參觀考察報告范文（精選23篇）
在經濟飛速發展的今天，越來越多人會去使用報告，不同的報告內容同樣也是不同的。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的參觀考察報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀考察報告 1
我作為一名中職學校的老師，有幸參加了20xx年廣東省佛山市梁銶琚職業技術學校承辦的國家級師資培訓，并組織外出參觀考察活動。在短短的兩天時間里，我們培訓班學員先后聆聽了深圳市寶安職業技術學校的交流講座，參觀考察了深圳華數機器人有限公司。使我感慨萬千。同樣作為中職學校，但走進深圳市寶安職業技術學校你會有不一樣的感覺。
一、學校參觀感想
參觀了深圳市寶安職業技術學校使我感觸頗多。自不必說學校環境的好壞和硬件設施的優劣，單從學校的教育理念、學生的學習態度、獨特的教學模式而言，上述三校明顯有“強人之處”，值得學習和借鑒。
第一、堅持正確的教育理念，并體現和落實到具體的管理和教育教學實踐中。我似乎感覺到了他們有共同之處：堅持“同心同德、群策群力、校企合作”的教育理念。學校是育人的地方，他們用“愛”激發了學生學習的興趣，激活了學生的潛力，打開了學生心靈的窗戶，插上了學生理想的翅膀，使學生能夠愉快學習，真正地成為了學習的主人。
第二、大膽地進行教學改革。課堂是學生進行教育教學的主陣地。學校改革首先要從教學改革做起，要腳踏實地的落實在實踐與理論相結合的教學上。
第三、率先改革教學評價方式，促進教學改革。傳統的評價方式往往把分數看的比能力更重要。改革則實實在在地本著為學生負責的態度，打破了以分數論好壞的慣例，注重能力的發展，有效的縮小了好學生、學困生之間的`差距，調動他們積極性。 這次學習時間不長，但我受到的啟發是很大很深刻的，特別是杜郎口中學的課改是新穎的、是獨特的，是值得同行們反復琢磨、認真體會和學習借鑒的。
二、企業參觀感想
走進深圳華數機器人有限公司，首先我覺得他們企業的企業文化，企業理念都值得學習。在此次參觀中，深圳華數機器人有限公司的總經理介紹了他們公司的情況。接著由他們公司部門的部長介紹了他們公司研發的數控系統產品，產品的特點等，然后進行了問題交流討論，最后，我們參觀了機器人相關產品。感觸很深，我覺得現在的制造技術發展得很快，越來越多的一些流水線工作將會由機器人完成，將為很多的企業節省了大量的人力，節省企業開支，大大地提高了企業效率。
總之，這次外出學習使我收獲很多，我校與其相比差距很大，這堅定了我進行課改的信心和勇氣。為了一切的孩子，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好明天，希望我們每個教師都能堅定信念，勇敢地進行課改，永遠地走下去。
參觀考察報告 2
4月27日至28日，縣政府副縣長李小建率領農業局工作組參加完在中山召開的平遠臍橙申請國家地理標志產品保護技術審查論證會后，在XX市農業局有關人員的陪同下，先后參觀了XX市聚豐園米業有限公司、中山農牧有限公司、XX市萬通冷凍食品有限公司和中山黃圃泰和食品公司等四家市級農業龍頭企業，考察了企業的生產基地和車間，認真聽取了公司負責人的經營情況介紹。
一、基本情況：
XX市聚豐園米業有限公司是以生產高檔優質米為主的企業，年生產優質大米5萬噸，在韶關、臺山、新會、高要及云浮等地建立了馬壩油粘、絲苗米、象牙粘等優質稻生產基地，產品在市場上供不應求。中山農牧有限公司是一家集大型規模化養殖場、果樹種植、魚塘養殖、有機肥生產和畜牧獸醫技術服務于一體的多元化現代農牧企業，占地面積1996畝，存欄種豬20xx多頭，年出欄優質生豬4萬多頭，并向各地農戶提供優質豬苗和飼料、獸醫獸藥、技術服務等支持，回收肉豬統一保價銷售。XX市萬通冷凍食品有限公司主要生產凍羅非魚片和叉尾回片，年加工生產能力達3600多噸，產品主要出口以色列、安哥拉等國，在中山南朗、陽江、恩平、湛江等地收購原材料加工銷售。中山黃圃泰和食品公司占地面積6800多平方米，生產臘味、臘魚、臘禽等三大系列五十多個品種的產品，公司設立了6個連鎖專賣店，“泰上王”牌臘味、臘魚、臘禽產品暢銷省內外，出口東南亞、巴拿馬、委內瑞拉等國家和地區。
二、主要體會
參觀的四家企業都是規模較大、效益較高的現代化農業龍頭企業，其中聚豐園米業和泰和食品等多個產品獲得了廣東省名牌產品稱號、中山農牧公司是供港澳活豬飼養注冊場，在XX市這樣一個工業經濟高度發達的現代化城市，農業龍頭企業的發展都必須依托山區提供原材料，我縣具有優越的地理環境條件、豐富的土地資源和農產品資源，我縣農戶素有種植優質稻的習慣，今年優質稻種植面積將達到1萬畝，全縣水產養殖面積1.9萬畝，年水產品總量0.59萬噸，年出欄生豬18萬頭，要積極創造有利條件，發揮資源優勢，在珠三角現代農業產業轉移中做好承接工作，促進我縣農業生產的`發展。
三、近期打算
這些企業的老板在聽取了我縣的基本情況和招商引資優惠政策介紹后，對平遠的優越條件和發展環境表示濃厚興趣，將在近期組成企業考察團到我縣進行專門的參觀考察。我縣也將今年內組織縣內農業龍頭企業的老板到中山參觀洽談，探討以“公司+公司+農戶”的形式帶動我縣農業產業化的發展，即在我縣尋找一家對口公司與中山的農業龍頭相嫁接，由中山公司下訂單給本地公司，再由本地公司組織農戶生產，產品由本地公司直接或經粗加工后銷售給中山公司，以達到“三贏”的目的。
參觀考察報告 3
為提升我學區幼兒園辦園理念，積極探索新時期幼兒教育事業發展的新路子，我們于xx年6月16日由教體局吳局長帶領三所學區校長、研訓室人員、各校的宿管人員30人，對圍場的四合永學區幼兒園進行了實地參觀考察。現將參觀考察情況報告如下：
一、 基本情況及辦園特點
1、 基本情況
圍場縣四合永學區服務于四合永鎮、廣多鎮，主要以農業為主，經濟條件比較落后，與我學區經濟狀況相似。
該學區共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學區直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費標準按類別進行。兩所幼兒園均獨立成院，設有大、中、小三個年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達100%，各園均配有大、中、小活動室，每班教師配備2人，都是國辦教師，幼兒園設有專職園長。
2、 幼兒園建設特點
(1)基礎設施完善。一是領導重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會議中，都把幼兒教育作為基礎教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標要求，并且常抓不懈。二是社會支持，原來小學合并的校舍，經過改擴建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動場地富余。三是自己動手，勤儉建園。各幼兒園面對辦園時間不長，設備積淀薄弱的現狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發動教職工修舊利廢，盡力保證保教活動正常開展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達到五件以上。室外壁畫、室內布置、活動場地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學習成長環境。
(2)整章建制，管理規范。參觀的兩所幼兒園都能根據《幼兒園教育改革與發展的指導意見》及《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園指導綱要》等政策條例規定，結合本園實際，制定或修改了教學管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯系制度等多項制度，使園務管理有章可循。
(3)面向全體，發展特長。培養能力，提高保教質量。為了促進教研教改，深化教學改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進行學習，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領域教育目標。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發展需要，建立了幼兒社會活動室、音樂活動室、家園活動室等大型活動室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過各種活動培養幼兒語言表達能力和社會交往能力，使幼兒體會到音樂和生活的豐富多彩，體驗到了其中的樂趣，感受到了活動的成功感。
(4)幼兒園室內外環境布置，堅持就地取材，廢物利用。他們發動教職工獻計獻策，充分利用當地秸稈、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動場地上畫上了孩子做操、排隊占位的圖案標記、特別是別致的動物鉆洞式墻體，設計新穎、巧妙。為幼兒營造了良好的生活和學習環境。
(5)加強督導。實行定級定類管理。幾年來四合永學區根據河北省幼兒園驗收標準，結合本地實際，對所轄幼兒園全部進行驗收，分出一類園、二類園、三類園、三個檔次，有力的促進了全縣幼兒保教水平的提高。
二、圍場縣幼兒園值得我們學習的地方。
1、充分利用布局調整后的小分校建立幼兒園，解決經費投入不足的問題。
2、加大宣傳力度，實行學前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問題。
3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問題。
4、環境布置幼兒化。室外活動場地、大型器械供幼兒玩耍，室內壁畫高墻與低墻巧妙結合，桌凳符合標準，玩具廚向幼兒開放，從根本上解決小學化傾向的問題。
三、影響和制約我學區幼教發展的困難和問題。
隨著普三工作的深入開展，我學區以學前教育三年普及程度為重點，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實，保證幼兒先入園，再抓辦園標準化建設的工作思路，積極發展學前教育。”幾年來，盡管縱向取得了較大成績，但總的來看，我學區幼兒園建設在數量和規模發展上還處于初級階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學校沒有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣給個人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒有被村部直接占領，也和幼兒園在一個院里辦公，對管理帶來了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質量的教育核心資源也相對缺乏，我學區面臨著許多困難和困惑。
1、基本建設有待規范化。由于部分園所對國家提出“為幼兒創設適應的教育環境，”的基本要求認識上有偏差，低成本運作的現象較為嚴重，教室布置、桌凳小學化，大部分幼兒園沒有玩教具購置計劃，并未安排專項資金，頭痛醫頭，腳痛醫腳。從總體上看，幼兒園玩具種類不全，數量不足，難以適應新時代幼教工作的需要。
2、教育行為有待科學化。在下鄉視導過程中，我們發現有的幼兒園為了迎合家長望子成龍，望女成鳳的心理，把應試教育作為立園之本。突擊表現在：一是語言、數學訓練較多，其余課程嚴重不足。二是按小學模式進行教學，并且把識字、計算能力當做衡量保教優劣標準。有的幼兒園私自學習小學一年級知識，留家庭作業。三是幼兒活動形式單調。有的教師往往就內容論活動，把組織幼兒活動看做一種程式，按部就班履行自己職責，缺乏深層次的探究。每天上幾節課，一日活動安排乏味，上課不是以游戲為主，未能滿足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規定，違背了幼兒教育規律。
3、教師配置和管理有待標準化。目前，我學區幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學歷不合格，沒有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩定性。有的學校把從事多年幼教工作的老教師調到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調到幼教。三是服務意識差。有的幼兒園對幼兒教育的任務理解不透徹，認識不明確，服務項目少，工作不到位。如：幼兒離園時間安排不合理，與農村家長下地干活時間沖突。
四、關于加快我學區幼兒教育的思路和對策。
1、加強硬件設施建設，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計劃，及時增補富有時代氣息，有利于幼兒智力開發和品行培養的玩教具，定期維修、更換院內存在安全隱患的設施，使辦園條件逐年有所提高。
2、遵循幼兒教育規律，防止幼兒教育小學化。各幼兒園、幼兒班室內外環境建設，要注意與小學的區別，增強對幼兒的吸引力，營造良好的.學習氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認真貫徹新《綱要》精神，把五大領域課程開齊、開全、開足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動始終，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
3、加強師資隊伍建設，合理配置教師，努力提高教師素質。高質量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學前班要把對幼兒教師的培訓當做大事來抓。力爭三年內使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對幼兒教師的培訓力度。以教體局、學區中心校為龍頭、鄉鎮中心園為研訓基地，在園內開展“吹、拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導”十字練功活動，指派骨干教師擔任輔導員，互幫互學，提高全體幼兒教師的整體水平。
4、加強教學常規管理，全面提高幼教質量。狠抓保教常規，健全業務活動制度，改革傳統的教研方式，加強幼兒園自身的園本研究，聯系日常的教育教學具體事件和教育行動進行行動研究，充分發揮教研組的作用。加強集體性研討，認真學習幼兒教育教學理論，課堂教學要以游戲為主，科學合理安排幼兒一日活動，避免幼兒教育小學化，幼兒一日活動主要包括生活活動、運動、學習、游戲活動等，要加強老教師、骨干教師和青年教師的培養，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹立樣板，帶動其它園開展形式多樣的教研活動，在動態活動中提高幼教質量。
5、加強學習，提高敬業精神和服務意識。各園要以“為社會服務，為家長服務。”為出發點和歸宿，提高保教質量，使幼兒入園后舒心，家長放心。
總之，圍場一行收獲頗多，也有幾點不成熟的建議與領導分享。有不妥之處，敬請批評指正。
參觀考察報告 4
最近，隨學習考察團一行去蘇州進行了為期一周的學習考察活動，期間聽取6場頗有深度和啟示的專題講座，包括現代營銷理念、蘇州市經濟社會發展、招商引資策略與技巧、外向型經濟發展等方面的作法和經驗，參觀了蘇州新加坡工業園區和開發區、長盛集團公司等一批現代企業，外向型經濟強鎮周莊及常熟市蔣巷村等新農村典型，游覽了蘇州園林景區、第一絲綢廠、張家港市區等地，感受頗深，可謂開闊了視野，拓寬了思路，得到了啟迪。尤其是蘇州的重教崇文和招商引資做法引人思考。
