工作計劃【優】
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
工作計劃 篇1
一、指導思想
本學期，我�？茖W教研組將依據學校教學工作計劃，立足教學發展的實際，密切配合縣教研室、校教導處認真完成各項工作。以教育科研為先導，不斷提高教師的理論知識和教學能力。樹立現代化、開放式的全新教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下科學教研工作新體系。繼續落實“教研組是教師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證”這一目標，使本組科學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
二、目標任務
1、配合我�？茖W課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。
2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。
3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。
4、協助教導處抓好畢業班教學研究和學生的思想工作，提高畢業班教學質量。
三、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀
1、認真組織科學教師學習全縣教育工作會議精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創新，與時俱進，進一步強化發展意識、改革意識、創新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養學生的綜合實踐能力，樹立現代化的、開放式的.教學理念。
2、加強師德師風學習，提高教師的職業道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，建立新型、和諧的師生關系。
3、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。
四、抓好教學常規，加強教學管理,提高教學質量.
1、繼續開展“集體備課”制度，扎實有效地進行集體備課，備課須定好中心發言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、各科學教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。
3、重視作業的布置，應做到作業量適當，質量高，難易比例恰當。作業批改要做到及時、認真、規范，對學生做的作業分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。
4、強化質量意識，做好培優補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心, 記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。
五、加強師資隊伍建設，促進課改發展
1、在每位教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。
2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。
3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。
工作計劃 篇2
一、指導思想
以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。
二、工作重點及措施
1、進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。
為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。繼續充實語文組圖書角的數量和質量，繼續向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續不定期發放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。
2、重視學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。
要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行學習方法經驗交流會。
3、繼續抓好集體備課，發揮集體效能。
集體備課是上年度我們語文組的薄弱環節，基本上是流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的`總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發生命活力。
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續開展聽、說、評、講等教研形式，繼續開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
5、進一步深化課題研究活動，豐富和發展校本教研。
工作計劃 篇3
時間悄悄從指間流過，新的學期就要開始了.經過上一學期在學生會中的學習和鍛煉，發現了自身很多缺點和不足，在日常工作和與同學們的相處中，也學習到了很多知識.新學期自有新氣象，在新的一學期中，有更多的挑戰在等待著我們，我將以更加飽滿的熱情和充足的信心，迎接挑戰！通過對上學期工作的自省，我做出了本學期的工作計劃. 具體如下：
首先，我作為一名學生會成員，就要有一個明確的為同學服務的認識.正確的思想認識和工作態度對于工作的完成至關重要，沒有這個清醒的認識，缺乏全心全意為同學們服務的工作熱情，是談不上任何工作的.
其次，一定要具備高度的工作責任感.密切地聯系同學，扎扎實實、腳踏實地地開展工作，深入了解同學們的學習生活情況和思想情況，幫助同學們解決實際工作學習生活中的困難，正確地處理和協調好同學之間的友好團結關系，及時地反映他們的`意見和要求，自覺維護同學們的正當利益. 第三，虛心地向老師、向各位師兄師姐和同學們學習、求教，向他們學習為人處世的成功經驗和關于工作學習的方法，盡快地熟悉工作，掌握正確的工作方法. 第四，嚴于律己，在工作、學習、生活中時時處處都要起到模范和榜樣的作用.在無形之中，不但提高了自己，也調動了同學們奮發
向上的積極性. 第五，在工作中，積極開展批評和自我批評，敢于剖析自己，勇于承認錯誤、正視不足，勇于接受上級的監督和同學們的批評及意見，做到發揚自己的優點，克服自己的缺點，改正自己的不足. 第六，樹立全局觀念，著眼大局，工作中要服從上級的安排和指導.我們無論是在哪一個崗位，都要熱愛自己的崗位，做好自己的本職工作，但也要注重各部門之間的協調.在工作中，我們一定要服從大局的需要，各個部門之間要互相協調、互相幫助. 以上就是我的個人工作計劃，希望老師和同學們積極指導和督促改正.
