寫給老師貼標簽：紙條是誰貼的

寫給老師貼標簽：紙條是誰貼的

寫給老師貼標簽：紙條是誰貼的
　　那是我上中學的一幕。
　　
　　物理課上，那個戴著厚厚的“酒瓶底”眼鏡的物理老師，穿著灰色的長風衣，講解著電磁場的問題，在課桌之間的過道上走來走去。
　　
　　天溫熱得使人想打瞌睡。那位頭發有些凌亂，語速極慢的物理老師，踱著方步，聲音像我經常吃的粘糕，粘在空氣中，便不再有穿透力。
　　
　　有些人在低頭看書，有些人拿出手跟他比劃著磁場，磁力線的方向，而我，正埋頭在讀一本書皮上寫著《物理解題大全》，而內容卻是瓊瑤言情小說的書。
　　
　　同桌碰碰我的胳膊，低聲吃吃地笑。順著她示意的方向抬頭，老師正沿著過道，走上講臺。
　　
　　長長的風衣后面，赫然貼著一張紙條“最可愛的人是這樣的。”，這句話，并不能引人發笑，發笑的是，在字后面，是一幅滑稽的特寫，幾根雜亂的頭發，生動的大眼鏡，大大的耳朵，粗短的身子，但主人公不是人，而是一只狗，一只帶著博士帽，穿著長風衣的狗。
　　
　　是誰，有這樣的膽量，讓紙條如一個嗅覺靈敏的鼻子，掛在風衣上，隨著老師的步履擺動著，擺動的節奏使那只充滿智慧的狗，也變得栩栩如生起來。
　　
　　昏昏欲睡的學生，漸漸仿佛也嗅到了一絲新鮮的氣息，都開始變得精神起來，只是，精神不在老師教授的內容上，而在那張紙條所反映出來的信息。
　　
　　紙條是誰貼上去的？要是被老師發現，那就慘了。
　　
　　我看見，李莫莫伸了伸手，但很快又縮回了手。她是物理課代表，老師喜愛的學生之一，每次考試，都名列前茅。
　　
　　是她畫的？不可能，她可是個乖孩子，也許，她是不希望老師被全班人笑話，因此，想悄悄將這無聲的笑話結束。
　　
　　但，她卻停住了。
　　
　　她是害怕老師發現，反而懷疑紙條是她寫的？膽兒倒底是小了點。
　　
　　那個最調皮的毛刺，此時興高采烈，曾經，因為考試不及格，又因為常在物理課上打瞌睡，被老師擰過耳朵，是他的杰作吧。瞧他的臉上笑得像一朵花，精神抖擻，快樂得要哼起歌來，腿也在課桌下有節奏地擺動起來。
　　
　　再看看，有人望向我，眉毛挑了挑，那是李濤濤，他的理科成績永遠讓人頭疼，但繪畫是一流高手，特別是漫畫， (范文先生網　m.baimashangsha.com) 自創的畫冊，在班級傳看了很久，看來，非他莫屬。這家伙，膽子太大了，竟然在課堂上公然開起玩笑，但對象搞錯了，玩笑開大了。紙條一直在飄，一直飄到了下課鈴響。沒有人告訴老師。老師就這樣帶著這張可愛的有趣的紙條，離開教室，去了辦公室。
　　
　　下課了，大家起了哄。
　　
　　紙條是誰貼上去的？
　　
　　大家都在問，都在好奇。
　　
　　矛頭指向了李濤濤，但他失口否認。怎么可能？誰敢往釘子上碰？真是不想好了。
　　
　　是的，這樣的事，早晚是要捅摟子的。就等著班主任來興師問罪。但，班主任沒來，物理老師也沒來。事情就這樣不了了之。很長時間，我懷疑，是我看錯了，或者，是那次記憶只是上課時的一場白日夢。
　　
　　畢業了，很多年以后，我們回到學校，參加校慶。
　　
　　物理老師也來了。
　　
　　問及當時的事，物理老師反問：“有這樣的事？”
　　
　　大約有吧。
　　
　　已經是一位公司老總的鄭杰站起來，和當年的老師喝起酒來。
　　
　　說起那件事，鄭杰說，其實畫是他畫的，只是覺得老師上課太沉悶，于是自己在下面畫幾筆消譴，可是，紙條不知掉到哪里，再抬頭時后發現已然在老師的風衣上。這讓他覺得有趣，也讓他覺得不安。
　　
　　畢竟，物理老師是多么較真的人，本無惡意，只是覺得如果老師能夠像一只智慧狗一樣嗅出空氣里的熱氣，能夠像一只狗一樣，活潑起來，快樂起來，能如狗一樣可愛，相信那樣會有更多人喜歡聽那節課，甚至喜歡上這個人。
　　
　　但老師是老師，有尊嚴的老師。哪里能比成狗博士？
　　
　　物理老師笑了。
　　
　　其實，那天，大家都昏昏欲睡，自己上課上得也非常累，不知道如何進行下面的內容。
　　
　　地上的一張紙引起了他的好奇。
　　
　　原來是自己的特寫。
　　
　　一時，童心使然，如果自己能夠使大家注意，是否，能夠更好地上完這節課？
　　
　　他悄悄撿起那張紙，用兩小塊磁鐵將紙條牢牢吸在自己的風衣后，竟然，沒有一個人能夠揭下那張紙。
　　
　　彼時，他有些寒心，原來想看他笑話的不止一位。
　　
　　是什么使學生對老師如此？
　　
　　想來，是自己的課不夠精彩，是自己平素太嚴正了些，想來，是學生始終沒有走近老師。
　　
　　那以后，他想了很多種辦法使自己引起學生注意，有時是以魔術師的姿態，表演著物理學難解的疑題，有時是以講故事的方法，讓學生明白物理學在生活中有著舉足輕重的地位，有時也會當一回學生，請那些急于表達自己觀點的孩子，演示一下他對內容的理解。事實上，那以后，他變了一個人似的，活潑起來，幽默起來，甚至有時，以狗來自比。怎么不能呢？《貓和老鼠》的故事，不是大家都愛看的嗎？做一只聰明的老鼠和做一只智慧的狗一樣，是需要勇氣，也需要智慧的，只要學生能夠愛上他的課，做什么，以什么姿態出現，似乎并不重要。
　　
　　漸漸地，愛上他的課的學生多起來，甚至很多學生在工作以后，對他的課，他課堂上的幽默念念不忘。
　　
　　那張紙條的事件，只是一次小小的經驗，是學生給他的啟示。老師此時感謝大家對他的刻畫，使他知道老師也可以這樣做。
　　
　　此時，大家都鼓起掌來，為這位勇敢的老師，為這位真正想走入學生心中的老師，鼓起了最真誠最熱烈的掌聲。
　　
　　離別之前，有人提議：我們再做一次游戲，看誰愿意為別人貼上紙條，說一句自己想對對方說得話吧。
　　
　　原來，十幾年以后，老師的身上，貼了最多的紙條，寫得最多的一句話是：“我愛你，老師。”
　　
　　

【寫給老師貼標簽：紙條是誰貼的】相關文章：

紙條作文06-07

飛旋的紙條08-17

紙條的作文11-02

那張紙條作文08-21

紙條里的愛08-18

寫紙條作文05-24

【推薦】紙條的作文11-02

吹紙條作文05-31

紙條的秘密作文06-12

紙條風波作文04-16