校長事跡材料【實用13篇】
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的校長事跡材料，希望對大家有所幫助。
校長事跡材料 篇1
XX，鄂爾多斯東勝區第六小學德育副校長。從走上工作崗位至今，她一直用愛心演繹著平凡的事業，用真誠塑造著正直的人格。“敬業、務實”成為她自己的工作準則。
1995年她來到了第六小學，從事語文教學和班主任工作，20xx年至今曾擔任過學校德育干事、大隊輔導員、德育主任、德育副校長。“曉理、動情、施愛，幫助學生健康地成長”，她一直把這點放在工作的首位。“要成才，先成人”，她把智育為中心的應試教育和以德育為重心的素質教育相結合。努力吸取各地德育、少先隊工作先進經驗，從工作中總結出“小、活、實、新”的特點，創造性地開展了一系列既富有現代教育色彩又具有學生情趣的活動。
一、學無止境不斷創新
踏上工作崗位后，她不斷地提高自身素質，她在專業理論上進一步深造，努力提高業務水平。時代不斷發展，教育也不斷有新要求，她經常看一些教育專著及其他書籍，在工作中不斷反思、總結、創新。
本學期開展了“賞識教育”，“修身養習”學生星級評價活動。她將“修身養習”學生星級評價，作為德育工作特色的一項重要任務來抓。并將此項工作納入了每個班級的教學任務里，不斷營造“全員育人”的氛圍，讓每一個孩子都成了老師們重點關懷、關愛的對象，尤其對“潛能生”的`德育跟進工作必須細微、必須負責到底。充分挖掘學生的潛能，讓學生在日常的學習、生活、活動中，能看到自己的進步，感受到成功喜悅。
“修身養習”學生星級評價，重點是培養學生養成高尚的道德情操和良好的行為習慣，培養學生能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，變學生的“被動”為“主動”，引領學生向“尚”發展。潛移默化地增強學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，不斷提高學生參與養成教育的積極性和主動性。
班主任可根據學生的個性特長及平時在學校、家庭、社會的表現，采取班主任評、學生互評、家長評、科任教師評等多種方式給學生“授星”、頒獎。“六小之星”這個頭銜也將成為學生們人人向往的榮譽。讓學生的學習活動豐富多彩、生動有趣，讓學生們體驗到付出就有收獲的欣喜。感受到付出與收獲并存，幸福與快樂相隨，讓“生命教育”綻放精彩，讓“德育之花”常常在校園里綻開。凡是被評為“六小之星”的學生，向他們頒發“六小之星”獎章，并利用宣傳欄，紅領巾廣播等進行宣傳。
二、善于鉆研潛心研究
時代在發展，社會在變遷，她緊跟時代的步伐，帶領班主任們研究學校申報的國家級“班主任專業化發展”課題研究工作，現已順利結題。今年，她又和班主任們精心研究如何上好“多元育人整合課”，每次都積極參加各學區組織的各種課題研究活動，不斷向其他兄弟學校學習，在不斷研究和實踐中六小的“多元育人整合課”已初見成效。
擔任德育校長工作，她充分利用好課余時間帶領孩子們開展各種綜合實踐活動，讓學生走出校園，走進美麗的大自然，學習書本上學不到的知識，開闊學生的視野，陶冶學生的情操，提高學生的身體和心理素養，功夫不負有心人，孩子們在活動中碩果累累。
三、充滿愛心無私奉獻
這些年來，她在金錢和物質面前，表現出了一名教育工作者應有的高尚師德。一個個節假日的加班、她從不計較個人的經濟得失，一切以學校利益為重，一切以育人為本。從沒有向學校伸過手，提過什么要求。
成績永遠屬于過去，今后她會更加不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，盡自己的一份力量與責任，完成一名教育工作者永無止境的奉獻與追求。沒有太多的豪言壯語——只因為愛，所以她愿意！她愿意用一生來守侯這個平凡的崗位！
校長事跡材料 篇2
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現場，她睿智而真誠。
她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近20xx節公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經典教案；她堅持真心教學，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。
真愛育人，課一定要教到學生心中
上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。
于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術，背著一名發著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課
教學改革教育方法要隨時代改變
在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看，既領會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。
在教學上從來不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。
于漪說，其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發展，她開始思考語文的文化內涵，以及在語文教育中綜合培養學生語言能力、道德情操和文化素養的問題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發展的人為培養目標，構建了以思維訓練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導弘揚人文的主張，引發了全國范圍的語文性質觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。
時代在變化，學生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現在學生太淡漠，其實他們沒有走進學生的內心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發現他的歌風格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學之余，于漪還不斷總結探索教學實踐的經驗。她主編的《現代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料。《于漪文集》六卷本也已出版。
活的教育學生命和使命結伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學科的規律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學。
教書除了傳授知識、發展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發展的高點上，將平凡的工作和孩子的.今天、祖國的明天聯系在一起。今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長，她首創了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養的三級網絡師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長負責制。
當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學；她還通過遠程教育網，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。
