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成長，是一條潺潺的溪流材料作文導練一則
成長，是一條潺潺的溪流材料作文導練一則甘肅省武威三中 張永彪
本場考題
閱讀以下材料，根據要求作文：
大人們對數字情有獨鐘。如果你向他們介紹一個新朋友，他們從不打聽他的基本情況，他們從不會問你：“他的嗓子怎么樣？他喜歡玩什么游戲？他是否采集蝴蝶標本？”而是問：“他幾歲了？有多少個兄弟？體重多少？他的父親掙了多少錢？”他們認為了解了這些情況，就了解了一個人。如果你告訴大人：“我看見一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對他們說：“我看見一幢值十萬法郎的房子！”他們就會驚嘆：“多漂亮的房子啊！”
要求選一個角度構思立意，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，標題自擬。
思路引擎
這是一則耐人尋味的材料：“大人們對數字情有獨鐘。”他們認為了解了新朋友的一些數字，也就了解了這個人；鑒于此，從孩子的角度看大人們，確實難以理解，所以盡可寬容他們；從大人們的做法與想法看，大人們在乎的只是能夠說明問題的客觀數字，自有其內在的緣由；從孩子與大人對同一問題的不同反應看，雖說有異，但合乎不同的年齡特點。為此，可以這樣立意：
角度一：尊重孩子，理解孩子，孩子有孩子的認知世界，不能把大人的做法與想法強加給孩子。
角度二：擺脫世俗與世故，讓人間多一些孩子般的真與美，少一些功利與名利。
角度三：感性與理性各盡其美，各長其長，少年老道失純真，成年幼稚失深邃，都不合人生之理。
為文時，可大題小作、虛題實做，但都應寫得深刻。如從角度一可以寫“孩子眼中的好大人”“不能戴著有色眼鏡看孩子”“尊重孩子”“理解孩子”“還孩子純真”等話題；從角度二可以寫“正確教育孩子”“不讓孩子沾染世俗”“為了孩子”“做好榜樣”等；從角度三可以寫“要感性也要理性”“不能一概而論”“從純真到睿智”等。
選擇文體，應自由靈活，不一而足，依據自己的擅長和所積累的材料多寡。寫記敘文，可通過具體的事寫自己和家人、老師等的故事，以突出中心，注意寫得生動感人；也可寫議論文，提出中心論點，選擇恰當材料進行論證，注意寫得新穎深刻；還可寫散文，用散文的語言和體式來表達“神”，做到形散神聚，注意傳達美的悅感。
素材積累
1. 給對方一個痛哭的機會
英國著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，埃利的親朋好友，包括她的觀眾聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現奇跡，還有機會慢慢站起來呢。”那個說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發，默默地向所有人微笑致謝。
戴安娜王妃也在百忙中趕來了：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧。”埃利一下子淚如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話！
2. 名言：
蕭伯納說：“理智的人使自己適應這個世界；不理智的人卻硬要世界適應自己。”
康德說：“我們所有的知識都開始于感性，然后進入到知性，最后以理性告終。沒有比理性更高的東西了。”
紀伯倫說：“你的心靈常常是戰場。在這個戰場上，你的理性與判斷開戰，你的熱情與嗜欲開戰。
佳作展示一
成長，是一條潺潺的溪流
當你看到公交車上一位小朋友主動讓座給陌生的老人時，你會投去贊許的目光嗎？
當你看到一個打扮得花枝招展的女孩把口香糖吐在地上時，你會上前阻止嗎？
當你聽到遙遠的昆明29個生命在暴徒鋒利的砍刀下輾轉呻吟時，你是否報以同情和憤恨？
曾經風靡一時的雷鋒精神如今消散得無影無蹤，在這個紙醉金迷的社會；回想昔日那個物質匱乏的年代，他的名字曾經滋養了多少個激情的生命？于是有人感嘆“社會險惡”“人性復雜”“生活無趣”！
“人之初，性本善”，每個人都曾擁有過一顆純潔、善良的心，只不過在成長的途中被虛偽、世故一點點地扼殺殆盡，童真的樂趣、純潔的快樂，還有數星星的向往……一切都被成長的風吹逝了，吹散了，僅留下一地流離的圓滑，世故的狡黠和投機的狂妄，清新的風兒不再在心靈的高原上自由傳唱。
