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資產評估課程心得體會
從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的資產評估課程心得體會，歡迎閱讀與收藏。
資產評估課程心得體會1
根據《山東省教育廳關于印發<山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)>的通知>>(魯教基字【20xx】21號，以下簡稱《評價方案》)和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(魯教基字【20xx】23號)以及《關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(菏教基字【20xx】29號)等文件精神，結合曹縣實際，制定下發了《關于轉發菏澤市教育局<關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知>的通知》(曹教發[20xx]74號)，成立了由教育局局長付守國同志為組長、縣政府教育督導室主任賈照軍同志為副組長的評估工作領導小組，召開了全縣中心學校校長會議，對評估工作做了全面的安排部署。為各小學切實做好自查工作，我們對照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》(試行)，擬定了《曹縣小學課程實施水平評估自查報告》，以表格的形式將各項自查內容涵蓋其中。要求各中心學校成立以校長為組長的評估自查小組，依據表格要求逐一對照自查，通過問卷、調查、訪談、聽課、核實等形式，最后填寫上報，在10月底前完成了學校自查、自評工作。教育局在11月上旬組成評估小組對全縣27處鄉鎮(辦事處)的56處小學進行了評估。通過各小學自查和縣抽樣評估，對我縣小學課程實施水平有了比較深入的了解。現將有關情況報告如下：
一、評估形式、人員組成及依據。
全縣各鄉鎮(辦事處)中心小學必查，另外再抽查1到2處小學。教育局組成由評估領導小組成員任組長，教研員任成員的評估小組。對評估人員進行了認真培訓，學習有關政策文件，了解掌握評估標準和程序，明確工作紀律。
二、評估過程。
1.聽取學校課程實施情況簡要匯報。
2.在所到學校發布評估公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。3.查閱相關資料。主要核查學校各項規章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業務檔案，學生成長檔案、作業、考(測)試試卷、成績冊等資料。
4.隨機召開學校教師、學生、家長代表座談會，評估人員依據座談會提綱分別進行座談。
三、課程實施。
1、課程理念。各小學都購置了一定數量的教師學習用書，并制定了學習制度，要求教師每學期都要看一定數量的書籍，還要有學習筆記，并逐步掌握和運用新的課程理念。在校園文化建設方面，各學校均增加了投入，通過各種途徑宣傳新課程理念，體現新課程理念。
2、課程開設。根據評估的情況看，我縣小學課程開設總體是可以的，大部分學校都能按照國家規定的課程計劃開全課程，開足課時。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國學啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無法替代的作用。
3、教育教學教研以及課業情況。
各小學均開展了一些常規教育、主題教育以及其他教育的活動，能夠利用班會、節慶日開展各種主題教育活動。
在教學方面，以課程改革為契機，以集中培訓和校本培訓為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業務素質和教學水平。改變了過去填鴨式教學方式，充分體現了教師主導作用和學生主體地位，注重啟發式教學，不斷探索與嘗試新的教學模式和有益經驗。學生的學習方式也由過去的被動接受變為現在的自主、合作、探究，呈現出多元化、個性化的趨勢。各小學均制定了教研制度、集體備課制度以及相應的活動計劃，注重了教研活動的開展和教師業務的培訓，定期舉行優質課評選和公開課教學，許多教師積極撰寫教研論文。
各學校學生的課業情況總體較好，都能嚴格執行全市的統一作息時間表，節假日不上課。學生作業的布置有層次性，作業量適中，教輔資料符合上級部門規定，無統一購買現象。
4、教學評價。學科課程評價各小學都能嚴格按照有關要求去做，不再以學生的考試分數作為評價教師和學生的唯一標準，不再公布學生的考試成績和按成績排列名次。各學校根據各自實際制定并實施了自己的量化考核方案，為促進課程實施水平的提升，教育教學質量的提高起到了重要作用。
5、學校特色。大多數學校都注重優化育人環境，突出辦學特色，在學生的特長培養和學生的全面發展方面有些學校做得不錯。曹城辦事處第七小學進行了古詩配畫，讓學生賞析，每學期都舉行了手抄報、畫報、剪報比賽，并將好的作品裝訂成冊，給學生展覽，培養了學生的特長，促進了學生的全面發展。
四、存在問題及原因分析。
1、課程理念跟不上新課改的要求，教學改革力度不夠。部分學校領導和教師觀念落后，沒能認真學習和掌握新課程理念，還是受傳統思想的束縛。有些學校學習制度不健全或過于簡單，教師的學習筆記有些是應付差事，新課程理念的宣傳和體現也不到位，個別家長認為現在學生在校學習時間少，對新課程改革不理解，不認同。學校的發展規劃、工作計劃與總結，以及校園文化等方面雖說有體現先進教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領導和教師的認識不到位，沒有拿出足夠的精力去學習和實踐新課程理念，沒有健全的制度，工作措施不力。