我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業！
采訪手記
曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起
文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了，我還要繼續努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！
校長事跡材料 篇3
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返。轉眼間，我工作已有24個年頭，在教育教學的路上，不斷演繹著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上，歷歷在目，感人至深。
靜下心來研教學
1996年9月，我從宣威師范畢業，懷揣著滿腔熱血，打算在自己的職業生涯上一展抱負的我，站在大海鄉一個最偏遠的小學校——泥得坪小學的大門口，我所有的激情都沒了。看著眼前斑駁的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來，告訴自己凡事都有另一面：興許因為自己是男孩子，領導要好好磨礪一下自己也說不定，再說了，這兒沒什么不好的，可以安安心心地干點自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。
有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我，后來聽別的老師說我是新分來的老師時，他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以后李老師就要和你們在一起學習、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里，至今回想起來，都猶如昨天一樣。
因為學校老師少，我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作，一天從早到晚地當著我的“孩子王”，帶著他們在魯迅的三味書屋里暢游，一起在數學王國里漫步，一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上，每天晚上其他老師和學生都回去了，我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念，遇到不懂的，我就又拿出學校里的教材來仔細琢磨，第二天再去向其他有經驗的老師請教；碰到學習后進的學生，我比誰都著急，三五成群地，喊著他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽，直到他說：“老師，我會了”。功夫不負有心人，經過一年的努力，我所任教的班級在全鄉期末檢測中，四科成績均名列全鄉第一名。其他老師都說：“小李老師的付出，當得起這樣的成績。”
領導的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月，組織的信任，我調到大海鄉二道坪小學擔任校長。不知是誰，把這個消息告訴給了那些孩子們，在我回原學校收拾東西時，19名孩子眼巴巴地守在我的門口，不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲：“李老師，別走，我們舍不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止濕潤了。幾天后，我收到了19名同學聯名寫的信，他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這里，這里也傾注了我最初的教育夢想，我心里也說不出的不舍。
不忘初心謀發展
20xx年9月，我又調到大海鄉武警春蕾希望小學擔任校長，新的工作崗位，新的身份挑戰，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認認真真育人。
武警春蕾希望小學是大海鄉中心學校的“排頭兵”，大海鄉山高坡陡谷深，群眾居住分散，很多家長常年外出打工，學生基本是留守兒童，中心學校經過多方協調調研，在全縣范圍內率先提出寄宿制辦學模式，即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊：“開頂，實行寄宿制集中辦學，在全縣是首創，沒有現成的經驗可借鑒，你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去。”帶著領導的囑托，帶著老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。
“孩子別哭，我在。”這句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的'一句。由于留守寄宿學生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后，他們便開始想家了，有的學生還流下了眼淚。我帶領學校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我帶頭搬到學生宿舍，睡在門口的第一個床位，和同學們交心談心，半夜有同學不敢上廁所，親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說：“李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不到你這樣。”看著孩子們漸漸地適應了這種學校生活，安心上課，我覺得所有的付出都是值得的。
“爸爸，你放心在外面掙錢，我在學校一切都好，別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時，孩子們在電話最后常說的一句話。學生通過電話給家人報平安；節日里，學生通過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過，這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關心，他很感謝學校這么細膩而周到的服務。
“李老師，今年收成很不錯，孩子們的餐桌上又可以加餐了。”這是學校總務主任常說的話。為了解決學校的經費緊張，我們大膽地提出勤工儉學策略，解決“就學難”問題。我帶領學校老師學生勞動，開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材，每年純收入7000元；種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤，價值5000元；建蓋2間豬舍養豬，利用學生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭，價值1萬余元；
所有勤工儉學收入用于救助貧困學生，真正最大限度地降低學生就學開支，使農村學生進得來，留得住，學得好，上得去。
“為了春蕾的綻放”，這是學校教師矢志不渝的初心和使命。20xx年我被評為“云南省十佳春蕾園丁”。20xx年，高峰副省長參觀學校后說“這是出典型、出經驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校后說“這是貧困山區的一朵奇葩”……這些榮譽的背后，是我對這份事業的執著和追求。
勵精圖治譜新篇
