“多彩的美”構(gòu)思演練

“多彩的美”構(gòu)思演練

“多彩的美”構(gòu)思演練
　　
　　河南陳相婷
　　
　　【文題】
　　
　　閱讀下面的文字，按要求作文：
　　
　　彭立勛在《美的欣賞》一文中這樣描述：“同是欣賞春天的美景，既有‘紅杏枝頭春意鬧’的審美感受，也有‘桃花為春憔悴’的審美感受；既有‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�的審美感受，也有‘春風(fēng)楊柳萬千條’的審美感受。審美感受的差異體現(xiàn)了美的豐富性、多樣性。”在我們的生活中，處處充滿著美，時(shí)時(shí)都能感受到美的事物。
　　
　　美的形態(tài)是多樣的：自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等等。不同的審美客體有其獨(dú)特的美。由于不同審美主體的審美差異性，導(dǎo)致了美的豐富性、多樣性。你體會(huì)到了美的豐富性、多樣性了嗎？請(qǐng)以“多彩的美”為主題，寫一篇作文。
　　
　　注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于600字。
　　
　　【多維構(gòu)思】
　　
　　比石頭還普通，比春花還明艷，比金子還寶貴，比大海還深遠(yuǎn)，那就是“美”。美是永恒的話題，也是寬泛的話題，家庭和睦為美，助人為樂為美，合乎禮儀為美，彰顯修養(yǎng)為美，詩詞歌賦等均為美的化身。生活中處處充滿了美，但是需要你細(xì)細(xì)體會(huì)和品味。
　　
　　審讀材料，要抓住提示性的語句：“美的形態(tài)是多樣的：自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等等”。所以，文章的切入角度非常多。
　　
　　角度一：謳歌自然之美
　　
　　陽春三月，惠風(fēng)和暢是美；炎炎夏日，濃蔭匝地是美；秋高氣爽，天高云淡是美；隆冬時(shí)節(jié)，皚皚白雪是美。清晨，美是一縷明媚的陽光；黃昏，美是西墜斜陽；傍晚，美是彎彎新月；夜深，美是陣陣蛙鳴。如果凝神細(xì)看，風(fēng)花雪月、山川風(fēng)物均可入畫；如果凝神諦聽，燕語鶯歌，蛙鼓蟲鳴皆可入詩。大自然的美無處不在。
　　
　　角度二：頌贊文學(xué)、藝術(shù)之美
　　
　　東山魁夷在《聽泉》中寫道：“每個(gè)人的心中都有一股清泉，但這泉聲往往在日常煩憂中消失了。倘使夜半醒來，從內(nèi)心深處響起輕幽的聲音，這無疑是清泉的竊竊私語。”這清泉就是承載人類文明的文學(xué)、藝術(shù)，無論生活在繁華的城市，還是成長(zhǎng)于寧靜的鄉(xiāng)村都感受得到。
　　
　　角度三：唱響生活之美
　　
　　羅丹說：“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
　　
　　生活中處處都有美。大自然給了你一帶遠(yuǎn)山，可即使與它撞個(gè)滿懷，如果不注意，也會(huì)視而不見。 (范文網(wǎng)　m.baimashangsha.com) 美是豐富的、多樣的，但是不能忘記，世界上還有比繽紛的大自然和美妙的藝術(shù)更美麗更珍貴的東西，那就是人的心靈。
　　
　　張開明亮的眼睛，打開善感的心靈，身邊人的舉手投足、一顰一笑都讓我們怦然心動(dòng)，甚至唏噓不已。
　　
　　【素材金庫】
　　
　　名人名言
　　
　　●一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵。
　　
　　——約瑟夫·魯
　　
　　●美具有引人向善的作用和力量。
　　
　　——柏拉圖
　　
　　●社會(huì)的進(jìn)步，就是人類對(duì)美的追求和結(jié)晶。
　　
　　——馬克思
　　
　　【學(xué)生佳作】
　　
　　美由心生
　　
　　濮陽市二中初四李博
　　
　　朋友，讀到“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”時(shí)，你有過一絲悵然嗎？讀到“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”時(shí)，你可曾感到振奮？審美的差異導(dǎo)致了感知的不同，感知的不同成就了世界的豐富多彩。
　　
　　高大的胡楊昭示著挺拔的壯麗，彎彎的柔柳吐露著似水的柔情。棗樹枝杈交錯(cuò)，用開裂的樹皮向人們?cè)V說歲月的滄桑；孤松默默生長(zhǎng)，用累增的年輪忠實(shí)地記錄著時(shí)光的流逝。萬年青一年四季的青翠詮釋了生命的活力，曇花一現(xiàn)引得人們秉燭觀賞。
　　
　　生活中，到處都有美，且每個(gè)人的感受都會(huì)有所不同。
　　
　　有人喜歡枝頭掛滿碩果的充實(shí)，有人喜歡夾雜著青草和泥土的芬芳，有人喜歡深山與世隔絕的寧靜……由于志趣各異，感受到的美自然也不同。
　　
　　審美的差異不僅體現(xiàn)在人與人之間，還體現(xiàn)在不同時(shí)期對(duì)事物的感知和理解。
　　
　　兒時(shí)依偎在媽媽的懷里，聽媽媽講“嫦娥奔月”的故事，癡癡地?cái)?shù)著天上的星星，看它們調(diào)皮地眨著眼，編造著童年奇幻的夢(mèng)。上學(xué)后，仰望星空，閃閃的星星，在夜幕下已經(jīng)很少向我傳達(dá)感情。長(zhǎng)大后，離開了家鄉(xiāng)，月亮和星星成了家鄉(xiāng)的象征，常常牽動(dòng)著我的心，夜空便被賦予了思念和哀傷情調(diào)。高興時(shí)，“野曠天低樹，江清月近人”；不快時(shí)，“春色惱人眠不得，月移花影上欄桿”。其實(shí)，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，改變的是我們自己。
　　
　　世間的美，豐富多彩無處不在，給心靈插上審美的翅膀，也許，會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，自己一直在美的世界中翱翔。
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　本文緊扣“審美的差異導(dǎo)致了感知的不同，感知的不同成就了世界的豐富多彩”的中心，從兩個(gè)角度展開論述，列舉了生活中的不同現(xiàn)象，說理平實(shí)。小作者既有萃取典型材料和詩文的能力，也有細(xì)致觀察生活，細(xì)膩表述感情的能力。
　　
　　

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