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實用的公開課作文合集7篇
在學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的公開課作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公開課作文 篇1
這是一堂不尋常的公開課。沒有老師給我們上課,臺下卻坐滿了聽課的老師。他們都是來聆聽我們班背中華民族的“文化瑰寶”(成語、諺語、古詩)的呢!
別大驚小怪,我們班正在“經典誦讀”呢!
上課開始了,大家先背成語長龍“千軍萬馬、馬到成功、功德無量……”如果想算一算有多少字的話,去展示的`有三十四人,34×4=136。每人背二個成語,136×2=272哇!還真是條名副其實的龍!有272個字!我們“長龍”總共有450多個成語呢!
輪到我背格言了,我響亮地背道:“一早三光,一晚三慌,一早百早,萬事順當。”
當“春花詩句”接龍時,我只顧舉手,把詞都忘了。“竹外……三兩……竹”,我猛地記起,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”
下課了,大家都像小鳥一樣飛回教室。
老師向我們豎起了大拇指。我想:別人常說“臺上三分鐘,臺下十年功”,而我們卻是臺上十分鐘,臺下三天功!因為,我們堅持日積月累,所以,只用了短短三天的時間就排練成了!
公開課作文 篇2
今天是11月11日,就在前天。我們班進行了區的特色班評選,為此我們和老師都花了許都精力去準備著這節令人刻骨銘心的課! 終于盼來了這節令人刻骨銘心的課!我們陸陸續續的`看見了十來位評委進教室,心,不由自主的加快了步伐,公開課終于正式開始了!葉老師走上了講臺,用激動的音調大喊:“現在讓我們唱響班歌!”我們在那優美的音韻中的唱響班歌,感動了不上在座的評委!唱完班歌后,我們坐下來等待指令,也老是讓我們響亮地讀誦要求。此后,我們進入了下一個環節。誦讀牽牛花這首詩,并讓我們說出感受。 老師終于引出了正題,我們在博客引領下怎樣進步。經過一番總結,我們最后在嘹亮的歌聲中結束了這節課! 這真是一節讓我刻骨銘心的課啊!
公開課作文 篇3
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化,學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
3、指導學生學習寫習作提綱,行文中要做到詳略得當。
【教學重點】
1、引導學生充分發揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學生學習寫習作提綱,行文中要做到詳略得當。
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣
二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉會發生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉的變化,建構文源
1.寫二十年后的家鄉,我們要側重寫哪些變化?
⑴家鄉二十年后景物的變化:
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
⑵二十年后家鄉人物的變化:
爺爺奶奶外貌、言行的變化,爸爸媽媽外貌、言行的變化,同學的變化等,訴說家鄉的`變化、離別情。
⑶看到二十年后家鄉的變化,自己情感的變化
三、師生合作,探索表達方法
1.交流網上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法:
(開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3.指導學生編寫習作提綱。
4.指導學生敘述要做到詳略得當,突出重點。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.教師巡視,提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
五、小組評議,互改
1.小組內互讀互改,提出修改建議。
2.修改步驟:
思路──重點(家鄉人事景物的變化,詳略是否得當)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作,共同欣賞。
每個小組都推選出一篇好的阿作品,向全班同學展示。
公開課作文 篇4
好悲慘,公開課竟沒有幾個人在舉手,只有老師在“自圓其說”,無奈地“對牛彈琴”,一副恨鐵不成鋼的望著我們,期盼著有“敢死隊隊員”。可是,還是讓老師失望了。每個人身上閃爍著“金色”,因為我們信奉“沉默是金”。