20xx年9月，我調到駕車鄉中心學校擔任校長。這是組織的重托，領導的信任，更是我個人的幸運，面對這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂樂，寫滿了情感和寄托。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感，“不進則退、慢進亦退”的危機感。不夸張的說，在駕車的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學的發展中去，用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動書寫了駕車教育的發展答卷。
20xx年暑假的一天，我們中心學校老師準備去迤石小學查看學校基礎建設情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場的所有老師異口同聲地回答一定得去，那里的老師應該早已經翹首以盼我們的到來了。車行至半路時，就在我們前面大約5米處，“轟”地一聲，山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上，好險啊，我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了，只有步行去學校了，一行人踏著泥濘的山路前行著，時不時還要避開山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒有誰抱怨過，大家默默地在心里對自己說：“學校建設一定盡己所能做到最好，孩子們讀書的路真太不容易了！”
到了迤石小學門口，老遠的，就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們，校長拉著我的手說：“李老師，這么大的雨，你們還能走路來來關心我們學校的建設，我們所有老師真是感動得很！”
面對建設資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地取材，依托本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色小學校。于是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色，尤其是那兩個石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步！
那個周末回到家，妻子不知從哪里聽說我們這次下學校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動，似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統統釋放出來一樣。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達理，一說就全都明白了，但還是耿耿于懷，哭訴著我對工作的執著、對家庭的疏忽，我聽了，心里也很不是滋味，但每每想到那些山區的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環境里學習，我就無怨無悔了。
為了讓老師們能更好地提高業務水平，我通過加強校際交流等形式，采取“走出去，請進來”的方式，組織完小校長及骨干教師，先后到昆明金康園小學、云波小學、縣內的春暉小學，樂業中心學校參觀學習；20xx年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓；爭取與城區學校結對子活動，迤石小學、光頭小學、鋼廠小學分別與城區東風小學、馳宏小學、工農小學結成手拉手學校。功夫不負有心人。經過全體師生的共同努力，20xx年畢業班教學質量檢測名列同類地區第一名；20xx年名列同類地區第四名；20xx年列同類地區第三名。這些成績的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實寫照。看著這些老師忘我地工作，試問：還有什么樣的難關是無法攻克的呢？
在均衡發展工作最關鍵的時候，腰店小學的老師們為了使校園的墻壁更美觀，晚上用投影照射在墻壁上勾圖作畫，因為都不是專業美術教師，他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖，59歲的楊國安老師，身體本來就不好，患有多種疾病，平時站一會兒腰就會疼，夜幕降臨依然打著手電在那作畫，一工作就是幾個小時。在聽說我要調任馳宏小學擔任校長時，他拉著我的手說：“李老師啊，是你來到我們駕車后，駕車的教育才能取得這么好的成績！每一所小學的校容校貌都發生了翻天覆地的變化，不光是我們老師，連老百姓都舍不得你走，希望你常回來看看。”我看著他，看著他身后的其他共事過的同仁，內心充滿無限地感激，我真心地謝謝你們：是你們，讓我在駕車的每一步都走得那么堅實有力。
詩人說，天空沒有翅膀的痕跡，但我已經飛過。生命的意義不在固守，而是開拓。而今，我站在馳宏小學的大門口，看著嶄新的校舍，看著整齊劃一的多媒體辦公設備，看著操場上那群快樂的孩子們……我知道，迎接我的挑戰還有很多，但我內心很充實：踏踏實實做事，認認真真育人，我依然堅持我的初心，行走在教書育人的路上！
校長事跡材料 篇4
該同志忠誠黨的教育事業，能嚴守師德規范，為人師表，始終不渝地寓思想政治工作于學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，了解教育發展信息，積極投身于教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。
該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，xx中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時了解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兌現獎懲制度，并組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。通過過程管理從而實現“小空間、大思維，小學校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，xx中學創建了一系列教師培訓、教學研究制度，通過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。通過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別于xx年和xx年在全縣作了典型經驗發言和推廣。
該同志帶領全鎮師生高舉“德育為首，全面育人”的`旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發展為宗旨，依法治校，規范管理，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優良校風為重點，以培養道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象為重點來加強師德建設。通過組織全體教職工采用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規范》和師德典型事跡，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反邪紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、周會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、征文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規范了學生言行。通過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。
