計算機畢業設計
計算機畢業設計1
【摘 要】畢業設計（論文）是高職院校計算機專業學生進步實習才能的主要教育環節，這篇文章對近幾年來計算機專業畢業設計中存在的疑問進行了剖析，提出了選用多元化方式及辦理辦法來改動傳統畢業設計的變革思路，以期到達校園、學生及公司三方共贏的后期效果。
【關鍵字】 高職；計算機；畢業設計
畢業設計（論文）是高職院校人才培育方案中最終一個總結性的實習教育環節，在此時期可較為體系地培育學生的立異精力和實習才能，協助高職結業生進步專業歸納才能及作業熟練度；一同，畢業設計（ 論文） 的質量也是衡量教育水平、學生結業資格認證的主要依據。所以，畢業設計（ 論文）在全部教育環節中所起的效果和位置，是其它教育環節無法代替的。可是，近幾年因為擴招、學生作業等各方面的因素，使得高職畢業設計（論文）的質量遍及下降，難以到達預期效果。怎么變革這一主要的教育環節、進步畢業設計（ 論文） 的質量，是一項值得咱們不斷探究的主要課題，下面具體以計算機專業的結業論文規劃為例來進行變革討論。
1.畢業設計（論文）現狀
1.1 時刻安排上存在疑問
我院的計算機專業畢業設計（論文）通常是安排在第六學期的第二個時期（即第六學期的第6周—第14周），一共兩個月擺布的時刻。在此時期學生需要完結查閱有關材料、選題、調研、畢業設計、撰寫論文、最終辯論等作業，在有限的時刻內要完結具有實用性的高質量的畢業設計（論文）本身就存在必定的難度。
1.2 注重度不行
高職學生在校的最終一個學期，因為作業的壓力，絕大有些時刻花費在應聘作業上，而關于畢業設計（ 論文） 則疲于敷衍，心有旁騖，無法專心于論文規劃與論文寫作上。有些學生僅僅把它當成一次方式上的歸納作業來對待，沒有在相應的時分內完結對應的使命，常常出現臨時抱佛腳的景象，接近辯論該定稿的時刻還在匆忙的修正著作和論文。
1.3 選題限制
我院畢業設計課題大多是由老師給出畢業設計標題，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的景象：課題缺少工程布景、課題內容陳舊，學生只需要將體系界面稍作改動，將他人的論文稍作修正，就能夠成為自個的體系和論文。
有些老師給出的標題本身來自出產實際的應用性課題，但因為在畢業設計時期大有些學生的思維狀況對比松懈，導致老師在有限的時刻內不敢把使命交給學生去完結，只能安排給學生一些輔助性的作業，不能有效地進步學生獨立剖析疑問、處理疑問的才能以及培育學生勇于立異的精力。
1.4 監管不到位
畢業設計大有些時刻由輔導老師安排辦理，校園僅限于對畢業設計有關表格，如使命書、開題陳述和論文的查看。因為遭到學生找作業、去作業單位頂崗實習等特殊狀況的影響，輔導老師只能經過電話或電子郵箱等方法聯絡學生，很難精確掌握學生的畢業設計發展和困難。校園正畢業設計進程辦理不嚴，且對已經簽署作業協議的學生的畢業設計采納姑息的情緒，畢業設計全部進程缺少具體的進程辦理方案和專門的監督辦理條例。
2.具體變革辦法
2.1 結業實習和畢業設計前期準備作業
提早做好結業實習和畢業設計的各項準備作業。在每年的9月初就應當安置結業實習和畢業設計作業，提出清晰請求，給出全部結業實習和畢業設計各個時期的時刻安排，清晰著重本學期的作業重點，使我們心中有數，提早安排結業實習作業。在12月初，給出“結業實習和畢業設計的作業日程”表，日程表要具體安排從結業實習初期到次年5月中旬有關結業實習各個環節的作業發展和請求。
2.2 選用結業實習與畢業設計緊密結合的`多元規劃方式
2.2.1 聯合作業單位，一同輔導畢業設計。在學生聯絡好了作業單位，與單位簽定了作業協議的前提下，校園應支撐結業生到作業單位去做課題，完結畢業設計。學生所做的畢業設計課題必須經系里批閱，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任輔導老師，結業辯論時約請校外輔導老師一同進行結業辯論和成績鑒定。
2.2.2 校外公司頂崗實習與畢業設計相結合。這有些學生畢業設計標題應與專業方向及實習單位的實際狀況相結合。因為這有些學生大多不能常常返校與輔導老師交流畢業設計的發展狀況，可充分利用現代通訊手段相互交流，輔導老師應當具體安置時期應完結的使命，并定時查看學生畢業設計發展狀況。
2.2.3 校內實習與規劃。關于沒有與用人單位簽定用工合同，且未能找到校外實習規劃單位的學生，應由輔導老師幫其選定課題，并在鼓勵學生獨立思考盡力立異的基礎上協助學生處理規劃進程中遇到的難題，完結實習與規劃使命。
2.3 以比賽及考證的方法代替結業實習與規劃
近幾年來各類安排舉辦了不少與計算機類專業有關的學科比賽活動，還有學生參加老師的科研項目，活躍備考國家及聞名公司安排的計算機類認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。關于學生參加全國或省市級計算機比賽并取得一、二、三等獎，學生參加老師的有些科研項目，學生經過高水平認證考試幾種狀況，其研討難度和深度，基本上能滿足高職畢業設計的請求，關于這有些學生校園應答應其在按規則請求做出相應的完善和彌補以后，能夠作為畢業設計的標題。這有利于優異的學生提早結業，適應學分制教育變革，也有利于優異學生活躍參加學生科技活動。
3.變革預期方針
經過對傳統的畢業設計方式進行變革。關于高職院校計算機專業的結業實習及畢業設計應提早布置，一同加強畢業設計的辦理與輔導，將畢業設計方式由單一方式轉化為多元方式，將學生被迫的接受使命轉化為活躍主動的尋找使命，鼓動每個學生勤奮學習專業課程、盡力拓寬專業知識活躍參加大型專業比賽和獲取權威證書進步專業競爭力。將學生結業實習與擇業作業相結合，充分調動學生及家長的活躍性和主觀能動性，讓學生自立聯絡實習、規劃單位。用人單位可將實習和規劃作業作為調查和鍛煉學生的時機，這也是處理公司本身出產科研課題的一個有效途徑，然后到達校園、學生及公司的三方共贏。
參考文獻：
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計算機畢業設計2
題目： 計算機輔助網絡教學系統探討
一、研究的背景和意義
當今世界是信息爆炸的時代，信息快速增長并且迅速更新，這一客觀現實對教育改革提出了全新的要求。傳統的黑板加粉筆的教學手段已無法適應當前大信息量的教學需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀要求培養高層次、能夠適應社會發展、具有創造性人才的需求，所以，必須創造一個在教師指導下學生自主學習的環境。隨著現代計算機技術向教育領域的擴展，計算機、多媒體和網絡在教育過程中的應用越來越普遍。以計算機為輔助工具的網絡教學作為一種全新的教學方式越來越受到人們的重視。所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以學習者為主體，以計算機技術、多媒體技術、通信技術和Internet網絡等高新技術為主要教學手段和傳播媒體，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻等相結合的一種新型的交互式網絡教育方式。而網絡教學系統是基于這種技術產生的一種具體的應用模式，它是在校園網甚至Internet上建立一個虛擬的教學環境，在這個環境中，可以實現教師備課、講課，學生自主學習，教師和學生課后交流、答疑、批改作業及考試等教學環節。網絡教育打破了傳統教育的時空限制、地域限制，使學習者可以按照自己的學習計劃在網上學習，能更充分地利用教育資源，為全社會的學習者所共享，使國民可以得到更多、更好的受教育機會。網絡教育是一種開放式的教育體系，為知識經濟時代的終生教育、終生學習提供了良好的條件。通過建立和完善以計算機輔助工具的網絡教學系統，實現從傳統教育模式到現代教育模式的轉換，實現全國乃至全世界教育資源的共享，是實現對學生個別化終身教育和最終實現我國全民教育終身化的有效途徑。
二、文獻綜述
網絡教學的涵義
對于網絡教學目前還沒有一個統一的、規范的、標準的限定，但可以這樣理解，凡是依托計算機網絡進行的教學活動，都可以稱之為網絡教學。它可以有各種各樣的方式，如網上實時交互教學、網上實時廣播、轉播教學及通過網絡課件進行的教學等。這里有兩個要素：一是計算機網絡；二是教學活動。這兩個要素缺一不可，必須同時存在，否則就不能稱之為網絡教學。這樣就可以很容易地把當前輿論中的網絡教育、網上教學、遠程教學、網絡化教學、網絡輔助教學、計算機輔助教學、網校等概念區分開來，以便于問題的討論。
網絡教學是我國國情的需要
21 世紀，教育是我國國民經濟發展最大的支柱和基礎產業，網絡教學作為一種新興的教學形式必定得到大力的發展。
網絡教學是社會發展的需要
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，時代的信息化將使新知識、新事物隨時隨地的大量涌現。這就要求人們必須從一次性學習走向終身學習，而網絡教學則為教育走出校園邁向社會提供了強有力的支持，使教育社會化，學習生活化。網絡教學將成為沒有圍墻的學校，成為社會生活的有機組成部分。
網絡教學是學生個性發展的需要
每個學生的個性和文化基礎參差不齊，因此對教學方式的要求也千差萬別。教師可以通過網絡教學系統平臺發布教學課件、教學內容等相關的教學信息，為學生提供一個開放性的“虛擬校園”.學生可以根據自己的需要隨時隨地選擇適合自己的學習內容。對遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請教同學、教師、有關專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個別化、交互式的學習環境中學生的個性會得到充分的發展。
理論基礎
用于網絡教學的課件設計是在計算機技術、網絡技術和多媒體技術的基礎上發展起來的，目前有眾多的`開發工具，并且性能優異，表現能力較強。網絡課件通常較大，完全利用現有的網絡設施進行下載運行是不現實的，因此，通常主要的課件應配置在學習者的客戶機端，這些軟件可以利用光盤分發給用戶，服務器端則配置教師、學生的信息。為保護課件版權，可以在課件中抽取關鍵數據存儲在服務器中，學習者必須在服務器中取得這些數據才能運行后續的課件。
網絡技術
計算機輔助網絡教學首先應建立校園網，校園網的建設包括以下關鍵技術：一是大數據量多媒體信息的存儲和管理；二是多媒體信息的快速查詢與存取；三是多路并發技術處理和信息共享。目前對這些技術的研究較多，支持產品也較多，起步較早的校園網大多采用以太網、FDDI（光纖分布式數據接口）、100VG–Anylan 等，隨著計算機網絡的普及和發展，這些網絡越來越不能適應應用要求。新興的千兆以太網和ATM 網就是為適應多媒體信息的傳輸而發展起來的，但是在校園網中使用ATM 技術附加費用太高，優勢并不明顯，且ATM 技術還處于發展階段；而應用千兆以太網技術則具有較強的優勢：傳輸速率是快速以太網的10倍，而價格僅是其2倍左右；具有廣泛的產品支持；具有良好的交互操作性。因此對于中小規模的校園網使用千兆以太網作為校園主干網是一種經濟而實用的方案。