2、制度建設不完善，缺少針對性，可操作性不強。大多還是原來的老制度，個別是從網上下來的制度，不符合我們的實際，不符合素質教育的要求，只是應付，可操作性差，無法落到實處。還有個別學校缺少教研制度，沒有教研活動記錄。
3、課程開設不齊全，落實不到位。語文、數學安排課時多，綜合實踐、地方、校本等課程開設不齊，有的開設課時不足，有的甚至沒有開設，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學校沒能開發出適合當地實際的校本課程。體育、音樂、美術開設課時也不能很好落實，周課時往往比國家規定的要少。分析其原因，一是學校領導認識不到位。二是教學資源不足。體、音、美教師在一些農村學校仍然缺乏，有的學校根本就沒有這方面的人才，有的是其它學科教師根據課改需要臨時改教的，不能勝任這些學科的教學。
4、教學觀念落后，教學方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實在，不能較好的完成教學任務；有的教師仍然不能把學習的主動權放給學生，教師講的多，問的碎，學生只能被動回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學手段，不能使用現代化的教學設備輔助教學，教學理念落后，教學方法單一，跟不上新課改的需要；極個別教師文化素質低，不能真正把握住教材，抓不住重點，甚至出現知識性錯誤。
5、教學設施設備的配置不夠。大多數學校圖書、閱覽室、實驗器材、實驗室、體育器械等設施設備不能滿足教學的需要，有些功能室雖有制度，但相關的措施和記錄做的不好。這一方面是因為資金有限，無力添置這些設施設備，更重要的是因為管理沒上去，沒能充分發揮現有設施設備的功能，沒有利用好能用的設施設備。
6、校外課程資源開發不夠。有些課程就是要充分開發利用校外課程資源，才能很好地完成教學任務，如社區服務與綜合實踐、校本課程等。但個別學校家校溝通聯系少，沒有舉行過家長會，有的舉行了也沒有記錄。學校對當地企事業單位、風土人情和社會名人等校外課程資源沒有開發計劃和利用措施。這些都是由于學校領導和教師重視不夠，不注重對這些校外課程資源的開發和利用。
7、學校教研氛圍差，教學活動有待加強。通過評估，個別學校的教研活動開展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開展落實，活動記錄不詳。個別教師在教學中還不能充分體現新課程理念，太注重知識與技能目標的落實，不能充分發揮學生的主體作用，還只是單兵作戰、循規蹈矩，對教學的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統的教學模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發揮各種媒體對教學的輔助作用。這些是由于各學校沒有真正把教研工作制度化、日常化，對此重視不夠，沒能深入去做。
8、課外活動得不到保證。個別學校存在集體鍛煉的時間少，集體鍛煉活動開展不正常。根據市教育局的規定，每天下午最后一節為課外活動，但由于我縣各小學圖書室、閱覽室、實驗室、藝體活動室、操場等嚴重不足，城區學校班額過大，學生的課外活動只能分批、分期進行，影響了活動的數量和質量，不能發揮其應有的'培養個性、發展潛能的作用。
9、評價機制不健全。在綜合實踐活動、地方課程和學校課程以及對學生的綜合素質評價方面做的不好，沒有建立綜合實踐活動評價檔案，也沒有建立地方課程和學校課程的評價檔案，還沒有建立學生綜合素質評價檔案。這是因為有些學校領導和教師還是只重視分數，對這些怕麻煩，不容易操作就沒有開展。
10、學校領導主要精力不能用于教學，對課程實施認識不到位。個別學校領導只忙于雜務和其他應酬，沒有學習新課程理念，不理解素質教育的實質，造成宣傳不到位，家長不認可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實施。
六、整改措施
1、加強教師新課程理念學習。各學校應根據各自的實際，采取切實可行的措施，充分調動廣大教師學習現代教育教學理論的積極性和主動性。要健全學習制度，并做好落實，把每位教師的學習效果與教師的評價和考核掛鉤。
2、加強對課程開設的督導檢查。對不按國家規定開全課程、開足課時的學校限期整改，對整改不力的學校領導追究其責任；加大對農村薄弱學校的扶持力度，教師培訓、教學研究進一步向農村學校傾斜，通過城區教師支教活動、名師講學團送教下鄉活動，促進農村學校開全課程、開足課時。
3、加快學校功能用房建設和教學設施設備的添置。結合政府部門，積極籌措資金，早日配齊學校的各項設施設備，滿足正常教學的需要。再者要加強對現有設施設備的管理和使用，發揮其功能。
4、指導幫助教師開發利用校外課程資源。各學校要根據本校實際，制定相關的制度和激勵措施，調動廣大教師開發利用校外課程資源的積極性和主動性，開發出具有各自特色的校本課程。加強學校、社會、家庭的三溝通，努力營造良好的齊抓共管的氛圍。
5、加強教師的業務培訓和指導。教研室要通過送教下鄉、邀請課改專家講學、教材培訓、觀摩教學等多種教研形式，切實提高廣大教師的業務素質和教學水平；各校也應注重名師、省市縣教學能手、骨干教師的培養，充分發揮他們在集體備課、公開教學、課題研究等教科研活動中的示范帶頭作用。積極開展教學研究，不斷開展研討課、公開課、觀摩課，不斷探索新的教學手段和教學方法，盡快提高教學質量。
6、不定期檢查學校的評價檔案和課外活動落實情況。各學校要積極探索和完善評價機制，建立健全評價檔案。堅持課間操和眼睛保健操的正常進行，結合本校實際開展好課外活動，保障學生每天的集體鍛煉時間，規范辦學行為。
草廟子小學課程實施水平的自查報告