首先是蘇州的重教崇文。蘇州自古就有重視教育的優良傳統，教育事業一直比較發達，讀書重學蔚然成風。尊師重教自古以來就是蘇州的優良傳統，歷史上蘇州曾出過2000多名狀元、進士，當代蘇州籍的兩院院士就有80多名。新中國成立后，特別是改革開放以來，蘇州的教育事業得到了長足發展，基本上實現每十年上一個新臺階。去年蘇州在全省率先普及15年基礎教育，高中段 教育毛入學率達到93.4%，高等教育毛入學率超過50%，教育各項主要指標均已達到世界主要發達國家上世紀90年代中期水平。蘇州先后獲得全國職業教育先進市、高中教育先進市、幼兒教育先進市、特殊教育先進市等榮譽稱號，并被確定為國家城市教育綜合改革實驗市、農科教結合示范區和江蘇省素質教育實驗區。教育事業的不斷進步為蘇州經濟社會的快速發展提供了強大支撐。20多年來，蘇州GDP年均增長14.3%，財政收入年均增長17.7%。去年，全市實現GDP3450億元，人均GDP按現行匯率折算超過7000美元，地方一般預算收入達219億元，教育引領經濟社會發展的重大作用得到了充分體現。
近年來，蘇州市委、市政府牢固確立“發展教育也是發展經濟，而且可以更好地發展經濟”的理念，堅持像抓經濟一樣抓教育，堅持貼近經濟辦教育，統籌發展基礎教育、職業教育、高等教育、成人教育、農村教育等，形成現代化大教育格局，不斷強化教育服務功能，為蘇州經濟提供智力和人才支持。
一個國家、一個民族，一個地區的發展，主要取決于人的發展，人的素質的提高。在蘇州使我真切的感受到蘇州人的綜合素質是很高的，上到政府官員、大學教授，下到百姓對各類知識的通曉程度，讓我們感到這個城市對教育的重視程度之高，人們接受教育的觀念之強及教育體系的完善。蘇州經濟跨越式發展的經驗詮釋了一個最根本的真諦，人才興，則思路活，企業旺，經濟強。蘇州教育發展模式主要有以下啟示：
一是適應經濟發展需要，加快發展高等教育。遵循穩步、健康、快速、協調發展的方針，堅持加大政府投入為主、多渠道籌資為輔，積極吸引社會投資主體直接辦學、多種投資主體合作辦學，多元化發展高等教育，盡快的建立雙鴨山大學，可通過招商的形式對外招學校，提高城市品味，雙鴨山人的綜合素質。構建與雙鴨山未來經濟社會發展相適應的高等教育體系。
二是從雙鴨山的經濟結構和產業特色出發，大力發展職業教育。以服務經濟結構調整和技術進步為重點，調整職業教育布局結構，構建現代職業教育人才培育體系。
三是著眼于提高勞動者素質，構建終身教育體系。努力構建以就業培訓和職業培訓為主的社會教育網絡。加強成人教育培訓、農村科技致富骨干培訓及農村勞動力轉移培訓等。
其次，通過認真學習《蘇州市外向型經濟發展的啟示》和《蘇州地方招商引資的策略與技巧》以及實地參觀昆山開發區、外資企業，感覺蘇州招商引資工作上的幾大亮點值得借鑒，很受啟示。
一是思想觀念上的新亮點。蘇州人認為，招商引資的'差距是觀念上的差距。“你可以眼前落后，但不可以眼光落后”。蘇州昆山人“不比驕車比卡車，不比住房比廠房”。在昆山人心中：能打開招商引資局面的干部是能人，給招商引資工作造成壞影響的人是罪人，能吸引投資的人是恩人，前來投資的老板是親人。
二是發展理念上的新亮點。昆山市政府親商理念：無論什么形式，能搞活就好；無論公有私有，有作為就好；無論規模大小，能發展就好；無論歸誰所有，能交稅就好。“不靠優惠政策讓投資者起疑心，不靠熟人、朋友讓投資者煩心”。昆山市認為，招商引資不等于拚命喝酒，政府管理要外松內緊，關鍵是管好自己人。
三是干部隊伍建設上的新亮點。蘇州市認為：招商引資是智商運動，關鍵在干部。“不怕干部干錯事，就怕干部不干事”。市政府出錢給干部上政治課、法律課、補理財課等。培養“三三制”干部：三分之一到國外去招商引資；三分之一到國內各地招商引資；三分之一留在當地招商引資。要求干部做到五懂：懂政治、懂經濟、懂業務、懂科技、懂法律。要求干部三會：會開車、會使用電腦、會門外語。
四是軟環境建設方面的新亮點。蘇州市深刻認識到，經濟發展要創造招商引資的良好環境，好環境快發展、差環境慢發展。全市著力營造了四種良好的環境。一是政策環境；老板怎么順心怎么辦；二是法制環境，老板怎么安心怎么辦；三是服務環境，老板怎么開心怎么辦；四是人文環境，老板怎么舒心怎么辦。
五是招商引資定位上的新亮點。蘇州人體會，招商引資工作一定要與本地的特色和優勢聯系在一起。一要突出重點。抓小引大，大小并舉，內外并舉。二要培育一批專業載體。大到建設開發區，小到一朵花、一座山都可能產生好的效應。三要抓住一個招商主體。可以是社團，可以是企業，可以是個人。
蘇州市開展招商引資工作的一些成功做法，認人深受啟發。如何學習借鑒蘇州市的成功經驗，開展我市招商引資工作，有以下幾點啟示：
啟示之一：必須在解放思想、創新觀念上謀發展。沒有思想的大解放，沒有觀念的大更新，就沒有招商引資的大突破，經濟的大發展。今年是“十二五”開局之年，我們必須解放思想、創新觀念、抓住機遇、加快發展。要樹立創新求發展意識，要組建招商引資工作“小分隊，鼓勵走出去招商，營造一種全員抓招商引資工作的濃厚氛圍。
啟示之二：必須在優化環境、轉變作風上出實招。環境是形象，是吸引力，更是生產力。因此，必須著力優化經濟發展環境
參觀考察報告 5
一、考察概況
3月3日—3月8日我市部分中小學校長，在市局黃二華副局長的帶領下，來到我省首批課改實驗區廈門等市縣考察，考察團前后考察參觀了XX市、XX市、XX市等三市，對三市部份中小學實施基礎課程改革實驗的情況進行廣泛的學習和交流。考察團分中小兩組進行活動，我們小學組共參觀廈門松柏小學、泉州實小、南安第一實小等五所小學，共聽了語、數、藝術、體育等課改觀摩課8節，課改情況介紹5場，課改培訓講座1場。雖然考察學習只有短短的五天，但全體參觀成員大開眼界，真切地感受到參觀地群策群力、上下一心搞課改精神面貌和具體實施情況，感受頗深，受益匪淺。
二、收獲與體會
通過一周的參觀學習，聽課、座談、聽講座，使我們看到閩南地區省首批課改實驗中小學，通過一年多的實驗運作已經取是了令人滿意的成效，課改工作已經步入良性循環和運作軌道。為什么他們在這樣短短的時間課改工作就能取得如此好的成效，筆者認為有如下幾個方面的成功經驗：
1、領導重視：課改成功與否，關鍵在領導，課改不僅是教育部門的事，應當是政府以及社會各界共同的事業，象XX市那樣，市委常委專題研究課改，上下一心，市局領導掛校抓，校級領導掛班抓，層層建立課改領導與管理機構，層層抓督導，校校抓落實。廣泛宣傳發動，形成學校、社會、家庭講課改、讓課改良好氛圍。
2、抓好課改培訓是抓好課改工作的前提。象XX市那樣，建立以進修學校為龍頭，以校本培訓為重點的培訓運作機構，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，扎實抓好通識培訓，抓好基地帶動全面，發揮基地的帶頭輻射作用，采取“縱橫聯系”的方式，與知名課改專家聯系，請他舉行專題講座，努力發揮本市骨干教師的帶頭作用，扎實推進課改培訓工作，形成上下聯動，雙管齊下（進修學校與學校）模式。
3、抓課改實驗教學研究是課改工作重點。學校課改研究的立足點必須放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題；著眼點必須放在與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式上的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”（管理人員、教師角色的轉移，學校工作重點轉移，教學研究目標的轉移），形成“教學反思，同伴互助，專家引領”的教研模式。
4、抓好新課程課程教學管理指導是課改工作的`落腳點，也是課教工作的中心環節。首先要抓好教師理念的更新，抓好“三改”和“三以”（改變教師單純傳授知識方式，改變學生學習方式，改變教學評價方法；以學定教，以生為主，以生為先），再是實行“五個一”的新課程課堂教學管理，即教師每周做一次教后記，提出一個典型個案，每期上一節校級以上的研討課，建立一個班級學生成長檔案，每周提出一個要探討的問題。
5、改革教師評價和學生評價方式也是推進課改的一項非常重要工作，只有建立有利于促進學生發展、教師水平不斷提升的評價機制，才能達到課改的根本目的。
6、建立保障機制是課改實驗工作順利進行的重要保證。一是要有適合課改工作政策，以及與此相關的課改教學、研究督查等制度。二是要有一定的經濟和教學條件做保證，逐步實現教育的現代化。三是要獲得社會的認可。
三、反思與建議
根據我市及本校課改工作的實際情況，筆者認為必須從以下幾個方面扎實推進我市及本校課改工作。
我市今年秋季小學一年級就實施新課標新教材教學，僅僅只下不足半年的時間，時間緊，任務重，課改工作市局是重視的，實施方案已出臺，組織機構健全，方向明確，步驟清晰，但學校的課改實驗方案完成還沒有幾所。市局課改督查機制尚未啟動，進修課改培訓和校本培訓發展也不平衡。不少學校還處在等待觀望狀況，對此一是加大課改宣傳力度，全體教師立即行動起來，召開教師、學生、家長有關動員大會，擴大宣傳層面，使課改工作家喻戶曉；二是各個學校要根據本校實際，迅速制定嚴密、科學的課改實驗方案并付諸實施；三是實現學校管理工作重點的轉移，學校黨政工領導要把工作的重心轉移到課改工作上來，建立一系列課改、教學、教研制度；四是迅速啟動兩級課改培訓（進校培訓、校長培訓），做到每周培訓工作定時、定人、定內容；五是迅速啟動各級領導掛校督查工作，以保證各校課改培訓工作扎實有效地推進；六是建立市局、進校、學校三級“專家聯系”制度，多請一些省級以上的知名課改專家到我市舉行專題講座，并實行“專家引導、資源共享”的機制，以增強課改的針對性和實效性；七是要建立課改工作的保障機制，建立有利于實施課改工作的學校、教師、學生的評價方法，進一步改善學校的辦學條件，逐步完備教學設施，保證課改教研、培訓所需的必要經費。（以上建議僅供參考）
我相信只要我們在市局的正確領導下，群策群力，上下一心，我市的課改工作就一定會取得預期的效果。
參觀考察報告 6
本次參觀考察的主題是企業管理，我們來到了一家大型的制造企業進行了實地考察和深入了解。在參觀的過程中，我收獲頗豐，下面我將就此談談我對企業管理的一些認識。
首先，我們先來了解一下這家企業的情況。這是一家以生產銷售電子元件為主的制造企業，擁有500多名員工，產品遠銷海內外。在我們的實地參觀中，我們看到了這家企業的工廠、辦公區域、生產線等等，了解到了它們的運作模式和管理體系。
其次，我對企業管理的認識主要有以下幾個方面：
1. 穩定的管理團隊
在這家企業的參觀中，我發現它的管理團隊非常穩定。工廠經理、生產線負責人等很長時間沒有變動，這給員工帶來了一種安全感和穩定感。在這樣的環境中，員工能夠更加專注于工作，而不用擔心管理團隊的變動會對企業以及個人帶來什么影響。
2. 嚴格的管理制度
這家企業實行了一套嚴格的管理制度，所有員工必須遵守。例如，在生產線上，必須按照規定的工藝流程進行操作，不得隨意更改，如果違反規定，將會受到懲罰。這種制度的存在，不僅能夠保證產品的質量和生產效率，還可以有效地約束員工行為，促進員工的.自律性。
3. 健全的培訓計劃
這家企業有一個完善的培訓計劃，對員工進行了全方位的培訓。不僅會為新來的員工提供入職培訓，還會定期對員工進行技能培訓和職業素養提升培訓。這樣的培訓計劃，可以讓員工不斷提升自己的能力和水平，更好地適應企業的發展。
4. 鼓勵創新和改進
在這家企業，員工們不僅僅是按照規定的流程進行工作，還可以提出自己的建議和改進建議。如果這些建議得到采納并被實施了，員工就能得到相應的獎勵。這種鼓勵創新和改進的機制，可以激發員工的創造力和積極性，促進企業的發展和進步。
通過這次參觀考察，我對企業管理有了更深刻的認識和理解。管理團隊的穩定、嚴格的管理制度、完善的培訓計劃和鼓勵創新和改進的機制，都是實現企業管理的關鍵。在今后的工作中，我將更加注重細節和制度的執行，不斷提升自己的能力和水平，為企業的健康發展做出貢獻。
參觀考察報告 7
4月27日至28日，縣政府副縣長李小建率領農業局工作組參加完在中山召開的平遠臍橙申請國家地理標志產品保護技術審查論證會后，在中山市農業局有關人員的陪同下，先后參觀了中山市聚豐園米業有限公司、中山農牧有限公司、中山市萬通冷凍食品有限公司和中山黃圃泰和食品公司等四家市級農業龍頭企業，考察了企業的生產基地和車間，認真聽取了公司負責人的經營情況介紹。
一、基本情況：
中山市聚豐園米業有限公司是以生產高檔優質米為主的企業，年生產優質大米5萬噸，在韶關、臺山、新會、高要及云浮等地建立了馬壩油粘、絲苗米、象牙粘等優質稻生產基地，產品在市場上供不應求。中山農牧有限公司是一家集大型規模化養殖場、果樹種植、魚塘養殖、有機肥生產和畜牧獸醫技術服務于一體的多元化現代農牧企業，占地面積1996畝，存欄種豬2000多頭，年出欄優質生豬4萬多頭，并向各地農戶提供優質豬苗和飼料、獸醫獸藥、技術服務等支持，回收肉豬統一保價銷售。中山市萬通冷凍食品有限公司主要生產凍羅非魚片和叉尾回片，年加工生產能力達3600多噸，產品主要出口以色列、安哥拉等國，在中山南朗、陽江、恩平、湛江等地收購原材料加工銷售。中山黃圃泰和食品公司占地面積6800多平方米，生產臘味、臘魚、臘禽等三大系列五十多個品種的產品，公司設立了6個連鎖專賣店，“泰上王”牌臘味、臘魚、臘禽產品暢銷省內外，出口東南亞、巴拿馬、委內瑞拉等國家和地區。
二、主要體會
參觀的四家企業都是規模較大、效益較高的現代化農業龍頭企業，其中聚豐園米業和泰和食品等多個產品獲得了廣東省名牌產品稱號、中山農牧公司是供港澳活豬飼養注冊場，在中山市這樣一個工業經濟高度發達的.現代化城市，農業龍頭企業的發展都必須依托山區提供原材料，我縣具有優越的地理環境條件、豐富的土地資源和農產品資源，我縣農戶素有種植優質稻的習慣，今年優質稻種植面積將達到1萬畝，全縣水產養殖面積1.9萬畝，年水產品總量0.59萬噸，年出欄生豬18萬頭，要積極創造有利條件，發揮資源優勢，在珠三角現代農業產業轉移中做好承接工作，促進我縣農業生產的發展。
三、近期打算
這些企業的老板在聽取了我縣的基本情況和招商引資優惠政策介紹后，對平遠的優越條件和發展環境表示濃厚興趣，將在近期組成企業考察團到我縣進行專門的參觀考察。我縣也將今年內組織縣內農業龍頭企業的老板到中山參觀洽談，探討以“公司+公司+農戶”的形式帶動我縣農業產業化的發展，即在我縣尋找一家對口公司與中山的農業龍頭相嫁接，由中山公司下訂單給本地公司，再由本地公司組織農戶生產，產品由本地公司直接或經粗加工后銷售給中山公司，以達到“三贏”的目的。
參觀考察報告 8
XX年1月21日至23日，全國城市農貿中心聯合會馬增俊會長赴荷蘭出席世界批發市場聯合會理事會會議。理事會期間，應荷蘭vroegop rohe &co 公司的邀請，馬會長與世批聯主席格雷漢姆?沃雷斯先生，秘書長瑪利亞?凱威特女士等在荷蘭共同參觀了該公司的物流配送中心和阿姆斯特丹食品中心。1月22日，vroegop rohe &co 公司高級項目經理喬治?范?厄爾迪克先生帶領考察團隊首先參觀了布雷維斯克配送中心，又于1月23日參觀了阿姆斯特丹食品中心。
一、概況
（一）vroegop-windig公司的物流配送中心
vroegop-windig公司的布雷維斯克配送中心坐落于距離阿姆斯特丹50公里遠的大型批發市場配送園內。該配送中心自XX年開始運作，場地占地面積16，000平方米，庫房占地面積125，000平方米。布雷維斯克配送中心擁有大約100名員工，為90多個商店進行配貨，年吞吐量達12 800 000箱，裝卸貨物的港口達20個。
該配送中心專門為該市西部和西南的3家小型折扣連鎖（約90家商店）提供新鮮水果和蔬菜配送的服務機構。vroegop-windig公司通過布雷維斯克服務中心在阿姆斯特丹食品中心的總部向荷蘭的超市和荷蘭食品服務部門提供鮮活產品。該公司在德國斯特哈艾倫還建立了香蕉催熟服務倉庫。
（二）阿姆斯特丹食品中心
阿姆斯特丹食品中心是阿姆斯特丹地區重要的食品批發市場。它集零售、酒店供應以及商場超市直供等多種功能于一體。阿姆斯特丹食品中心占地面積2 600 000平方米，所經銷的貨物來自荷蘭和世界各地，涵蓋肉類、禽蛋、海鮮、蔬菜、水果等多個品種，是荷蘭規模最大、品種最全的綜合性新鮮農產品集散基地，有“阿姆斯特丹之胃”的美譽。