三、研究的主要內容和方法
1.計算機輔助網絡教學系統的發展、研究等
2.計算機輔助網絡教學系統的理論和技術支持
3.計算機輔助網絡教學系統的可行性研究
4.計算機輔助網絡教學系統的需求分析
5.計算機輔助網絡教學系統的概要設計
6.計算機輔助網絡教學系統的詳細設計
7.計算機輔助網絡教學系統實現和測試的理論方法
四、主要參考文獻
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五、研究進度
1、07 撰寫開題報告
2、07-08撰寫論文初稿
3、08-09 修改初稿，與導師討論，完成論文終稿
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一、計算機專業畢業設計存在的問題
由于諸多現實問題，使得當下計算機專業畢業設計環節中出現了一些亟待解決的問題，具體表現在以下幾個方面：
1.專業基礎知識的整體把握不夠，缺乏系統的科研訓練
科研思維和獨立解決問題能力不足，知識串聯和綜合技能應用能力欠缺。多數軟件功能不完善，論文寫作內容空洞，重點不突出，格式不規范。
2.多數學生認為畢業設計時間安排不合理，項目不能在充裕的時間內完成，加之學生外出找工作、考研、實習與畢業設計
時間部分重疊，畢業生關注重心轉移，學生普遍忽視了畢業設計，真正用在畢業設計上的時間大大縮水。項目進度偏慢，難以實現預期的畢業設計效果。
3.學生在認識上存在誤區，思想上不重視
近年來，受高校擴招和教育產業化等社會大環境的影響，學生在思想上對畢業設計不夠重視。一些學生認為畢業設計只要能合格就行，從而忽視畢業設計環節，甚至有的同學認為從網上下載代碼和論文就可以過關或者直接把上一屆同學的畢業成果拿來上交，加之畢業設計過程中監管不力，使得抄襲現象時有發生。
4.畢業設計的題目具有局限性，選題不合理，學生缺乏主觀能動性
目前，絕大多數設計（論文）題目由指導教師給定，并非根據學生個人興趣、愛好和特點來選定，學生往往只是按教師的指導查閱部分資料，然后根據教師的設計或方法完成后續工作，因而畢業設計（論文）過程中缺乏學生本人的創新性思考。
5.指導老師傾向放寬要求，畢業答辯流于形式
因為師資力量嚴重不足，教師的教學和科研任務重，造成教師在畢業設計的投入上力不從心。另外教師不希望看到學生因畢業設計（論文）不合格而影響就業，所以對畢業設計（論文）的答辯檢查就相對放松，沒有嚴格要求，幾乎沒有學生因畢業設計質量不合格而推遲畢業，這無形中致使學生對此項教學環節不夠重視。加之學校在制度上對答辯的監督不夠，在畢業設計的過程中缺乏有效的管理，造成了答辯過程流于形式，未達到真正的檢驗目的。
二、構建基于CDIO工程理念的畢業設計模式
為了解決畢業設計環節普遍存在的一些問題，縮小企業用人要求與計算機專業人才培養之間的差距，更好地實現工程教育改革目標，以CDIO能力培養為導向，按照構思、設計、實施、運行4個環節進行計算機畢業設計教學改革，保證畢業設計改革的合理性和科學性。
1.結合工程需求，明確設計任務，構思實施方案
改變目前的“導師命題-學生選題”畢業設計模式，充分強調整個畢業設計過程中以學生為主體的理念。畢業設計題目的確定是一個復雜的過程，畢業設計題目的設置應具有一定的工程性、實踐性和創新性。一方面題目應反映學生專業知識的綜合應用能力，從而達到培養學生分析問題、解決問題的能力。另一方面要體現出計算機專業的工程背景的特點，結合學生本科階段學習的主要課程。學生可以根據他們在企業實習中發現的工程實際問題進行研究，也可以根據企業工程師或校內指導教師的相關科研項目進行研究。選擇具有實際應用價值和明確工程背景的題目作為畢業設計題目，選題源于生產實際現場，其目的在于培養和加強學生的綜合工程能力。畢業論文選題過程采取項目申報、立項的形式進行，學生打算參加哪個項目，小組成員要共同協作寫出項目申請書。確定具有應用價值和明確工程背景的題目作為畢業設計題目，不但可以提高學生進行畢業設計的積極性，而且有助于學生勝任未來相關技術崗位工作。學生在明確設計任務后，構思實施方案，同時指導教師要對方案進行審核，讓學生修改完善。方案確定后要進行任務分解，制訂相應的工作進度。
2.綜合運用專業知識，倡導團隊合作，培養學生解決問題的能力
由于學生在相關課程的學習中已經掌握計算機軟、硬件系統設計的相關理論和方法，而分析和設計是計算機專業畢業設計過程中的關鍵過程。因此，該階段的任務是集中完成具體的設計，即描述實現設計的計劃、需求、流程以及算法。計算機軟件的設計不僅僅是可行性分析、需求分析、概要設計、詳細設計等基本過程，還需要確定系統中功能模塊的范圍、定義和功能設計等細節。由于課題小組成員各自分工不同，需要團隊成員經常溝通、討論。遇到困難問題，團隊成員應該在指導教師的引導下尋找解決問題的途徑。在畢業設計過程中學生遵從CDIO工程理念，以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習知識。設計階段應完成系統的體系架構、功能模塊的劃分、接口的規范設計、開發工具的使用說明等任務，并提交相關設計說明書等資料。
3.加強過程監控，利用校企聯合的形式提升學生的工程素養項目的實現、運作實現階段
即把設計的內容轉化為實際的軟、硬件系統，包括編碼、調試、測試等過程。在編碼階段主要是讓學生養成好的開發習慣，保證代碼的結構化、可讀性和可移植性；及時進行模塊測試，寫出測試計劃，提交測試分析報告。此外，這一階段教師還要做好畢業設計評估工作中對畢業設計工作的中期檢查，完成中期報告。除了闡述設計思路、工作原理、關鍵技術外，教師還要參照任務書檢查已完成的任務、尚需完成的任務、存在的問題、解決方法等，同時對畢業設計工作進度給予評價。教師通過中期檢查及時發現并糾正存在的問題，督促學生按任務書中的要求和時間進度完成工作。中國的工科高校大多是關門辦學，缺乏與產業和社會的溝通互動，這樣的工程教育難以滿足產業需求。培養應用型人才的目的是為了服務于實踐和生產。為了加強學生解決實際工程問題的能力，學校要考慮學生就業實際，促進校企合作，探索“走出去”（送學生到企業實習）和“請進來”（聘請崗位一線人員為指導教師）相結合的新路子。企業為學生提供了實習和就業的機會，學生在實習階段可一邊學習，一邊進行畢業設計和論文的撰寫。現在大部分學校都采用“3+1”的教學模式，即學生在學校進行3年的理論學習加1年的實踐學習。學生在第七學期就到實習企業，熟悉工作環境，適應崗位需求，盡快勝任工作。另外，通過聘請企業的工程師擔任畢業設計的副導師，對學生進行工程實戰的培訓，從工程師的寶貴經驗中得到啟示。通過對企業的管理程序、生產流程等方面的研究，提高了學生的工程素養、業務技術和社交能力。
4.制定科學的的評價體系，完善各項規章制度
評價標準是實施CDIO的關鍵，根據CDIO工程理念對學生的`要求，對畢業設計教學的評價應從專業技術知識、創新能力、實踐能力和團隊協作能力4個方面進行，通過制訂多元化、多層次、可供組合的畢業設計質量評價標準與指標，實現科學合理的評價模式。評價不能像傳統評價模式，只集中在畢業設計答辯環節，應該體現在畢業設計的多個方面，貫穿整個畢業設計過程中，突出階段性的特點。引人CDIO模型后，評價的功能應由側重成績“優差”轉向側重包括品德、興趣、特長、能力等學生的個性特點，力求知識與能力的協調統一，突出對學生的工程意識建立、工程實踐能力和產業經驗的評價。完善的畢業設計過程管理和健全的規章制度是提升畢業設計質量的保障和必要條件。首先，學校通過制定統一的規章制度，在管理者、指導教師和學生中形成工作規范和約束機制。這些規章制度要包括畢業設計基本要求、過程管理和監控等具體內容，明確對指導教師和學生的基本要求，規范畢業設計過程中任務書、開題報告、中期檢查報告和論文的格式。學校要結合專業特點，組織相關專家制定合理的開題、畢業設計質量評分標準、答辯程序及考核工作條例等，并依據畢業設計工作流程建立網絡化管理、實時跟蹤過程管理，使整個畢業環節的過程管理有章可循。其次，學校要成立專門的畢業設計工作委員會并聘請經驗豐富的退休教授成立學院畢業設計督導組，通過抽查措施形成監督機制，對畢業過程每個階段的工作進行監督檢查。各階段檢查的主要內容如下：前期檢查學生的選題是否合理，審查任務書填寫是否規范，落實學生的開題工作情況，了解課題研究所需的條件是否具備；中期主要檢查學生執行情況、畢業設計的記錄情況、畢業設計的工作進度及畢業設計工作中存在的困難；后期主要檢查畢業設計任務完成的情況，審查各階段提交的文檔是否完整規范，畢業設計成績評定是否合理。通過畢業設計督導組評價、學生對設計畢業工作的反饋等機制，將畢業教學方法的改進和教學效果的提高落到實處。通過各種教學獎勵、學生綜合測評等措施形成激勵機制。按照不同階段不同權重進行全面考核評價，對學生以及指導教師分別進行表揚、獎勵，這樣可激勵廣大師生更為重視畢業設計。
三、結束語
畢業設計是一項綜合性的訓練，本文在面對計算機專業畢業設計中存在的問題，以CDIO工程理念為導向，提出解決問題的路徑。按照構思、設計、實施、運行4個環節進行計算機畢業設計教學改革，同時加大對畢業設計過程的監督和檢查力度，提高計算機專業學生的畢業設計的質量。
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《 分層網絡技術應用 》
在社會的不斷發展過程中，分層網絡技術順應社會的生產要求，這項先進的網絡技術主要應用于制造大中型設備的大中型企業。現在的重型機械廠、飛機制造廠等大型企業都在運用先進的分層網絡技術，以此來提高自身的生產效率，提高企業的綜合競爭力。現在的大中型企業都會為了生產研究出一種有效并且科學的進度控制方法，進行進度計劃編制，然而它們都是基于先進的分層網絡技術所得到的。
1層次分解方法的分析研究
通常根據網絡模型的目標可以將網絡模型分為三大類，分別為單目標網絡模型、多目標網絡模型以及群體網絡模型。單目標網絡模型就是所描述的參數以及算法得到的直接結果是單目標的，相反多目標模型就是把多個目標進行統一并直接進行計算在網絡uode描述和算法之中。最后就是群體網絡模型，它是現在的網絡發展方向，從多個方面進行解釋就是，在模型的表示方面是多個模型表達多個同時進行的大型項目，邏輯上就是存在著可有可無的聯系，在核心上就是關于資源的分配，最后達到多個項目在總資源的總量約束下協調進度，從而達到最后的滿意的統籌目的。在企業多個項目共同進行的時候，針對資源分配問題，人們研究出協調模擬方法和層次分解方法這兩種方法，最應該注意的是層次分解法在這里，它是高層對下層的協調，不同的分解過程會得出不同的整體進度方案。