經過該同志扎實的工作，取得了突出成績。
xx年，xx中學在初中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。
xx年被評為“湖南省優秀教育工作者”、“xx市十大新聞人物”；
xx年被評為“xx縣優秀校長”。
校長事跡材料 篇5
張三，現任xx市公安局xx派出所教導員，曾任xx市公安局巡警大隊中隊長、治安大隊中隊長、xx派出所副所長等職。
該從警十余載，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經驗和優秀的業務素質。工作態度嚴謹，成績突出，曾多次受到省公安廳、市公安局及市政府的表彰嘉獎。20xx年被xx省公安廳等九部門評為“全省整治油氣田及輸油管道生產治安秩序專項行動”先進個人；20xx年被xx市人民政府評為“百名優秀干警”；20xx年因工作成績顯著，被xx市人民政府授予三等功。
自任xx派出所教導員以來，該敬崗愛崗，開拓進取，嚴抓轄區打擊、防范和管理工作，注重轄區群眾的普法教育和防范宣傳，曾多次組織民警為轄區中小學師生作法制知識講座，使師生的法律意識和自我防范意識得到長足進步。重視學校的治安秩序和學習環境建設，注重學校周邊的巡邏防控，切實把學校的治安管理、普法教育作為轄區工作的重點來抓。充分發揮自身的主動性，積極與所對接的學校協作配合，開展了豐富多彩的教育活動，做了大量細致周密的工作，取得了良好成效，幫助學校加強同各執法部門的聯系，切實做好校園周邊環境整治工作，動員社會力量，下大力氣抓好清除非法網吧、防止不良網絡信息和“黃賭毒”的傳播等各項工作，消除誘發青少年違法犯罪的各種不良因素，為青少年健康成長創造良好的社會環境。牢記自身使命，增強責任感，樹立主人翁意識，切切實實協助學校做好預防青少年違法犯罪工作。要加強和學校的溝通與聯系，積極參加學
校有關會議與活動，協助學校加強德育工作；要指導與幫助學校開展法制教育，提升法制教育工作水平；要積極聯系相關部門，協助學校解決校園周邊環境整治等影響青少年健康成長的問題；要幫助學校做好嚴重不良行為學生、違法犯罪行為學生的幫教工作；要努力學習，刻苦鉆研，努力探索工作的新思路，開創新途徑，尋找新方法，不斷提高工作水平。為平安和諧校園建設做出了突出貢獻。該本著做一名優秀警察，保一方平安的'決心，恪盡職守，努力工作，為增強廣大師生學法、懂法、守法意識，尤其是解決在校學生法律意識淡薄的問題，積極與xx小學、xx三中聯系，擔任學校的法制副校長和校外輔導員。及時為學校提供法律咨詢、法律援助，做好法律顧問，依法處理教育糾紛，協助學校解決法律難題，維護學校、教師和學生的合法權益。在工作中，認真關注青少年的學習和成長進步情況，對此傾注了大量的精力，經常與校方取得聯系，認真分析改革開放以來青少年違法犯罪的特點和規律，圍繞怎樣提高中小學生綜合素質，積極開展工作，從參與學校的兩個文明建設到法制教育入手，有針對性地上好法制課，定期與教師和學生面對面談話，以學校為陣地、以“六個一”（進行一次法制講座、抓好一次國旗下演講、編寫一期法制板報、舉行一次法律知識競賽、開展一次法制主題班會、寫好一篇學法體會文章）活動為載體，積極開展“小手拉大手”和“一周一題”問答活動，取得了好的效果。增強師生的法制觀念，整頓學校及周邊環境，加大對文化市場的清理檢查力度凈化校園環境，組織學生開展法制教育宣傳活動，為學校營造了良好的教學氛圍和治安環境，受到當地黨
委、政府和群眾的一致好評。下面將一年來的工作情況匯報如下：
一、積極參與學校依法治校和普法教育工作規劃及實施方案的制定，并與學校共同組織定期檢查方案實施情況。在工作中，積極履行法制副校長和輔導員職責，對學校法規、法制、安全等問題，提出合理化意見和建議，為學校的規范管理出謀劃策，幫助學校制定依法治校和普法教育工作規劃及實施方案。例如怎樣利用學校有效資源和原有教育形式，從小處著手，全方位對學生進行法制教育，其內容主要包括：利用升旗前講話時間，組織學生圍繞校園、社會熱三、定期組織開展法制教育課，使師生及家長接受系統的法制教育。我們每學期都要定期到學校組織開展兩次法制教育課，參學人員 廣，不僅有師生，還有廣大家長及校園周邊群眾，涉及內容包括《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律、法規，使師生及家長較全面系統地了解了我國法制體系，自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己，學法、懂法、守法的意識得到加強。
四、協調有關部門整頓校園周邊環境，特別加大對文化市場的清查力度，有效凈化了校園環境。社會文化對學生的思想和行為等方面都有很大的影響，為了使青少年不受有害毒素的侵害，及時協調鄉文化站、綜治辦等有關部門，組織警力不定期地對校園周邊的“黑色”網吧、音像店、書屋等場所進行清理檢查，建立綠色網吧，收繳清理大量黃色淫穢書刊、光盤以及不法分子的散布的宣傳單、小冊子等，決不讓學校周邊有一點點污染，不讓學生受到侵害。
一年來，xx三中廣大師生自覺學法守法的行為在校園內形成一種新風尚，學生家長也積極主動投身于建設平安校園的活動中來，廣大師生家長的法律意識逐漸增強，校園及周邊環境秩序井然，無一例違紀違法案件發生。我們深知僅僅做到這些還是遠遠不夠的，展望未來任重而道遠，我們將繼續努力攜手拼搏，為構建和諧社會建設平安校園平安xx做出更新更大的貢獻。
校長事跡材料 篇6
王佐民，中共黨員，阿榮旗三道溝小學校長。這位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導著一代又一代學生的成長。王校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為市、旗兩級優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。
一、愛崗敬業，做廉潔自律的表率 。
幾十年來，王校長一心想著黨的養育之恩，始終擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深入貫徹落實科學發展觀。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的王校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每周第一個到校，星期五下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在學校師生中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。
二、科學管理，加強素質教育的落實
在學校管理上王校長有一整套經驗。他對學校的管理模式是“統一步調、分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，王校長能做到以身作則，率先垂范。
三、甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨
王校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對王校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，王校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有的教師身患重病入住醫院，王校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。
