我還是要繼續保持，因為勤學苦練，才能敢得成功，將來就能當個書法家。
一節書法課作文 篇7
關愛是人類世界中的一種愛，沒了關愛，世界將變得險惡。
上了一節書法課后，我清楚地感覺到了學校對學生的關愛。
2月21日，我們來到學校的電教室，準備開啟一場旅行——書法之旅。為了讓我們在畢業前感受一下中國歷史文化的魅力，學校請來了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講臺，對我們說：“同學們好，我今天很榮幸來到這里。”然后，老師先從書法文化介紹，把我們帶入了書法的世界。“中國有許多書法名家，如：王羲之、王獻之等。書法也分為幾種：楷書、隸書、行書、草書。”老師介紹道。“我們經常練的是楷書、隸書，至于行書和草書，一般都不練。”老師繼續說著：“我的老師是田英章先生。”老師說著，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個蒼勁有力的.字：“書”。“今天，我們就學習這個字。這個字有永字八法中的幾法。”老師說。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個“書”字。“這個書，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說著，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時說：“這一豎要學會收筆……”聽了老師這么一說，我恍然大悟，又寫了一豎。“嗯，比剛才好多了。”我自言自語。我剛說完，老師就發話了：“下面，我們練這一長橫。”老師又一揮筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學樣地在紙上寫出了一橫。老師……
終于到了最后一個環節了：老師要求我們把整個字寫出。我專心致志地寫著。終于，我寫了出來。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫了出來。
這一次書法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學校對學生的關愛。
一節書法課作文 篇8
今天是星期五，我們迎來了本學期的第一節書法課，大家都非常期待，這學期依然是汪樂涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書法世界。
終于，下午最后一節課的上課鈴打響了，大家迅速回到座位上，從抽屜里拿出水寫布、書法書和毛筆，望向黑板。教室里鴉雀無聲，只聽見小老師用粉筆在黑板上寫這節課要學的例字的“沙沙”聲。
“咳、咳！”小李老師咳嗽了兩聲，“今天我們來學‘之’字。”只見黑板上的田字格里已經寫好了一個大大的.“之”字。“折、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解，同學們有的似懂非懂地點點頭；有的伸出手指，在空中劃出一個“之”字；還有些耐不住性子的同學，已經握起筆，跟著小老師一起寫了起來……
終于，到了我們的練習時間。端正姿勢，提筆蘸水，落筆字成。這簡簡單單的“之”字，看似簡單，寫起來可就沒那么容易了喔！點、提、撇、捺，每一個筆畫都要做到準確、流暢，不可有絲毫的懈怠。我的水寫布上鋪滿了“之”字，可就是沒有一個像樣的，我努力對照黑板上的例字和字帖尋找著自己的缺點所在，嗯，“提”要位于橫中線上方，稍稍傾斜一點，怎么全都不聽話跑偏了呢？再次下筆時，它們都乖乖地聽從著我的指揮。瞧我的水寫布上，“提”都舒舒服服地躺在橫中線上，整個字的結構看上去勻稱多了。經過一次次比照一次次修改，“之”字總算寫得像模像樣了。
小李老師經過我身邊時，我不經意地提出一個問題：“李老師，‘提’需不需要逆峰起筆？”小李老師回答道：“按書上的要求逆峰起筆。”這時，小汪老師將頭湊了過來：“不需要的。”李老師立刻挑起了眉毛：“書上怎么寫，就怎么寫。”“可以不逆峰起筆！”倆老師打起了嘴仗，最后還是詢問老師才平息了爭議。
經過一學年的學習，兩位小老師已經把我們引領進書法文化這個博大精深的藝術殿堂，越來越多的小伙伴們愛上了它。通過堅持不懈的學習與臨摹，我們的字越寫越好啦！相信這門國粹會在我們的手中得到繼承和弘揚！
一節書法課作文 篇9
那是在星期二下午的釘釘直播書法課上，我悟出了一個道理。
上課時間到了，鏡頭中的劉老師取出準備好的書法用紙、筆，一筆一畫地寫下很、行、得、徑、徊、往、彼、微、徐幾個含有雙人旁的字，讓大家觀察，同時詳細地給我們講這個字的筆畫、起筆、頓筆、收筆等要點，每個細節都講得非常細致。講完后，老師在書法紙上又規范地寫出了幾個漢字，讓我們按照上面講的方法試著寫一寫。
剛開始，我想：不就寫幾個字嗎，早就會寫了，不必那么費勁兒吧。這樣想著，我就隨隨便便地在書法本上寫下了這幾個字。可是，大意的我卻怎么也寫不出老師寫字的效果，那些寫出的字仿佛故意在搗亂，不是向左歪就是朝右傾，不是橫不平就是豎不直我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，唉，是我的筆不好使嗎？怎么就沒有劉老師筆下那種挺拔如峰的`韻味呢？可著急也沒有用呀，總得想想辦法吧！對啦，老師說讓我們認真按要求去寫，唉呀，剛剛是我對寫字太輕視了，沒有認認真真地去書寫呀。我要認真對待它們，重新按老師要求再書寫一次，我肯定可以寫好的！
于是，我仔細地回想起書法老師的講解，并在書法本上認真地按老師的講解，仔細規范地寫出每個字的每一筆畫。雖然剛開始寫得還是不太好，但是我沒有放棄，仍然不斷地練習著，終于，功夫不負有心人，我看著流淌在紙上越來越美觀的字體，別提心里有多高興了。最后，我成功寫完了一頁書法作品，提交到家校本上，還得到了老師優秀的評價，心里樂開了花！
這節書法課的經歷，我深深地明白一個道理：世界上其實并沒有不可克服的困難，所謂的困難只不過是自己給自己設置的障礙罷了，只要你足夠努力，就一定可以打敗前進路上的攔路虎，從而超越自己！
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