1.1網絡分層的概念
網絡分層顧名思義，就是把一個大型的網絡計劃用不同分層的網絡計劃形式表示出來，它包括兩個方面：①從整體到局部的逐漸的分解所得到的;②由下級的網絡系統逐步合并簡化所得到的。下層的網絡體系在上層的網絡體系中可以簡化成一道程序或者多道程序。根據系統的工程原理，每一個所存在的系統，它的屬性是否復雜，它的特征之一就是具有可分性。一級系統可分為二級系統，二級系統可分為三級系統，以此類推實現不斷的分層。系統的分解可以讓系統的復雜性得以簡單化，最終也可以實現運用網絡計劃技術的有效處理其他多層次網絡的最終目的。
1.2層次分解方法的研究
研究網絡計劃的分層，是用來解決大型網絡中多人和多單位分別完成不同規模的部分網絡計劃最后放在一起實現綜合平衡出現的差異和便宜的主要手段。進過人們的分析探討層次分解方法包括一般的層次分解方法、組件分解方法以及網絡簡化方法。這些分解方法取長補短，各有優點，具有很高的實用性。
1.3層次的分解模型
大型網絡都是要有分解層次的，每一個比較大的網絡計劃中，它都有成千上萬的節點，劃分層次的多少決定著這個網絡計劃是否復雜，例如，如果過少的進行分層對大型的網絡計劃，那么它每個網絡分層的網絡節點就會有很多，那么去實施和控制這個巨大的網絡計劃就會有很大的困難，同時它也會導致后續的系統分解的復雜，導致勞而無功，從而錯過獲得網絡分層最優方案的機會。相對應的就是過多的分層針對大型的網絡計劃，這樣就會產生過多的網絡關系，這些網絡關系會逐漸的復雜化，同時也會增加計算量，為編制等工作人員增加更多的壓力。經過科學的研究分析，一個大型的網絡計劃分三層是最好的選擇，適合所有的大中型網絡。網絡層次的`分解也是具有原則性的，研究分析網絡分層的原則就必須要弄清楚網絡工作分解和優化目標的復雜關系，最后實現尋找到最有方案例如保證工期最短，費用最省以及質量最好的目的，然后就是全程掌握進度統籌安排與控制。于此同時網絡分層也具有眾多的特點：①反映出上層網絡的一些活動并沒有細分通過子網絡并集成為總網絡的子集。②擁有多個始點和終點的子網絡，可以得出在上層網絡中也有眾多的活動和路線與之相對應，其中每個活動路線的長度也是相互對應的。③每個子層的網絡節點可以重疊但是活動無法重疊。④每一個分解的過程中的每一個節點都可以被分配到不同的子網絡中。
2總結
改革開放以后，我國的經濟迅速發展，我國現代社會逐漸的信息化、網絡化。我國的網絡發展并沒有擁有悠久的發展歷史和豐富的經驗，所以網絡技術還是比較不成熟的。但是網絡技術的發展速度是迅速的，過去傳統的單層網絡技術并不能充分的滿足我國現在的發展要求，因此分層網絡技術應運而生，它的應用依然存在著很多問題，仍需我們去探討分析。
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一、講解實踐結合，創新實踐教學模式
在中職計算機課的教學中，要培養學生的實踐創新能力，就要重視實踐教學模式的構建，以教學模式的創新來帶動學生實踐能力的提升。一是講解實踐相結合。傳統的計算機課程教學主要以教師課堂講授為主，學生學到的只是書本上的理論知識。由于計算機課程具有非常強的實踐性，單純的理論學習不能有效地培養和提高學生的實踐動手能力。因此，應加強實踐課的教學，整個教學過程應在機房進行課程教學。教師可把教學內容制作成多媒體課件進行演示，邊講解邊練習，這樣就能把理論講解與動手實踐有機結合，能提高實踐教學的有效性，學生也可以隨時發現問題、提出問題，教師可及時解答問題。該模式主要用于基礎課、練習課或復習課的教學。二是創新課堂管理模式。在機房進行教學，可能會產生管理上的問題，為此教師應創新課堂教學管理方式。可采用先講后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統一講課、下半段統一上機實踐。也可以在邊講邊練中，教師統一控制學生用機，以提高學生的聽課效果。這樣既能保證理論教學任務的'完成，又能提高學生實踐操作能力，使學生在不斷發現問題中提高實踐操作能力。因此，教師只有結合教學內容和學校的教學條件來創新教學的方式方法，才能不斷提升學生的實踐能力。
二、激發學習興趣，培養實踐創新意識“興趣是最好的老師”
要在教學中培養學生的實踐創新意識，就要采取多種方法措施，提高學生對計算機課程學習的動力。一是設計教學目標應注重提高學習興趣。在計算機教學中，教師應根據教學內容要求和中職學生的學習特點，合理設計教學目標，并且教學目標的設計要能夠最大限度地提高學生的學習興趣，只有讓學生產生濃厚的學習興趣，才能培養學生的實踐創新意識和實踐創新能力。例如，在學習Flash動畫制作時，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動畫來激發學生的學習興趣，激發學生的動手創作熱情，并且可將Flash動畫制作與多媒體制作軟件結合教學，增強學生的實踐創新動力，可通過評選優秀作品來激勵學生實踐創新意識和動力。二是提高學生實踐操作的興趣。實踐創新能力的培養，需要加大實踐操作課的教學力度，其中最重要的就是激發學生的上機動手實踐操作興趣。爭取使學生每一節課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來學習和動手實踐學習。例如，在教學文字處理軟件時，可以運用實際應用案例來引導啟發學生主動實踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學生動手制作綜合電子板報，從設計到制作充分發揮學生的主動性、創造性來激發學生實踐操作興趣。
三、運用多種方式，培養實踐創新能力
一是運用任務教學方法培養學生實踐創新能力。任務驅動教學方法是以學生的素質發展和創新能力為核心的創新教學方法,該方法通過給學生安排任務或項目，讓學生在自主完成或以小組合作方式來完成任務或項目，從而實現課程教學的目標要求。通過以任務為驅動，對所要完成的任務進行詳細剖析，并將整個任務細化分解成多個子任務。在教師指導下學生全程參與任務的設計、制作和管理等工作。通過運用任務教學法能夠讓學生在完成任務的過程中學到知識、增強技能、掌握方法、提升實踐創新能力。二是利用探究式學習方法培養學生實踐創新能力。運用探究式教學方式就是樹立學生在教學中的主體地位，讓學生在主動探索探究中掌握知識，提升實踐創新能力。運用探究式方法教學，就要讓學生以問題為導向開展學習，通過給學生提出問題，讓學生在解決問題的過程中提升能力和素質。例如，在學習Excel的“數據的統計與分析”這部分內容時，教師可讓學生以“全班學生各科學習成績統計表”為基礎，對學生的“平均成績、名次排序、重點人員篩選、成績分類匯總表、建立數據透視表”等問題的操作方法進行探究，來提高學生計算機技術應用實踐創新能力。綜上所述，在中職計算機教學中，要培養和提高學生實踐創新能力，需要提高學生的學習和實踐積極性，通過運用多種教學方法模式，來培養學生的實踐創新意識和能力。
參考文獻：
［1］施向榮.中職計算機教學中學生創新能力培養［J］.質量探索，20xx（3）.
［2］范四君.中職計算機教學中學生創新能力培養［J］.成功，20xx（20）.
計算機畢業設計6
走的最快的總是時間，來不及感嘆，在完成終稿的今天，在敲完最后一個句號的時刻，我的思想同周圍凝固的熱氣一樣停駐了，不知道是慰藉還是悲傷，大學四年的生活就這樣結束了，而眼前的路還很長，雖然似乎有些迷茫，但我必須整理心情，背上行囊，堅定的踏上新的征程……
經過幾個月的查資料，整理材料，寫作論文，今天終于可以順利的完成論文的.最后的謝辭了，自己想想求學期間的點點滴滴歷歷涌上心頭，時光匆匆飛逝，大學生活已接近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要劃下完美的句號。
本論文設計是在樸桂林老師的悉心指導和嚴格要求下完成的，從課題選擇到具體的寫作過程，論文初稿與定稿無不凝聚著樸桂林老師的心血與汗水，在我的畢業設計期間。樸桂林老師為我提供了種種專業知識上的指導和一些富于創造性的建議，樸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度使我使我深受感動，沒有這樣的幫助、關懷和熏陶，我不會這么順利的完成畢業設計。在此向樸桂林老師表示深深的感謝和崇高的敬意！
同時，論文的順利完成，我還要感謝謝浩老師、張居兵老師、林福建老師以及陳丁南、潘偉林、王東東學長的關心和幫助，在整個的論文寫作中，各位老師、學長、同學和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善。
感謝所有傳授我知識的老師，是你們悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基礎。
感謝我親愛的同學們，感謝他（她）們對我的關懷和寬容，四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們共同成長，共同進步。在這里，我祝愿我的每一位同學在以后的人生道路上一路走好！大學四年的生活是我迄今為止最快樂的生活，也將成為我人生最寶貴的記憶。
感謝我的父母和朋友，是你們默默地在背后給我鼓勵，做我最堅強的后盾，讓我可以無憂的完成大學學業，可以說沒有你們，也就沒有現在的我，在我煩躁不安的時候是你們給予我清涼的智慧泉水，在我得意而近乎忘形的時候是你們提 1
醒我小心腳下的坎坷不平，我的一切成績都有你們參與，我的所有榮譽也將與你們共享。
四年時光悠悠走過，在這里，我度過了人生中最為美麗的時光，在這里，我由做夢少年轉變為意氣青年，在這里，我初步踏上了人生之路，在這里，我的人生之路得以確立。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
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計算機網絡系統中醫院管理的應用
摘要:伴隨著信息技術的普及與深入發展，各行業在資源管理等方面都獲得了先進的技術革新，從而提高了資源管理的有效性和安全性。而醫院作為醫療行業的重點單位，所承載的信息資源尤為重要。將信息技術應用于醫院管理中，構建更加完善的網絡管理體系，是醫院就當前的管理新形勢所推出的重大改革途徑。這樣做的好處在于，不僅規避了傳統管理模式中的管理缺陷，更在一定程度上提高了資源管理效率，繼而提高了醫院在醫療行業中的整體地位.