每一次上課,幾乎都是這樣“熬”過來,每一個同學都希望有“勇士”站出來,說出答案,而這位“勇士”卻常常是老師。這使想起了一句歌詞“周末午夜連天氣都很美,何必躲在家里發霉”。現在是,老師一提在是,老師一提問題,每個人都在座位上“發霉”。
我常常在想:是什么使我們在課堂上“全軍覆沒”呢?怕自己回答錯誤之后,眾人的嘲笑,老師的指責,使自己下不了臺,無法放下沉重的驕傲包袱。盡管老師經常勸我們放下,而我們卻又心甘情愿的的背著它。也常常會出現僥幸心理:我只要把頭埋的低一點,老師就不會發現我,也不會點我的`名讓我回答問題了。”就是這些壞東西在作怪,使我們越來越放不開,甚至產生自卑情緒,“我肯定不會,還是讓會的同學說去吧。”這樣日復一日,由小學低年級的舉手高潮逐漸衰落下去,甚至快要死亡了。
公開課作文 篇5
星期三早上,石老師鄭重地告訴我們:這個星期五,我們班要去多媒體教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文,請同學們提早做好預習工作。到時可是有150位老師來聽課聽到這個消息時,班里炸開了鍋。同學們七嘴八舌地議論著。有的說:150位老師,好害怕呀?有的說:不知道給我們上課的老師會怎么把我們引入話題?還有的說:那堂公開課會不會錄成錄像?那我要多舉手了!我十分興奮,暗暗告訴自己,那節課我一定要好好發揮,讓老師們對我,對我們班刮目相看。
該來的總是會來。星期五的第二節課,我們全班同學準時來到了多媒體教室。剛走進教室,我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動。一番簡單的.介紹后,我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了,我們班和以前一樣,以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的是許帥同學。他講得很流利,而且富有感情,可以說是開門紅。接著胡老師讓大家看了幾張關于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個部分:種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫,其他都是略寫這種寫法叫做有詳有略,胡老師簡單介紹略寫后就直奔主題。胡老師先讓同學朗誦,我十分想爭取這個機會,可一想到150個老師便放棄了。盡管那時我的心里一直給自已加油鼓勁,何臻輝作為班長就要挺身而出,不能當縮頭烏龜萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山,我很開心也很緊張,感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情并茂,得到了同學老師的一致好評。后半節課,我積極思考,大膽舉手,成了焦點、主角。我終于如愿以償了!
叮鈴鈴下課鈴聲響了,同學們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們全班同學舉手比平時積極,紀律也比平時要好,為班級,為自己爭了光。好樣的,五(2)班!
公開課作文 篇6
下午,我們去更大一點的教室上公開課,公開課就是我們的閱讀課。因為只有我們一年級四班有閱讀課,王老師就帶著我們去讓其他班的老師看看看我們是怎樣上閱讀課的,以后別的班也就能上閱讀課了!
這節公開課,老師給我們講了一個"鴨子農夫"的故事。故事里,農夫根本不像一個農夫,就像一個地主,所有的事情都讓它的一只鴨子來干,而且掛在嘴邊的`話就是:"活干完了沒有?"鴨子總是回答:"嘎嘎"。最后農場主終于被鴨子的好朋友牛、羊、雞給趕走了,鴨子變成了農場主人。
鴨子的上半輩子干活,下半輩子終于可以休息了。故事很有趣!其實我還知道下一節公開課是什么呢?因為我看到斑馬線了,應該是交通安全課吧!
公開課作文 篇7
今天,林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課的內容講的是點亮小燈泡。
“叮叮叮”上課了。首先,林老師給我們講起了電燈泡是誰發明的,它長什么樣子的',用什么材料制作而成的,等等一些知識。之后,林老師就讓我們開始做實驗了。接著,我們就從抽屜里拿出了能讓電燈泡發亮的材料:導線,電池和電燈泡。然后,我和我的同桌吳逢熠同學就開始做實驗了。我們把導線的一頭插在電池上,另一頭插在電燈泡的連接點上,發現不能點亮。我們的實驗失敗了。我們轉頭一看,發現有一組同學竟然點亮了。哇塞,他們太厲害了,這是怎么做到的呢?我們可要向他們好好學習!
“叮叮叮”實驗結束鈴響起了,我們整理好實驗器材,繼續聽林老師講課。她講解了為什么我們的燈泡不亮,并且給我們各個小組發了一個解剖過的大電燈泡,讓我們仔細觀察。然后,老師叫點亮的那組同學來演示了一遍。我們研究了一翻后,又做起了實驗。這次,我們用不同的方法來做實驗,終于做成功了四種。成功的我們真的太開心了!
“叮叮叮”下課了,有趣的公開課結束了。