新課程實施以來，我校始終以《山東省普通中小學管理規范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文件的各項內容，作為課程建設的依據，并在此基礎上努力體現自己課程特色。我們遵循“特色立校，科研興校，質量強校”的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本學校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況匯報如下：
1.課程理念
為確保學校順利且有效地實現課程實施，學校制定了明晰的新課程理念學習制度，在整體進行培訓的基礎上，按照先培訓后上崗的原則對全體任課教師由上級教育主管部門培訓測試合格后上崗。在平時，教學管理中，堅持以集體與自學相結合的學習方式，每位老師做到學習有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、宣傳欄等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，我們確立了符合素質教育的辦學思想，始終堅持“科研興校、質量強校、特色立校”的辦學理念，學校規劃、工作計劃和總結規范、健全并切實可行。
2.課程開設
我們嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案(綜合)設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統一的作息時間。課程設置符合山東省義務教育地方課程設置的要求。結合學校學生實際，我校開設了以“中國古典詩文欣賞與誦讀”為主題的校本必修課和舞蹈、民樂、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專職教師，但卻實實在在的為學生提供了學習過程的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。
3.課程資源
在教師隊伍建設上，我們努力發揮了現有教師的作用，現有教師學歷達標率在100%，部分老師兼兩門課程，保證了開齊學科，上足課時。
教學設施配置上正逐步完善，基本達到與現在的教學要求平衡。學校各功能室健全，使用率高，學校的微機室、實驗室、舞蹈室、音樂室天天使用，效果好，儀器室設備齊全、微機室新購置了一批質量較高的電腦，滿足了學生信息技術學習的需要，實驗室、科學活動室為學生進行科學探索提供了很好的觀察、實驗的條件，圖書室與教師閱覽室、學生閱覽室定時定點地開放，其他功能室根據學生、老師的需要按時開放，切實做到讓學校的每一處設施真正為孩子們服務。
學校重視家庭資源和社會資源的開發利用。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度都比較高。我們進行了家庭資源情況調查，將家庭教育資源真正補充到學生的學習成長生活中來，例如我校的德育教育基地“正棋山烈士陵園”，我們每年的重大節日都組織學生舉行各種各樣的主題活動，活動形式多樣，活動效果明顯，如清明節都組織學生開展祭掃、緬懷活動，放假前，邀請學校的法律顧問到校對師生進行安全法制教育等。
4.課程實施
教學研究和教學活動是學校的中心工作，我們教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，部分老師的教研論文發表，積極參與各級公開課、優質課的評選，我校的成績一直位居全區前列。
絕大多數教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。我們在教學中要求教師向課堂40分鐘要成績，努力提高課堂實效性，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。堅持進行常規教育和主題教育活動，堅持班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級按不同水平布置作業的要求。
5.課程評價
圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。對教師的評價，我們根據市教育局關于教師的發展性評價方案，從工作態度、工作難度、工作量等方面綜合評價，并注重學生評教和學生家長評教，形成了比較完整科學的評價體系。
三、存在問題及原因
在課程資源的開發與利用方面，我們雖然進行了對家庭資源、校外資源的開發工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學生從中受益；在其他教育活動中缺少文化節等大型活動，我們需要進一步努力。學生的習慣養成教育還需要繼續抓實抓好。
新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，發展中的困難一定會在發展中解決，課程改革的路也一定會越走越穩。
資產評估課程心得體會2
資產評估專業機構和人員，按照國家法律法規和資產評估準則，根據特定目的，遵循評估原則，依照相關程序，選擇適當的價值類型，運用科學方法，對資產價值進行分析、估算并發表意見的行為和過程。
本次實驗課程按照老師的要求，我們自行選擇評估對象和范圍。在本組成員的討論下，我們決定對重慶鵬輝實業的樓盤君臨棠城進行評估。我們選定了幾個與它類似的房地產的交易實例。通過去樓盤的售樓部打聽最近房子的價格和對周圍的區域環境進行考察確定要用的評估資料和數據。在這個過程中雖然也遇到了許多困難，數據也不一定完全正確，但是也學到了很多與人溝通的技巧和觀察事物的能力。
