【精華】小學二年級日記日記模板集合六篇
即將要到一天的結尾了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。日記怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的小學二年級日記日記6篇，希望能夠幫助到大家。
小學二年級日記日記 篇1
寒假到了，是我們小孩子歡樂的時候，我也不能例外，這不，剛剛放暑假，我和妹妹就吵著要去我姑父家。爺爺說：“去就去吧，暑假嘛，多玩兒玩兒也是應該的。第二天爺爺就帶著我們坐車去雙河了，因為事先跟姑父說過了，所以他們預先制定好了這幾天的出行計劃，今天現在小區玩兒，熟悉一下這里的環境，晚上去飯店里吃個飯，明天去爬山。到了傍晚，天上竟下起大雨來，好家伙!
那雨下的'，人和人之間相隔三米就聽不見說話，這鬼天氣真是令人不爽，希望這場雨趕快停掉，別打亂我們的出行計劃，但是這場雨依舊下個不停，直到第二天清晨才有好轉。
小學二年級日記日記 篇2
上個星期數學課，有好幾個同學都因為問題答不出而罰站，我也不例外。
后果當然是因為我上課不認真聽而造成的。那時，我正用一只手托著腦袋，另一只手轉著手中的.鉛筆，眼睛卻盯著窗外，想著快點下課，絲毫沒有聽見老師在說什么。我一會兒看著萬里晴空，一會兒看著同學在干嘛，一會兒翻翻書包，一會兒又拿出本子畫畫……突然，老師好像看出啦什么“苗頭”，大喊一聲：“胡彩溢，你來回答這個問題！”我這才從“睡夢中醒來”，我猶豫地站啦起來，結結巴巴地說“呃……這個……那個……”我連問題都不知道還能怎樣回答，只能這樣敷衍老師。
“胡彩溢，你不知道上課就不要開小差，要認真聽！給我站著！”
我只好站著聽老師講課。大概過啦十分鐘，我忽然感覺渾身發癢，東抓抓西抓抓，又沒有好好聽老師講課。這時，老師又叫住啦我：“胡彩溢，我再給你一次機會，求一個數是另一個數的百分之幾用乘法還是除法？”
這時我才發現原本站著的五個同學都已經坐下來啦，一下子就剩我一個啦。于是，我又吞吞吐吐地說：“用……用……乘法。”
“你繼續給我站著！”
哦，天哪！也許這次機會失去啦，再也不能回答啦。眾目睽睽之下，我一個人站在講臺上成啦“鶴立雞群”。想著想著，我的淚水就情不自禁地流啦下來。
下課后，我不僅沒得放松，還被一本正經的張老師訓啦一頓。唉，罰站的滋味真不好受啊！我以后上課再也不開小差啦！
小學二年級日記日記 篇3
昨天天氣忽晴忽雨， 我們在學校里開運動會。我們做了兩遍廣播體操，兩遍健美操。
我們吃了冰激凌，然后下起了蒙蒙細雨，雨停了，我們開始比賽了，個個項目都非常精彩、激烈，加油的喊聲把我的耳朵都要咋聾了，后來又下起了大雨，把我淋成了落湯雞，真是曲折的.一天。
小學二年級日記日記 篇4
這場大雪是今年冬天的第一場雪。起初，是星星點點的從灰暗的天空中徐徐而下，然后接著大片大片的雪花飄落，如銀蝶飛舞，最后便像鵝毛一樣鋪天蓋地而來。
頃刻間，大地換上了雪白的毛皮大衣，到處都是皚皚白雪，給人以浪漫、喜悅的心情。
當你伸手準備接來一片雪花，雪又像在和你玩躲貓貓，就是不落在你的手心上。等你終于抓來一片品嘗時，卻發現：這雪花無味無色，只是感覺到嘴里很冰涼。
當你踩在這遍地的'雪花，走在這冰清玉潔、一塵不染的天地間，你會才想：明天的天氣如何呢？
小學二年級日記日記 篇5
教學目標：
1．認識“則”等10個生字，會正確書寫“份”等4個生字。
2．正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。
3．有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學寫日記。
教學重難點：識字、寫字，規范日記格式。
教學過程：
交流碰撞，激情導入
1．同學們，今天朱老師給大家帶來了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動畫日記）誰發現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣？說說你的發現。
2．這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）
3．“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記，今天我們先來學習第一則日記。
整體感知，理清文脈
1．請同學們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語。
2．日記讀完了，生字都會認嗎？
（1）哪位小老師來給大家領讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）
（2）我來指你來認。
3．生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？
（1）咱們來開火車讀詞語吧！（出示詞語：學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）
（2）有請女生讀。
（3）男同學挑戰讀。
4．現在我們把生字和詞語送進課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試？（學生分段讀課文，評議。）
5．同學們，會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經讀了兩遍了，哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整？〔課件出示課文內容我會填：昨天晚上，我夢見我（）。我想，今天是我的節日，媽媽（）。可是媽媽下班回來卻買了（），就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。〕
三、感悟體味，激情誦文
（一）學習第一自然段。
1．今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學們試著默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2．學生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒有羨慕別人的時候？別人羨慕過你嗎？說一說被人羨慕的感覺怎么樣？）
3．帶著這份感覺齊讀課文。
（二）學習第二自然段
1．買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望，她的愿望實現了嗎？誰來讀讀第二自然段？
2．媽媽下班回來了，手里提著一大包東西，此時小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個詞你體會到什么？她找到了嗎？誰來讀讀文中的句子？此時小女孩的心情怎么樣？
2．此時你就是那個小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過朗讀讀出來吧。（齊讀）
（三）學習第三自然段
愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。
（四）學習第四自然段。
1．媽媽說那一份是給阿英妹妹的，此時的你有什么疑惑？其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰能讀讀這兩個帶問號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的'見解？（個別讀）
2．剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？
3．同學們，你們看，一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感，看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。（齊讀）
4．課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？
5．（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學們默讀二、三自然段，看你有沒有新的發現？
6．后來發生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節課再學習。
四、了解日記，熟悉格式
1．課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）
2．匯報交流。
3．總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。
五、指導寫字，布置作業
1．課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰來讀讀這4個字？
2．大家仔細觀察這4個字，你發現了什么？
3．你會用它們組詞嗎？
4．范寫“妹”。
5．剩下的字，老師不做提醒，相信你也會寫好，大家說是嗎？我們把這四個生字練一練吧。
6．同桌評議。（如果書寫正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。）
7．作業：
今天我們來到了一個新的環境，面對這么多的老師，我們上了一節語文課，同學們一定有很多的話想說，課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來，我們下一節課交流好嗎？不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。
板書設計：
24日記兩則
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買──？
（喜歡）（生氣）
小學二年級日記日記 篇6
開學的第一天，雨下得很大，我快樂的走進了班級，發現同學們都到了。在數學課上，老師給大家發了抄作業本，并給我們說明了抄作業的格式，然后做個一個小測試，我覺可簡單了，但是我寫地太慢了，沒有答完。在語文課上，葛老師組織我們玩了一個游戲。游戲規則是，同學們分成了4組，每一組派出一個人站在前面去猜 一個同學的名字，這是葛老師背著他寫著黑板上的.，組員可以提示這個同學的優點。
在英語課上，發了新書，新磁帶，并且教了第一張，我好喜歡
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