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教師崗位先鋒個人事跡材料
教師崗位先鋒個人事跡材料曾祥玉同志熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，她從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。因為每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，每一天，她的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，促使她在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后，她一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，發揮著黨員的先鋒模范作用。在教學上，她努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。她始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。她踏踏實實，精益求精，用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。每學期她所擔任班級成績都列年級領先水平 。
二。建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是她在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維。同樣她從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向她傾訴心中的喜悅和煩惱，她經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，她從不輕易地給學生的行為下一個結論，她堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以她 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。她始終認為只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為她一年如一日都這樣做，所以她所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。 高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。她在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在她的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在她看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，她十分注重自己的言行，堅持學生做到的，她一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。她以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂。
總之，無論是教學工作還是德育管理，她都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色。在成績榮譽面前她沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。她表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
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