只是，有時拖著沉重的外殼，疲憊的心會回想逝去的那份珍貴。是的，成長的中途，我們收獲了穩重、睿智，可丟失了太多的純真的樂趣。
只是，我們都在感嘆世態炎涼，評論人情冷漠，抨擊活得很累。欣慰的是正義的旗幟不倒，正直和善良仍舊傳承。熱鬧的昆明火車站前，面對歹徒肆虐的兇器，有太多的感動在演繹：
當一個體弱的女子奮力將年邁的母親推開，而以孱弱的身軀勇敢地迎接殘酷的殺戮時，親情的力量喚醒了沉睡太久的麻木；
當衣著簡陋的丈夫不顧身邊隨時飛來的大刀，以瘦弱的臂膀擁抱住自己亦然年邁的妻子時，人性的力量震驚了早已遠離的善良；
當廣場上的人群四散逃離時，一個城管將一個陌生的孩子撲在身下，將脊背留給了歹徒，人們震撼了，為一種遲來的正義……
正義并未遠去，雷鋒的名字依然深深地銘刻在國人的靈魂深處，如黑夜時凝望北方的那顆閃亮的星星一樣，堅守著善良和正義，呵護著正直和幸福。
成長是一條潺潺流淌的河，冰冷的河水沖刷著岸畔沉寂的巖垢，也流走了些許的清寂，剩下的注定是澄清和寧靜！
【模擬評分】
內容：
習作立足于生活現實，擷取身邊的平凡小事有感而發，表達了對童真、正直和善良等人性美好品德的的真切呼喚。主題鮮明突出，立意積極向上，(m.baimashangsha.com)體現了“90后”青年對社會、人生和生活的深切思考和關注。小作者對美好生活的向往，對丑惡現象的剖析，對過往歷史的反思，都緊扣在話題“童真”之下，將一腔情感凝結在筆端，感人至深。本項得分19分。
表達：
成長是一條河，清澈和巖垢并存，清寂和幸福同在。生活中那些不和諧的因素一如瑕疵，總有其負面的作用，但是成長的河流不會因它而停滯，正如正義和善良注定會占據更多人的心田，社會一定會澄清那些污濁和丑陋。習作歌唱生活中的美好，呼喚人性中的善良，抒真情，發實感，頗有意蘊。本項可得19分。
發展等級：
議論性的散文，卻以詩化的語言承載深刻的道理，可謂多方經營，情理交融。優美豐富的詞藻體現了作者淵博的知識儲備，厚重深邃的思考伴著細膩的情感款款傳達體現了小作者超強的語言駕馭力，理性的思索中滲透著對人性的悲憫體現了小作者深厚的生活感悟素養。比喻、排比修辭的使用更增雋永清新，句式長短夾雜，整飭并用，實乃凝練警策之語。本項得分18分。
綜合以上亮點，該作文最后得分：內容19分+表達19分+發展等級18分=56分。
佳作展示二
你是我未唱完的一首歌
臘月黎明，晨光微熹，星辰寥落，暮色浸染，曠野四寂，我靜靜地跪在父親的遺像前。
他黝黑的臉龐，清矍的神態鑲嵌在透明的鏡片里，靜靜地注視著這個無聲的世界。此刻，我才知道，這個為我們四處奔波的男人，已經永遠地離去了……
記憶一點點蘇醒，歲月的滄桑涂抹在父親的皺紋里，沉淀在我成長的長河里。
少時的記憶里，父愛是多么地遙遠，似乎可以淡忘。只是在每個生日之際，我都要抱怨幾句他不在身邊；更惱心的是，在每到回家時，他總是問我們的成績，尤其不理想時，他的眼神就像一把利劍直刺我的心肺，讓我顫栗。而這一切，都成了我埋怨他的理由，也成了永遠的傷痛……
因為工傷，在我十一歲時，父親去世了。噩耗傳來時，聽著母親撕心裂肺的號哭，我竟然沒有一絲悲傷，仿佛一切與我無干。只是在一個深夜，母親的抽泣聲驚醒了我，看著她嶙峋的肩膀和縱橫的老淚時，我突然間感到痛苦——我失去了父親！
依偎著，母親輕輕地講起了他的往事，那晚。
原來，每年我的生日之時，父親都記得，他都會及時地打來電話；原來，他衣衫襤褸，只是為了給我們湊足學費；原來，在回來的有限的日子里，他一直在牽掛著我……
我記起了，在那個寒冷的冬夜，自習課下了很久我才回家，一路上的孤獨和害怕早已將寒冷一掃而光，毫不容易挨到村口時，碰巧遇上了父親，“爸爸來接我了！”一陣激動涌上心頭，可他只淡淡地說：“正巧，我出來溜達！”一句話冰冷如漫天的雪剎時湮沒了溫暖的喜悅！
可是，粗心的我在那一刻真的忽略了他頭頂早已結了冰的厚厚的一層雪。母親說，那晚，父親足足在雪地里徘徊了兩個小時，他等在大路口卻又擔心我從小路過來，等在小路上卻又擔心我從大路經過，于是在冰天雪地里他來回奔跑！
……父親啊，面對女兒，你可能早已習慣了她犀利的眼神和挑剔的表情，甚至憎惡的話語，卻始終放心不下她晚歸時的安危！
父親！你的愛，讓我如何擔當得起？
只是，再也沒有機會對他說這些話了，父親！既然無法釋懷，就讓這些深深地埋在心底。來世，我仍愿做你的女兒，為你唱完這首歌！
【模擬評分】
內容：
父愛，是一個永恒的話題，但面對永遠逝去的來不及理解的父愛的回憶更增悱惻之悲。習作以似水的筆觸，抒寫對如山父愛的懺悔，獨到的感悟之中滲透著無盡的反思，給人以啟迪。讀罷此文，我們能感受到作者筆下的凝重，心中的傷感，以及靈魂深處的愧疚。本項得分18分。