工作計劃 篇4
進料檢驗規范
1、目的
確保采購物料和外協加工物料的質量符合規定要求。
2、范圍
適用于本廠所有原材料，外協加工配料，輔助材料，包裝材料等采購物料的檢驗和試驗。
3、職責
�、倨焚|部負責編寫（來料檢驗指導書）。
②倉管員負責外來物料之登記和通知來料檢驗員。
�、蹃砹蠙z驗員負責對來料之物料進行檢驗和試驗并負責物料的放行。
4、定義
�、俸细衿罚阂堰_到所規定的規格標準及使用功能要求的物料或產品。 ②不合格品：無法達到所規定的規格標準及使用功能要求的物料或產品。 5、A免檢物料：
�、倨焚|部對本廠不具備檢驗條件或對產品影響較小之物料建立（免檢一覽表） ②免檢物品入廠時，要求供應商附出廠檢驗合格證明以作憑據（免檢物料一覽表）中規定生產試用的免檢物料。當試用不合格時，應及時收回，對生產之產品進行全檢處理。具體按（不合格品規劃書）進行處理。 B檢驗內容：
�、俟⿷探回洉r，將物料放在待檢區內，倉管員核查內容，并通知來料檢驗
員進行檢驗。來料檢驗員接到通知后：來料檢驗員根據（來料檢驗規格書）圖紙及相關樣品實施抽樣檢驗。如判是合格，剛蓋上蘭色來料檢驗章。由貨倉人員入庫，如判定不合格，則貼不合格標識，由貨倉人員放于不合格區，檢驗后應及時填寫（來料檢驗報告）。
②當進料檢驗發現異常時，來料檢驗員應立即填寫（來料檢驗報告）連同不合格樣品一起交品質部主管確認。不合格來料的處理依（不合格品程序）執行，針對供應商來料嚴重不合格時，來料檢驗員填寫（糾正及預防措施程序報告），發給供應商，要求供應商提報改善措施。
�、燮焚|部文員將每月的進料質量狀況做成（供應商質量評估表），以做為供應商的評估資料，發一份給采購部。
制程檢驗規范
1、目的
為了有效控制生產制程質量，防止不合格品產生和流入下道工序。
2、適用范圍
適用于本廠工序產品制程檢驗工作。
3、職責
�、俦境绦蛴善焚|部制定和實施，有關部門配合。
�、谏a部車間負責人及IPQC負責各工序之“首檢”確認。
�、燮焚|部主管負責審查IPQC的檢驗報告及追蹤質量狀況。
4、定義
�、偈讬z檢驗：指對制程各工序的第一件之檢驗，操作條件變更或產品規格變換，
批量生產之首件產品的檢驗。
�、谧詸z：作業員對自己生產的產品進行檢查，不需記錄。
�、垩矙z：來回巡檢各重要工位，工種是否按規范標準執行。
④全檢：在生產過程中對產品某一標準進行全面檢查。
⑤抽檢：對重要尺寸、功能、性能強度進行抽查測試，保證產品各階段之質量達標。
5、檢驗標準作業內容
�、僦瞥虣z驗依據以樣品、圖紙及（產品檢驗規格書）作業指導書等作為質量 判定的標準。
�、谑准䴔z查：
生產車間負責人及IPQC對工序產品進行首件檢查，需要組裝或配套件并按工程規格書中的尺寸進行核對檢驗。核對檢驗合格后由IPQC組長簽首件樣品，并且由IPQC必須填寫首件檢查記錄。當確認首件產品合格后，生產車間才能批量生產。
�、垩不貦z查：
IPQC依據相關（檢驗規格書）樣品等資料進行巡檢。每次任意抽查一定數量的產品進行檢驗。檢驗完成后，IPQC填寫相關檢驗報表。IPQC組長或品
質部主管負責審核。
�、馨氤善烦椴椋�
IPQC依據（半成品抽樣檢查工作指引）相關（產品規格書）樣品等資料對工序生產完成的半成品進行抽樣檢驗，并填寫相關報表交品質部主管及相關QC組長審核確認。
�、莨ば蜣D序的半成品檢驗規定：
A、工序轉序半成品由IPQC監督轉序，轉序的半成品需有IPQC在標識，蓋上合格標識，如由檢驗不合格之半成品則貼紅色不合格標識。
B、各工序的負責IPQC，必須對上道工序之來料進行檢驗，如不合格，退
回上道工序全檢處理。
�、薏缓细衿诽幚恚�
退回檢驗：半成品抽查的'不合格品的處理具體依（不合格品管理程序）作業。 ⑦記錄報表：
IPQC必須統計相關制程品質合格率在上述相關檢驗記錄報表上。品質部文員針對每個IPQC的報表將每一個月車間的質量統計并存檔。
出庫檢驗規范
1、目的
確保成品出庫或交貨前按相關規定檢驗。并符合客戶的要求，防止不良品流到客戶處。
2、適用范圍
適用本廠生產的所有產品的最終檢驗。
3、職責
A、品質部：負責編寫出貨檢驗指導書。
B、品質部：OQC負責出貨檢驗。
C、生產部：負責成品的搬運和檢驗工作的配合，不良品返工等。
4、作業內容
A、生產部車間完成之包裝成品，送往待檢區及貼待檢標識，并由生產部車
間填寫（成品檢驗通知單）通知品質部OQC進行檢驗。
B、OQC檢驗員依照樣品，工程規格書、客戶需求、成品檢驗規格書、生產
單等進行抽樣檢驗，將結果記錄于（成品檢驗報告）上，交品質部主管審批。如果經檢驗為合格，則在成品標識處蓋上合格標識，并通知生產車間，合格的成品應及時移到合格區，或掛上合格標牌。
C、若檢驗不合格，OQC需將其不合格樣品和（不合格成品檢驗報告）一起
交品質部審核確認。由品質部主管在（成品檢驗報告）上簽署處理結果并填寫（糾正及預防措施報告）然后通知生產部、營業部，將不合格成品放入不合格成品區，或掛不合格標牌。
D、責任車間收到不合格成品檢驗報告后，要安排人員按（糾正及預防措施
報告）的改善方案進行返工，選出的不良品按（不合格品管理程序）處理。
E、返工后的成品需經OQC重新檢驗合格后方可入倉出貨。
F、品質部文員應將每月成品合格率情況進行統計并做好相關報表，以作為質量問題分析和改善的相關依據。
工作計劃 篇5
一、工作思路
以研究的心態對待生物學教學工作，注重對教學各個環節進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式。
二、參與組員組長：莫洪君
組員：陳亞端李俊鄭志勇吳延慶
三、時間與地點：生物實驗室準備室四、工作任務
1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；
2．研究中考、會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；
3．落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；
4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現的實際問題，對我組的.研究課題進
行調整，積極貫徹學校關于“以課題規范科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的教、研、改一條龍整體工作思路。
五、工作程序
1.備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容
2．備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、
重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準
3．任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案4．認真填寫集體備課記錄，經備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔。
5．備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦
法，并結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯系）
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