王校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，王校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……
從而王校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的'轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。
四、以人為本，加強職業道德教育
“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是王校長經常說的一句話。
王校長在教育戰線上辛勤耕耘了30多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。
一分耕耘，一分收獲。在全體師生的共同努力下，我校20xx年以來教學質量已經連續七年位居全旗前三名，七年穩居第一方陣。其中20xx年取得第二名，20xx年、20xx年連續兩年取得第一名。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是王校長奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30多年風雨滄桑，王校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
校長事跡材料 篇7
他，憑著對教育的執著和熱愛，書寫了充滿傳奇的教育人生。他叫熊朝貴，文山州馬關縣夾寒箐鎮么龍村中心學校校長，一個用熱血和愛心照亮了一代代鄉村孩子的童年，為山村孩子托起希望的老師。
熊朝貴出生在馬關縣夾寒箐下漫瓦村。孩童時，教師的圣潔和崇高的品質在他心中根深蒂固，當老師是他的夢想。此時，家鄉太偏遠、太落后，讓知識改變命運，讓家鄉的孩子們走出這個偏僻的山村，成了熊朝貴最大的`心愿。在家人支持下，從1985年至今，熊朝貴在鄉村任教已近30年。
全能老師家中辦學
1985年9月，熊朝貴在得到家人的支持后，每天從自家的木料堆里拖出比自己高出許多的木料，用不太嫻熟的技法打制著一張張桌椅，并在自家的木樓里置起了簡陋的教室。
聽說熊朝貴要在村里辦“班”，村民們都很高興，而且熊朝貴是村里唯一的高中生，大家都很信任他。自家的娃娃不用每天早早起床摸黑趕路上學了，村民們都樂呵呵地把孩子送來。就這樣，熊朝貴終于迎來了他的首批學生——10多個不同年級的孩子，齊聚在他家簡陋的教室里，“班”成型了。
“教室雖然簡陋，也不能虧待了孩子。”抱著這樣的想法，熊朝貴語文、數學、音樂、體育，他都教。沒有操場，就帶學生在田里跑，沒有樂器，就帶學生面對大山大聲唱，沒有教學補助金，就將自家的承包地變作學生勤工儉學基地，并利用課余時間帶著學生到基地翻土、除草、種菜、種玉米，孩子們用自己的辛勤耕耘，不僅減輕了家庭的經濟負擔，還享受著勞動帶來的快樂
學生們口中的“袖珍老師”
熊朝貴在自家簡陋的教室里一上就是4年，由于辦學突出，xx年9月，熊朝貴被轉為代課教師，并調往上漫瓦小學任教。在學校里，學生們親切地稱呼他“袖珍老師”。
1995年9月熊朝貴被調往么龍村中心校任教，當時學校里課桌緊缺，部分桌椅破舊不堪，操場坑坑洼洼。在熊朝貴的努力下，許多家長被他感動了，這家籌桌子，那家捐凳子，當地的群眾也自發到學校拉煤渣、倒泥土義務填平了操場。
之后，熊朝貴被轉為正式教師，又被任命為么龍村中心學校校長。在他的努力下，云南省國資委、云南白藥集團等紛紛伸出援助之手，為學校添置了課桌100多套，解決了住校學生的鐵床34套，新建了教師宿舍、學校圍墻及大門，學校的基礎設施和生活條件改善了，在校生也由原來的140人增加到了280多人。
他放棄了進縣城的機會
任教30載，熊朝貴一直堅守在最窮、條件最差、最缺老師的下漫瓦村、上漫瓦村和么龍村小學，許多人都說他傻，但他卻說：“一個殘疾人能踏上三尺講臺，我已經很高興、很滿足了。我是山里人，那里有渴求知識的山里娃， 村里老師少，好老師更少，很多農村孩子因此失去了成才機會，我要照亮山里孩子們的童年，將孩子們引向山外。”
憑著這份信念，熊朝貴放棄了許多到鄉鎮、縣城任教的機會，為了孩子們堅決留了下來。有的學生家庭困難，交不起學費，他主動幫助墊付學費;一些學生生活困難，他就下課后做好飯等著他們一起吃;幫學生剪指甲、理發更是家常便飯。
高高的講臺，無悔的選擇。源于對教師職業的熱愛，源于對教育理想的追求，30年的風風雨雨，日日夜夜，熊朝貴默默地教書育人，平凡地在大山里播撒著種子。沒有人會懷疑，始終在大山深處的他，桃李將香滿天下。
校長事跡材料 篇8
我校校長劉校長，是一位有情有義的教育家。他始終以學校管理和師生教育為己任，深入了解學校實際情況，把改善教育福利作為重中之重，為學校的全面發展奉獻出了自己的全部力量。其先進事跡如下：
一、推動教育績效評估，提升教育水平：劉校長采用績效評估的方式，全面了解學校各項工作的落實情況，及時發現問題，做出及時的調整和優化。
二、注重木童發展，快樂學習：劉校長注重學生的個性發展和全面素質的培養，鼓勵學生擴展自己的興趣愛好，自由探索學習方法，真正實現快樂學習和全面發展。
三、提升教師教學水平，推進教育領域的進步和發展：劉校長注重教育改革的探索與實踐，在推進教育科研和教育技術應用等方面不遺余力，全力提升教師教學水平，推動教育領域的發展和進步。
四、組織公益活動，推進社會教育事業：劉校長積極參與各項公益活動，為教育事業發展貢獻自己一份力量，提高了學校在社會上的知名度和形象，推進了社會教育事業的蓬勃發展。
總之，劉校長是一位教育經驗豐富，深諳時務的領軍人物，在學校管理和師生教育方面有著很高的知名度和影響力。相信在她的帶領下，我校將能迎來更加美好的未來。劉校長還有一些其他先進事跡，如通過招聘優秀教育人才來豐富學校師資隊伍，建立教學評價機制以推動教師的教學水平不斷提升，組織各種公益活動為社會做出貢獻等。
在劉校長的領導下，學校的各項工作都取得了驕人的成績。教學質量確實得到了提升，不僅學生的成績有了明顯提高，而且學生在品德、文化、科技等方面都取得了不少成績。學風、教風、校風沒有能健康發展，在學校校風濃郁，教風嚴謹，學風優良的同時促進了教育向更高目標不斷邁進。
劉校長的教育理念是人性化、民主化和全面發展的。他認為學校教育最重要的'是培養學生的獨立思考、自我學習和與人相處的能力，幫助學生全面發展個性和才華。他采取許多措施吸引學生的注意力，提高學生對學校的認同感和參與感。學生和家長普遍對學校領導的管理方式、教風、校風、學風都表示贊揚。
劉校長不但關注學生，而且十分關注學校教職員工的發展，他帶著教職員工一同為學校的發展辛勤奮斗。劉校長精力旺盛，每天忙碌不停，幾乎沒有閑暇時間，堅持在學校各個角落不斷地收集意見、建議，不斷改進和完善工作。
總而言之，劉校長是一位有情有義的教育家，在其領導下，學校的各個方面都顯現出生機和活力，教師和學生們都得到了更全面而深入的教育，個性的發展得到了空前的重視和關注。我們相信，在未來的日子里，學校將不斷前行，成為一所名副其實的優秀教育機構，劉校長一定將為這個目標而不懈努力！
校長事跡材料 篇9
XXX，XXX第九中學黨委書記、校長，XXX市第十一屆黨代表。曾被評為XXX省教壇新秀，XXX省優秀黨務工作者，XXX省師德先進，以及XXX市“三育人”先進等榮譽稱號。她所撰寫的論文曾多次獲得省級、國家級獎項，并參與了許多教育類書籍的編寫，成果顯著。
XXX校長扎根杭九中17年，在九中做了十年書記，七年校長，用17年的時間，踐行“為學生一生奠基”的教育理想，為九中的成長與發展鞠躬盡瘁。
許校長以生為本，秉持“立德樹人，德育為先”的`教育理念，培養新時代陽光學子。她打造“香泡校園文化”，使“陽光學子”評選活動、“成長導師”制度、樹范文化月和香泡創藝文化節成為享譽全市的德育“金名片”。許校長以教為重，以師德水平提高和專業素養提升為核心，以“先鋒教師”為抓手，實施“人才分類遞進”的培養方式，為學校課程開發和開設拓寬了思路，為學校課程建設注入新的活力，為年輕教師今后的發展打下了堅實的基礎。