關鍵詞:計算機網絡系統;醫院管理;具體應用
在新世紀背景下，我國的經濟與文化發展都呈現出較強的發展優勢，這主要歸功于網絡技術的發展與普及，為經濟與文化水品的增長提供了強的發展動力。而醫療行業經濟比占據我國經濟總體的重要比重，其資源管理體系建設，更關乎到我國醫療水平的整體提升，以及人們健康素質需求的滿足。因而，醫院在開展資源管理改革過程中，將以計算機為平臺的網絡系統融入其中，將呈現十分顯著的管理成效。
1計算機網絡系統應用于醫院管理中的實際意義分析
醫院作為一個工作環境比較復雜的單位，所涉及的資源管理內容也較為繁雜。面對人員組成多樣，且工作環境復雜的醫院管理，傳統的管理手段存在著諸多不完善的地方。導致醫院管理效率與質量嚴重降低，與病患的實際就醫需求，和醫院未來的動態發展需求相背離。據了解，諸多醫院在進行藥品管理過程中，很容易因人為失誤出現價格不統一等情況的發生。不僅會耽誤患者的治療，嚴重情況下可能會導致重大醫療事故的發生。而網絡系統的推出與落實，建立在計算機設備的技術支撐下執行的一種管理系統。該種管理系統的優勢主要呈現在，能夠利用計算機將醫院內部病患的診療數據進行數字化分析與處理。創建網絡信息檔案，從而保障資源信息的準確性，為后續醫療工作中相關數據資源的提取，簡化提取流程。最重要的是，利用網絡系統可以明確眾多藥品的價格，避免醫院發生亂收費的不良現象，保障了民眾就醫的公正、合理性。同時，全新管理系統的滲透，有效減緩了人工操作造成的管理成本，將醫院管理成本投入控制在最小范圍內。
2計算機網絡系統滲透于醫院管理中的實際應用探究
2.1規范醫院藥品收費流程
醫院通過構建網絡系統，用來實現信息資源的高效管理，主要應用方面體現在藥品價格的監督管理中。醫護人員將眾多藥品按照藥品藥理和科室范圍，依次分類錄入到計算機系統中，并明確藥品價格。當有病患需要在醫院開設相關藥品時，醫護人員可以透過計算機的搜尋與檢索功能，迅速找到所開設藥品及其對應價格。這樣，不僅縮短了病患的開藥時間，為病患的就醫提供了更加優質、便捷的服務。同時，通過計算機檢索藥品及價格，有效節約了醫護人員的工作時間，降低了人為操作導致開錯藥情況的發生率。此外，財務人員要根據藥品市場情況的動態變化，及時調整并更新相關藥品價格，保證醫院的整體經濟效益。
2.2簡化病患診療費用查詢流程
醫院在傳統管理模式上，所呈現的管理盲區較多，最為顯著的則是病患申請就醫流程復雜的問題凸顯，大大限制了管理工作的整體效能。而網絡管理系統的建設，有效規避了這一問題，不僅方便了病患的就醫需求，更在很大程度上削弱了醫護人員的工作強度。因而，為了提供給病患便利的就醫條件，醫院可以利用計算機設備創建電子檔案，從而保證病患信息獲取的安全性與快捷性。醫護人員在為病患診治之后，將病患的基礎信息，以及在醫院所接受的診療服務和藥品需求統一錄入到網絡系統中。與此同時，在各項診療項目的后續內容中要將具體費用和藥品價格標注清楚。這樣做的好處在于，不僅能夠讓病患清楚地了解就醫資金的'使用情況，保證醫院收費的公正、公開性建設。最重要的是，電子檔案，是實現醫療信息共享的主要載體。當同一病患再次選擇來院就醫時，醫護人員可以根據電子檔案中的信息顯示，查詢病患的以往病史以及治療情況，為未來的醫療診治提供準確依據。
2.3加強醫療信息的高效管理
關于醫院管理，傳統人工管理手段過于落后，不僅管理效率低下，且因人為疏忽出現的管理疏漏的可能性很大。其中，最大的管理缺陷在于，人工管理無法第一時間搜尋與整理醫院信息，面對過于繁雜的信息內容，工作人員在進行信息搜集與處理過程中所面臨的工作強度過于繁重。而將網絡管理系統應用于信息搜集與管理工作中，可以保證所查詢資料的時效性與準確性。管理者利用計算機的檢索功能，簡化了醫院信息的檢索流程，為信息資源的共享與交互提供了便利條件。最重要的是，財務人員利用網絡系統搜尋與整理相關資金使用信息，可以有效核對的各科室的資金投入，避免醫院出現較大的資金損失，切實保證了醫院的整體效益。
2.4提高醫院整體建設的規范性
利用網絡系統監管醫院信息，可以實現信息儲存，整理，分類，數據分析一體化管理流程建設。從而使醫院的管理流程更加規范，避免了管理成本的增加。最重要的是，各科室嚴格遵照管理流程開展相關的工作，尤其是在藥品價格錄入和電子檔案構建時，注意網絡系統操作的規范性是提高醫院管理水平的關鍵所在。同時，構建網絡管理平臺，可以將醫院內部所有的信息資源進行統一管理，并在此基礎上進行數據分析，從而為醫院在未來實現縱深發展提供數據支持。
3結論
伴隨著醫療行業的高速發展，關于醫院資源的管理，以往的管理形式與新時期的醫療需求相違背，不適應于當前的醫療資源管理需求。因而，醫院務必要就目前在資源管理中存在的問題加強重視力度，善于優化利用網絡資源和計算機技術。并以此為技術條件構建更加完備且系統的管理系統，從而保障醫院資源的安全性和信息的準確性。同時，構建網絡信息管理平臺，更為實現醫療資源共享提供了踐行載體，為我國醫療行業深入發展奠定基礎條件。
參考文獻
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[2]曹宏海.計算機網絡系統在醫院管理中的主要應用[J].電腦迷,20xx(04):167.
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計算機畢業設計8
一、計算機專業實踐環節形式：
畢業設計
二、畢業設計實踐環節應注意的事項
1、“畢業設計”實踐環節在全部畢業學分中占有一定學分;
2、“畢業設計”實踐環節從起步到畢業答辯結束歷時至少4周以上;
3、“畢業設計”實踐環節包括兩部分內容：① 完成“畢業設計”所開發的應用程序;② 針對所開發的應用程序書寫“畢業設計”說明書(即論文);
三、畢業設計實踐環節應先完成的工作
在畢業設計實踐環節之前,應向有關主管設計工作的單位或老師上報如下材料：①《畢業設計實踐環節安排意見》(包括領導小組名單，畢業班專業、級別、性質、工作計劃安排、實踐環節工作步驟，指導教師名單，學生分組名單)、②《畢業設計(論文)審批表》一式兩份(要求認真審核、填寫指導教師資格，包括職稱、從事專業、有何論著，每人指導學生不得超過一定人數，兼職(或業余)指導教師指導學生數根據情況酌減)。
四、關于“畢業設計”工作的過程步驟
1、“畢業設計”題目的選擇選題時應遵循以下原則：
①選題必須符合計算機專業的綜合培養要求;
②應盡可能選擇工程性較強的課題，以保證有足夠的工程訓練;
③畢業設計工作要有一定的編程量要求，以保證有明確的工作成果;
④選題原則上一人一題，結合較大型任務的課題，每個學生必須有畢業設計的獨立子課題;
⑤選題應盡量結合本地、本單位的教學、科研、技術開發項目，在實際環境中進行。總之選題要體現綜合性原則、實用性原則、先進性原則、量力性原則等
選題時要達到以下目標：
①選題與要求提高綜合運用專業知識分析和解決問題的能力;
②掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和獲取新知識的能力;
③掌握軟硬件或應用系統的設計開發能力;
④提高書面和口頭表達能力;
⑤提高協作配合工作的能力。
2、“畢業設計”題目審核有關單位將畢業學生選擇的題目填寫在同一個“畢業設計(論文)審批表”中的'“畢業設計安排表”相應欄目中，，審核通過后方可開展下一步工作。
3、“畢業設計”應用程序開發實施(大致用時安排)
①需求分析階段(約一周時間完成)
②系統分析階段(約一周時間完成)，同時完成畢業設計說明書前兩章資料整理工作。
③系統設計階段(約一周時間完成)
④代碼實現階段(約三周時間完成)同時完成畢業設計說明書第三章、第四章資料整理工作。
⑤系統調試階段(約二周時間完成)，同時完成畢業設計說明書第五章資料整理工作。
⑥投入運行階段(約一周時間完成)，同時完成畢業設計說明書中第六章資料整理工作。
⑦畢業設計說明書的整理定稿階段(約二周時間完成)一份完整、規范的畢業設計說明書應大致包括以下項目(各院校要求不完全相同)：
摘要及關鍵詞
abstract and keywords目錄正文
第一章 引言
1、本課題的研究意義
2、本論文的目的、內容及作者的主要貢獻
第二章 研究現狀及設計目標
1、相近研究課題的特點及優缺點分析
2、現行研究存在的問題及解決辦法
3、本課題要達到的設計目標
第三章 要解決的幾個關鍵問題
1、研究設計中要解決的問題
2、具體實現中采用的關鍵技術及復雜性分析
第四章 系統結構與模型
1、設計實現的策略和算法描述
2、編程模型及數據結構
第五章 系統實現技術
1、分模塊詳述系統各部分的實現方法
2、程序流程
第六章、性能測試與分析
1、測試實例(測試集)的研究與選擇
2、測試環境與測試條件
3、實例測試(表格與曲線)
4、性能分析
第七章 結束語
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1、課題意義
社會在不斷發展，各種企業的規模也在不斷增大，而規模增大所導致的后果就是對眾多員工管理的不易和低效，因而完善人事管理系統勢在必行，而這需要的不僅僅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具應運而生，考勤管理系統是其中重要一環。
通過使用考勤管理系統軟件，企業可以不耗費人力去專門進行員工考勤的查詢，而通過打卡記錄來了解每個員工全部的出勤情況，將出勤情況與員工工資、獎金掛鉤，達到正負激勵作用，能夠通過所有員工的出勤記錄比較來發現企業管理和員工作業方面的諸多問題，更是員工工資及福利待遇方面重要的參考依據，從而更好促進工作質量的提高，增加企業的競爭能力和綜合效益，并且還減少了很大的一筆管理費用，提高了管理效率和質量。