通過本次的實驗課程，我們把之前學的理論知識和實際操作結合起來，提高了我們解決問題的綜合能力。我了解到獲得評估資料是進行資產評估的重要過程絕不能馬馬虎虎，否則評估的'結果肯定會相差很遠。通過這次實驗我還了解到資產評估報告是一個十分嚴謹的東西，而且做這項資產的評估是我們一個團隊共同努力的結果。總之，這次的實驗課程不僅讓我資產評估專業方面的知識得到了提升也學會一些做事的基本能力。
我也認識到了自己在很多方面的不足之處，比如收集數據與人交流時有些緊張，觀察和評價時不太仔細，對理論知識掌握不是很到位等。我認為這是一個很實用的課程，自己動手去操作遠比坐在教室只計算獲得的更多。
資產評估課程心得體會3
根據市教體局《關于開展全市普通中小學課程實施水平評估工作的通知》文件要求，我校認真學習了《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施評估。現將我校的課程實施情況匯報如下：
一、加強教師培訓，促使理念轉變
1、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。為提高課程實施水平，近幾年來學校選派了60多名教師參加山東省、青島市、膠南市的新課程培訓，占全體教師80%以上，做到了“先培訓后上崗；不培訓，不上崗”。學校還建立了以教研組單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流。互相學習，取長補短，共同提高。
2、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校開設了教師博客，教師可以針對教育教學過程中的各種問題發表看法，談經驗、說感受、訴疑惑。從而加強教師間的交流與合作，解決教師教學中出現的新問題。
二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源
課程開設嚴格按照青島市教育局關于調整義務教育課程設置方案，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。
1、國家課程
我校嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。綜合實踐活動課程和音體美課程都有兼專職的教師。高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動及技術教育，它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。
2、地方課程
針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，我校選用的地方課程教材有《傳統文化》、《環境教育》、《安全教育》。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。
3、學校課程
學校還成立了課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。目前學校自主開發的校本課程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明禮儀》、《美麗的海濱明珠—中國膠南》、《健康教育》等。
4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校引進膠南新世紀讀書俱樂部圖書7000余冊、班級圖書角學生圖書4800余冊，學校圖書室現圖書42964冊。學校現有筆記本電腦64臺，現有學生用計算機62臺，今后學期還將加大班級多媒體教室的建設，切實提高學校的教育裝備水平，發揮教學的最大效益。
5、學校也十分重視大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走進瑯琊臺德育實踐基地、走進消防大隊德育實踐基地、走進社區、走進法庭，通過校外教育基地創建，警校共建等手段，實現“開門辦學”。同時學校成立家長委員會，每學期召開一次家長沙龍和家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。
三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平
1、教師的專業發展必須要不斷更新教育理念，逐步轉變已習以為常的某些不恰當的教育教學行為，而這樣的一種轉變，必須基于每天在進行著的教學與學生工作。我們的策略是：立足校本常態教研，創建學習型學校，開展行動研究，定項目、定人選、找典型、樹榜樣，使之成特色、出經驗、展風采，使教、研、修互動發展。我們的具體做法是扎實開展四級教研活動：
一是師徒教研：師徒教研是基于師徒結對基礎上的教學研究。二是組內教研：是以級部教研組為單位，由教研組長負責，每周兩課時的教研活動。三是學科教研：學科教研是以學科為單位，由全學科教師共同參與的專題教研活動。四是各科教學研討會：積極承辦專題研討會，引領教師在研究中學習，在學習中提高。
2、通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間(包括早自習)不早于8:00。每天在校學習時間(包括自習)不超過6小時。睡眠時間不少于10小時。
3、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業。教導處實行作業布置審批制度，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
四、改革評價制度，實施多元評價
隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的'變化，必須改變評價制度。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。
1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。