與許多古老的批發市場所面臨的情況一樣，阿姆斯特丹食品中心交易大廳內設施相對簡陋，經銷商們甚至沒有專門的辦公場所。阿姆斯特丹市政府在XX年一度想將該食品中心拆除，在vroegop rohe &co 公司的努力下，在XX年與市政府達成協議，將該食品中心進行改建，一半建設成為居民區，一半仍然保持為食品中心。該中心歷史悠久的食品交易大廳保留了下來。
該中心還有一個現代化的交易大廳，是一個兩層的自助采購大廳，大廳內齊聚各類來自世界各地包括中國、日本、韓國及歐洲其它國家等地的食品。只有大宗貨物采購的零售商才能進入這一大廳進行采購。
二、特色
（一）vroegop-windig公司的物流配送中心
1、自動化訂單分揀系統
布雷維斯克物流配送中心采用先進的自動化訂單分揀系統，大宗訂單的分揀與裝運都是由機器人完成，是物流配送行業高效率、現代化操作模式的典范。盡管該中心常規營業時間是早上4點到晚上11點，但是物流中心里的訂單分揀機器人則可以進行24小時作業。裝盛貨物的包裝箱都是根據特定需求設置的，不同的貨物用不同標識的包裝箱盛放，機器人根據包裝箱側面的標識對貨物進行識別，根據電腦中輸入的訂單命令，按照客戶要求進行配貨。自動化訂單分揀系統提高了配貨速度，同時提高了訂單完成的準確率。在荷蘭這樣一個勞動力成本極高的國家來說，該系統可以大大降低公司的生產成本。中心相關人員介紹指出，由于新生產線的使用，他們使用勞動力的數量減少，雖然設備采購金額很高，但是他們預計用4年的時間收回投入到這項新系統中的成本。
2、一體化合作經營
布雷維斯克物流配送中心還擁有一流的奶業配送系統，對奶制品進行專業配送。XX年9月末，該公司通過與連鎖超市的合作，實施了新鮮奶制品操作一體化的配送模式，大大降低了物流成本。該公司的乳制品的生產、加工和銷售，通過合作模式實現了一體化運營體制，減少了流通環節中搜尋、監督、防范違約等環節的交易成本。同時，通過合作，各環節上的各主體的利益得到了充分協調，專業性的優勢得到了充分發揮，起到了良好的效果。
3、環境友好型的物流運輸系統
布雷維斯克物流配送中心的運輸系統實現了低碳排放。通過公司的前瞻性規劃，物流配送中心全程使用零排放的卡車。這種電動卡車以鋰電池作為動力，實現了二氧化碳零排放。根據最新的技術展望，電動卡車的最大行駛距離有望達到218公里，最大負重有望超過7.5公噸。這種環境友好型的運輸形式將得到物流行業的重視。
（二）阿姆斯特丹食品中心—清晰的管理模式
考察中，我們發現阿姆斯特丹食品中心有一套獨有的管理模式——fca管理模式。fca管理主要包括：基礎設施——規章制度——市場安保——實體開發——目標宣示。
基礎設施：市場基礎設施、設備維護、安裝、調試等硬件，是市場的基礎；
規章制度：員工、客戶以及經銷商需要遵守的秩序，是建立安全有序的市場環境的保證；
市場安保：這一功能是通過外包給安保公司實現的，全過程實施“一卡通”身份認證式管理；
實體開發：對阿姆斯特丹市政府擁有所有權的建筑進行開發管理，這是市場可持續發展的保障；
目標宣示：阿姆斯特丹食品中心把“爭取成為荷蘭最好和最重要的鮮活農產品供應商”作為奮斗的目標，這一點不止要求每一個員工熟記，而且也要求供應商與市場一道作為共同奮斗的目標。
三、啟示
（一）技術水平與資源稟賦相結合，采納適合中國國情的分揀配送系統
布雷維斯克物流配送中心先進的物流配送分揀系統是適合荷蘭甚至整個歐洲的資源稟賦特征的。作為一個勞動力昂貴的國家，用機械替代勞動是最好的選擇。而中國勞動力成本相對低廉，并且批發市場雇用的勞動力多為初級簡單勞動力，所以機器人識別分揀系統對于中國批發市場而言相對成本仍然很高。因此，在中國農產品物流配送行業推行此項技術尚需較長時間。
（二）農戶利益與市場利潤“雙贏”，建立適合中國發展內在要求的物流鏈條利益分配機制
中國已經進入了“以工促農，以城帶鄉”的新的歷史發展階段。批發市場正是工農連接，城鄉互動的重要紐帶。因此，可以參考國外經驗，通過從農戶到批發市場的供應鏈條，將農戶納入以批發市場為重要載體的一體化經營利益共同體。一方面，實現“小農戶”與“大市場”的有效對接，另一方面，實現農產品流通過程中降低物流成本、提高物流效率、保證食品安全等目標。
（三）高效流通與保護環境相配合，打造環境友好型農產品流通體系
批發市場需要的交通運輸量很大，交通運輸過程中產生的汽車尾氣造成空氣污染，并且增加了大氣中的溫室氣體。中國早已簽署《聯合國氣候變化框架公約》（即京都議定書），并需要履行一定的針對碳排放義務。在這一方面，農產品批發市場可以走在各行各業的前列，配合商務部的“三綠工程”建設，創造性地提出環境友好型物流體系的思路。考察過程中，我們了解到，物流配送中心的零排放電動卡車，由vroegop rohe&co公司從英國汽車公司采購，英國的汽車公司根據公司要求對卡車的容量等進行了調整。這種零排放的物流配送形式，將為批發市場行業應對環境保護的挑戰提供很好的幫助和引導，該理念將為城市建設的發展拓展思路。
（四）基礎投入與市場需求相適應，實施適合中國現階段發展特征的'批發市場改造升級
考察過程中我們了解到，阿姆斯特丹食品中心改造資金的落實還存在問題。實際上，當前世界上許多批發市場面臨著類似的難題，即城市改造過程中面臨被移除的風險，而年代久遠的批發市場又面臨著沒有資金實施改造的尷尬。如，韓國首爾市場就對自身進行了改造，將首爾批發市場改造成為集娛樂、旅游景點、社區服務為一體的綜合性場所。中國的批發市場為了避免走入這樣的尷尬，應盡早在這方面進行考慮，根據經濟發展的形勢對自身進行升級調整，以便使自身的發展可以跟上城市發展前進的步伐。
（五）中國特色與荷蘭市場相對接，促進中國農產品的出口
在阿姆斯特丹食品中心期間，我們與市場上最大的經銷商ronald poelstra先生進行了商談。其下屬有6名經銷商。ronald poelstra先生指出在荷蘭，中國的蘋果、梨、荔枝和姜有很大的市場，他對此類商品的進口十分感興趣。他還介紹了中國四川特產紅色獼猴桃在荷蘭市場上的銷售情況，由于該產品的特色主要體現在顏色上，其它方面沒有什么突出特點，價格方面又很高，所以在市場上的銷售形勢不是特別好。poelstra先生指出如果能找到價格合適的該類產品，他們愿意向經銷商介紹該類產品，并逐步向消費者推廣。
（六）荷蘭標準與中國現狀相結合，引進荷蘭高質量乳產品
荷蘭是奶業大國，荷蘭奶制品在整個世界包括中國都享有很高的聲譽。近幾年，中國國內奶制品行業出現了各類問題。從地方性的阜陽奶粉事件到引發國內外恐慌的三聚氰胺問題，導致中國消費者對國內乳制品極度不信任。甚至出現了很多年輕父母寧愿自己不吃不喝，也要為孩子購買進口奶制品的現象。在已經存在這種大規模市場需求的情況下，荷蘭高質量的乳產品在中國會有很大的市場。北京、上海等大城市擁有大量的高收入家庭，完全可能成為荷蘭高端奶制品的消費者。
考察期間，馬會長與喬治先生商談了將荷蘭奶制品引進到中國進行分銷的事宜。我們參觀了兩家超市的奶制品供應專區。在超市中，新鮮奶制品都是存放在一間開放式的恒溫保溫室中，奶制品的貨架期一般不超過14天。在保溫室之外，有貨架期長達4-6個月的奶制品。雙方一致認為這類貨架期較長的奶制品比較適合在中國市場銷售。
參觀考察報告 9
為進一步提高學校管理水平，加強學校校園文化建設，開拓視野，創新理念，學習外地先進經驗、名校辦學特色和精細管理，營造良好的教書育人環境。我于20xx 年11月10日至12日參加了縣教育局組織的赴宜昌學習考察活動，先后參觀學習了中南路小學、大公橋小學、XX市第十一中學、東山小學、桃花嶺小學和東方紅小學。
一、參觀所見所聞
1、濃濃墨香潤童心——XX市中南路小學。走進中南路小學校園，文化墻《中國古典詩歌書法》向學生展示中國書法的發展史，氣勢宏大，圖文并茂，有篆體、楷書、行書、草書。鐫刻著“全國書法特色學校”“名言警句”的巨石矗立在花壇里，仿佛在提示孩子們要用心靈去觸摸校園飄溢的書香。在教學樓走廊過道里，有歷代各大名家的書法作品，圖案精美。各班也以歷代書法名家命名，如羲之班、蘇軾班、真卿班等，中南書藝廳珍藏并展示師生的書藝作品，楷書端正，行書飄逸，隸書渾厚，頗講究布局和章法，令人訝嘆。展示了師生不凡的書法功底和藝術素養。學校以“在墨韻學府中揚帆遠航”為理念，打造墨韻書香校園，形成自己獨具特色的校園文化。漫步校園，傳統文化盡顯其中，墨香氣息撲面而來，使人覺得心靈被凈化，思想被升華。該校以書法為品牌，打造墨韻學府，十幾年堅持如一日。營造富有濃郁特色的校園文化需要堅持和不懈的追求。
2、沐詩風詞韻、寫詩意人生——XX市大公橋小學。學校以“揚國學風骨，啟聰慧心靈，沐詩風詞韻、寫詩意人生”為辦學理念，以“沐浴詩風詞韻，構建詩意校園”為辦學目標，以歐陽修《夷陵九詠》詩文切入，輻射中國古詩詞文化，營造富有詩意詞韻特色的校園文化，彰顯獨具特色的詩詞校園文化。建有歐陽修《夷陵九詠》為主題的文化墻、詩風詞韻文化長廊、長江詩語等，每個班都建有小詩社。學校舉辦詩詞節，開展經典誦讀，打造詩意課堂，研發校本教材，促進學校在繼承和創新中發展。
3、走好每一步，點亮每顆星——XX市東方紅小學。來到東方紅小學，學校猶如東方明珠般呈現在我們眼前。學校以“棋”文化打造校園，校門處文化墻以中國象棋為主題，彰顯文化特色。進入校園，“棋行天下”廣場地面也突出棋文化主題，有“走好人生每一步”、“勝不驕、敗不餒”、“躬先士卒”、“兵貴神速、搶先入局”等富有哲理的詞語。文化墻突出棋類知識，還有象棋殘局、棋童塑像，營造了濃厚的棋文化。特別是學校教師學生人人會下棋、每周開設“棋”課，常態舉辦棋類比賽，讓學生吸取棋文化真諦，樹立尚德、堅韌、求真、養性理念。倡導師生走好精彩每一步。
4、讓生命如花般綻放——XX市桃花嶺小學。漫步在桃花嶺小學，大有“桃嶺育幼苗披一嶺詩意，杏園讀經典沁滿園墨香”之感。學校將詩詞文化融入學校教育，師生從古詩詞文化受到侵潤。以“頌”養氣、以“賞”自立、以“創”求新，文化建設突出古詩詞主題，氛圍很濃。巧妙利用學校角落美化校園，獨辟蹊徑---“梅花徑”，曲徑通幽，靚麗非凡。
XX市第十一中學、東山小學的文化建設也各具特色：東山小學讓每一面墻壁都成為教育的陣地，開設學生自己管理的書吧，文化建設、公共設施、圖書室體現以生為本的關懷理念；XX市第十一中學以集郵文化為主題，營造濃厚的校園文化氛圍。利用操場周圍矮墻建造圣賢長廊，把書圣、詩圣、醫圣、畫圣、文圣作為啟迪學生的榜樣。
二、啟示與思考
宜昌之行，帶給我們許多的收獲、啟示與思考。結合我校實際，我校從以下幾個方面去抓好落實。
1、更新觀念，確立先進的辦學理念。思想是行動的先導、思想的高度決定學校發展的高度，要敢于突破、大膽思進。確定符合自己學校實際的辦學目標、辦學理念，科學準確定位，注重學校現有的底子、基礎，借鑒別人的好的經驗、做法，立足長遠發展，在促進學生全面健康發展的基礎上走特色辦學之路。
2、苦練內功，促進教師專業發展。立足學校實際，制定校本教研規劃，建立健全制度和激勵機制，激發教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業素質、現代教育技術，科研能力等方面來提升教師的素質。
3、大力開展校園文化建設，優化環境，陶冶學生高尚情操。著力培養校園文化建設師資人才。確立符合學校實際的`、民族特色的校園文化主題，我們所參觀幾所學校，都小巧而精致，管理水平很高，教師學生素養好。校園布置得十分精致，都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，內涵豐富，我們要根據自己的實情，本著“樸素、簡潔、高雅、實用”的原則，精心設計，合理布局，營造良好的文化氛圍，讓學生隨處可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。
作為校長，應當像經營家一樣經營學校，克服種種困難，帶領全體教師凝心聚力，克難奮進，持之以恒，堅持不懈的抓好學校教育教學管理、文化建設、后勤管理等，創新工作方法與措施，把走馬中心小學辦成農村品牌學校。
參觀考察報告 10
歷時兩個星期的見習早已告一段落，在寫實習總結的情況下，見習期內的一幕幕還清楚的映在腦海中里。在兩個星期的時間里，我學得了許多在書上無法學得的物品，對原來在書本上很多不很搞清楚的物品在實踐活動觀查中擁有新的理解和了解。當我們第一次走入那車來人往的生產制造第一線時，當我們親自看到一個個零件的生產過程時，禁不住感嘆：“紙上得來絕知淺，絕知這事要躬行。”在我們好奇心的看了各式各樣的數控車床，聽過職工老師傅很多年來的經驗交流，才懂了什么是“實踐的重要性”，此次難能可貴的見習機遇，使我對機械制造業擁有更加深入的了解，對各種各樣數控車床的基本原理擁有進一步的掌握。
生產實習的體會心得歸納起來有下列幾層面：
1.了解了機械設備制造生產過程中風險源，每一次入廠都需要做一次安全性詳細介紹，每一個加工廠的工作中工作狀況不一樣，安全風險都不一樣，提高了大家的安全防范意識。
2.了解了機械設備商品生產流水線，針對大量很多生產制造，專用型機械設備尤其多，對精密度，高效率都是有提升。
3.了解了機械設備商品的產品質量標準、技術性規格型號、應用規定。
大家能完滿的進行此次使大家受益良多的見習都蒙承李老師、胡老師的領著和具體指導。在這里對諸位教師的照料和種植表明深深地的謝謝。
讀過兩年的高校，殊不知大部分人對本技術專業的了解或是不足深入，在沖壓模具與機電一體化等層面盤繞不確定。2020年暑期，系住機構我們去洛陽市我國第一拖拉機集團公司有限責任公司見習，能到以前是九朝古都的洛陽市見習，大家都很激動。發動機曲軸和曲軸是怎么生產加工的?本技術專業合適干哪層面的工作中?本技術專業發展前途怎樣?帶上這種難題，大家參與了此次的見習。
此次見習由10位教師領著，體制和原材料兩個技術專業，200多的人參與見習。8月11日大家考慮，坐了八個鐘頭的列車大家抵達到達站-洛陽市，安住在一拖分配的集體宿舍里，開始了大家一段新的過程。期待大家這一次的見習可以把學得的.專業知識真真正正運用到實踐活動中，結合實際提高大家對基礎知識的了解，提升動手能力操作技能!
去以前我總是以為依據自身從書本上、從課堂教學上學過到的專業知識應當對公司的生產制造狀況擁有較為深入的掌握，但來到以后才知道自身的念頭有多么的孩子氣，才感受到書本上常說的“紙上得來絕知淺，絕知這事需躬行”的真真正正含意，也懂了教師要大家一定要下加工廠見習的用心良苦。確實，有很多物品看起來早已明白了，但真真正正到具體卻也是另一種狀況。有時候自身覺得自身已把握的物品很有可能僅是一些淺薄的表層或整體的一個層面，乃至有時候是不正確的了解，而要是沒有參觀考察實踐活動，你是沒法發覺這種難題的。此次見習給大家每一個人一個非常好的機遇學習培訓這些書上不可以學得的專業知識，提高了大家的眼界，對生產制造實際操作擁有一定的形象化了解，對職工也擁有一中全新升級的了解。感謝領導、教師給大家此次充實自己、提高眼界的機遇!
歷時兩個星期多的見習告一段落，在這期間大家一共在四個企業開展參觀考察見習，在老師和加工廠專業技術人員的領著下看到了許多也學得了許多。要我對原來在書本上很多不很搞清楚的物品在實踐活動觀查中擁有新的理解和了解。
在這個智能時代中，高新技術產品種類類多種多樣，生產工藝流程、生產工藝流程也不盡相同，但無論哪種商品，從原材料生產加工到做成商品全是遵照一定的生產制造基本原理，根據一些關鍵機器設備及生產流程來進行的。因而，在技術專業見習全過程中，最先要掌握其生產制造基本原理，搞清生產制造的生產流程和關鍵機器設備的結構及實際操作。次之，在技術專業工作人員具體指導下，根據見習全過程實習商品的設計方案、生產制造及開發設計等階段，基本塑造大家得專業知識應用工作能力。
參觀考察報告 11
剛走進三幼的大門就感覺這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室里，走廊里都有有書吧，都是針對孩子的，老師們為孩子準備了立體生動的繪本，給孩子營造了一個舒服、寬松的閱讀環境。
一、兒歌<風在哪里>