2、國內外研究現狀
目前企業考勤管理信息系統在實際開發和應用中尚存在很多問題，各自為政及半現代化的問題依然存在。一部分工作實現了計算機化而另一部分卻仍處于手工處理狀態，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標準不統一、代碼的更新、工作人員計算機水平低等問題也在一定程度上制約了企事業單位考勤信息系統的推廣應用。
當代信息技術的日益發展波及到了社會的每一個角落，企業管理領域也不例外，企業辦公管理的信息化越來越受到人們的重視。在企業中，各種員工管理信息系統層出不窮，極大地提高了企業管理的效率和質量，但目前企業考勤管理信息系統在實際開發和應用中尚存在很多問題，各自為政及半現代化的問題依然存在。一部分工作實現了計算機化而另一部分卻仍處于手工處理狀態，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標準不統一、代碼的更新、工作人員計算機水平低等問題也在一定程度上制約了企事業單位考勤信息系統的.推廣應用。概括起來主要有以下幾點技術難題：
(1) 功能單一。考勤信息系統只是為了解決一個具體的考勤問題而開發的，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析與決策能力。
(2) 統計與報表功能是企業考勤管理信息系統設計的目的，數據的不一致不可能產生一致的統計與報表，即使一致的數據也有用戶的不同需求，這種需求也包括個人偏好，同一個人也有不同時期的特定需求，如何設計讓用戶滿意的統計與報表功能是我們開發者不斷追求的目標。
(3) 從動態數據來看，動態數據的作用就是能提供現時的信息，以供管理層進行決策。這要求動態數據庫能隨時進入關系數據庫。然而，一些企業由于管理水平有限，動態數據并沒有做到隨時更新。動態數據沒有及時的進入數據庫，則整個考勤信息系統就不能為管理決策提供支持。
(4) 從數據庫結構看，由于考勤信息等人事管理系統在我國還是一個新領域，計算機軟件人員對這個領域不熟悉，而企業管理人員又缺乏理論的支持導致雙方無法很好的合作。
(5) 從系統的功能看，考勤信息管理系統不僅能記錄所以發生的數據，更重要的是它能整理和分析這些數據，并提出有價值的報表。所以，考勤信息管理系統不但要對基礎信息如員工請假等進行記錄，而且更重要的是能向企業的高層提出支持性的具體數據報表。
3、畢業設計(論文)的主要內容
上下班時間的設定。上下班時間一般來說相對比較固定，可保存在客戶端的設置文件中，本設計是將其保存在“WORKPLAN.INI”文件中，以即時的使用系統設置的上下班時間，同時，還可以在其中進行上下班時間的修改。
員工出入情況記錄。出入情況主要由考勤機來記錄，員工每天刷四次卡，第1、3次刷卡記為入，第2、4則系統會提示本日已刷四次卡，刷卡無效。除通過考勤機刷卡來記錄員工上下班情況外，還需要人工添加員工每日出入的功能，以備特殊情況例如考勤機壞掉等情況的處理，從而得到毫無遺漏的員工出勤信息。
請假、加班和出差情況記錄。除過每天的出勤情況外，考勤管理系統還包括對員工請假、加班和出差情況的考勤，可手動在系統中進行員工請假、加班和出差信息的添加及刪除。除此之外，系統還可以根據請假、加班、出差記錄來按條件檢索記錄，其檢索條件包括按時間段檢索和按員工號檢索。
通過統計列表可以更直觀的看到整體的考勤記錄。
4、所采用的方法、手段以及步驟等
通過閱讀有關書籍，并在網上查找相關資料(通過網絡引擎查找關鍵字和學校的資源),對C語言進行系統深入的學習，鞏固自己的C語言編程能力。繼而廣泛了解關于考勤管理系統的相關設計及硬件的聯合設計，最終完成完整的考勤管理系統功能。
(1) 構建系統的基本框架；
(2) 針對框架的每一個模塊各自進行設計；
(3) 將每個模塊整合起來綜合測試；
(4) 對系統進行綜合測試，查漏補缺；
(5) 在硬件環境下進行聯合測試；
(6) 針對現有實現的系統，進一步進行系統完善。
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一、計算機教學現狀
中等職業學校的學生經歷了小學、初中、高中階段長達十幾年的計算機基礎課程的學習，大部分學生已然理解和掌握了一定的計算機基本理論知識和操作能力。然而由于中職院校招生通常都是面向區、縣、市甚至跨省招生，城市、農村等不同家庭背景的學生之間計算機基礎水平存在很大的差異，兩極化現象非常嚴重。鑒于上述教育教學的現狀，教師在實施計算機相關課程教學中必須因材施教，基于所教授學生的具體情況，以本課程的教學目的和教學內容為軸心，精心組織設計教學，運用適當的教學方式和措施手段培養和提高中職學生的理論知識水平和實踐操作能力。
二、教學改革措施
（一）激發學生的學習興趣，讓學生主動追求知識
“興趣是最好的老師。”學生一旦對計算機這門課程產生了一定的興趣，則在學習過程中為之付出的努力和由此產生的學習成效顯而易見且非常可觀。教師在實施計算機課程教育教學的過程中，教學內容的選擇恰當與否，直接影響到課堂效果的好壞程度，直接體現學生學習成果的好壞，它既關系到能否引起學生的學習興趣和學習熱情，又關系到能否達到本課程的教學目的和教學要求。因此，在給學生講授理論知識的同時，展示利用本學科的知識指導實踐的舉例，讓學生知道本課程的知識內容，可以應用到現實生活中的哪個領域，讓學生意識到掌握的知識在實際生活中是可以用到的，并不是“紙上談兵”，從而激發學生對計算機課程的濃厚學習興趣和期望。
（二）利用多媒體設備教學，讓學生直觀地看見知識
“耳聞之不如目見之。”用傳統的“手寫板書+口頭講解”的講授方式實施計算機課程的教學，學生的學習過程只是機械地按照教師的.講解背誦記憶如何操作，卻無法看到實際操作的過程和結果，因此，在頭腦中沒有辦法形成具體的圖像，不但接受起來有些費勁，也不方便記憶和掌握。與此相對的是我們現在使用的各種計算機軟件，特別是在以圖形化特點著稱的Windows操作系統下，各種軟件的使用方法與具體操作無法通過在黑板上書寫板書或者口頭講解向學生講解清楚，必須配合教材使用多媒體演示設備才能將書本中的知識簡單明了地展示出來。因此，計算機課程教學應該以“講解+演示+操作+指導”的階段法來開展。與此同時，教學地點也應該根據不同階段從普通教室轉移到多媒體教室或者機房，利用投影等多媒體教學設備或者電子教室等進行更為直觀的教學。
（三）整合區別理論實踐教學內容，讓學生聽看練結合地掌握知識
“理論是軍官，實踐是士兵。”中等職業學校的計算機相關課程是以辦公自動化為核心，旨在培養和提高學生的基本辦公能力，課程內容要求學生掌握的知識和技能的側重點有所不同。針對這種教學內容和教學目標的差異，教師應該重新整合區分教學內容，理論性較強的章節因為較少涉及實際操作練習，可盡量放在多媒體教室上課，通過講授和演示更容易讓學生學習到知識。同時，在多媒體教室上課，學生的注意力會比較集中，教師與學生面對面教學，方便彼此之間的互動。實踐性強的章節應該以課程教學內容為依據和基礎，基于現實中遇到并待解決的具體問題為引子，設計相關的任務、項目，放在機房授課，讓學生邊學邊練、邊練邊指導，將學到的知識技能在短時間內通過動手操作轉換成自己的能力。因此，教師要精心組織教學，合理地分配理論與實踐的課時，做到重理論強實踐。
（四）課堂教學與課外自學相結合，讓學生靈活地接受知識
俗話說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，計算機基礎較差的學生要想在短時間內趕上其他學生，除了認真聆聽教師的講授，還離不開課堂之外的主動學習。教師可以采用布置課前預習、檢查預習效果、講解知識、讓學生操作演示等教學手段，學生通過分組討論交流、自主探究實踐，進而獲取知識，提高能力。教學過程中不僅要把學生學習的主動權、選擇權交還給學生，放手讓他們靈活自由地選擇學習方法和實踐方式，而且要讓學生從各種途徑真正體驗到學習的樂趣。
三、總結
計算機相關課程的教育教學具有不同于其他領域課程的理論緊密聯系實踐的特點，因此，在現代化教育迅猛發展的今天，想要緊跟科技發展、時代前進的步伐，就需要有破而后立的精神，打破以往的傳統教學模式。教學過程中的引趣、講授、展示、練習、指導這五個環節相輔相成、缺一不可，教師在授課過程中要始終秉持“學生是學習的主體”的態度，讓他們在整個學習過程中能夠自主自愿地參與其中，積極主動地發展和提高能力，使學生由“被動接受的模仿者”轉變“主動實踐的創新者”，努力推動學生自主性、創新性不斷發展和提高，使其不論是在現在的學習中還是在將來的工作中都能主動去應用所學計算機知識和技能去解決具體問題。
參考文獻：
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一、本課題的目的和意義
在日常辦公中，通常會遇到許多常用的數據，比如郵件地址、日程助手、日常記事等，這些數據通常凌亂不堪，在需要時不知道存放在何處，從而影響工作效率。因此，我們設計了能滿足這種需求的系統——中小企業辦公自動化管理系統。
通過中小企業辦公自動化管理系統對企業日常辦公進行管理，滿足了企業日常辦公管理各方面的需求，實現了企業的員工之間短消息的發送與接收功能，大大的方便了企業內部人員溝通。網站提供的前后臺的公告與公文信息的管理方便員工及時了解公司動態。其他功能模塊的設置使企業的日常管理步入了科學系統管理的軌道上。
二、本課題的主要研究內容(提綱)
完成“中小企業辦公自動化管理系統”的設計，中小企業辦公自動化管理系統是一個適應于中小型企業的能滿足日常辦公需求管理系統，本系統初步擬定由以下六個模塊組成。
(一)個人通訊錄