2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。學校每學期通過評選“優秀班主任”、“先進工作者”、“師德標兵”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。
3、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行星級等級制，其中特別注重加強日常評價的研究和探索，不再用一張試卷評價學生的學習效果；學業水平階段性監測也實行星級評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。
4、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，每學期的綜合素質發展評價報告書改變了評價主體單一的現狀，加強了自評和小組互評及任課教師全面評價的方式。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。
五、突出學校特色，創造性實施新課程
學校自主開發的《乒乓球》校本課程現已成為學校發展的學校特色，乒乓球運動在學校得到了較好的普及，學校的乒乓球隊多次參加國家級、市級比賽取得了優異成績，學校畢業的多名學生因乒乓球成績突出而被破格選拔到大學繼續深造，學校乒乓球校本課程被評為“全國優秀校本課程資源”，充分說明我校創造性地實施新課程所取得的優異成績。
六、存在問題
1、個別教師對地方課程和學校課程重視程度不夠，素質教育觀念不強，兢兢業業撲在教學上，卻對學生的綜合發展不重視，還是認為只要考得好就好學生。
針對這種現象，我們一是要繼續加強對教師的培訓，促使他們迅速轉變觀念，站在大課程觀的角度看待教育教學，站在培養全面發展加特長的角度上來對待學生。二是要加強學校的督察力度，對于不按學校規定擅自占課、調課的教師，學校予以通報并并相應地在考核中扣分。
2、校外課程資源開發不夠。
對于學生校外學習活動組織的不到位，有的教師擔心安全問題而放棄了廣大的校外課程資源。
學校鼓勵教師積極開展各種形式的校外課程，但一定要管理到位，確保不出現安全問題。同時，學校與社會各界加強聯系溝通，爭取取得社會各界的支持和配合，讓學生有更多的機會走進社會這個大課堂，去學習，去發展。
今后，我校將繼續嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的要求切實做好課程實施工作，加強交流與合作，豐富學校發展內涵，逐步消除薄弱環節，不斷提高我校的教育教學質量。
資產評估課程心得體會4
課程改革的探索和實驗在我們學校一直沒有間斷，較早就開始著手了教育探索工作，并開始進行地方課程、校本課程和綜合實踐課程研究實驗。《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著"積極貫徹，科學規劃，穩步推進"的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。現將我們的體會匯報如下：
一、繼續加強教師培訓，促使理念進一步轉變。
任何改革，必須從教育革新觀念開始，才能帶來教育行為的轉變。
1、完善學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，讓每位教師都制定出有針對性的改進措施。
2、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校制定了教師培訓制度，利用教研組會議時間和大教研活動，教師輪流發表自己的意見看法，針對教育教學過程中的各種問題談經驗、說感受、訴疑惑。本學期開學以來，針對課程教案的設計、學生良好學習習慣的養成以及學校的精細化管理等各種教育、教學活動先后進行了有益的探索和商討。
3、為符合素質教育的要求，學校經過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。辦學思想為：以人為本，普遍激勵。教育理念是：每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材。
二、認真落實國家課程方案，開足開全課時。
1、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是重視音樂、體育、美術等學科，堅決杜絕隨意增減任何一門課程、課時。
2、高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、班會(研究性學習)，它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。我校選用的地方課程教材有各年級的《安全教育》、
三、四年級的《環境教育》等、
一、二年級的《寫字》、《法制教育》、《探索活動》。由于學校根據《山東省地方教材選用表》訂購的健康教育等教材數量不能滿足全校學生的使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網絡資源，自編講義進行教學。學校根據鎮教委對綜合實踐活動課、地方課程、學校課程開設情況的意見，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。根據要求學校課程沒有編寫教材，但可以開發講義。
3、學校目前專任教師10人，教師學歷達標，但是年齡與職稱結構不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。
