有關小學生想象作文合集6篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小學生想象作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生想象作文 篇1
假如風也有顏色，那世界一定會變得更美麗，更生動，和自然的景色搭配起來，一定是世界上最美麗的畫卷。
假如風也有顏色，那么春天的風是綠色的。春天鮮花盛開，綠色的風吹在盛開的花朵上，就像紅花配綠葉，美極了。
夏天的.風是淺藍色，因為夏天天氣炎熱，淺藍色的顏色看起來很涼爽。要是有一陣淺藍色的風吹來，就像是在游泳池里，那多涼爽呀！
秋天的風我希望是金色的。因為秋天是收獲的季節，金色像一塊塊黃金，閃閃發光，使人想到碩果累累的果實，農民伯伯們都樂開了花！
冬天，風應是鵝黃色的。有了一陣輕飄飄的鵝黃色的風吹來，不是覺得特別暖和嗎？
假如風也有顏色，千百萬化，五彩繽紛，一定會把世界點綴得更生動。假如我的愿望成了真，那該多好哇！
小學生想象作文 篇2
除夕，又是一場大雪，好冷啊；城郊的橋洞下，妹妹往哥哥懷里縮了縮，盡力扯了扯身上破舊的夾被。四處喧鬧的`鞭炮聲中夾雜著妹妹稚嫩的聲音。
“哥哥，你見過海么”
“恩，當然。我以前撿到過一張畫片。”
“海是什么樣子的？”
“很大很大，那兒是人魚公主的家。”
“比我們今天住的這個橋洞還要大么？”
“額，足足比這個大……大一萬倍呢。”
“哥哥，人魚公主也沒有爸爸媽媽么？”
“也許沒有吧。”
“那她也會孤單么”
“不會，有金魚小姐、烏龜先生、章魚弟弟陪著她。”
“哥哥，人魚公主的家里也是這么冷么？”
“不會，她有兩床棉被。”
“她吃過紅燒肉么？”
“額……她天天吃……”
“哥哥，人魚公主好幸福……”
“哥哥，我要是人魚公主多好……”
“睡吧，睡著了就是了……”
小學生想象作文 篇3
我是一個放在江畔小學櫥柜里的水壺，我身上有許多亮麗的顏色，我和兩位跟我長得一模一樣的雙胞胎妹妹都在櫥柜里。
去年三月，一位戴著紅色眼鏡的姐姐氣喘吁吁的拿著點數卡沖向辦公室，用了一百點把我帶回家了。當時，我覺得好高興，但是也覺得很不舍，因為我即將離開姐妹們了，所以，我含著淚水、依依不舍的跟我的新主人回到溫暖的家。
在新主人家里的第一個晚上，我無意間看到桌上的聯絡簿，上面寫著主人的名字，現在我終于知道主人的名字叫羅子心，我覺得很開心，因為主人的名字有個“心”字，表示很有愛心。
子心姐姐帶我回家的第一天，就把我帶到學校去，校園的景物讓我大開眼界、嘖嘖稱奇啊！因為校園的景物實在太美了，連其它水壺也稱贊這個學校有五彩繽紛的植物，讓我覺得好驕傲！接著，晨光時間的音樂響起，這種音樂讓我全身放松，還讓我情不自禁的哼起歌來了(真希望主人也是這樣想)。當主人沉迷在書中世界時，讓我覺得好孤單、好寂寞！可是，我還是不氣餒的繼續喊叫：“主人！主人！”但是，主人一點兒都沒聽到，我只好放棄了。
當！當！下課時間到了，我的'心一直噗通、噗通的跳，不知道主人會不會用我。果然，主人拿著我去裝冰冰涼涼的開水，這是我第一次感受到水是冷冷、冰冰的感覺。
在幾個月之后，主人漸漸不理我了，而且用我喝水之后，還不洗洗我的身體，讓我變得臭臭的，我覺得很生氣。但是，過了不久，主人又開始注意我了，我希望能永遠陪在主人身邊，做她的好朋友。
小學生想象作文 篇4
今天，本人執教了四年級一篇作文課《未來的筆》，要求同學們打開思維，充分發揮自己的想象力創造出的，弄清楚現在的筆有什么缺點，未來要怎么改良這個缺點，所以本次習作自然也就要考察和訓練學生的想象力。
語文教師要上好一節作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設計作文指導課的上法。因此，要想提高語文教學成績，提高學生作文能力及水平，教師必須在作文指導課上下功夫。想象作文是培養學生的創造性思維，培養學生思維的靈活性、獨創性的一種最好的方法。由于小學生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經過持續觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學四年級，他們不會根據中心思想選取相關的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現詞不達意、詳略不當的毛病，比如：未來的筆，他們的素材就很少，可能被現實生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導向使目標明確。因此本人在進行《未來的筆》作文指導課的時候，問到：“現在的筆有什么缺點？你想怎么改良成未來的筆呢？”使學生能按照一定的重點和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進。
我在作文課上給學生提出的要求：