該模塊用作每一個登錄系統的用戶來維護自己的通訊錄，通訊錄中需要保存信息有姓名、性別、手機、E-mail地址、QQ號碼、公司、家庭住址、郵編。通知本模塊個人用戶可以自由維護個人基本信息以及自由添加聯系人信息;可以方便查詢聯系從，可以修改或刪除某一個聯系人。
(二)日程安排模塊
該模塊用作當前的登錄用戶添加、修改、刪除和查看自己日程安排列表。本模塊中應該保存的信息有：用戶名、年份、月份、日期、安排內容。
(三)工作日志模塊
該模塊用作當前的登錄用戶添加、修改、刪除和查看自己工作日志列表。本模塊中應該保存的信息有：用戶名、年份、月份、日期、日志標題、日志內容、記錄時間。
(四)短消息管理模塊
該模塊用作當前的登錄用戶給系統內的其他用戶發送短消息，并可以查看其他用戶發來的消息。本模塊中應該保存的信息有：接收者、發送者、消息內容、發送時間、是否閱讀。
(五)公告管理模塊
該模塊用作用戶發送通知，大家都可以查看，只有發送通知的用戶才有權修改、刪除該通知。本模塊中應該保存的信息有：公告填寫人、公告標題、公告內容、公告時間。
(六)會議管理模塊
該模塊用作用戶發送會議通知，供所有的用戶查看，且只有發送通知的用戶才有權修改、刪除該通知，它應該包括如下幾個部分：
(1) 通知列表頁面包括發布、修改、刪除、清除通知、瀏覽通知內容和填寫反饋意見等6個操作功能。
(2) 發布、修改通知頁面。
(3) 瀏覽通知內容頁面。
(4) 填寫反饋意見頁面。
三、文獻綜述(國內外研究情況及其發展)
人們普遍使用計算機來提高個人工作效率，但是在需要許多人一起協同工作的現代工作環境中，我們更需要提高我們的整體工作效率。辦公自動化，一個極大的概念，一個炒作了很久的概念。無論是辦公設備公司，還是系統集成公司，都大力推出自己的辦公自動化產品。可見，辦公自動化中內容龐大，可為空間不可小視。那么，首先我們來探討一個問題，什么是辦公?辦公實際就是文件的制作、修改、傳遞、鑒定、保存、銷毀、存檔的過程。那么隨著文件的這一流程，產生了各種各樣的設備。隨著技術的發展，計算機網絡技術的進步，辦公自動化網絡的建設也得到了大力推廣。
辦公自動化提了多年，但效果并不明顯，人們還是停留在單機字處理和表格處理的所謂辦公自動化的初級階段。信息的交流和共享，以及團隊的協同運作等無法完美的實現，極大地限制了工作的'效率。Internet的迅猛發展，為信息的交流和共享，團隊的協同運作提供了技術的保證，同時也預示著網絡化辦公時代來臨。
傳統的辦公自動化系統和大型MIS系統在處理企業管理流程中大多采用企業業務流程重組(BKR)，其核心思想就是要先優化企業業務管理流程，再根據優化后的流程建設企業信息系統。這樣不僅在系統建設中工作量巨大，同時面臨來自企業內部重重的阻礙。
四、擬解決的關鍵問題
本系統中擬解決的關鍵問題有以下三個：
(1) 數據庫設計是項目開發和系統設計中非常重要的一個環節，是因為數據庫設計就像建設高樓大廈的根基一樣，如果設計不好，在后來的系統維護、變更和功能擴充時，甚至在系統開發過程中都會引起比較大的問題。
(2) 企業員工之間短消息的發送與接收。相關的細節有怎樣實現員工之間一對一與一對多以及多對多短消息的發送與接收。
(3)企業發布會議通知的管理以及如何構建網絡會議室實現企業內部員工之間在網絡中舉行日常會議。
五、研究思路和方法
本系統要實現企業在日常辦公時所需要的基本功能，并采用MVC三層架構開發模式，即Struts+Spring+Hibernate三層架構，這些組件可以進行交互和重用;數據庫連接池的統一管理，如果程序需要連接，則從此池中取出一個連接使用，使用完后又返回給該池，這些連接可以互用，從而提高的效率。
另外，在構建開發環境的時候，我們使用MySQL+Tomcat+MyEclipse+CVS，由于這四者的結合已經相當優越，并且MySQL是一個免費的開源數據庫，Tomcat是一個免費開源的Web服務器，MyEclipse是一個免費開源的Java集成開發工具， CVS是一個流行的版本控制工具。
在開發模式與開發環境都架構好之后就可著手進行系統的數據庫設計與系統原型的構建，這些工作做完之后，就可在系統原型的基礎上對系統的各種功能模塊進行擴充以至完善，并最后完成此系統的開發交付用戶使用。
計算機畢業設計12
一、畢業設計制度管理
建立健全畢業設計各項管理制度是保證學生高質量完成畢業設計的前提，計算機系成立以系主任為首的畢業設計工作領導小組，負責畢業設計的教學管理。教務處強化宏觀管理，貫徹落實學院有關畢業設計工作的要求，制定了《南京理工大學泰州科技學院畢業設計（論文）管理規定》及相關規范化文件。計算機系專門制訂了《計算機科學與技術系畢業設計工作實施細則》、《計算機科學與技術專業畢業設計大綱》，通過一系列具體措施保障畢業設計的順利開展。
二、畢業設計過程管理
為了保證畢業設計（論文）質量，計算機專業嚴抓畢業設計過程。畢業設計分解為選題審題、任務書下達、畢業設計指導、論文評審、答辯五個過程和開題與開題報告、中期檢查、設計成果驗收三個監控節點。
2.1五個過程控制
（1）選題審題過程為了保證畢業設計的選題能夠達到專業人才培養的要求，提高學生應用能力和創新能力，本專業要求指導教師提前一個學期準備畢業設計課題，由專業教研室和系部進行兩級審核，對其性質、難度、分量及綜合訓練等情況進行把關。以保證所選課題能夠培養學生的創新能力和應用開發能力。同時，計算機專業的課題強化學生的動手實踐能力的培養，大多數課題是工程技術類或軟件開發類課題，且多數面向企業，對學生理論聯系實際、培養應用能力和創新能力起到了很好的促進作用。
（2）任務書下達過程確定選題后，由指導教師依據畢業設計工作規范擬定畢業設計任務書，提交教研室嚴格把關和審核后下達給學生。指導教師向學生明確課題的具體要求，并指導學生如何完成畢業設計。畢業生在此階段查閱相關資料，熟悉開發平臺，需要提交的技術文檔包括：需求分析報告、系統概要設計說明書等。
（3）畢業設計指導過程該階段畢業生在指導教師的指導下，按任務書的計劃進行課題的研發。期間要求每位教導教師每周與畢業生至少輔導二次，學生可采用電話、Email以及見面等多種形式與指導教師溝通，向指導教師咨詢相關技術問題。所有指導教師及時解答學生們所提的問題，并輔導學生完成軟件系統的設計、開發、調試、運行。
（4）論文評審過程本專業要求畢業生在畢業答辯前15天提交研究成果和論文初稿，由指導教師進行預審，對設計成果和論文初稿提出整改和完善意見。指導教師從論文格式到內容進行嚴格把關，對相關的軟件系統做最后的驗收、測試，并根據學生論文完成質量給出成績。通過指導教師審核的學生論文，由系畢業設計領導小組指定教師互評，并根據完成質量給出互評成績。
（5）答辯過程審核通過的畢業生可參加答辯，答辯按時間順序分為：公開組觀摩答辯、正式答辯、補答辯。其中觀摩答辯是對各組推選出來的優秀畢業生進行公開答辯。通過觀摩答辯，使學生熟悉規范的畢業答辯過程。答辯遵循公正、公平、公開的原則，最終由答辯委員會給出答辯成績。
2.2三個監控節點
（1）開題報告與開題在畢業設計任務書下達后組織學生提交開題報告，完成開題。該監控節點不僅要求學生給出書面開題報告，而且要求學生在教研室組織的開題報告會上介紹和展示，教師著重就其設計思路和技術路線進行把關，然后由教研室主任審核，對不符合要求者要求限期修改，重新開題。設置該監控節點的'目的在于監控學生課題調研、需求分析、總體設計完成情況。
（2）中期檢查在學院規定的期中教學檢查期間，完成畢業設計中期檢查。中期檢查主要對畢業生前半階段的設計情況進行檢查，包括設計的進度和質量如何，評估學生能否正常完成畢業設計任務，是否需要調整，對一些差生要制訂幫扶措施。
（3）設計成果驗收在學生畢業答辯前，由答辯小組組織對學生的設計成果進行最后的驗收，主要從系統設計的科學性、實現的方法和手段以及運行界面和功能模塊進行驗收。
三、畢業設計質量管理
嚴格的畢業設計質量監控體系是學生高質量完成畢業設計的紀律組織體系，在畢業設計工作期間，督導組專家對畢業設計的各個環節進行檢查督促和指導，發現問題后及時與指導教師和有關部門反饋，保證畢業設計工作的正常和有效進行。為了保證畢業設計（論文）的質量，本專業實現系主任-指導教師-互評教師三級審查制度。還通過畢業設計過程跟蹤表對于畢業設計各個環節和階段的質量要求和任務完成的時限做出明確規定，并對教師的指導工作進行督導。特別是對畢業生提交的計算機專業的設計文檔和程序進行嚴格審核和把關，由各審核人簽字確認。
四、網絡平臺管理
為了加強畢業設計的過程跟蹤和電子文檔的規范化管理，本專業基于B/S架構、ASP.NET平臺開發了一個畢業設計管理系統，系統具有學生信息管理、教師信息管理、課題信息管理、選題管理、過程跟蹤、文檔管理、角色管理等功能。系統在南京理工大學泰州科技學院得到應用，為廣大師生提供了一個畢業設計交流和管理的平臺。系統分為學生模塊、教師模塊、管理員模塊。學生模塊包括學生基本信息維護、學生選題、上傳文檔、提交進度、討論區留言等功能；教師模塊包括教師基本信息維護、上報課題、查看學生進度、管理成績等；管理員模塊包括發布公共、審核課題、上報成績、設置權限、文檔歸檔等。
五、結束語
經過近幾年的研究探索，南京理工大學泰州科技學院計算機系已經逐步建立起一套特色鮮明、適合本三層次計算機專業畢業生的畢業設計管理體系。該體系提出的五個過程和三個監控點規范了畢業設計管理的流程，利用網絡化管理平臺減少了繁瑣的工作量，提高了畢業設計的效率和質量。近幾年本專業畢業生的成績和研究成果有了明顯提高，并在20xx年順利通過江蘇省教育廳關于畢業設計的抽查工作。
計算機畢業設計13
一、選題的依據、意義和理論或實際應用方面的價值