許校長帶著九中師生不斷探索，創建了具有杭九中特色的“三葉草培養體系”“三葉草課程結構”，讓學生在快樂中學習，體現了“厚基礎、強特長”的課程特點。圍繞“智慧教學，文化育人”，許校長確立了推動學校發展的“創新實驗室”和“智慧全課堂”兩大重點項目。創新實驗室被評為XXX省中小學優秀創新實驗室。在許校長的大力推動下，杭九中的智慧校園建設已走在了前列，20xx年初，杭九中被評為XXX市智慧教育示范學校。
校長事跡材料 篇10
XXX，女，漢族，生于1971年11月，中共黨員，高級教師。1990年參加工作，20xx年起擔任XXX區XXX鎮中校長、書記。扎根農村30載的她，先后榮獲XXX省萬名基層好黨員、XXX市三八紅旗手、XXX區教書育人楷模等榮譽。
擔任校長11年來，她讓一所偏遠薄弱的農村學校一躍成為全區質量領先、特色鮮明、人民滿意的`一流初中。“每年考進XXX中學一個班”，成為了XXX的佳話。
她積極營造“肯吃苦、甘奉獻、勇擔當”的學校文化，得到全體成員的認同和維護，成為學校取之不盡、用之不竭的精神源泉。她努力打造“能干事，肯干事，干成事”的班子團隊和教研團隊。在任校長期間，學校先后榮獲40余項省市區級榮譽；科學教研組先后被評為市模范集體、先進教研組和區最美團隊。
“披荊斬棘勇登攀，矢志不移創輝煌”——這是XXX校長生涯最真實的寫照。
校長事跡材料 篇11
李xx才四十出頭，事業卻如日中天，燦爛輝煌。他19xx年畢業于湖南師范大學，分配到新邵四中擔任高中生物教學，在此期間，歷任教導主任、副校長等職。19xx年3月，調入新邵三中任校長兼書記。12月，調入新邵八中任校長兼書記。19xx年9月，被湖南省人民政府授予“優秀教師”稱號。19xx年在全國第六屆中學生生物學科奧林匹克競賽中，被授予“特級優秀輔導員”稱號。19xx年被授予新邵縣首屆“十大杰出青年”稱號。曾當選為邵陽市十二屆、十三屆人大代表。被授予“湖南省體育集體工作先進個人”稱號。被授予“邵陽市優秀黨員”稱號。現任新邵縣人大常委委員。
他于19xx年參加教育工作，將滿腔熱血傾灑于莘莘學子。經常向老教師請教，吸收眾師之長，并在幾年之內，摸索出了一套適應于自己的教學方法，并大膽進行教學改革。每上一節課，總是做到“三備”。一備教材：每年寒暑假，充分利用休息時間，對教材內容進行一個通盤策劃，吃準大綱，吃透教材。二備學生：對不同層次的學生，因材施教，對癥下藥，有的放矢。三備教法：將知識性、趣味性、啟發性融為一爐，培養學生興趣。他的教學清新自然，深入淺出，活潑嚴謹，受到同行和學生的交口稱贊。所教學科會考平均成績，年年步入全縣前列。1993年被授予“湖南省優秀教師”稱號；1996年12月，在邵陽市生物教改優秀課教學比武中榮獲一等獎。
他不僅做到功夫在課前，著力在課內，更注重輔導在課后。經常犧牲自己的休息時間，利用星期天為“轉化生”補課，替弱科生開小灶。在高三學生中，更是有重點的進行個別輔導，無怨無悔，學生受益匪淺。經他輔導的學生，多次在奧林匹克競賽中獲獎。19xx年被授予全國中學生生物奧林匹克競賽“特級優秀輔導員”稱號。
要給學生一碗水，自己先要有一桶水。教學之余，潛心課改和教研。他一改課堂教學陳規，在課堂教學結構上跨出一大步，創設“精講、巧讀、多練”三步連環的結構模式，受到上級嘉獎，并在有關專業報刊上予以推介，產生了一定的影響。他善于總結經驗，撰寫教學心得和教學論文，其中《略談果實的基因型和表現型》等20余篇論文在省級以上專業報刊發表，獲得專家的一致好評。
正因為這高尚的師德形象、精湛的業務水平、勇于奉獻的精神，使他走上了領導的。崗位。
李xx歷經三所學校，而且每次都受命于危難之中，通過他的整治，都扭轉乾坤。
19xx年，李xx上任三中校長時，三中可以說是破落不堪，學生“舍近求遠”，名師人人思動。李xx在抓質量管理的同時，狠抓硬件，積極籌措資金，先后修建了男女生公寓、教學大樓、學生食堂、兩棟教師家屬樓、縣屬中學第一間微機房、兩間語音室，學校起了翻天覆地的變化。學生在校人數由19xx年的600多人上升到的1800多人，高考上線人數從1996年的36人遞增到的328人。19xx年，他主持的新邵三中被市委、市政府授予“雙文明單位”稱號。
月底，李xx調任新邵八中校長兼書記。這所學校過去管理比較松弛，學習風氣不太濃，偶發事件時有發生，在社會上產生了一定的負面影響，形象受到損害。他上任后，深入教師和學生，廣泛調研，最后集中一個突破口—形象建設。
一是重塑教師新形象，每一位教師以主人翁的精神面對學校以全新的姿態面對學生，深入課堂，扭轉教風。
二是重塑學生新形象。狠抓日常行為規范和校紀建設，使學生精神面貌大為改觀。
三是重塑管理新形象。改變過去人浮于事，浮躁不實的局面，行政實行分層次管理，責任到人，目標明確，同進對學生實行全封閉管理。
四是重塑學校新形象。硬化校園道路，綠化校園。校園綠化與校園建筑相映成趣，使新邵八中成了一所花園式學校，省級安全文明學校。
尊重學生個性，鼓勵學生個性化發展，為學生多途徑搭建舞臺。整修田徑場，新修十個籃球場。求得中央支持，修建青少年活動中心。籌資4000萬元修建邵陽市最大的科教中心大樓，并添置千兆校園寬帶網、電子監控系統、校園智能廣播系統、多媒體報告廳，班班多媒體教室，將新邵八中推上了現代化平臺。學校被授予“湖南省現代教育技術實驗學校”榮譽稱號。修建邵陽市最好的后勤綜合大樓，不僅為學生提供舒適的學習環境，也為學生提供舒適的生活環境。做好環境育人的大文章。
幾年來，學校面貌煥然一新，新邵八中成了一所有規模、上檔次、最具發展潛力和廣闊前景的高級中學。學生在校人數從的600多人上升到現在的3500多人。
以突破兩位數到現在突破三位數，可以說產生了質的飛躍。
高考大捷。該屆學生初中升高中入校成績全縣前500名只有45人，只占全縣優生比例的9％。通過三年奮戰，高考優生本一、本二上線人數達全縣40％。高考再創輝煌，該屆學生入校成績全縣500名只有41人，占全縣僅占7。8％，高考優生本一、本二上線人數占全縣45％。先后產生了屆縣理科狀元曾徵丹，屆文科狀元陳媛媛，屆理科狀元鐘慕堯。年年創歷史新記錄，雄居縣高考目標管理排行榜第一名。
教育的最終目標是促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發展。李xx始終立足于改革大潮的前列，十分重視推行素質教育。八中學生生源較差，學生素質參差不齊，在“探、聞、問、切”的基礎上，他依據八中的實際情況，集思廣義，明確提出了“天生其人必有材，天生其材必有用，不求人人升學，但求個個成才”的觀念，并為之不懈努力，形成了新邵八中獨具特色的素質教育模式。為確保特色教育落在實處，學校改革了評價機制，培養特長生及合作互助品質等方面進行全面考核。實行過程評價與目標考核并重，學生評價、教師互評與行政評價相結合，激勵教師積極投身于素質教育實踐。經過艱苦卓絕的努力，素質教育全面開花。
一是特長班效果顯著，李xx順應時勢，果斷開設美術、音樂藝術特長班。美術班學生許多作品在省級獲獎或在省級刊物發表，近年來向高等院校輸送美術生58人，其中楊帥同學考入清華大學美術系，八中被確定為“中南大學美術教學基地”。音樂藝術班每期舉辦匯報性演出，豐富了校園文藝生活。近幾年來，八中向高校輸送音樂藝術類學生50余人。
二是興趣小組有聲有色。學校成立了電腦、書法興趣小組及數、理、化、生物、地理等課外活動小組，廣泛開展各項興趣活動，取得了較好的效果。近三年來，學生在省、市、縣各科競賽中獲獎123人次。
三是體育競賽成績突出。學校成立了籃球隊、排球隊、足球隊、乒乓球隊，經常組織比賽，活躍了學校氣氛。學校運動隊在縣、市、省中學生運動會中，每次都取得優異成績。4月成立邵陽市唯一一家跆拳道訓練基地。在省第三屆青少年跆拳道比賽中獲1金2銅3銀，實現了邵陽市競技體育金牌零的突破。在邵陽市全運會上，為新邵縣奪得了寶貴的10枚金牌。
