紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才

紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才

　　紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才

　　左德浩

　　世界上最無私的感情，是教師對學生的感情。人們常用“春蠶”和“蠟燭”等形象來比喻教師。教師的精神也的確是偉大的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常常被用來比喻老師的奉獻精神和犧牲精神。

　　教師這個職業，與其它職業明顯不同。教師的工作對象是人，以“育人”為己任。得天下英才而教育之，是教師的快樂也是教育的幸福。教師，以一種大公無私的坦蕩胸懷托起學生的成長，從來不害怕學生去超越自己。如果學生能夠“青出于藍而勝于藍”，那更是教師的幸福和價值體現。也唯有如此，社會才會進步，人類才能發展，新的科學技術和人類文明才能不斷涌現，世界才會充滿希望，我們才會更加向往明天。

　　01.   教  育  回  望

　　人類一部社會發展史，既是文明進步史，也是教育發展史。就如我們華夏大地，從茹毛飲血的原始時代走到今天，最初的農耕稼穡可能口耳相傳，那也是最原始的教育形式。從打獵到畜牧，從采摘到種植，從使用簡單的工具到制造工具，從神農嘗百草到火的發明和使用……所有的后來人都站在前人的肩膀上，都離不開前人的探索、教育和培養。大禹治水也是在他父親鯀治水失敗的基礎上才取得了成功。教育，推動著社會的發展和進步；教育，讓人類的生活越來越美好。

　　文字的發明是人類進入文明社會的重要標志。自從有了文字，人類的歷史和生活經驗、發明創造可以用文字的形式記錄下來。教育，產生了質的飛躍。

　　整個奴隸社會，教育和受教育是少數人的特權，是上等人的事情，奴隸和平民是很少享受到受教育權的。所以，能夠“因材施教”、“有教無類”的孔子是偉大的，以至于被后世尊稱為“萬世師表”、“至圣先師”。在當時的教育條件下，孔子的思想無疑是先進的，成就也是巨大的。他的確值得后世膜拜和敬仰。孔子的弟子以及再傳弟子，發展了孔子的教育思想和成就，把教育推向一個更高的水平和臺階。孟子的出現是東方教育史上的又一重要里程碑。

　　戰國時期的諸子百家，都有自己的思想、技術精華和傳承，也都有自己的教育典籍和形式，影響了中國社會后來的發展，比如墨子的“兼愛”“非攻”思想，韓非的法治思想，孫武的兵家思想……這些思想和技術，也都以自己的教育方式在繼承、發展和傳播。秦統一后的集權思想和焚書坑儒舉措，是中國教育和思想史上的第一次災難。西漢實行的“罷黜百家，獨尊儒術”，也限制了其它思想、技術的發展和傳播，讓儒家思想成為中國兩千多年封建社會的正統思想。這其中，政治和教育都對社會發展和延續發揮著極其重要的作用。

　　清末，隨著中國封建社會制度的崩潰，西方教育思想和現代學校教育傳入了中國，中國的教育制度發生了翻天覆地的變化，真正現代意義上的“教師”產生了。

　　02.  值  得  慶  幸

　　“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。面對漫長的人類發展史，每個人的生命都是極其短暫的。能讓自己短暫的生命發光、發熱，為他人和社會的發展做出屬于自己的貢獻，人生就是有價值的，就沒有虛度。教師，就是以自己的工作影響他人、澤被后世的職業。

　　很慶幸我們選擇了教師這個職業，能用自己的專業知識和思想、價值觀念去影響他人，推動社會的進步。許許多多的教師匯集起來，就是無盡的江河和海洋，能夠推動人類文明史的進程。我們的職業，無疑是神圣而又高尚、偉大的。

　　很慶幸，我們站在新時代的發展節點上，遠離了刻刀和龜甲、獸骨、竹簡、木簡，也不至于發生像孔夫子看書韋編三絕的故事，教育技術手段和裝備越來越現代化，不僅不再是一支粉筆、一塊黑板講半天，而且有電子白板和互聯網的海量資源可供我們選擇和利用，有大量的圖書供我們閱讀，有現代化的實驗室供我們探索。

　　很慶幸，我們生活在一個和平而繁榮的時代。中華民族已經再次屹立于世界民族之林，我們為這個世界貢獻著中國智慧、中國創造和中國力量，人類命運共同體的發展思想和“一帶一路戰略”讓全世界受益，同心共筑中國夢正成為偉大的現實。在這個偉大的時代里，我們可以安心教書，傾情追夢，搭上時代的快車，追求幸福的人生。

　　很慶幸，我們生活在一個黨和政府對教育發展高度重視的時代。曾經，“家有三斗糧，不當孩子王”，人們對教師充滿歧視；曾經，“知識越多越反動”，教師被打倒，教育被踐踏，知識分子得不到應有的尊重。今天，教育被提到優先發展的戰略地位，教師的社會地位和經濟待遇不斷提高，教師職業得到全社會的尊重。“科教興國，教育先行”，對教師來說，這是一個最好的時代，是干事創業的時代，是實現個人社會價值，成就學生人生夢想的時代。