馬老師是一位經驗豐富的老師，教態親切，思路清晰，能夠做到層層遞進，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內容，在詞語的學習上，還啟發他們用肢體動作表現枝葉的[翩翩起舞"、花朵的[頻頻點頭"、草兒的[輕輕晃動"，通過師幼合作，更激發了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣，同時也為整節課所蘊含的情感基調做渲染。讓孩子體驗與春風、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風撲面、歡快舞動的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。借助多媒體，通過肢體動作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對散文詩的理解更透徹！
二、最是書香能致遠
園長和我們分享了三幼的辦園特色[早期閱讀"科學的用好繪本繪本是用顏色鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個字也沒有，只有繪畫來講述故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾頁之內形成一個連續的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認字的孩子[讀"懂其中的意思。因此，對孩子來說，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發展的特點，越來越受到幼兒園教師和家長的重視。
三、激發幼兒的閱讀興趣
繪本教學作為語言教學的一種形式，屬于幼兒園語言教學中的文學作品教學類，繪本教學本質意義上和常規的看圖書講故事教學相通而不相同，關鍵就在于他的自身特點是圖文并茂，情節發展有序的書本式表述。
1、開展形式多樣的活動，激發幼兒的閱讀興趣。
以新<綱要>精神為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認知規律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度的發揮繪本的教育價值。小班幼兒面對新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索。這時候孩子們的'學習興趣如果開發出來，又養成一定的學習好習慣，那么學習的效果可以說是事半功倍。
2、創設良好的閱讀環境，并引導幼兒運用多種方法。
和繪本形成互動。因此創設適合幼兒的閱讀環境、氣氛是極其重要的。教師可在班級設立自助閱讀區，合理地擺放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫制作的圖示，提醒孩子們閱讀區應該遵守的規則，營造出安靜的閱讀氣氛。這樣的一種環境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個來閱讀區的孩子進行閱讀活動要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創設環境的過程中，豐富閱讀區的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發現繪本的不同之處，愛上繪本。
3、適時教學，在潛移默化中培養良好的閱讀習慣。
良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關注繪本中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發展。對于小班幼兒來說，當他們對書產生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導下逐漸養成良好的閱讀習慣。小班幼兒良好的閱讀習慣有：愛護圖書；會整理圖書，看完后能把書放回原處；認真看書，一頁一頁的從封面開始看；學會傾聽，能根據圖畫內容在教師的指導下簡單理解畫面及內容。
4、實施有效地繪本閱讀，體驗繪本帶來的快樂。
閱讀是幼兒的個性化行為，繪本閱讀活動帶給孩子們是快樂的、輕松的、愉悅的一種無壓力的閱讀。在實施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨特的感受、體驗和理解。要充分尊重幼兒閱讀的主體，與幼兒平等地分享，而應該避免一味的灌輸和教導，尤其針對小班幼兒閱讀理解能力欠缺，教師就更應該給予細致的引導，多鼓勵孩子與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣，讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，這樣的效果才會更好。
5放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書。
結合讀書月主題活動，給幼兒創造豐富多元的閱讀環境，同時將環保、愛心、友愛理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書制作活動。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現家長對自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在制作過程中讓孩子也同時參與，有利于發揮幼兒的想象力、創造力和藝術天分，享受親子合作的快樂。希望家長與孩子一起動手制作[親子圖書"，向大家展示自己獨特的風采。怎樣制作一本圖書呢?首先要和孩子商量制作圖書的主題，收集制作圖書的相關資料(如：臺歷、掛歷、破損的故事書、圖片、照片等)。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、文字、內容、封底等。圖書的畫面內容可以是家長與孩子一起進行繪畫制作，如：鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報上的圖片剪貼下來，進行創編；或把孩子的照片制作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內容配上簡短的文字，家長幫忙把孩子的語言記錄下來，進行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。
參觀考察報告 12
一、考察意義
xx年1月11日至xx年1月14日，我系xx主任參加了由學院黨委書xx等組成的商丘職業技術學院考察團。考察團先后參觀考察了蘇州農業職業技術學院、蕪湖職業技術學院、江蘇農林職業技術學院和江蘇畜牧獸醫職業技術學院，對各個學院的專業建設、辦學特色和實驗實訓條件建設進行了深入的考察。通過考察，認識到了自己的優勢和不足，找出了差距，明確了努力方向。
二、考察歷程和內容
xx年1月11日下午，考察團考察了蘇州農業職業技術學院。該院是一所具有百年辦學歷史的農業職業技術院校，是江蘇省示范性高等職業技術學院。該院占地800余畝，開設有園林園藝系、農業工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。蘇州農職院院相城科技園，始建于二OO五年三月，是學院集科研、教學、產業于一體的示范基地。園區一期規劃面積280畝，總投資5000萬元，示范輻射帶動農業產業結構調整1萬畝以上。
園區在建設規劃中堅持項目的科學性、設施的先進性、示范的輻射性、管理的規范性、產學研的緊密性，經過一年多的項目集成和資金投入，共完成兩大類十四個子項目的建設，完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術研究開發中心、蘇州市園藝工程技術研究開發中心、江蘇省球根花卉種質基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產示范區、園藝專業綜合技能實訓區、綠色蔬菜生產示范區等一批項目已落戶園區。園區已成為學生實習的場所、教師科研的平臺、產業化的載體、科技示范的窗口、實訓與科普的基地。
xx年1月12日下午，考察團參觀考察了蕪湖職業技術學院。該院建于 1983 年，原名蕪湖聯合大學， 1997 年 5 月經原國家教委批準更為現名。 20xx 年 8 月，經安徽省人民政府批準，具有百年辦學歷史的蕪湖農業學校并入學院。20xx 年入選“國家示范性高職院校建設計劃”首批立項建設院校。學院設有機械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個系，現有在校生 11000 人，教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺建設，與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實訓基地為教育部重點支持項目。
xx年1月13日上午，考察團參觀考察了江蘇農林職業技術學院。江蘇農林職業技術學院學院創辦于1923年，至今已有80多年的辦學歷史。主校區與江寧校區和學院實訓基地——江蘇農林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農林科技示范園區集教學、科研、生產、實習、觀賞于一體，核心區2500畝，輻射區8000畝，其中的江蘇林木種質資源庫建有珍稀植物區、色彩苗木區等近20個特色園區，并將成為華東地區最大的林木種質資源庫。
xx年1月14日上午，考察團參觀考察了江蘇畜牧獸醫職業技術學院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區唯一以培養動物科技類高技能人才為主的高等院校。各級各類在校生15000余人，教職工1000余人，開設有畜牧系、獸醫系、寵物科技系、食品科學系、園藝科技系等十一個系部。該院“緊扣畜牧產業鏈，產學研結合育人才”的辦學特色突出，建有現代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業有限公司等校內生產性實訓基地。
三、考察收獲
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結是，四校的共同之處在于：一、明確的辦學思路，為學校發展指明了方向；二、完善的實訓條件，為培養合格人才提供了基礎；三、與地方經濟的深度融和，為學校發展創造了生命力；四、咬定青山不放松的干勁，為學校的發展提供了不竭的動力。
社會的發展需要各行各業，因此需要各類學校去培養不同的人才。雖然，各行業在不同時期、不同地區的發展是不均衡的，但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢，一生中隨著熱門行業的變換而不停地變換著工作，轉換著行業，結果肯定是成就不了大事業，賺不到大錢的。同樣，學校辦學亦是如此，特別是地方院校，只有咬定當地主體經濟的發展辦學不放松，才能發展壯大。不然，我們就只能為其它主體經濟地區的`發展培養打工者，因為我們所培養的人才無法超過當地院校以當地主體經濟的發展為目標所培養人才的綜合能力，這些學生所獲得的師資力量、教學條件、行業理念、職業氛圍等，均不是其它主體經濟地區學生所能比擬的。所以不以當地主體經濟的發展而培養人才的學校，其辦學的歸宿一定不是成功的，這也是教育部關于“地方院校要為地方經濟發展服務”方針的根本所在，也是學校發展的潛力所在，更是國家對示范專業布局的的理論所在。
參觀考察報告 13
前言
我們在此次參觀考察中，深入了解了某家大型生產企業的運營模式和經營情況。通過此次考察，我們深刻認識到，服務和管理是企業成功的關鍵。本次報告將就我們的參觀考察做出回顧和總結，從企業文化、產品設計、運營管理等方面展開論述，對于我們今后的學習和工作有著重要的啟示。
企業文化
作為一個大型生產企業，在企業文化方面，必須有自己獨特的風格。在我們的考察中，我們發現這家企業的文化包括以下幾個方面：
1.創新：企業主張創新，鼓勵員工提出與眾不同的建議和意見，從而不斷推動企業的發展。
2.質量：企業對產品的質量有嚴格的要求，不斷加強生產工藝控制和質量檢測程序，以確保產品質量穩定和可靠。
3.團隊精神：企業注重開展團隊精神與協作，鼓勵員工相互配合，共同努力，達成企業目標。
4.服務：企業始終把滿足客戶需求放在首位，加強售后服務，提高客戶滿意度。
產品設計
生產企業的核心在于產品設計。在我們參觀的過程中，我們發現企業的產品設計有以下幾個特點：
1.獨特性：企業在產品的外觀和內部構造上做了很多設計，產品外觀時尚美觀，內部構造合理，具有獨特性，比較引人注目。
2.多元化：企業的產品類型多樣化，涵蓋了各種需求，能夠滿足大眾消費者的不同需求。
3.性價比高：企業的產品性價比高，能夠用較低的價格提供高質量的'產品。
運營管理
在我們參觀的過程中，我們對企業的經營管理進行了深入的了解。企業在生產流程、庫存管理、銷售管理等方面都有優秀的管理方式，這些管理方式為企業快速發展提供了堅實的基礎。
1.流程管控：企業對生產流程進行精密管控，采取現代化生產方式，確保生產的高效率和低成本。
2.庫存管理：企業在庫存管理方面采用先進的ERP系統，對庫存進行嚴格的控制，降低庫存成本的同時，保持庫存的充足狀態。
3.銷售管理：企業在銷售管理方面采用了先進的CRM系統，實現了客戶關系管理，提高了銷售效率和客戶滿意度。
結語
通過此次參觀考察，我們對于生產企業的文化、產品設計、運營管理等方面有了更加深入的認識。我們深刻認識到企業的成功不僅僅取決于技術和設備，更需要卓越的管理、卓越的服務和卓越的文化。未來的我們要注重培養企業管理和創新能力，以實現自己在商業領域的成功。
參觀考察報告 14
我還在佛山順德勒流崗位職業技術學校見習期內，運用禮拜天的時間，數次參觀考察了富華模具制造廠。我還在見習院校主要是上車工工藝、線割和模貝，到富華模具制造廠能要我更形象化的掌握機械設備制造工業生產的生產過程和加工工藝全過程。了解施工材料關鍵成型方式和關鍵機械加工制造方式以及常用關鍵機器設備的原理和典型性構造、工夾測量儀器的應用及其安全性實際操作技術性。掌握機械設備制造加工工藝專業知識和新技術新工藝、新技術應用、新機器設備在機械設備制造中的運用。
這種具體專業知識，對大家學習培訓甚至之后的工作中，全是十分必要的基本。此次生產實習能夠大量掌握電氣產品、機器設備，提升對機電安裝工程生產技術的了解，加重機電工程在工業生產各行業運用的理性認識，開闊眼界，掌握有關機器設備及技術文檔。
我來過富華模具制造廠的沖壓模具生產車間，之后又去到模貝生產車間，觸碰到的職位有作業員，數控車工，線割等。
1、沖壓模具生產車間
參觀考察之前先要開展安全知識教育。公司要求務必對新員工開展生產安全的進廠文化教育，生產車間文化教育，隊組文化教育;互換新技術工種，采用新技術應用，新技術新工藝，新機器設備，新型材料的職工，務必開展新職位，新操作步驟的安全知識教育，見習者經調查達標后才可入崗實際操作。生產車間有二十臺優秀中小型沖壓設備，宣布員工50余名。圖線關鍵沖壓模具我廠的五金沖壓件，生產制造每日任務重，工作中標準艱難，噪聲大，職工三班倒，周六周日常常加班加點。
參觀考察中，我選用了學，看，問，想等方法，對生產車間的日常工作中的和技術性專業知識擁有進一步的掌握，幫助了生產車間老師傅進行鎖芯的`模貝設計說明書，和有關工藝流程的CAD繪圖再線設備檢測，還協助倉庫運送零件，幫職工研磨拋光修零件等工作中。另外還向生產車間公司辦公室別的老師傅求教學習培訓。生產車間進行交流會，大會上車間管理的發言具有教育意義。每一名沖壓模具生產車間職工都主動站對進飯堂，廠內行走走人行橫道，從瑣事無形之中提升每名職工的素質。
2、數控車工
我最了解的是數控車工，我還在數控車工生產車間呆了好長的時間。數控車工是在車床邊運用產品工件的轉動和數控刀片的挪動來生產加工各種各樣旋轉體的表層，包含：內外圓錐面、內外外螺紋、內孔、管溝等，數控車工常用的刀具備：車床車刀、鏜刀、麻花鉆等，車銷生產加工時，產品工件的轉動健身運動為主導的健身運動，數控刀片相對性產品工件的橫著或豎向挪動為走刀健身運動。