四是社團活動豐富多彩，學校每年定期組織校運會，元旦聯歡晚會等系列活動，舉辦校園十大歌手大賽，《黨在我心中》等專場文藝晚會，充分展示了新邵八中的良好形象，贏得了社會的普遍贊譽。
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”李xx正派為人，以德服人。他平易近人，關心體貼教職工，以校為家，把每個教職工都視為學校這個大家庭中的一員。他公正無私，從不偏袒任何人。除了對教師在教學業務上嚴格要求外，更在生活上予以關心。每到一所學校，他都能利用很短的時間熟悉教師的工作和家庭情況。教師有了困難，及時送去溫暖。下期學校謝長亮教師不幸患上尿毒癥，他心急如焚，立即召開行政會和教職工會議，商討募捐方案，他親自帶頭捐款，學校掀起了捐款熱潮，全校師生共計捐款7萬余元，使謝老師得以順利進行手術。后來他又多次看望、慰問謝教師及家屬，勉勵其戰勝病魔，笑對生活。
他總是千方百計解除教職工工作和生活的后顧之憂，讓他們安心工作。19xx年教育局招工，主要解決骨干教師的配偶和特困教師子女就業問題，當時分到三中有兩個指標，而此時李xx妻子下崗，上級也有這個意愿，但他最終把這兩個指標讓給了一線教師。他的妻子至今仍無工作。再如職稱評定，李xx1999年就可參評中學高級教師，論綜合得分，他完全排在前面，但他主動將指標讓了一線優秀教師。
李xx為了“大家”，很少顧及“小家”。在三中工作時，他家住在縣城，小孩剛逾學齡，家中困難可想而知。1997年11月的一天，他到縣城開會，適逢孩子生病，妻子一人難以照料，多么希望他多花一點時間在家里，可他僅利用會議休息的間隙回家看了一下，下午散會后，便在妻兒埋怨的目光中趕回了學校。妻子不止一次地嗔怪：“我嫁給了你，你卻嫁給了學校。”李xx就是用這種以身作則，以身傳教的務實作風，贏得了廣大教師的青睞稱贊。
在管理方面，李xx認為管理哲學思想是多方面的，其中重要的是對管理本身進行哲學思考。李xx任八中校長時，八中問題頗多，必須著手解決，然而，如果用傳統的抓管理的模式，可能會遇到阻力。為了充分發揮教師的主動性和創造性，用競爭機制激勵教師，他厲行“導師制”。凡新分來的或從初中調入的教師，必須參加“導師制”，由教導處、教研組安排導師。然后在年初舉辦拜師會，并寫出計劃，由教研處與工會牽頭，教導處配合，期初上匯報課，期中上檢查課，期末上總結課，并進行考試，一年之后通過綜合比武評比出教壇新秀。這樣，請一些老師或骨干教師為導師，使他們的地位和作用得到公認，充分發揮其主動性，四兩撥千斤，把整個教學這盤棋下活了，教師不得不心服口服。
對后進生，李xx想出了一個針對后進生的處理方式———“聽證會”，學生犯了比較大的錯誤，即由校級領導、政教主任、學生家長和學生本人、班主任老師參加聽證會，目的是為了幫助學生改變惡習，治病救人，以理服人。聽證會上，學生可以闡述自己的理由，并進行申辯，家長也可以申辯。通過申辯和說理，學生能主動承認并改正錯誤，這樣不僅教育了學生，也教育了家長。這種“聽證會”的方式，產生了較大影響，《湖南教育報》《邵陽日報》曾予以報道。
戰略觀念，指一個領導用人、想事、決策做到胸懷全局，瞻前顧后，統籌安排，分步實施。
興業之道，唯在用人。用人首先堅持德才兼備，任人唯賢的原則，不可任人唯親，不以是否順從取人，不以資歷取人。其次做到用人之長。發現和發揮下屬之長。因此，他大膽提拔、起用一些德才兼備的中層干部，使他們成為橋墩，充分挖掘并有效使用其長處，把整個學校這盤棋“下活”。這些被提拔的人在工作中起著舉足輕重的作用，很有起色。后來，他們中有不少人得到重用，如今獨當一面。
想事，總是有超前的眼光，把握時代的脈搏，走在時代的前列。決策，做到對癥下藥。決策之先，自己深思熟慮，然后征求骨干教師意見和主要領導的`看法，及時修正和完善自己的觀點，形成統一的意志，形成一種向心力。結果政令一出，都落在教職工的心坎上。政通人和，實施起來顯得輕車熟路。遇到不同意見，務必“探”、“聞”、“問”、“切”，巧妙地把自己的角色交給對方，站在他的立場和角度去審視問題，使自己的思想成為大家的思想。
一個好的校長，就是一所好的學校。他每到一個地方，都能憑著他的人格魅力、學識水平、管理能力，團結一個強有力的領導班子，造就一批一流的師資，培養一批一流的學生。
當然，這些成績的取得，得益于上級領導的大力支持，廣大師生的通力協作。同時成績只能說明過去。再者他究竟還比較年輕，有不少不成熟的地方，也有許多人性的弱點，在以后的工作中他將不斷改正自己的缺點，彌補自己的不足，百尺竿頭，更進一步。
校長事跡材料 篇12
學生任現職以來，承蒙各級領導的關心、厚愛與支持，擔當了3年的初中副校長，3年半的初中校長，8年的科室副主任。在學校領導崗位上工作達16年，工作量大，勞動強度高。雖然艱辛勞累，但是十六年如一日并幸福快樂著！
1、與時俱進，完成黨委政府的中心工作。
在轟轟烈烈的西部大開發和邊境建設中，我脫穎而出，20xx年9月被縣教育局任命為岳圩鎮初級中學副校長，分管學校基建和德育工作。
在學校建設中，我帶領學校建設領導小組上南寧到后援單位自治區辦公廳、自治區糧食局匯報工作，去百色教育局申請項目，到縣委縣府縣教育局參與學校規劃，和進校施工隊商議建設方案，深入工地了解工程進展及質量監督。憑借西部大開發和邊境建設之東風，各級黨委政府以及教育主管部門的給力打造，學校緊密配合，岳圩鎮初級中學在西部大開發和邊境建設中取得了巨大的成績，國家投資近238萬元，新建了教學樓、綜合樓、學生衛生樓，新建了學生食堂、學校大門、運動場、籃球場、校道，改造了48間學生宿舍樓，校園重新硬化綠化美化，校容校貌煥然一新，學習工作環境寬松舒適。20xx年底，岳圩鎮初級中學具備規模，在國境線上巍然聳立、富麗堂皇，國人引以為傲。
2、利用優勢，率先開設國防教育課。
岳圩鎮是南國邊防重鎮，歷經抗法援越、抗美援越和對越自衛反擊戰的硝煙洗禮，這里的邊民，這里的干部，這里的軍警，這里的.土地，這里的一草一木，無不烙上了“革命紅色”的印記。1999年我代理岳圩初中副校長，20xx年9月被破格提拔為副校長。我認為，這是國防教育、愛國主義教育鮮活的教材。國防教育是愛國教育的主要內容，愛國教育是德育教育的主旋律，于是就提議學校開設國防教育課，利用區域優勢，對師生進行國防教育。最后校長同意，學校行政會議討論通過，學校委托我擬寫這一特色德育――國防教育課方案。從此學校有了國防教育課，方案定于每年的3月17日（反擊戰凱旋日）下午為國防教育專題講座，聘請參戰老兵、戰斗英雄講革命故事；清明節組織團員到烈士陵園掃墓和緬懷革命烈士；5月4日青年節在學校舉行軍民聯歡會；8月1日建軍節到二連（駐軍）舉行軍民聯歡晚會；10月1日國慶節在學校舉行軍民聯歡晚會；元旦到邊防檢查站（駐警）參加軍民聯歡會；選定時間組織全體師生到就近的哨所（如庭毫山、龍邦十二道門）參觀學習。從此學校有了國防教育課，雖然還不算規范，但豐富了師生的生活，擴大了師生的見聞，熏陶了師生的情操，增強了愛國的意識，贏得了全校師生的贊揚！
3、安全第一，視師生生命重如泰山。
20xx年8月上級任命我為大甲鄉初級中學校長。大甲鄉山窮水盡，條件艱苦，尤其飲水為最。鄉里沒有一條地表河，人畜飲水靠聚集雨水，靠鄉植保站從山洞里抽上來的自來水。一入秋，山洞水位下降，三五天才能抽上一次自來水，且不夠全鄉一天的飲用。學校又沒有水柜，學校及其周邊沒有地下水源，無法打井汲水。師生用水難啊！師生們只能利用每天的早上六點到七點半和傍晚五點到六點半兩段時間，到兩公里外的山洞里提水。從洞口往下走，約摸八九米才見到水源。洞口小，水源深，洞里滑，無光明。師生們排著長龍，打著手電筒，上下提水，一不小心，就有可能滑倒掉入洞中深潭的危險。師生生命安全重如泰山！到大甲初中后的第一個難題擺在我的面前。怎么辦？及時發現，及時研究，及時上報，及時解決。我召開學校行政會議，討論決定：一、學校派出值日領導和教師在師生這兩個時段外出提水進行全程監管，杜絕事故發生；二、匯報鄉黨委政府和縣教育局給予解決。鄉黨委政府和縣教育局接到匯報后，領導們高度重視，把大甲初中師生飲水工程提上工作日程。時任鄉長楊琳同志親臨學校調研，傾聽學校意見，尋找最佳解決方案。在我的建議下，20xx年底，由鄉政府出資改造了自來水線路，學校得到優先供水；20xx年中旬鄉政府還為學校修建了容量85立方米的大水柜，囤積雨水，供應師生。不到一年時間，學校用水得到了圓滿的解決，有力地保證了師生生命安全，有力地保證了學校教育教學秩序的正常運轉。20xx年本人榮獲靖西縣優秀教育工作者榮譽稱號。