　　03.  心  懷  感  恩

　　應該說，是時代和老一輩的教師成就了我們。沒有他們在困難中對教育的堅守，沒有他們的培養和造就，今天的我們不可想象。我們的老師，用自己的專業和知識，用自己的理想和信念，用自己的品格和情懷，讓我們對個人的未來充滿希望，對社會的發展充滿信心，對國家的發展負起責任。

　　他們，用自己的師表形象，“傳道、授業、解惑”，“沒有欲栽大木柱長天”的豪言壯語，卻依然是民族和社會發展的柱石和脊梁。

　　曾記得剛剛踏進小學的大門，老師用粉筆和黑板給我們勾勒人生的圖景；剛剛開始作文學習，老師手把手教我們逐字逐段書寫推敲；剛剛開始第一節音樂課，老師莊嚴地教我們學唱《國歌》；剛剛開始地理課，老師教我們認識祖國的輪廓；剛剛開始歷史課，老師教我們知道中華民族的悠久歷史……

　　初中時，幾位老師奠定了我人生的信念和職業信仰：正氣凜然的校長劉永申，揮灑自如的語文老師貝金寶，嚴謹認真的數學老師左德文，學識淵博的物理老師徐明春，博愛寬厚的化學老師龔廣正，縱論時事的政治老師王萬春……他們每個人，都是我人生的一面旗幟，指引我前進的方向，給我奮進的動力，也是我終身的楷模和學習的榜樣。

　　師范三年，我牢記學“學深為師，品正為范” 的校訓，砥礪品德，增進學識，涵養氣度，以廣泛的閱讀和扎實的學識畢業，終于成為一名光榮的教師。

　　04.  砥  礪  前  行

　　如今，我的許多老師已經退出工作崗位。工作可以退休，老師永在心中。他們用一言一行感動著我，影響著我，使我受益終生。“位卑未敢忘憂國”的憂患意識和責任擔當早已經在我的心中生根、發芽，并長成一顆參天大樹。

　　我已經做了24年教師。光陰荏苒，彈指而過，走過的歲月永不褪色。學習、改變、成長、成功，做最好的教師，始終是我不變的追求。跟著團隊一起成長，沿著旗幟指引的方向，不斷前進，不斷做出新的貢獻。學最好的別人，做最好的自己，我的工作和學習充滿能量。

　　儒家經典用“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”來表述君子精神。我堅持做有君子精神的教師，嚴于律已，寬以待人，自強不息，厚德載物，實踐著古人立德、立功、立言“三不朽”的價值取向和精神追求。

　　作為一名中年教師，黨員教師，我始終勇挑重擔，自覺做學校發展的中堅力量。無論崗位如何變換，我腳踏實地做好一名教師的心永遠不變。立足現實，仰望星空，看名利淡如水，看事業重如山，把學生放在心中，把責任扛在肩上，用愛和信念助力學生的騰飛，幫助一個又一個家庭實現夢想，是一個教育人的幸福。

　　心中裝著學生的人，學生也會把他裝在心中。從2012年起，我一個大學畢業已經參加工作的學生（他在黃河管委會工作）就一直在尋找我，直到去年聯系上。師生一席話，說起來當年的生活歷歷在目，老師不經意的一點小事，學生都還放在心上。

　　教育是一種傳承。我的許多學生也都走上了教師的崗位，用自己的奮斗和肩膀去扛起中華民族偉大復興的夢想。謝莊鄉教育系統、二十二中、二十一學校、第一完全學校，都活躍著他們的身影……

　　我堅信：培養一個孩子，改變一個家庭；培養一群孩子，造福一方百姓。趟過歲月的激流，日子過得平凡、平淡而且有味。用寧靜、淡定的心態做教育，以匠人精神做教師，上好每一節課，善待每一位學生，把自己的辛勞和付出匯入到民族和國家發展的洪流中去，這是一個教師的幸福。

　　做有情懷的教育，做有夢想的教師。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”不一定是每個教師都能實現的理想，但也應該是教師的情懷與追求。做一個幸福的教師，也讓學生享受教育的幸福，快樂無限，我心無悔。

　　以宋人李綱的《病 牛》詩在此做結，以明心志：

　　耕犁千畝實千箱，

　　力盡筋疲誰復傷？

　　但使眾生皆得飽，

　　不辭羸病臥殘陽。

　　【作者簡介】

　　左德浩，微信名飲茶洗心，生于1975年5月，中學高級教師，河南語文學會常委，河南省社會體育一級指導員，市級骨干教師，任職于南陽市第十一小學，班主任、語文教師、公眾號撰稿人，喜歡讀書、靜思、品茶、旅行，在閱讀中思考人生，在行走中洞見自我。

【紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才】相關文章：

紅燭的作文04-01

常懷感恩的心作文02-13

喜迎國慶禮贊祖國的征文范文（精選14篇）09-29

紅燭頌作文04-15

紅燭的作文9篇04-14

紅燭的作文(9篇)04-14

培根鑄魂育新人征文范文（精選9篇）09-30

灑店軍訓心得07-28

紅燭優秀作文(4篇)03-22

常懷一顆感恩的心作文02-14