隨著信息產業的高速發展，信息教育也得到了高度重視。網絡教學跨越時間和地理位置的限制，最大程度的整合教學資源，將一流的師資和一流的設備通過網絡與需要得到新知識的學習者結合起來，為廣大的學習者提供一個更加方便的平臺。而我校未能根據C語言這門課程建設一個相關的教學網站，依舊是采用以教師為中心的傳統教學模式教授知識，缺乏對于學生個性的培養，隨著機械式的教育，學生容易失去對于課程的興趣，主觀能動性低。本課題圍繞C語言課程教學網站的設計與實現展開，此教學網站的開發突破了時間、空間的限制，給學習者提供豐富的網絡教學資源及各種形式的教學活動。同時使課程中抽象和難以體會的概念等變得生動起來，加深加快對該門課程的理解，使學習者通過網絡可在線學習理論與實驗，提高學習能力及實踐能力，師生之間更具有交互性。不僅如此，也為學校節約了大量的人力及物力，教學網站上開設的在線自測功能使得學習者隨時掌握自己的學習情況，知曉自己知識點的遺漏之處進而補足。
二、本課題在國內外的研究現狀
在國外，網絡教學的發展較國內更加迅速，除了普及廣泛外，已經向更高層次的應用和標準化方面發展。以美國為例，美國是目前遠程教育規模最大的國家。近年來，美國高校遠程教育課程建設快速發展，達到了4萬種。其中本科課程3。5萬種，研究生課程1。4萬種，非學歷學位課程50000種。虛擬大學的`辦學模式。所有的教學活動和教育管理都是通過網絡教學技術實現的，網絡教學技術幾乎成為學員唯一獲取知識的途徑。
在國內，關于教學信息化我國已有一些網絡教學平臺，如軟酷網，各大重點高校的在線教學平臺等都為我們提供了良好的學習平臺。但由于傳統教學觀念的束縛，網絡教學并未得到很好的推廣。因此，教學網站的設計實現以及觀念的轉變顯得尤為重要。我國的網絡基本普及到全國各大中小城市，但現在網絡教育資源并不是很豐富，再加上教育水品并不高的廣大農村地區。因此在未來，我國的網上教育平臺的建設將有很大的前景。要提高我國網絡教學水平，必須注重網絡教育的教學設計，加強適應個性化教學，合作性教學，加強資源庫的標準化建設。
三、課題研究的內容及擬采取的方法
首先按照軟件工程理論對系統的業務流程進行分析，確定系統的功能及非功能需求;然后對系統進行設計，確定系統的功能模塊如下：
1。用戶注冊：分為教師登陸和學生登錄兩個角色權限。能夠提供一定的安全機制，提供數據信息的授權訪問。
2。課程基本信息：課程內容簡介、教學目的和要求、教學內容和授課計劃。
3。實驗教學：實驗教學大綱、實驗內容以及實驗指導書。
4。教學資源：查看教學課件及網上資源，網上資源采用網頁形式進行鏈接。
5。在線學習：學生可通過該系統進行自測，完成答卷。
6。師生論壇：該模塊實行權限管理， 用戶注冊登陸后， 會看到發布的各種信息目錄， 通過點擊查看進入，可以查看到具體的信息以及老師或者其他學生回復此問題的內容。
該系統采用了 ASP+DIV+CSS 的設計模式，利用 MD5加密。本系統是基于WinXp+SqlServer20xx+Visual studio20xx進行開發。系統采用 B/S 模式結構，利用 Internet 對畢業論文進行管理。并結合Dreamweaver實現靜態網頁界面的設計。本系統使用的ASP。NET動態網頁技術以及SQL SERVER數據庫技術都已經發展成熟，完全可以滿足系統設計需要，而且是目前主流技術，服務器的架設和支持均十分方便。
四、課題研究中的主要難點及解決的方法
（1）數據庫表結構的設計，由于數據庫很多數據都需要存儲在數據庫中，如果數據庫表的結構設計不合理，在以后的開發中，會遇到很多問題。
（2）數據安全以和角色劃分。
解決方法：數據安全方面，系統登錄的密碼通過MD5加密算法后存入數據庫中，很大程度提高了數據的安全性。用戶表有role列，當用戶登錄時，系統會根據當前登錄的用戶去數據庫檢索role列的值，根據role的值調整用戶的功能。
五、畢業設計（論文）工作進度計劃
第一周 ：閱讀資料，進行課題調研，確定畢業設計題目。
第二周 ：在調查研究的基礎上撰寫開題報告。
第三周 ：查閱書籍、期刊，查找外文資料，開始外文翻譯。
第四周 ：學習數據庫以及asp。net相關知識。
第五周 ：對選題教學網站系統的功能進行需求分析。
第六周 ：安裝Sql Server數據庫及VisualStudio軟件，并熟悉其運行環境。
第七周 ：網站系統規劃和Sql Server數據庫設計。
第八周 ：前臺：網站首頁及基本功能的實現 。
第九周 ：后臺：管理端用戶及在線測試模塊的設計
第十周 ：完成畢業設計中期檢查報告
第十一周：完善前臺布局并進行編碼設計。
第十二周：依據后臺功能劃分進行后臺布局和編碼。
第十三周：繼續完成網站的編碼實現。
第十四周：對功能需求與實現進行分析與改進。
第十五周：進行網站調試、美化及改進。。
第十六周：按照工作手冊要求，撰寫畢業設計論文。
第十七周：完善論文完成剩余章節，檢查無誤后打印初稿。
第十八周：整理畢業設計資料和答辯匯報材料，準備答辯。
六、參考文獻（或資料）
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指導教師意見
指導教師__________________簽字
年 月 日
專業審查意見
審查人____________________簽字
年 月 日
計算機畢業設計14
課題名稱:基于嵌入式的智能手勢識別器的設計
一、課題研究背景
1.國內外的研究現狀
目前國內外實現的手語識別系統主要分為基于傳感器的系統識別和基于圖像處理的識別系統。利用傳感器識別的系統就是利用空間加速度和角速度這兩個參數來進行的，當信息量比較大時，能更方便的獲取到數據；缺點是需要在手臂上裝置大量裝置在表達上帶來了不便性。基于圖像的視覺識別是用攝像機采集手勢信息進行識別的技術。這種方式的優點是動作的識別更加自然，缺點是圖像處理識別時容易受到環境的干擾。
手勢識別領域的研究在國外要比國內早，國內最早開始研究手勢手語的識別是哈工大團隊提出了將多種手勢識別算法融合的方法，這種方法在分類時特征和模型的參數都很少，但這種技術對手語手勢的識別在那個年代取得了良好的識別效果，通過將神經網絡和HMM算法相結合，使系統對簡單靜態手語的識別率達到百分之八十以上。隨著技術的發展，人們將GMM模型運用到手
語識別系統中，通過這種方法對手語識別得到的結果更好。20xx年，南開大學的李國峰等人研發了基于MEMS加速度傳感器的簡單輸入系統，該系統也為自熱的人機交互研究開啟了新理念。20xx年華中師范大學團隊開始了基于加速度傳感器手語識別研究，對預設的八種手勢進行識別，其識別率達到了85.3%.20xx年，清華研究團隊利用SEMG信號去識別手臂和手指動作采用多電極陣列獲取SEMG信號，雖然實用性不是很強，識別率不是很高，但是在該領域的探索研究，做出了大量的探索工作。20xx年，由于傳感器的手勢識別領域的快速發展，國內學者張欣和陳勛等人將傳感器技術與生理信號相互結合，構建了手勢識別系統的遠程醫療系統，該系統研發為識別領域注入了新的血液，使得國內對相關領域的研究更加熱衷起來。
2.課題研究的意義
根據世衛組織最近的一項報道表明，在全球有6億多的殘疾人，其中就聾啞人占殘疾人口的10%.截止到20xx年末，中國殘疾人的數量已經占到全國總人口數的百分之六，是世界上殘疾人最多的國家。在這些殘疾人當中，具有聽力障礙的人占33%,人數大約為2780萬，這些人中只有少部分人只有聽力或語言障礙，而大多數人完全失去了與健康人類正常溝通的能力，手語則是它們唯一的交流方式。對于健康的人們來說，除一些專業人士外大部分人并不能理解手語的含義，那么將手語轉換成聲音和圖像并被人們輕易理解就變得很有實用價值。這將清除它們與社會交流的障礙為它們融入到有聲世界提供了很大的幫助。手勢手語是將人體產生的動作賦予了特定的含義且高度的結構化后的集中體現。
.它主要是由人的手勢決定也會有一些面部表情進行輔助，因此我們要對手語進行識別，首先必須要弄清手勢含義，目前很多對手語的識別是依靠計算機視頻識別來實現的。自上世紀九十年代以來，計算機技術得到迅猛發展已經深入到生活的方方面面之中影響迅速擴大，而且在日常生活中多模態接口技術已經變得越來越普遍。雖然傳統鼠標和鍵盤隨著計算機技術飛速發展而變得越來越先進，但是由于人的需求也在發生著很大的變化，這些傳統設備也逐漸凸顯出了它們的局限性，在虛擬現實和人機交互上這種限制是有著明顯的表現。人機交互中手勢是輸入和輸出的非常重要的方式，所以手勢識別是多模式接口技術的一個重要部分。
隨著技術的不斷革新，用戶對傳統計算機的要求已經不僅僅局限在便利性和人機交互的方面，導致傳統設備在人機互動方面已經無法滿足用戶的需求。而手勢識別就是解決高人工智能領域的局限性問題的，它作為多模式人機接口技術已成為當前計算機技術繼續深入研究的方向，能使通信在人機交互界面技術上使用的更加自然和諧，手勢識別最接近的就是手語識別，對它的研究涉及心理學、人工智能、計算機視覺等多領域的學科研究，而且作為日常生活中溝通的一種方式已開始受到大批專家和學者的關注，并在手勢識別研究方向開始投入大量科研經費和精力，由于手勢手臂本身較為復雜而且它的時間和空間差異使得手勢識別已經成為一個具有挑戰性的多學科交叉融合的研究課題。
二、課題研究內容
1.手勢的表示
手勢表示通常是利用手勢模型和模型參數來表示的，所以在識別手勢的時候首先要要對手勢建模，識別是根據手勢表示內容而選取手勢特征量與模型匹配，由于環境文化和地區的不同會導致了手勢的差異，可能會有使用不同的表達方式，所以手勢通常是一個不太明確的概念，有時手勢表達的含義在不同情景下承載的信息是不同的。比如不同地區表示暫停的時候是左手在上右手在下，而其它地方可能就是右手在上左手在下。