校長事跡材料 篇13
XX，女，漢族，九三學社社員，東勝區第九屆人大代表。1977年9月出生，1998年8月參加工作。在20年的從教生涯中，她始終堅持四項基本原則，努力踐行“十九大”精神，忠誠于人民的教育事業。她先后擔任初三化學教師及備課組長、生化教研組長、教科室副主任、主任、校長助理，現任二中副校長，分管教學工作。她曾參加華東師范大學校長及后備干部培訓班學習，今年五月份參加了“國培計劃（20xx）”中小學校長培訓班學習；她撰寫的多篇論文在國家級刊物發表；她多次承擔教師校本培訓工作，帶頭參與課改，數次獲得校級、自治區級、國家級優質課獎。作為學校管理干部，她在平時的工作中以身作則，率先垂范；作為教師，她兢兢業業、愛生如子。她憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的精神，孜孜不倦地耕耘著，以其民主敬業的工作作風和出色的工作成績，得到各級領導、同事、學生和家長的一致好評。先后榮獲鄂爾多斯市學科帶頭人和教學能手、全國和自治區優質課一等獎、東勝區“十大優秀教師”、教學能手和課改實驗先進個人、東勝區第一至第三屆骨干、優秀骨干教師等榮譽稱號。
一、營造良好的工作氛圍
在工作、學習、生活各方面能本著處處為他人著想，以克己寬人的態度對待身邊的每一位同事，無論是在年級組、教科室、還是在教研組、備課組都能夠盡力協調好各個層面關系，讓大家信任放心，為團隊的團結合作作出自己最大的努力，為形成融洽和諧的工作氛圍，促進各項工作的順利開展作出自己應有的貢獻。
二、做好分管工作
20xx年開始她一直分管年級組工作，矢志教學研究，求實創新，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的教學態度，取得了令人矚目的教學業績。
在分管上屆初三畢業班的工作中，她做到了：
1。規范備考，狠抓落實。
強化目標意識，加強常規管理，使得常規工作規范化、精細化和長效化。
2。科學備考，提高效率。
在整個初三的復習備考中，她始終以中考的重點、熱點為核心組織各備課組進行專題復習，主要抓備課、上課、評課和教研、有效訓練的六個落實（復習、訓練、分析、補救、總結、記憶）、學法交流和應對技巧的指導等。
3。人文備考，構成合力。
在工作中她做好各方面的協調工作和學生的心理疏導工作，尊重教師，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，激發教師的智慧和創造力，最大限度地提高復習備考質量。
通過以上措施，在20xx屆初三的各項管理工作中較好地促進了教育教學工作的全面、順利展開，確保了教學工作的暢通和各項措施的落實，因此在20xx年中考中學校取得了東勝區上市一中統招線第二的優異成績，其中全市前20名二中就有4名學生；語文、數學、物理三個科目均有單科狀元產生的驕人成績，又一次刷新了學校中考的`各項記錄，為東勝二中贏得了非常好的社會聲譽。在現在的初一年級管理工作中，與級部主任和班主任齊抓共管，充分調動廣大教師的積極性，發揮備課組的作用，利用年級組學情分析會、班主任例會以及平時的一切交流和交往機會對本年級教師加強教育管理，使工作的各個環節力爭扎實有效、落實到位。與教師深入交流為他們解除顧慮、減輕壓力、協調關系，使得這個年級組成為學校十分信任和社會十分信賴的年級組，為初一的統考打下了堅實的基礎。一分耕耘一分收獲，在去年的初一全區統考中，二中初一年級的四項考核指標均取得全區第二的優異成績，實現了學校這些年來歷史性的突破。
另外，作為學校藝術組分管領導，她嚴格管理，倡導“服務、管理、節約、創新、和諧”的方針，努力構建以“學科教學”為主，“社團活動、陽光體育活動”為輔的素質教育大框架，創造性的開展了多維藝術課堂，組織了豐富多彩的藝術活動。因為她出色的工作能力，使得學校在20xx年榮獲鄂爾多斯市第八屆科技藝術節合唱展演一等獎，20xx年東勝區教育系統紀念改革開放40周年合唱展演一等獎；學生美術作品近10人次獲得自治區、市級獎項，兩位老師獲得區級特等獎及優秀輔導獎，學校榮獲區教育局團體三等獎。
在教科研管理工作中，除了常規工作外，她在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：如制定了《東勝區第二中學骨干教師管理考核手冊》、《東勝區第二中學課程設置和特色發展規劃》、修改了我校《成長與反思集（七）》、《教育故事集》、《東勝二中網絡安全責任管理制度》等。組織成立了教師微課小組并參加了市區兩級微課制作大賽，參賽作品20多件，其中劉馨等5位老師的作品3人獲市級一等獎、2人獲二等獎；王偉等5位老師的作品分別獲東勝區級二、三等獎。組織全體教師參加一年一度的“一師一優課、一課一名師”活動，多人獲獎，成績突出。與語文教研組一起組織學生參加了“鄂爾多斯市第三屆師生共讀活動”，有4名學生分別獲一二三等獎，一名教師獲優秀輔導獎；在東勝區首屆師生共讀活動中，有30名學生分別獲一二三等獎，二中榮獲“優秀組織獎”的稱號。
三、立足課改，提升課堂教學質量
XX組織并參與了學校三個階段的課堂教學改革，引導廣大教師聚焦課堂，落實“2+2師友互助”高效幸福課堂建設，每學期都要舉辦學校教育教學論壇活動（已成功舉辦了五屆研討會）和“幸福杯”賽課活動（進行了十屆賽課活動），形成人人觀課、議課、磨課的學術氛圍。她還組織各級部開展了評選班級“優秀師友互助組”活動，展示優秀師友打造高效課堂。2+2”師友互助教學模式在二中普遍應用，效果顯著，課改精神已深入教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。
另外她還組織了多次卓有成效的“青年教師工作坊活動”，給青年教師提供了交流、學習、讀書的平臺，幫助青年教師盡快成長，早日成為學校骨干。
四、嚴謹治學，勇于創新
多年來她認真鉆研教學，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。教學中她一貫遵循“因材施教”的教學原則，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，曾多次承擔東勝區初中化學公開課的講課，并受到一致好評，在去年的第十一屆全國中小學名師工作室發展論壇活動中，獲展示課及說課“優質課堂成果創新獎”；教學成績突出，多名學生在初中化學希望杯競賽中取得自治區及全國一等獎的好成績；所分管的化學組連續十年保持東勝區前三的成績。她認真耐心地指導青年教師，她的“徒弟”趙娜老師現已成為東勝區名師、市級實驗教學能手，她指導的另外兩名年輕化學教師短短四年時間就已分別獲得東勝區基本功一等獎和市級基本功二等獎的榮譽。
不論是化學教學工作還是教科室主任、副校長工作，都讓她體會到了一名教師的光榮感和使命感。她相信今天的成績是明天的新起點。20年來，她始終站在教育這一塊精神高地上，俯首甘作教人向上的人梯，把一個又一個學生送到知識的殿堂，以實干守望著教育的夢想，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為建設東勝二中盡自己的一份力量與責任。在她的帶領下，如今一個團結奮進、求真務實、和諧發展的教研備課組團隊和年級組團隊正在二中這方沃土上辛勤地耕耘著！
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