4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校開設圖書、閱覽課、20xx年暑假期間又重新高規格配置和完善了科學實驗室等功能教室。同時大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走出校門，通過校外教育基地創建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實現“開門辦學”。
利用學校坐落在農村的便利條件，我們通過走出去、請進來的方式，讓有關的教師、學生參觀學習根雕、泥塑的制作、在科學教師的'引領下，走進大自然去親手捕捉昆蟲，采選植物，制作動植物標本。
學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、家校聯系單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。
三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平
1、學校由教導處副主任專門負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，定期進行集體備課，由組內成員輪流主持，研究下一段時間的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
2、通過開展每天上下午的課間操以及下午第二節課后的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間不超過6小時。睡眠時間不少于9小時。
3、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業(
一、二年級的學生不允許布置書面家庭作業，其他年級學生除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過一小時)。教導處不定期進行檢查，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
四、改革評價制度，實施多元評價。
隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。
1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。學校利用每學期組織的家長會調查，征求學生家長和學生學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面意見、建議和看法，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。
2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。以往學校評選各種榮譽都集中在少部分人身上，不能全面激發教師的積極性。今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。
3、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30%，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。
4、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、綜合表彰。突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績、榮譽及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。
五、突出學校特色，創造性實施新課程
1、為拓展學生成長空間，促進學生全面發展，落實“以人為本，普遍激勵”的辦學思想和“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材”的教育理念。從上學年就開始，學校將每年的11月份定為“學校文化月”，活動內容由體育、音樂、美術、教師基本功四大類組成。具體為：體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽
音樂：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會演
美術：鋼筆書法、毛筆書法、繪畫作品展覽
教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學案例評比
通過以上文化活動引導全社會樹立正確的教育觀和人才觀。活動得到了家長、教師和學生的積極響應。
2、構建并完善以“為善、為學、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。
環境布置力求體現教育性、人文性、科學性和審美性。爭取做到讓校園的每一面墻壁說話，讓每一處地方都體現育人的氛圍。在教師中征集“做陽光教師”的格言，制成格言牌或標語，掛在學校的顯著位置，充分發揮校園文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神方面的重要作用。
在課堂教學中，實施“陽光教育”，要求課堂教學要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉變，用新課程理念指導教師角色的轉變，使學生的課堂主體地位得到充分發揮，形成師生雙方主動互動的和諧統一。讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。
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