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懂與不懂作文
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的懂與不懂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
懂與不懂作文1
“你們現在的年輕人啊……”他拉長語調，搖了搖頭，有些混濁的雙眼望向窗外。
我最討厭這句拉長了語調，似是一句嘆息的話，仿佛一聽見這句，我渾身的血液便開始沸騰、翻滾，每個細胞都叫囂著要我反駁，要我與他爭吵。
我拼命地告訴自己要冷靜，想命令自己從座位上站起，回到自己的房間里去。話語卻先一步沖出我的喉嚨，傳進空氣里：“年輕人怎么了？”
他也不回頭看我，就這么靜靜地看著窗外，似是在回想什么。半晌，就在我即將起身離開時，他終于開口，淡淡地道：“怎么了？奇裝異服，說些什么稀奇古怪的話。再這樣下去，傳統都要消失了！”我又聽見他小聲地嘀嘀咕咕，念叨著：“什么yyds啊，emo啊，kswl啊，都是些什么亂七八糟的東西！”
我打心底暗罵他迂腐、古板、不愿、不懂，不接受新鮮事物和潮流，好像時代的洪流滾滾向前，我隨著潮流向前奔跑，他卻在后面慢慢地步行，被時代遺棄。我冷哼一聲，失望于他，無法理解我，道：“你懂什么？這就是時尚和潮流！你不學，不就被淘汰了嘛。算了，不跟你吵了，說了你也不懂。”
他靠在那把躺椅上，聽見這話，扭過頭來看我一眼，渾濁的眼睛沒有以往的明亮，里面裝載了太多東西。我看不懂，只是在陽光下，我發現那雙眸子微微閃動。
我站起身，大步走向門口，身后傳來他的一句長嘆：“老啦！是真得跟不上你們年輕人的'步伐啦了。”我微微一愣，忽然之間有些后悔不該對他那樣說話。猶豫片刻，還是按下了門把手，將他與時光落在那一扇門后。
我暗暗告訴自己，長大以后，一定不要成為像他那樣古板又無趣的家長，不懂孩子的家長。我一定緊跟時代步伐，和孩子“同頻”。
很多年后。
孩子在一旁的沙發上看手機，她雙目緊盯那一塊小小的屏幕。時而嘴里念念有詞，都是一些我聽不懂的話。
我有一些害怕，害怕從此被拋下。開口，忍不住講出一句似是嘆息的話：“你們現在的年輕人啊……”
孩子看著很不服氣，問我：“年輕人怎么了？”我卻怔怔地望向窗外，回憶起當年躺在躺椅上的他，和那句：“老啦，跟不上你們年輕人的步伐啦！”
懂與不懂作文2
下午，我踏進了那個陌生的校園，我和這里的新同學的友誼淡淡，而他們才剛剛認識，就建立了一段深深地友誼，我還以為他們曾經認識，可是這是新開的學校，我才知道，他們是剛剛認識交朋友的，這樣的友情？是所謂“一見鐘情”嗎？這種情感，這種友情，真的真實嗎？是我不懂，還是我太懂了……
我的心亦如冰塊，而我的性格也漸漸偏向滄月版，卻又多了許多滄桑，心情卻難以掩飾，同學見我，都如此言語。到宿舍的時候，我發現周圍的同學的床鋪都有被子和枕頭，而我的床鋪什么都沒有，就連名字什么的也沒有貼，再看看，我昨天放在柜子里的行李，全部都被人拿出來了，剎那間，我覺得我好像受到了侮辱，心里既尷尬又想哭——學校根本沒和我們說有床上用品買，而且那些被子什么的很貴——三百多塊，我想根本不值那些錢。
望著落后的自己一身的晦氣，我想我根本比不上這里的.有錢人家，而我，還能怎樣在這個學校生存？也許我不能這么想，不該這么想，可是我的心卻抑制不住，再加上離家離友的那份“距離”，我的心異常的痛，什么都不想說，入學第一天，卻是如此……
到了晚上，我隱隱約約聽見一個室友的哭聲，而我呢？哭出聲音的勇氣都沒有，我睜著眼睛，靠在枕頭上，眼淚卻嘩嘩地留著。那時候，我很難受，仿佛不能呼吸了，總有那么一霎時，或者，一直都是，然后我的心就很痛，那是一種無法形容的痛，但又多了幾絲幸福，因為我回憶起了曾經——想起了我的媽媽對我的嘮叨，想起了我的妹妹對我的伺候，想起了我可愛的弟弟的逗，想起了我那溫柔的爺爺，想起了我那愛潔的奶奶，想起了我的好朋友……
我的眼睛很痛，由于哭太久，我呼吸都是用嘴巴，我不想讓別人發現我的懦弱，更不想讓老師、家長知道。我忍著，就這樣一直忍著，我為什么而讀書？說正點就是為中華之崛起而讀書，說明點就是為了家人而讀書……為了報答，為了責任，也是為了未來……
也許是哭累了，到了很晚我才睡著，剛睡一會兒，天就亮了，我第一個起床，接著宿舍的好友也起床了。我又想起了，在家里，我一般都睡到十幾點，然后媽媽就說我是豬，早飯午飯一起吃，甚至晚飯……想著想著，我會心地笑了，漸漸地睡了……
懂與不懂作文3
林語堂先生說過一句頗為有名的話：人生在世，幼時認為什么都不懂，上大學時以為什么都懂，畢業后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟一切都不懂。這句話頗似繞口令，不過“懂”與“不懂”的道理，倒也值得玩味。
首先，“懂”和“不懂”是確定的。“懂”就是懂，“不懂”就是不懂。什么叫“風雅頌”，什么叫“三一律”，你問幼年的孩子，他回答“不懂”毫不奇怪，倘若一個文學院的'學生也回答“不懂”，那就不能不受指責。人生總有許多不懂的東西，但是該懂的卻不能不懂。為學從師，要懂得“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”；交友論文，要懂得“友如作畫須求淡，山似論文不喜平”；為官作宰，要懂得“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”……該懂就得要懂，絕對含糊不得。
其次，“懂”和“不懂”是相對的。說幼年什么都“不懂”，這是跟大學生比較而言，假如跟襁褓里的嬰兒比，他就可能什么都“懂”了。大學生覺得什么都懂，那是以中學生、小學生為參照的，如果以專家、學者為參照，恐怕就什么都不懂了。所以，在很大程度上“懂”與“不懂”是相對的。
再次，“懂”和“不懂”是會轉化的。幼年的我們覺得自己什么都不懂，于是我們刻苦學習，“不懂”變成了學習的動力，經過一段時間的努力，無知的“不懂”就會轉化為有知的“懂”。相反，你覺得自己什么都“懂”，沒有了危機感，沒有了求知欲，就不會再下功夫學習，原來的“懂”就會轉化為許多新的“不懂”。在近代史上，中國跟西方相比，“不懂”的東西太多，最終落后挨打，但也正是這許多“不懂”讓我們警醒，讓我們奮發，蛟龍入海，神舟飛天，“不懂”最終又促成了科技的騰飛。
林語堂先生的話飽含著深刻的道理。“懂”和“不懂”事關人生成敗、國家興衰。我們當好好學習辯證法，正確處理“懂”與“不懂”的關系，將自己的人生和事業向前推進。
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