表達：
寬容大人，不要被大人的表象所迷惑，作者深刻領悟了材料旨意，以一顆睿智的心靈感受成長的代價，以濃郁的悔恨委婉地警示讀者，以由衷的愧疚感染觀眾。小作者獨出心裁，有意在立意上創新，且以倒敘的形式娓娓道來，由埋怨到理解，由漠然到醒悟，感情曲折多變，線索清晰明了，結構綰合自如。本項可得１８分。
發展等級：
小作者筆下有一種濃厚的傷感美，沒有細膩的心思很難品味到平凡的生活中悲情的漫延，沒有細膩的心思也很難體會愧疚的深厚與濃重。這種情感有自身的發展變化過程，這正是成長過程中不可避免的。習作以清新雋永的語言，自然貼切的文筆，將對這種情感的反省與文章的主旨巧妙地結合在一起，更具匠心之妙。本項得分19分。
綜合以上亮點，該作文最后得分：內容18分+表達18分+發展等級19分=55分。
佳作展示三
莫名地，喜歡上了看天上的云彩，那白色如棉絮般的云，似凌虛飄逸的仙女，一揮手，一投足間盡是嫵媚妖冶，甚是迷人。
這云，恬淡而寧靜，恰似我此刻感性的生活，充滿了詩情畫意。
三月的小徑，我會輕嗅一朵梅，清香入鼻嘴角上揚，瞬時忘卻了所有的煩惱；秋風肆虐的清晨，我會埋葬一瓣瓣凋零的花，感嘆人生無常，江湖身不由己，在傷感和失落中沉醉；清風飄揚的時候，我會輕揚裙裾，長袖搖曳，輕誦一首首小詩，讓淚盈滿眶……感性的生活，恣意而享受，讓我讀懂了人生的美好和詩意；在感性的懷抱中，我品味到了生命十足的幸福和愉悅。
感性如我，天真而快樂。
可有時，無來由的，我會愛上在雨中漫步的感覺，或淅淅瀝瀝，或傾盆而下，或纏綿悱惻，我都不會撐傘，因為那冰涼而刺骨的感覺，如醍醐灌頂般讓我不能自拔。那雨，毫不憐惜，落在頭上、身上，似發泄般，灼燒的心被冰冷一寸寸侵襲，剎那間，胸中的迷茫與失望煙消云散，冰涼的觸感讓我找回了理智，一絲絲的智慧和哲思亦隨之而來。
理性如我，堅定而無畏。
在雨天看云，卻更真實。抬頭是美好，身上卻是涼意陣陣，雖冷卻暖，矛盾而又不矛盾。生活如此，沒有絕對的感性，亦沒有絕對的理性。生命是一場征程，只有完成從感性到理性的跨越，出征的結局才不會有遺憾。
就像這云這雨，一個讓我們看到生活的甜，一個讓我們品到生活的苦，正因如此，生活才如此完美。
云卷云舒，愜意自在的生活如夏日午后清涼的微風拂過，讓人心醉；雨打芭蕉，冰冷而刺骨的感受是春日里微屑的積雪臨近，令人醒悟。生命里的一切，都不可太過感性。或許，只有那樣我們的感情才不會有遺憾，但捫心自問，我們的理智會答應嗎？同樣一切也不可太理性，那樣的我們會一天天忘卻笑容，最后崩潰。
感性轉身是理性，理性背后是感性，二者本沒有明確界線。只要問心無愧，便心無遺憾，云淡風輕，灑脫自如！
感性是沙，理性是風，風兒吹著沙走，沙才不會迷失方向，找到屬于自己的廣漠。感性時理智一點，理性時留情一些，正所謂法外留情，未嘗不可。
生命揚帆起航，懷揣感性與理性，就讓我們找尋生命中的那些美好與痛苦，無憾亦無悔！
【模擬評分】
內容：
習作匠心獨運，以敏銳的心靈捕捉到生活中對立的兩種感受——感性與理性，以生動的筆觸表達出二者獨到的妙處，最后水到渠成，自然地得出結論：只有將感性與理性并重，才是完美的生命和理想的生活。本項得分18分。
表達：
鮮明的主旨與材料吻合，盡顯小作者精明審慎之處；而辯證合理的剖析和感悟，卻是小作者一顆慧心纖纖所在。在精美的生活片斷中寄予對感性和理性睿智的思索，情理交融，首尾照應，對比相映，各盡其美，極富說服力。本項可得１8分。
發展等級：
整篇文章論及感性與理性之美，敘述開闔自如，繪景恰如其分，說理環環相扣，結構綰合完整，語言流暢，文采飛揚，體現了小作者較強的社會觀察力和過硬的行文組織能力。本項得分18分。
綜合以上亮點，該作文最后得分：內容18分+表達18分+發展等級18分=56分。
《目送：龍應臺》
作者： 龍應臺
出版社： 生活·讀書·新知三聯書店
目送共由七十四篇散文組成，是為一本極具親情、感人至深的文集。由父親的逝世、母親的蒼老、兒子的離開、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫出失敗和脆弱、失落和放手，寫出纏綿不舍和絕然的虛無。正如作者所說：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”
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