老師傅先仔細的解讀數控車床的每個構件的名字和實際操作實施方案，因為我開展了實際操作，我慢慢了解車前，走刀箱，走刀箱，拖盤等關鍵構件的操縱，老師傅規定先不啟動數控車床，關鍵開展橫縱向手動式走刀訓練。規定做到勝敗姿勢精確、輕松，且要保證走刀姿勢遲緩、勻稱、持續。到一定水平后可駕車訓練，每一項實際操作都開展到大家了解截止，下面，老師傅規定大家做全自動走刀車窗外圓，每一次車的直徑為20毫米，那么數控刀片只有前行11mm，并要靈活運用實際操作次序：先將拖盤指向產品工件調零，進刀調整數控刀片要前行11mm，駕車，待走刀前行到3/4時，改成手動式走刀到精準部位，進刀泊車。歷經幾回的訓煉，我已經了解了該項實際操作。因為時間的緣故，我只有給這一每日任務，但或是很高興能獲得老師傅的指導。
3、線割
生產車間里是最優秀的技術工種之一——火花放電數控機床線切割加工。這針對我來說較為生疏，因為其奇妙而精確的實際操作，要我造成巨大的興趣愛好。因為它是一種特殊生產加工方式，機器設備較為珍貴，操作步驟也比較繁雜，萬一實際操作不合理，在開展激光切割生產加工用的電極絲會斷開，乃至產生人身安全和機器設備安全事故，因此老師傅在逐漸前先幫我詳解數控車床的四大構成部分以及關鍵功效：數控機床設備、數控車床一部分、運絲組織、絲架、托板(X、Y方位)在計算機系統控制下，作融洽的成形健身運動、床體(固定不動各機械設備、傳動裝置)構成;高頻率沖開關電源,功效有二個(給予時間非常短的單脈沖充放電)、切削液系統軟件(.絕緣層功效：銑面和制冷功效)。
它關鍵用以生產加工各種形狀繁雜和高精密細微的產品工件，比如沖裁模的模座、型腔、凹凸模、固定不動板、倒料板等，成型數控刀片、樣版、火花放電成形生產加工用的金屬電極，各種各樣細微孔槽、窄縫、隨意曲線圖等，具備加工的剩余量小、加工精度高、生產制造周期時間短、制造成本劣等突顯優勢，已在生產制造中得到普遍的運用，現階段世界各國的火花放電線切割機床已占金屬加工數控車床數量的60%之上。數控機床線切割加工技術性是要運用撰寫好的程序流程、靠電極絲充放電來激光切割各種各樣小產品工件，要做的工作中便是設計方案產品工件，并把產品工件置放好，對好刀，別的事兒就交到電腦上完成了。精確度高，但是速率較慢，因為速率比較慢，老師傅先立即示范性在電腦上繪制要生產加工的圖型，將其鍵入到激光切割數控車床，讓其全自動激光切割。看見數控機床設備上那么多的實際操作按扭，一時真不知道從哪里著手，老師傅不斷的解讀，才逐漸了解一些基本上的實際操作。最后我在圖形庫中啟用出一個“桃心”圖型，將其送進激光切割系統軟件，并在激光切割期內加冷凍液，看者不銹鋼絲晌出的火苗，產品工件的輪廊愈來愈清楚，禁不住驚訝工程設計的優秀，遺憾因為自身在圖形設計時沒有調節好放縮尺寸。
勒流職中也是有火花放電激光切割生產車間，我回來后常常去那找教師，和學員一起學。
4、數控車床
先聽老師傅解讀，隨后根據示范性，自身實際操作數控車床。老師傅解讀很細心，每一個操作流程都講，讓普通職工跟隨他一步一步實際操作，迅速，這些職工就都入門了。我要去看她們上刀換刀，速率好快，生產過程中實際操作十分嫻熟，精確測量也很精確。和老工人一比，感覺自身的水準太低，假如要教這一門得話，我想我要先去加工廠磨練兩年。
根據到富華模具制造廠的參觀學習，要我清晰的了解到我的不夠，不論是基礎理論或是操作過程，我都遠遠地不合格，大家學得的物品大多數都只是僅限于書籍，一些優秀的生產工藝流程大家壓根沒觸碰過，要保證立德樹人，知識層面不足廣是不能的。我參觀考察這一加工廠后，我上的《車工工藝學》比過去精彩紛呈了許多，由于在課堂上我可以列舉大量實際生產制造中的事例，學生們更有興趣。我發現許多自身必須改善和提高的地區，例如程序編寫，在具體運用層面和書上詳細介紹的或是有區別的。我覺得做為機械專業的學員，不論是師范專業還是是非非師范專業都需要多去一些大中小型的鑄造廠、模具制造廠看一下，對大家學習培訓專業技能很有協助。
參觀考察報告 15
xx月xx日至xx日，縣政府副縣長xx率領農業局工作組參加完在xx召開的xx申請國家地理標志產品保護技術審查論證會后，在xx市農業局有關人員的陪同下，先后參觀了xx市聚豐園米業有限公司、xx農牧有限公司、xx市萬通冷凍食品有限公司和xx黃圃泰和食品公司等四家市級農業龍頭企業，考察了企業的生產基地和車間，認真聽取了公司負責人的經營情況介紹。
一、基本情況：
xx市聚豐園米業有限公司是以生產高檔優質米為主的企業，年生產優質大米xx萬噸，在韶關、臺山、新會、高要及云浮等地建立了馬壩油粘、絲苗米、象牙粘等優質稻生產基地，產品在市場上供不應求。xx農牧有限公司是一家集大型規模化養殖場、果樹種植、魚塘養殖、有機肥生產和畜牧獸醫技術服務于一體的多元化現代農牧企業，占地面積xx畝，存欄種豬xx多頭，年出欄優質生豬xx萬多頭，并向各地農戶提供優質豬苗和飼料、獸醫獸藥、技術服務等支持，回收肉豬統一保價銷售。XX市萬通冷凍食品有限公司主要生產凍羅非魚片和叉尾回片，年加工生產能力達xx多噸，產品主要出口以色列、安哥拉等國，在xx南朗、陽江、恩平、湛江等地收購原材料加工銷售。xx黃圃泰和食品公司占地面積xx多平方米，生產臘味、臘魚、臘禽等三大系列五十多個品種的產品，公司設立了xx個連鎖專賣店，“泰上王”牌臘味、臘魚、臘禽產品暢銷省內外，出口東南亞、巴拿馬、委內瑞拉等國家和地區。
二、主要體會。
參觀的四家企業都是規模較大、效益較高的現代化農業龍頭企業，其中聚豐園米業和泰和食品等多個產品獲得了廣東省名牌產品稱號、xx農牧公司是供港澳活豬飼養注冊場，在xx市這樣一個工業經濟高度發達的現代化城市，農業龍頭企業的發展都必須依托山區提供原材料，我縣具有優越的地理環境條件、豐富的.土地資源和農產品資源，我縣農戶素有種植優質稻的習慣，今年優質稻種植面積將達到1萬畝，全縣水產養殖面積xx萬畝，年水產品總量xx萬噸，年出欄生豬xx萬頭，要積極創造有利條件，發揮資源優勢，在珠三角現代農業產業轉移中做好承接工作，促進我縣農業生產的發展。
三、近期打算。
這些企業的老板在聽取了我縣的基本情況和招商引資優惠政策介紹后，對平遠的優越條件和發展環境表示濃厚興趣，將在近期組成企業考察團到我縣進行專門的參觀考察。我縣也將今年內組織縣內農業龍頭企業的老板到xx參觀洽談，探討以“公司+公司+農戶”的形式帶動我縣農業產業化的發展，即在我縣尋找一家對口公司與xx的農業龍頭相嫁接，由xx公司下訂單給本地公司，再由本地公司組織農戶生產，產品由本地公司直接或經粗加工后銷售給xx公司，以達到“三贏”的目的。
參觀考察報告 16
為進一步加強教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區教研室副主任、全市初中教學示范學校校長及部分市直、區直學校校長等12人，赴江蘇省XX市洋思中學、XX市教研室、XX市XX區虹橋二中、XX市東洲中學、XX縣東廬中學等單位進行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序，內容豐富而充實。為確保考察活動取得扎實效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學校的經驗學到手、學進腦，以更好的指導我市的初中教育教學工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對教育工作的責任感，認真聽取所考察學校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進行了深入細致的座談交流，收到了良好效果。現將考察活動情況總結如下：
一、所考察學校的基本情況
這次考察的學校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學校，它們在學校管理、新課程改革、隊伍建設、課堂教學等方面都創出了自己的特色，洋思中學的“四清”教學模式、虹橋二中的協同教育、東洲中學的心理健康教育、東廬中學的以“講學稿”為載體的學教合一教學模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學
洋思中學課堂教學特色：敬業的教師創造了教育的神話——沒有教不好的學生。
1、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。“先學后教，當堂訓練”主要分為三步，第一步是“先學”，即教師揭示教學目標后讓學生自己去看書、去學習，充分發揮學生的主體作用，放開學生的手腳讓他自學。第二步是“后教”，即教師針對學生自學中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當堂訓練”，即當堂完成作業。此可謂“洋思經驗”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業放在課堂上完成，促使學生學習態度有了很大的轉變。課堂上學生自學、聽課都特別認真，學習目的性強緊張程度高。
2、“每節課都要像考試一樣緊張學習”的課堂教學效率。洋思中學衡量課堂教學效率高的標志是“每節課都要像考試一樣緊張學習”。每節課都經過教師的有效引導，學生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設計學生的學案，主要解決學生學什么、怎么學的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環節，充實好內容。每節課學生從上課到下課都是考試，教師講課的實質是對考試的評價。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關制度。“四清”的實質是不停的發現問題、解決問題的過程。
“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學生來完成的，內容就是教材上最基本的要求，過不了關的學生要用自習時間或課間同學之間補課，直至過關。“周周清”是由年級組組織進行的，過關內容就是本周所講的教學內容，過不了關的利用休息日找教師補課。“月月清”是由學校組織進行的，是一種正式的考試，由學校統一出題、統一制卷、統一考試、統一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實施素質協同教育，即以管理協同、德育協同、教學協同、社區協同、評價協同為主要內容的素質協同教育。以素質協同教育理論為指導，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學校協同管理確立了六種理念：堅持以全面發展為本質的素質教育觀；堅持以學科觀念為核心的科學教學觀；堅持以塑造人格為中心的發展評價觀；堅持以掌握學法為目標的主動學習觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學質量觀。
在這六種理念的指導下，學校在辦學模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協同發展的觀念；管理志向上樹立爭當龍頭的觀念；管理目標上樹立學生至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優績優酬的觀念；管理物力上樹立效益優先的觀念；管理實踐上樹立不斷創新的觀念。在工作實踐中，確立了以“學生管理上采取‘一主四師’協同模式，發揮教師主導作用”為主要內容的十二大創新模式。正是這些創新的理念和協同的模式將學校的各項工作和諧地統一成一個整體，保證了學校的良性循環，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）東洲中學
XX市東洲中學位于XX市區東部，是1987年創辦的一所XX市直屬中學。學校自建校以來，先后被評為首批省實施現代化教育示范學校、全國實施素質教育先進學校，連續三屆被評為省模范學校，連續兩次被評為省德育先進學校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現場會、江蘇省初中教育現場會和江蘇省農村初中素質教育現場研討會。學校創辦人張炳華校長先后被授予全國推進素質教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應邀到省內外講學，2000年還參加聯合國科教文組織的研究會，受邀作專題演講，交流辦學經驗。他的辦學理念是當名校長、鑄名教師、創名學校，創造自然教育生態環境，把每一個學生培養成高素質人才。學校的辦學經驗，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報道。
東洲中學的`辦學特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素質教育。學校自1995年開設心理健康教育，歷經心理輔導（針對學生已經發生的問題）、心理預防（預防學生可能發生的問題）、著眼未來（為學生終身發展服務）三個階段，使心理健康教育與學校的常規管理、教師管理、課堂管理、學生管理介入互動，為東洲中學學生的健康發展、終身發展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學理念的引領下，從實際出發的治校策略的管理下，學校發展成“領導個個教育行家、教師人人教學能手”的先進群體，連續八年獲市中考綜合考核第一；校園展現出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環境，處處張揚著以學生為主體的校園文化。
（四）東廬中學
東廬中學是一所鄉鎮中學，辦學條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領下，大膽摒棄傳統管理模式，嘗試進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革。其教學過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據各個教師的特點對教學內容進行分工，每位教師輪流主備部分內容，其他教師協助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學習目標、重點難點、學習過程及探索提高等內容的格式統一、師生共用的“講學稿”。教師將“講學稿”提前發給學生，學生預習后交給老師，教師批閱后課前再發給學生，然后師生共用這一文稿實施課堂教學。課堂上，學生會的教師不講。教師主要引導全體學生邊練習邊訂正錯誤，放手讓學生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學情況形成“錯題簿”，學生填寫“學后記”，當作復習時注意的問題。對每份“講學稿”教師做到有發必收，有收必改，有改必評。課堂上，學生帶著預習中的問題走近課堂，變從教師出發的題海訓練為學生自主的先思考后練習。測試時教師從“講學稿”上選擇題目，引導學生利用“講學稿”這一優質資料經常地進行復習，極大的減輕了學生負擔，提高了課堂效率。
東廬中學憑借以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，在短短幾年內連獲殊榮：被江蘇省確認為示范初中；獲得XX市教育教學突出貢獻獎；被評為XX市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中小學學習的先進典型。
二、所考察學校的基本經驗
（一）開放鮮活的辦學理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現在教學成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學理念。所考察的幾處學校，在辦學主體上，改變了政府包攬辦學的格局，積極探索政府、社會、企事業單位和個人多元辦學主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導中心，家長也成了教育的對象；在教育內容上，除國家規定的課程外，增設發展型課程，如東洲中學的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農村甚至國外，讓學生接受更全面的素質教育，如東洲中學每年都組織師生到國外考察、學習，真正實現了面向現代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊伍上，城鄉之間、中小與村小之間經常互派教師，進行長期交流，學校內部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、靈活的教師對流動交流機制和評價機制極大的調動了教師工作的積極性，促進了教師的專業發展與提高。