1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語句通順、生動。
3、能把故事寫具體，還有自己獨特的想法。
首先要讓學生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點和缺點，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學生的內心入手抓住他們可以發揮的想象，再讓學生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對社會和人類有益的事情，這樣做就能很好地對學生的“變成后做了什么事”引導比較到位。目前的小學生寫作文時最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實踐活動，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設計來啟發他們的思維，讓學生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發現，捕捉在生活中有趣和值得關注的事物，開闊學生的眼界，增長學生的見識。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的.觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。這樣，學生可用一個簡單的生活情節來想象一個生動、形象的故事。可見作文來源于生活，學生通過生活開拓思維，想象一個新的境界。想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時，情節較為抽象、模糊，可能只是一個大概的過程和結局。所以，學生的想象有了大致的輪廓后，教師還應指導學生圍繞情節想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學生把自己頭腦中想象的情節說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態。說的收獲與啟發也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學生示范說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發，能使學生互相影響，不斷補充，取長補短，豐富自己的內容。
我認為“沒有想象就沒有創造”，培養學生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學語文教師要不斷地挖掘學生的內在創造潛質，培養學生思維的敏捷性、靈活性，使學生創新能力和作文能力都得到一定的提高。
小學生想象作文 篇5
兒童節的園游會，五花八門的攤位一字排開，閑逛的我被哆啦A夢劇場吸引住，正當欣賞表演時，突然，座位變成了時光機器，以快如閃電的速度穿越任意門，速度快要停止呼吸，不久，我已來到一百年后的未來城市。
沒想到，我竟然可以穿梭時光，來到未來的世界。站在冷清的`街道上，我看見許多機器人跟著人的后面。原來，每個人都有專門服務他們的機器人。突然，有一個飛碟從我眼前飛過，原來這是當時的交通工具。
接著，我看見一座大型的游樂場，走近一看，竟然是未來的學校。里面有五花八門的設備，還有驚險刺激的吊橋、彩虹溜滑梯……。教室里還有許多關于發明東西的事情，像：如何把需要的東西送到手中或者把要用電池的東西改裝成不需要電池的東西。
有一位同學邀請我和他一起去參加“外太空旅行團”，原來，未來的人可以隨心所欲的在外太空中游玩，在外太空中享受地球上無法得到的事。
當我回到現實世界，我覺得現代的科技如果像未來那么好，那就太棒了。
小學生想象作文 篇6
很久之前，有一座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天寒風凜冽。
春天來了，花園里一棵棵小草的嫩芽破土而出。梅花，報春花，瓜葉菊，杏花，迎春花，玉蘭，山茶，桃花，映山紅，牡丹，這些花在春媽媽的懷抱中長大了。
有一次，梅花說：“這次我們來個比賽吧，誰贏了誰就是春天花中的皇后。”大家異口同聲地說：“好吧！比什么？”梅花高興地說：“我們比花香和我們的漂亮吧。”梅花又說：“我是粉紅色的，我很漂亮吧！”報春花急忙說：“我很香，只要我一開，人們聞到我的香味就知道春天來。”映山紅驕傲地說：“我是最漂亮的`，我紅艷艷的，大家都喜歡我！”大家都爭先恐后地說了起來……她們誰也說服不了誰，最后打了起來。只有茉莉在一旁一聲不吭。
最終，它們都謝了，清香而漂亮的茉莉沒有謝，茉莉坐上了皇后之座。
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