本文設計的關鍵是對手勢的建模訓練，尤其是對待識別的手勢的確定。具體的應用決定了采用什么樣的手勢模式，只有建立準確的手勢模型才能利用算法進行對識別到的手勢做出正確反饋。通常手勢建模和手勢識別所使用到的方法是相異的`，采集手勢特征數據的方法也不一樣。目前基于數據手套的特征捕獲方法是比較常用的采集數據信息的方式，通過選擇相應的識別算法實現手勢的識別反饋。
2.常用手勢識別算法分析
2.1人工神經網絡算法
這種算法還具有抗干擾能力和容錯性強識別速度快等優點，它能把預處理和識別的過程同時進行處理。在目前的識別領域中，運用的比較多的神經網絡是誤差反向傳播神經網絡（簡稱網絡）。BP神經網絡結構圖算法是一種有監督式的學習算法，它由三部分構成輸入層、中間層（也叫隱藏層）和輸出層，其中的輸入層和輸出層的神經元節點是固定的數目，兩層之間存在從輸入層到輸出層的前饋連接和輸出層至輸入層的反饋連接，只有隱藏層的神經元是可以自由定義的。
在人際交互識別領域中應用神經網絡算法進行手勢的識別時首先需要有自己的數據庫系統，再對采集到的手勢數據序列進行算法的訓練，使用訓練好的網絡去識別輸入的手勢數據信息數據的含義即達到識別手勢的目的，識別到后經由計算處理以實現人機交互的目的。神經網絡的優點是抗干擾性和容錯能力強，缺點是訓練量比較大，擴充性不強對時序建模能力差，無法有效處理動作的速率帶來的問題。
2.2動態時間規整
動態時間規整曾是語音識別的一種主流方式，它是一種將時間歸整與距離測度結合起來的非線性正則化的技術，算法是建立一套科學的時間校準匹配路徑將測試模式和參考模式建立起聯系的算法。
DTW的算法主要利用的動態編程技術（Dynamic Programming,DP）去實現，它的算法實現是將全局的優化分化成眾多的局部最優化。所以在使用算法的時候需要將各局部最優化，已達到全部的最優化。
在DTW算法中由于容易實現和數據的訓練簡單等優點被用在語音識別中廣泛應用，但在手勢識別領域由于其運算量太大和較弱的抗噪能力，很難達到對手勢識別的實時性的要求。
2.3特征選擇
手勢識別本質上是對手勢進行多分類任務，在實際的實驗測試過程中，能夠準確區分手部狀態是進行手勢識別任務的前提條件，且對后續的分類以及檢測等任務的精準度至關重要。
比如在進行圖像識別過程中，對拍攝到的圖像進行特征提取是判別手勢的第一步，特征性質的優劣是后續進行圖像信息處理的關鍵，對采集到的數據進行特征提取，提取過程中如果特征過于簡單就會造成對圖像信息的提取不全，導致最后的判別精確度較低的問題不能滿足手勢識別對人體手勢識別高精確度的要求，而如果不考慮提取到的特征維度問題，容易造成數據維度災難現象即產生大量的特征數據使計算機無法短時間進行處理，這樣不能滿足手勢識別對于現場實時性的要求。
因為在三維空間中執行的手勢是動態的，采集到的加速度和姿態角的數據也是實時變化的，所以對于手勢識別的數據是由內嵌在手套中的兩個六軸陀螺儀加速度傳感器產生的，當手部移動時會產生加速度，角速度姿態角等實時數據信息，處理器通過對傳感器識別的運動數據進行采集計算最終識別手勢的動作。
三、實驗結果測試與分析
1.實驗手勢
本章主要內容是根據前面內容進行試驗，通過實驗驗證可穿戴智能手套翻譯器能夠使用改進型的識別算法提高手勢的識別率和識別精度。
為驗證嵌入式系統對手勢手語識別的可行性，在進行試驗時候從準備好的手勢模型中各取四個進行手勢識別試驗。開始手勢表達時要按箭頭的方向做軌跡，同時要求一次性完成動作，不能在動作執行時有停頓，做完每一個手勢都要停頓一定時間。
2.實驗過程及數據統計
本文所采取的實驗方法及過程如下：
首先，實驗所用的手勢模板是已經定義好了的手勢集合，實驗時從中選取定義好的手勢集。
其次，從手勢集合中選取部分手勢進行算法識別，在這個過程中逐漸將訓練樣本數量由少到多增加，觀察樣本數量對識別率的影響。
最后，使用改進型算法對手勢進行識別，同樣將樣本數量逐漸增多，觀察樣本數量對手勢識別率的影響，將兩種算法識別的結果進行對比，比較識別率。
整個識別的流程通常是由以下幾步完成的：系統的初始化、檢測動作的狀態是否開始、記錄數據集、檢測動作是否結束，模型對比和識別結果，實驗的流程圖如圖所示。
識別動作時最重要的是準確判斷手勢的開始時刻，因為每一個手勢動作通常可能會連續擺動來表達含義，所以在進行動作識別時需要采集傳感器信息加速度的變化去判斷是否為開始信號，過程是傳感器采集到數據時判斷是否開始，若是開始信號則開始轉換數據進行對手勢的識別，當傳感器停止傳輸數據時則表動作結束同時語音播放。
根據實驗結果可知手勢識別率總體上是隨著樣本的訓練次數增加有微量上升，因此再一次增加樣本的訓練次數進行實驗對比，來確認訓練的樣本數對識別率的影響，分別選用經過次和次訓練的手勢，總體上手勢的識別率是隨著樣本訓練次數的增加而略有提升，不過達到一定程度之后識別率就基本保持了穩定。
四、研究步驟：
x年x月-x年x月，收集資料，建立模型，
x年x月-x年x月，開發軟件，
x年x月-x年x月，教學試驗，評價修改，
x年x月-x年x月，擴大試驗，歸納總結。
五、參考文獻
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計算機畢業設計15
1畢業設計(論文)各環節要求和存在問題
1.1出題
1.1.1要求。由指導教師出題，各學科組織人員對本學科教師所報題目進行審核后上報學院，學院將再次組織人員對各學科所報題目進行審核后公示。
1.1.2存在問題。(1)部分題目過于簡單，工作量不夠。(2)部分題目有新意，但難度偏大。(3)部分教師題目與往年重復。(4)部分題目表述不清楚，功能模塊或關鍵技術描述不清。
1.2選題
1.2.1要求。學生對公示的畢業設計題目進行選定。共公示兩次，學生可以在一次公示后經指導老師同意后申請更改論文題目。
1.2.2存在問題。學生選題時發現沒有合適自己的題目，無法進行選題。
1.3開題
1.3.1要求。(1)立題依據：包括研究的目的與意義及國內外現狀。(2)研究主要內容：包括計劃解決的具體問題或實現的基本功能。(3)研究中的重難點分析、實用性及創新性分析，預期達到的成果等。(4)研究方法與實驗條件：關鍵技術及技術路線分析，項目實施中的實驗條件分析，項目應用環境和系統測試環境分析等。(5)研究計劃與進度安排。(6)主要參考文獻：指撰寫開題報告所參考的學術文獻。
1.3.2存在問題。開題報告中需要填寫的參考文獻是撰寫畢業設計(論文)過程中的參考文獻。
1.4中期檢查
畢業論文和設計進度過半。各位指導教師在中期檢查期間，按照進度要求對所指導學生的設計進行中期檢查，并填寫“本科生畢業論文(設計)中期檢查表”.在此期間學院將按10%比例抽取學生進行中期檢查答辯。
1.5初稿檢查
1.5.1要求。畢業論文初稿完成和畢業設計的'系統已成形。指導教師在此時間段內，按照進度要求對所指導學生的設計進行檢查，并填寫“本科生畢業論文(設計)初稿檢查表”.
1.5.2存在問題。
(1)學生實際進度與計劃進度不符。
(2)指導教師不能認真履行職責：指導教師沒有認真檢查學生的畢業設計情況和部分初稿檢查表為學生填寫。
1.6畢業論文格式審查與論文查重要求：
(1)畢業論文格式審查：學院安排專人對所有論文的格式按照規定標準進行審查。
(2)論文重復率檢測：學院通過“論文相似性監測系統”檢測所有論文的重復率，檢測標準按照學校有關規定執行，論文查重具有一票否決作用，未達到標準者不能參加答辯，直接視為畢業設計不合格。
1.7導師答辯前審核
1.7.1要求。導師審核所指導的學生的畢業設計(論文)，同時給予是否能參加一次答辯的意見。
1.7.2存在問題。指導教師不能客觀的評價學生的畢業設計，不管情況如何均同意答辯。
1.8一次答辯
1.8.1要求。參加答辯的每位學生必須通過PPT匯報，評委進行提問，按照評分標準進行打分。
1.8.2存在問題。
(1)分組過多，造成評判標準不一致。
(2)答辯時間、形式、要求等不統一。
(3)評委老師準備不充分，提問問題隨意，造成后期有學生復議的情況。
(4)論文和系統中出現問題。
1.9二次答辯
要求：二次答辯過程要求與一次答辯過程相同，并且答辯過程全程錄像。
2采取的對策
2.1選題階段的變化。如果沒有合適的題目，由學院指定指導教師，經指導教師同意后在選題結果一次公示后申請更換題目。
2.2開題階段的變化。
(1)學生開題過程中發現畢業設計題目不合適者，經指導教師同意后，可申請更換題目。
(2)對于考研學生如需推遲畢業設計工作，可在提交開題報告時，同時提交推遲畢業設計申請，申請上學生和指導教師務必手工簽字。
(3)指導教師簽署開題意見時，需要按照開題報告具體內容逐項評價，并手工簽字，不能只填寫“同意開題”.
2.3中期檢查階段的變化。
(1)學生在中期檢查階段需提交前期工作材料(論文及系統)，并向指導教師匯報進展。
(2)指導教師對學生課題進展情況進行檢查，并在中期檢查表中結合開題報告對該生課題進展情況進行評價，并對是否按照計劃進度執行給予明確意見。
(3)學生不能私自填寫檢查表。如果老師強制要求，學生有權向學院反映。
2.4初稿檢查階段的變化。學生需按照進度要求提交成型的系統(作品)及論文初稿，并且學院進行抽查。
2.5答辯階段的變化。
(1)答辯安排。首先減少答辯分組，抽取部分教師擔任評委;其次答辯時間縮短為1周內完成;最后答辯按照統一的評價標準進行評分。
(2)對學生答辯的要求。①PPT匯報;②系統演示、回答問題;③學生可以提前熟悉答辯環境，提前部署系統。
3結語
畢業設計是學生在具備基礎課、專業基礎課、專業課等理論知識后，用近八個月的時間，學生結合實際課題和所學的理論知識，在指導教師的監督、管理、協調下自己動手分析和解決實際問題，得到設計和研究的基本鍛煉，將所學的知識融會貫通。嚴格規范的畢業設計過程管理則是必不可少的關鍵因素。
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