（二）以校為本的課改實踐是創建特色學校的關鍵
課程改革堅持以課堂為主陣地，以名優教師帶動一般教師，加強課程資源、評價、個案方面的研究，將課程改革植根于學校的教育教學當中，堅持以人為本，科學發展，成了以上考察學校創辦特色的關鍵。洋思中學敬業的教師創造了教育的神話——沒有教不好的學生，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，“每節課都要像考試一樣緊張學習”的課堂教學效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學把關制度，均稱為全國關注學習的土生土長的課程改革實驗經驗。東廬中學的“講學稿”的利用，將學、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學效率，形成了自己的教育教學特色。東洲中學采取“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學水平，同時堅持開展校本課改研究，每學期初，學校制訂學期課改工作計劃，圍繞教學方式的轉變、課程資源的開發、教學評價等學習相關理論、開展集體研究，堅持走以課題開發促進課程開發的校本化道路，積極開展“農村初中進行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺《新聞調查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發取得顯著成果；虹橋二中則以協同教育理論為指導，形成素質協同教育，構建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學校的各項工作和諧地統一成一個整體，保證了學校的良性循環，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）素質過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關鍵有一支高素質的管理隊伍和教師隊伍，素質過硬的師資隊伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學校，從領導到教師，都有強烈的教育發展意識，把教育作為一種“事業”來辦，把發展教育，提高教育質量，與自我成長、自我發展結合起來。
一個好校長就有一所好學校。東洲中學校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學教授，他積極倡導對中學生進行心理健康教育，并承任教師培訓及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養上有遠見卓識，高度重視教師隊伍的培養，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，倡導教師多讀書、多學習。東洲中學還建立了“青年教師發展中心”，每位教師都制訂自己的發展計劃和目標，同時還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發展過程，促進了教師素質的快速提升。東廬中學在發展初期，也多次派出教師在洋思中學蹲點學習。所考察的四處學校，名校長多、名教師多，還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍結對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變為“一師多徒”、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學科學規律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優勝劣汰，定期進行教育系統學科帶頭人和骨干教師的培養和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質良好的教師隊伍。
（四）嚴謹務實的管理舉措是實施高效辦學的核心
江蘇省、市均實行模范學校評選，以此推動學校管理的科學化、規范化、實效化。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。在所到的四處學校，給我們的普遍印象就是學校管理的科學化和實效化。
一是學校管理突出以人為本。考察學習中處處感受到各個學校的管理，都是在嚴格有序的基礎上，緊緊圍繞如何充分調動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環境建設突出園林特色。注重體現人文氣息和文化氛圍，學校辦學理念、發展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學校建成學生學習的學園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設涉及方方面面。虹橋二中編印的《學校管理制度》，大到學校總章程，小到駕駛員崗位職責，均制定了科學而又嚴格的規章制度，做到每個部門處室、每個人職責分明。同時，各學校嚴格按照規章抓好落實，確保制度的權威。如東洲中學“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達成學校師生的共識，確保了學校管理制度的扎實有效地貫徹落實。
（五）以人為本的評價機制是促進學校發展的保障
所考察的四處學校，在各類評價改革上，都明顯的體現出了“以人為本”。對教師評價，按照教育教學、教科研、差生轉化、教學常規、履行職責等方面，分a、b、c、d四檔進行考核，對教師上課、輔導、綜合實踐活動、興趣小組等所有教學環節也都進行了量化細化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學生的評價，則注重學生的發展，突出整體發展質量的評價，堅持各學段教育教學有機結合，關注學生未來發展情況，把學生高考及未來發展情況也作為對初中、小學及其教師評價的重要依據。對學校的評價，各地市將重點學校與薄弱學校教學工作捆綁起來進行綜合考核，作為重點學校的評估成績，這樣既有利于加強重點學校對薄弱學校教學指導，也有利于薄弱學校教育教學質量的提高。
三、幾點思考與啟示
對照江蘇先進的教育理念、嚴謹的管理措施、一流的教育質量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育發展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創新，嚴格管理，精細求實，發展特色，打造品牌。
（一）走內涵發展之路應當成為學校長期發展的戰略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續走強”的態勢，的確是與其苦練內功，堅持內涵發展分不開的。走內涵發展之路，是南通人從自身實際出發作出的現實而明智的選擇，同時也應和了知識經濟時代知識要素化、集約化、內在化的發展特點，這一點給我們的啟示是深刻的。學校的發展需要一流的、現代化的教育設施，但這不能成為學校上等級、上臺階的根本標志。在確立發展規劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益出發，實事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設要創新、教學質量控制體系要優化、校園文化建設也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實踐的。學校的核心競爭力不完全在規模上，而在內涵建設、科學管理上。惟有如此，學校才能保持強大的生命力，才能真正創出品牌，才能將學生發展、教師發展、學校發展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發展學校特色，努力增強學校的向心力和凝聚力
加強學校的文化建設，打造學校的獨特文化內涵，形成學校的辦學風格與理念。我們以往在學校的辦學質量上強調了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學校文化。學校文化可以分為四個層面：一是表層的物態文化。物態文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發表等，其次，比如校園環境、學校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學術交流等等；三是中層的制度文化，包括學校常規制度等等；四是深層的精神文化，這是學校的核心文化，主要包括辦學理念、學校精神、團隊風貌等等。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產生強有力的凝聚力和向心力。我們的學校所缺少的正是這種學校文化的生成和培育。下一步，我們應當學習南通人，立足學校實際，充分挖掘學校內涵發展的要素，如辦學理念、治學風格、優質師資、優良傳統等。努力積淀自己的校園文化，發展自己的校園特色，提煉出自己的學校精神內核，聚結成學校最寶貴的財富，激發出廣大師生奮發向上的情緒與敬業勤奮的精神，推動學校工作不斷前進。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推進措施
強化教學科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學一線服務。現代學校教育制度下的教育科研（包括教學研究），是教育教學改革的重要推動因素，是大面積、加速度提高質量和效益的重要途徑，不僅是一種現實的生產力，而且是一種凝聚力、組織力和戰斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推進。校長要親自抓科研，從各自優勢出發，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉化為課堂教學效益，促進教學質量的提高。加強師資隊伍建設，使更多的教學骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學者型教師的行列。同時，緊密結合高中教學區域化管理，探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學質量服務。
（四）加強教師隊伍建設，使全市教師盡快形成良性的梯狀發展格局
建設高素質的師資隊伍是興教之本。如XX市在扎實推進“名學校、名校長、名教師”工程的基礎上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家庫，用他們成功的經驗打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊伍的建設。“以教師為本，以人才為貴”產生了巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示。人，是生產力中最活躍的因素。教師隊伍的素質與水平，直接影響著教育事業的興衰成敗。學校內涵發展的根本動力在于教師素質的不斷提高和教師隊伍的整體優化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業務精良的教育干部、教師隊伍，為教育事業的發展奠定堅實的人本基礎。
（五）進一步增強抓質量的意識，全面提升教育教學質量
江蘇教育最顯著的特點就是質量一流。始終堅定不移抓質量，正確處理好課改背景下實施素質教育與提高教學質量的關系，既不用高考成績代替素質教育，也不把實施素質教育與爭創高考佳績對立起來。他們持續走強的秘密就是走一條科學發展的道路。在此基礎上，我們需要研究的就是學生怎樣才能取得好成績，學校怎樣才能取得好的升學率。通常，讓學生考出好成績從而提高學校的升學率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點，進行機械反復的“應試訓練”，促使學生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導和必要的科學訓練，培養學生的學習興趣、學習習慣和學習力，學生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學送。他們這樣做，不只是孩子學得好——“進了通中的門，就是大學的人”，更重要的是孩子在那里學得輕松、學得愉快——有文化學習和琴棋書畫球等興趣愛好發展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰術”、機械訓練之累。南通中學的老師們是怎樣讓學生輕輕松松成為大學的人呢？他們的“生根之策”便是“導學”——按認識規律，為學生設計一條求知之路，一條將教學內容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓學生會學，還讓學生樂學。花最少的時間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認真學習和研究。
參觀考察報告 17
20xx年3月11日-17日，公司組織去成都考察物業管理項目。期間，我們先后參觀了利豐物業商會大廈項目及藍光嘉寶項目，他們的經營理念、管理模式和工作流程讓我耳目一新，受益匪淺。下面就結合我的日常工作與大家分享我的所得。
一、收據管理采用按日整理按月匯總上報，適應信息化管理
利豐物業收費主管目前采用的收據管理模式是按日整理票據按月匯總上報，采用這種模式最大的優點在于內部管理統計口徑與軟件統計口徑一致，使得日常的統計工作更為簡單明了。我公司目前采用的收據管理模式是以50張為一本按次序人為編碼，這種方式適應于原有的手工記賬狀態。在信息化管理體系下，人為編碼方式導致數據統計脫離軟件運行，無形中加大了收費主管及稽核員的工作量。為此怎樣在公司運行新的收據管理模式，怎樣讓收費主管及稽核員盡快享受到物業軟件帶來的便捷，怎樣擺脫原有手工模式下的定向思維成為財務監察部下一步的工作任務。
二、適當下放庫房管理權限，減輕物業部壓力
利豐物業商會大廈庫房管理的權限下放至各班組的班長，適當的減輕了管理部庫房管理員的工作;庫房管理員同時監管辦公室檔案管理等工作，有力的開發了人力資源。我公司庫房管理員流行性較大，導致庫房管理水平參差不齊。目前庫房管理監察方式：按月進行表查，適時進行實地抽查，在抽查中常會遇到的問題有：
1、找不到盤點表中反映物品的實體
2、盤點表中多項條目對應同一規格同一單價的一個物品實體
3、盤點中庫房管理員找不到或者不認識相關的物品(主要是維修料的識別)
以上問題的原由可以概括為一下幾點：
1、從事人員兼管庫房，沒有時間熟悉各類物品
2、制表人員與監管庫房的人員分離，導致雙方統計結果不一致
3、針對以上問題各部門可以根據實際情況及庫房管理員發展需要，適當的將庫房管理權限下放至各班長處，庫房管理員主要負責庫房的監督檢查及分析管理工作。
三、實現合同信息化管理，提升合同執行效力
本次考察的'兩家公司合同管理均實現了信息化管理，通過接待人員的實地演示使我部門計劃啟用合同信息化管理的想法得到了深化。加強合同管理的效力不僅是將公司各收款及付款合同內容羅列出來，而是要將合同進行橫縱向管理，形成供應商及客戶信息網絡，及時關注各合同的執行情況。無論是從某個時期的縱向指標還是從某個時點的橫向指標都能快捷的找到相關合同數據，合同的到期情況及續簽情況也會一目了然。
四、啟用BS報修流程，保障服務質量
利豐物業BS報修流程是利用軟件平臺操作報修流程，具體操作流程和公司目前的模式不盡相同。業務流程如下：
前臺負責接收客戶報修信息，自行發放派工單(或上報物業部下發派工單)，派工單一式三份(業主一份、前臺一份、維修人員一份)內容以機打形式為主，維修費用可根據實際情況手工填寫，月中或月末收費主管審核一次費用回收情況。
五、加大物業知識宣傳力度，啟動滯納金收取廣告宣傳
藍光嘉寶物業在不斷提高服務質量的同時，加大了物業知識的宣傳工作，增強了業主對物業管理的認識。關于滯納金收取的廣告宣傳分布在小區的各個角落，廣告言簡意賅，圖文并茂，形象生動。收取滯納金的宣傳不僅保證了物業費用回收率，更有利的保障了繳費業主的權利。
六、實行分級管理，加大員工的提升空間
藍光嘉寶物業各個工種均實行分級管理，每個工種分別設定助理級、初級、中級、高級等，每個級別的的晉級均需通過考試獲取。這樣的運行模式克服了物業企業工種偏少、轉崗不便所壓縮的提升空間。這樣充分給員工創造機會不僅能激發員工積極向上，還能讓員工在競爭與晉級的過程中不斷充實自己，心服口服的在原崗位工作。另外作為人力資源管理方面，各工種不同級別的人才所具備的素質可以擔任或轉向哪些崗位便是一目了然的事情，為日后的人才供給提供的定向保證。
以上是我此次出行的學習心得，如有不到之處望各位領導及同仁指正。
參觀考察報告 18
1、孩子是環境的主人。
當車子停在了風景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍色不規則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡約而不簡單，在細節處滲透著設計者的別具匠心。走進園過道走廊舍內部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長長的過道走廊做上了可愛造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節的足跡等等。還有富有創意的大型沙池、小農場、旱噴戲水設施、特別值提的是那個科技館，不要說是孩子，就連我們看見了也想進去玩一玩。既體現了幼兒園培養目標的全面性、自主性、個性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發展，讓參觀者讀懂：孩子是環境的主人。
走進教室，陳列獨具匠心的墻飾、稚拙創意的幼兒作品、合理的`區域設置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設計，所有的“別有用心”無不體現：一切為了孩子的教育目標。教室里，每一個角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一個記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創，那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來。留下了成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個教室我們都會駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂：孩子是這里的主人。
2、注重家園有效互動。
在教室門口，可以看到很大一塊家園互動版面。有教師向家長宣傳科學的家教知識的家教信息，有針對一個話題進行雙向交流的話題討論，如：小班，針對孩子的吃飯問題的、孩子交往問題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長學習交流。家長帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開設了針對孩子生活習慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個孩子的優點，讓家長直觀地了解到孩子在幼兒園的表現和優缺點。還有一個小細節，引起了我的注意，在家園聯系欄一角，有這樣一些提示語：“我們在小農場” ，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長一個班級幼兒活動去向，以便更快地找到班級。一句小小的提示體現了老師工作的細心，體現了一心為幼兒、一心為家長服務態度，可見北山幼兒園家園工作的到位，為開展家長工作奠定了情感基礎。
3、區域活動和主題活動有機整合。
據園長介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動和區域活動的有效融合這個課題，經過多年的研究，整理出了一整套適合本園發展、促進幼兒發展的園本課程，因為我們沒機會細看資料，所以在理論只能有一個大概的了解。可在教室里，我們也能看到、體會到，在班級的區域設置上，可以看出老師們的精心設計，有舍去、選擇的過程，區域不多，但和主題緊緊結合，細看材料的投放都是為主題服務的。如：大班的主題：偉大的祖國。經過一個月的深入開展，呈現在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結、刺繡、明間剪紙 、多變的漢字、我們的驕傲等等。區域內相應擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉盤等，可以看出區域設置緊緊圍繞主題。主題活動和區域活動有機整合，有利于活動開展得深入，課程實施得有效。
參觀考察報告 19
20xx年4月1日至4日，市城管局根據市政府的統一安排，組織各縣市城管局長到等8個縣市考察學習各地城市管治經驗。各地展現了亮點、奉獻了經驗、亮出了變化。通過學習交流，看到了各地城市的巨大變化，各地城市管治工作提升之快，使我倍感責任重大。現將考察學習情況報告如下：
一、“十二五”是城市管治工作快速發展的最佳機遇期
世界水電名城建設和“兩圈一帶”發展戰略，為提供了更大的發展機會，同時也為各縣市提供了機遇。城市是文明程度進化的標志，經濟社會發展的載體，高標準規劃、建設、管治城市必將有力支持地方經濟社會發展。因此，各地領導高度重視，一是黨委政府把城市管治工作當作執政能力來抓，把城市管治工作當作經濟發展環境來抓，把城市管治工作當作生產力來抓，把城市管治工作當作民生工程來抓。通過抓城市管治，改善經濟發展環境，促進經濟發展；改善民生，提高人民群眾的幸福指數。二是黨委政府大手筆、高起點規劃，大力度建設，為提升城市管治水平創造了更好的條件。三是體制機制不斷完善，城市管治長效機制逐步建設。四是城市管治投入力度不斷加大，每年增長幅度都在兩位數以上。
二、各縣市城市管治工作經驗、亮點
（一）、環衛作業質量不斷提升扮靚城市。一是環衛工作實現了人力作業到機械作業的轉變。人力清掃轉變到高壓清洗、清掃，不但提升了環衛作業質量，降低了環衛工人勞動強度，而且提高了環衛工人的安全保障，特別是洗掃一體車的推廣運用更是讓清掃質量發生了質的飛躍，由過去的兩人兩車一洗一掃變為一人一車洗掃一體，節省了人力資源、節省了成本；二是機動的機制，完全市場化的運作模式為全市環衛作業提供了成功經驗。興山縣在縣城搬遷后，環衛工作從清掃、保潔、清運、垃圾填埋場管治到衛生費收取都由中標公司完全負責，成本低、效率高，環衛作業質量好。
（二）、因地制宜特色扮靚城市。一是清江畫廊、親水平臺風光旖旎、自然宜人、夜色優美；二是枝江的五柳公園，宜都、當陽、興山、秭歸等縣市沿江、沿河的公園、綠地建設，扮靚了城市，提升了城市品位，改善了生活環境，也為周邊土地帶來了更大的.升值空間，有效促進了地方經濟社會發展，推動了地方城鎮化進程。
（三）、大力度建設扮靚城市。隨著各地經濟社會的快速發展，城鎮化率不斷提高，城市拓展、老城區改造力度不斷加大，當陽等地投入巨資對老城區主干道改造升級，必將對城市管治起到巨大的推動作用，提升城市品位，改善人居環境，潛移默化地影響市民文明素質，改善城市管治工作環境。
（四）、“四位一體”模式扮靚城市。枝江等地在城區拓展中科學規劃，將公廁、洗車、修車、小型停車場建成一體化的公共設施，根除城市管治中臨街洗車、停車頑癥，完善了城市功能，改善了城市形象。
（五）、創新安置拆遷戶、限建戶扮靚城市。征地拆遷、老城區改造中居民安置是各地的老大難，當陽等地的還建小區“民樂港灣”、限建集中安置小區“農民公寓”有效破解了這一難題。還建小區基礎設施由政府規劃統一建設，還建戶按照統一規劃自建住房，大幅提升了居民生活環境。限建小區建成單位樓式農民公寓，集中安置需建房而又被限制不能建房的農民。創新的安置方式，標準了居民建房管治，提高了居民生活、環境質量，必將促進居民素質的不斷提高，促進城市文明。
（六）、標準廣告管治扮靚城市。廣告、門店招牌雜亂是社會發展過程中給城市留下的一道歷史印記。但在城市快速發展、提檔升級過程中，不同程度地影響著城市形象。興山新城區廣告管治為我們提供了成功的經驗，中心城區限制巨型、屋頂和墻體廣告，門店招牌規格統一、協調統一，為美麗興山又添一道風景。
上述各縣市城市管治工作亮點和經驗，為我縣解放思想，創新思想，提高城市管治工作水平提供了借鑒。
三、強力發展專治，提升城市管治水平。
縣委縣政府高度重視城市管治工作，始終把城市管治當作重要工作來抓。省級文明縣城、省級衛生縣城、楚天杯等創建活動有力地促進了城市管治工作上水平，明確提出了把“縣城當城市管”的城管治念。按照“法制城管、精細城管、和諧城管”的工作要求，城市管治工作不斷向前推進，市民認識度不斷提高，基礎條件越來越好。
通過學習，今后遠安要著力抓好以下四方面的工作，促進城市管治再上新水平。
（一）、著力發展四項整治，提升城市形象。一是強力發展違法建設專治。近幾年，隨著房地產行業的快速發展，限建限層政策的出臺，受利益驅動，中心城區違法建設層出不窮，管治難度不斷增大，集中精干力量，發展拆違專項行動，掀起打擊違法建設的高潮，形成查違控違拆違高壓態勢。二是整治戶外廣告和“野廣告”。啟動對鳴鳳城區刷黑道路和嚴管街的廣告整治，加大中心城區“野廣告”治理力度，適時試點推進市場化管治。三是繼續發展占道經營專治。隨著城區人口和失地農民的不斷增加，“游商游販”也逐年增長，占道經營是城市管治的頑癥之一。按照“以人為本、疏堵結合”的方針，加大整治力度，逐步標準“游商游販”經營行為。四是發展車輛停放秩序整治。在城區人行道增劃摩托車、自行車停車線。在車行道增設機動車臨時停車點，引導車輛有序停放，配合交警對亂停亂靠車輛進行整治。
（二）、著力抓好“門前四包”，提升城市形象。“門前四包”是城市管治的一項基礎性工作，是公眾參與城市管治改善城市環境行之有效的載體，探索四保證治到門店，加大督查、考核力度，引導社會各層參與城市管治。
（三）、著力抓好環衛清掃保潔，提升城市形象。一是提高機械化作業率，由清掃保潔向洗掃保潔過渡，主次干道逐步向高壓清洗、機械清掃過渡，提高路面衛生質量。二是重點路段、人口密集區推行垃圾循環收運，推進垃圾不落地。三是優選兩條街道兩班制運行。
（四）、著力抓好隊伍建設，提升城管形象。一是通過統一授課，統一考試，集中訓練，以案說法，經驗交流等多種形式增強培訓學習，提升干部職工隊伍的政治業務素質。二是依法行政，嚴格執法，文明執法，廉潔執法。三是健全制度和獎懲激勵機制，用制度管人，用機制調動積極性。
參觀考察報告 20
一、思想意識觀念：
1、“態度決定高度”：作為教師，一定要轉變教育觀念，專業建設關鍵在于“教師”，無論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設都離不開“教師”，而教師的關鍵在于“思想觀念”的轉變。通過這次學習，我深深的感受到不是誰逼著我們去學習、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發展需要，職業教育的發展需要，同時更是我們自身的發展需要。職業教育不同于普通教育，它要求你培養的是具有相應的職業能力和技術的銀領人才，作為教師本身都不具備相應的職業能力和職業意識，又怎么能去培養出職業特色的學生呢？如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進項目，又怎么能夠培養學生具有項目的能力呢？所以我想一定要提高自身的專業素質學習。應該這樣認為專業建設的本身，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內涵的提升過程。只要教師自身的意識、素質提高，專業內涵建設就會有質的飛越，而不是簡單量的積累。“形散神聚”就是這個道理。南開大學不斷強化學生全面素質和創新能力的培養，珍視“文以治國、理以強國、商以富國”的辦學理念，以“注重素質、培養能力、強化基礎、拓寬專業、嚴格管理、保證質量”為教學指導思想，實行彈性學制、學分制、主輔修制、雙學位制。把課堂教學—校園文化—社會實踐的有機結合作為育人的基本環節，以杰出校友周恩來為楷模，塑造學生健全人格、高尚品德、創新精神和實踐能力，科學發展，用你的貢獻求支持，你的服務求贊同。
二、工程項目建設：
以“工學結合“為導向，以“項目任務”為趨動的人才培養模式。在沒有去
學習之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。
工學結合是企業規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業中是基于工作的學習，在學校內是基于學習的工作。以生產流程為主線，生產任務為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術。
“工學結合是企業規律與教育規律的.深度融合”，究竟應該如何進行融合？是一個關鍵點。從教師自身而言，既有通曉教育教學規律，又要具有企業實戰經驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對于我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業中基于員工的工作”，在“學校內基于教學的工作”，才能更好的理解基于工作的學習，基于學習的工作。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。否則，工學結合只能是一句空談和修飾語。
以項目任務為趨動，項目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目為背景開發教材、開發精品課程，改革人才培養模式。關鍵還是在于“教師”。
在南開大學的學習過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復雜度、難度應用范圍都很廣。張博士經常下到企業，為企業提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業、愛業、自身的學習能力都很強，值得學習。
三、課程體系建設：
在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設專業、企業定課程、崗位練技能。多么簡練的三句話，但卻道出職業課程體系發展的基本思路。
市場設專業：針對目前專業的發展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調研，（范圍不僅僅局限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產業的發展的地區，大、中、小型企業，也不僅僅局限于計算機網絡技術公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發展，現今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專業相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專業課程課”+“個性課程課”的發展模式（BPMM）。
企業設課程：根據工作的崗位群，歸納，把相關企業專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM（基礎平臺+崗位模塊+個性化培養）的課程體系。
崗位練技能：市場定專業到企業設課程，必然能夠產生崗位練技能。
以職業能力為本，來設置課程，確定應知應會、課程內容、評價標準。課程與行業認證發展并行。行業認證代表著行業的發展的前沿技術。現在計算機網絡主要行業認證有思科認證、華為認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創造機會。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優勢就在于學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態度良好，興趣提高（愿意做），教師也愿意去教。以工作任務為主體，理論融于實踐，做人融于做事，動腦融于動手。
總而言之，通過此次外出學習，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學習，去敬業、去愛業。
參觀考察報告 21
20xx年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范大學參加高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間，我們先后聆聽了錢志亮教授《教師職業的基本邏輯》、《班主任如何指導家長》，張紅教授的《外顯有規，內涵有德》，盧強老師的《學生心理與教學策略》，謝志東老師的《中小學教師依法執教》，朱洪秋老師《德育建模》，王建宗校長的《教書育人的智慧與藝術》的報告和參加學習了北京165中學，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個注重研究教育現狀的老師，她用風趣、貼合現實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現的根源。我們的教育有時會太功利、太現實從而失去了教育的本質。我們教育可能僅僅停留在教書，而忽略掉了“育人”，而教育的本質，它的根而是“育人”，是為國家培養合格的公民，我們國家的發展、和諧社會的建設需要遵守規則、遵守秩序的合格公民，我們學校的教育就是為這一目標打基礎的。
在班級管理，我們會制定很多的規則、制度，要求該如何如何，不應該做什么什么，制度制定了很多，管理也很嚴格，可是老師一離開班級就亂了，為什么會亂呢？是因為學生心中有惑，我們不僅要與學生一起制定規則、制度，而要向學生講清楚為什么要制定這些規則制度，這樣做對學生有何意義，學生認同了，才能夠自覺地去遵守這些規則、制度。所以我們老師不僅要規范學生的行為，更要注重對學生思想的引領。
我們在教育要真正樹立孩子始終是教育發展的主體的思想意識，要把“看班”、“管班”變為“帶班”，在教育教學要允許“亂”，要積極引導，要注重規則、文明、民主、自由的生活方式的養成，要把班級管理的權力分解，下放到更多學生的手中，讓他們在自治中學會自律，這樣才能實現真正的“帶班”。
在教育教學的過程中，我們班主任首先應該做一個快樂的人：能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅？我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
為什么學生不愛學習而仇恨學校？他是讓我們老師教出來的！北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時時提醒我，我們在教育中的不經心、不耐心而讓學生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平時的教育教學中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對的，膚淺使人率性而為，變得因固執而迷途不知返；在教育教學要拒絕簡單，它使人表面化，使僅憑經驗辦事。我們逐步告別膚淺、簡單化的唯一方法就是理性修煉，經常做一下精神體操、思想鍛煉，要注重反思與總結。寫下問題，尋找原因，交流、實踐，不斷改進我們的教育教學方法。一個好的老師他是一個公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、熱愛，他有著一顆平和的心態，他迷戀他學的專業，他智慧、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍布廣被。我們要經常對照與反思我們與上面一個好的老師的標準，不斷改進我們的不足，相信我們每個人都會成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領航人。
孩子確實存在著差異，教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。我們如何把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群。
其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇跡、每個人都是最棒的.！因為我們每個人的誕生是那個最勇敢、最聰明、最有體力的精子歷經千辛萬苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開始到一個人的成長這期間要經歷重重危機，有一個小的環節出現差錯可能這個生命將不會在人世上存在，生命來之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個孩子，尊重每一個孩子的父母，善待他們、呵護他們。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進；反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到了更新，開闊了眼界，使我找到了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。
參觀考察報告 22
一、考察背景：
在2xxx年第二期幼兒園園長崗前培訓班，市區教育局領導為了提高我們這些準園長的教育理念，開拓教育眼界，積極探索學前教育現階段存在的問題。基于這些問題，我們在班主任何葉老師的帶領下參觀了位于成都市錦江區國香街的伊頓國際雙語幼稚園。
二、考察對象：
成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬于新加坡伊頓教育投資集團。經過近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學校分別分布在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、日本以及越南，有來自55個不同國家的學生在各地的伊頓學校就讀。
作為伊頓在中國創辦的第一所國際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建于2006年，占地4600多平方米。班級配置11個，收2—6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專業化、創新性”的高素質教師隊伍。
三、考察內容：
1、辦園內容
伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發現并發掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經掌握的知識，根據他們的興趣愛好，在老師的精心組織下，通過和老師及環境的互動，進一步加深孩子對事物的理解和認識，擴大知識面，不斷提高認識問題、解決問題能力。多元國際化的教育環境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認知品質，造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質，使孩子們在多元化的環境中探索自我、生命、世界。
a、提供高品質的幼兒教育，為孩子的終身發展奠定基礎，提升孩子的人生價值；
b、以探究為基礎的教育來培養孩子對世界和生活的熱愛和責任心，培養他們思考的習慣和方法，形成終生學習的習慣；
c、在本土文化和母語的基礎上，倡導文化和語言的多元性，從小就培養孩子學做世界的公民。
2、幼兒園的課程目標
我們的課程《探究、思考、學習》來源于國際文憑組織(IB)和瑞杰歐的方案教學。
a、十大目標：探究者、知識淵博的人、思考者、交流者、有原則的人、胸襟開闊的人、富有同情心的人、敢于冒風險的人、全面發展的人、反思者
b、十二種態度：欣賞、投入、自信、合作、創意、好奇心、同理心、熱誠、獨立、正直、尊重與寬容
c、六大主題：我們是誰、我們身處什么時空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己、共享地球。
我們是誰——這是對自我本質的探究：信仰與價值觀；個人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關系，包括家庭、朋友、社區和文化；權利與責任；作為人的意義何在。
我們身處什么時空——探究我們在時空中的方位：個人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發現、探索和遷徙；從本地與全球的觀點考察個人與文明之間千絲萬縷的關系。
我們如何表達自己——探究我們發現和表達觀點、情感、大自然、文化、信仰與價值觀的方式；我們反思、擴展、享受我們創造力的方式；我們的審美鑒賞
世界如何運作——探究自然界和自然規律(物質的、生物的)；自然界和人類社會互動；人類如何利用他們對科學原理的理解；科技進步對社會與環境的影響。
我們如何組織自己——探究創造的制度和社區之間的相互聯系；各種組織的結構和功能；社會決策機制；經濟活動及其對人類和環境的影響。
共享地球——探究努力與他人及其他生物分享有限資源時的權利和責任；群體社區以及他們內部之間的關系；機會均等；和平與解決沖突
國際文憑組織的目標是培養勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創更美好、更和平的世界貢獻力量。 鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
3、教育教學的環境
環境是孩子第三任老師，這樣的環境會讓孩子受到一個什么樣的`啟發。
1.、班級環境的創設
2.、心理環境的創設 ?
伊頓雙語幼兒園的環境布置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構成。這樣的色彩，呈現在幼兒園每個班級里。
3、在伊頓，每一個班級都極為出色，因為伊頓關心并了解每一個孩子的發展需求，并且知道如何滿足他們這些需求。這種了解體現在方方面面，包括我們的生日派對，以及各種節日慶祝活動。伊頓的生日派對是一個以孩子為中心的小型社交活動。對小朋友而言，這也是一個學習的機會，老師會設置各種有趣的環節，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動，同時也讓他們感知到他們是這個浩瀚宇宙中真實存在的一份子。在活動中，老師們還會告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會過生日，是因為地球圍繞著太陽轉了一圈。以蒙臺梭利教育理念為基礎，伊頓的生日派對充滿樂趣，也充滿教育意義。每一年，伊頓都會為重大節日舉行慶祝活動，包括所有的國際節日和一些西方節日。慶祝活動開始時，整個校園都會融入到濃濃的節日氛圍中，小朋友們會根據主題自己動手裝飾校園。慶祝活動有時以班級為單位，有時是整個校園的活動，家長們也會被邀請參與其中。
四、收獲與感悟
孩子是祖國的未來和希望，在發展幼教事業的過程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發兒童正面的社會情感，正確引導兒童的社會行為，達到對兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統和美德、培養幼兒社會情感為主要目標，在立足于東西方傳統文化和經典內容的基礎上，伊頓根據當前中國兒童品格教育的實際和發展需求，特邀請中外資深教育專家創編了關于兒童品格教育的系列內容，主要涵蓋了在東西方傳統文化中具有普遍性的品格項目；同時伊頓也關注當前獨生子女的普遍現象緊密相關的德育項目，例如：愛心、合作、誠實、尊重、堅毅、自信、勇敢。在對民族經典文化的弘揚和對一脈相承內容的發展上，為幼兒的個體和諧發展、素質品德培養打好扎實的基礎。
通過外出參觀學習，確實能夠開拓我們的眼界，從對別人的評價中提高自己對幼兒園管理水平。個人對于伊頓雙語幼兒園的環境布置來說，感覺太過于簡單，簡單的三種顏色顯得整個幼兒園沒有什么活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環境能夠影響幼兒性格的發展。
參觀考察報告 23
我作為一名中職學校的老師，有幸參加了2014年廣東省佛山市梁銶琚職業技術學校承辦的國家級師資培訓，并組織外出參觀考察活動。在短短的兩天時間里，我們培訓班學員先后聆聽了深圳市寶安職業技術學校的交流講座，參觀考察了深圳華數機器人有限公司。使我感慨萬千。同樣作為中職學校，但走進深圳市寶安職業技術學校你會有不一樣的感覺。
一、學校參觀感想
參觀了深圳市寶安職業技術學校使我感觸頗多。自不必說學校環境的好壞和硬件設施的優劣，單從學校的教育理念、學生的學習態度、獨特的教學模式而言，上述三校明顯有“強人之處”，值得學習和借鑒。
第一、堅持正確的教育理念，并體現和落實到具體的管理和教育教學實踐中。我似乎感覺到了他們有共同之處：堅持“同心同德、群策群力、校企合作”的教育理念。學校是育人的地方，他們用“愛”激發了學生學習的興趣，激活了學生的潛力，打開了學生心靈的窗戶，插上了學生理想的翅膀，使學生能夠愉快學習，真正地成為了學習的主人。
第二、大膽地進行教學改革。課堂是學生進行教育教學的主陣地。學校改革首先要從教學改革做起，要腳踏實地的落實在實踐與理論相結合的教學上。
第三、率先改革教學評價方式，促進教學改革。傳統的評價方式往往把分數看的'比能力更重要。改革則實實在在地本著為學生負責的態度，打破了以分數論好壞的慣例，注重能力的發展，有效的縮小了好學生、學困生之間的差距，調動他們積極性。 這次學習時間不長，但我受到的啟發是很大很深刻的，特別是杜郎口中學的課改是新穎的、是獨特的，是值得同行們反復琢磨、認真體會和學習借鑒的。
二、企業參觀感想
走進深圳華數機器人有限公司，首先我覺得他們企業的企業文化，企業理念都值得學習。在此次參觀中，深圳華數機器人有限公司的總經理介紹了他們公司的情況。接著由他們公司部門的部長介紹了他們公司研發的數控系統產品，產品的特點等，然后進行了問題交流討論，最后，我們參觀了機器人相關產品。感觸很深，我覺得現在的制造技術發展得很快，越來越多的一些流水線工作將會由機器人完成，將為很多的企業節省了大量的人力，節省企業開支，大大地提高了企業效率。
總之，這次外出學習使我收獲很多，我校與其相比差距很大，這堅定了我進行課改的信心和勇氣。為了一切的孩子，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好明天，希望我們每個教師都能堅定信念，勇敢地進行課改，永遠地走下去。
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