學科教研工作計劃范文集錦5篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為今后的學習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的學科教研工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
學科教研工作計劃 篇1
一、指導思想
在學校教研室“一個中心，兩個基本點”的指導下,即以“教師成長為中心，重點抓校本作業和課題研究”為學科改革發展的定方向，圍繞學校的中心工作開展各項活動，制定具體的、分階段的、切實可行的工作步驟和方案，充分發揮政治學科在學校的教學、管理中的作用,發揮學科主任的引領和管理作用。
二、本學期重點工作
1、調動全員，提高教學教學管質量。政治學科的管理堅持常規化、規范化。以備課組為單位，不斷加強和高一高二年級組聯系。要求他們認真上好每節課。高一發揮楊雪飛組長、骨干教師岳梅、新銳翁珍娟、進取的楊小川、干練的陶慶婧各自優勢，形成政治學科組的強磁場，人人優勢互補抱團取暖。發揮鉆研精神，鉆研教材、鉆研學生、鉆研校本作業、鉆研課標。要求責任到人，規范到事，規范教學、管理過程中的各個環節，提高課堂45分鐘效益。
高二的三位男老師都有教齡十年左右，可以攜手三位剛工作不久的女教師，尤其是高二本學期面臨學業水平測試的重要任務，需要很好思考怎樣在有限的時間內去保證質量地完成必修三《文化生活》的教學任務和學測任務，而不是把教材上完了。因此要扣住綱要，加強時間管理提高單位時間的效率。
2、不折不扣形式多樣互動，執行組內公開課制度。首先是布置岳梅、翁珍娟量位老師的研究性公開課以迎接4月的教學開放周教學檢查活動。要求精心準備團隊作戰，希望是新的教育理念舞動的課堂給人以啟迪而非復制。經過幾番錘煉教學技能得到提升，讓公開課成為課堂教學中真正的概念車，對學校和教師的與時俱進發展有積極地導航作用，公開課的價值才彌足珍貴。
認真落實學校的“藍青工程”計劃，做好年輕教師的“傳、幫、帶”工作。楊雪飛和楊小川結對子，互相進步實現雙贏。以一貫之上學期校內優質課競賽的精神，把公開課具體落實到時間、地點、人員、班級，并努力做到一課一評、一課一記，鼓勵跨備課組聽課，特別是組內的年輕老師更是要求他們先聽課后上課，同時把集體備課、公開課和集體評課有機結合起來，切實提高課堂教學質量。備好課就要求我們青年教師要做到一個字-“勤”。勤閱讀，勤做讀書筆記，勤思考，并且勤觀察，善于捕捉生活中的每一個細節所體現的豐富內涵和哲理，并把它們應用到教學中。教師必須通過這些方式不斷的豐富自我。而教師自身的知識儲備和文化素養，正是提高自身教學水平的關鍵。因為只有自己擁有一桶水的時候，才能毫不費勁的給予學生一杯水。教師的“劇本”，那就是教案了，這是每一位教師不得不去應對的工作，同時也是青年教師保證教學質量，迅速提高教學水平的法寶之一。作為科班出生的師范生，在備課的過程中首先要絕對地避免“漏備”“錯備”的低級錯誤。除了這些基本要求以外，最值得花時間琢磨的就是，如何把教學內容備的精彩。讓本組的青年教師盡快在業務上成熟起來，職業責任感也逐步得到升華。
3、做好教師的成長檔案袋工作。宣傳成長檔案袋對個體發展規劃的意義，作為青年教師，尤其是應屆畢業生，畢業后就踏上講臺，這期間順利地實現“學生”到“教師”的角色轉變是首要問題。而站在8中這樣的省級重點中學的講臺上，這個問題就不再是簡單的“轉變”，而是如何華麗地完美地實現這個轉變。客觀的講這是個“時間問題”，但是首先還是個態度問題，我們必須認真的思考。優秀的演員包含兩層意思：一是基本功，一是靈氣。教師亦然。通過層層選拔進入八中，基本功方面一本不存在太大的問題，至于靈氣，這既是個人的先天造化，同時也需要在長期的實踐中慢慢琢磨、領悟，要在個人發展規劃中不斷的通過“反思-總結-改進”的循環中獲得，相信五年左右高二的張麗莎等老師良好的業務素質的`潛質會迸發的，她的教學有一天會風卷海浪花萬朵、雁上晴空詩一行，會成長為優秀的專家型老師
4.集體備課求真務實。加強備課的規范性，有效性。從指定地點、主備人、課題、形式等方面統一規定，高一政治集體備課定在周一上午，高二集體備課定在周五下午，備近期教學內容、校本作業等，歡迎領導督導。備課組長要認真作好必要的記錄。學科主任將配合學校進行不定期的督查工作，發現問題力爭在第一時間解決。
高三是文綜組集體備課在搞好分科復習的基礎上，也要適當注意各學科知識之間的銜接，對一些熱點問題進行多角度分析，以學會綜合運用三個學科的知識解決問題，注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、堅持不懈做好命題與考試工作。課標是命題的主要依據，尤其核心命題人必須熟悉課標所規定的各個知識點及能力要求，熟悉學科主干知識及其在學科教學中的地位；同時，結合教材，明確各個知識點的課時比例和相互聯系。
非畢業班繼續任用兩個年級的命題小組成員，尤其對核心命題人進一步從責任、質量、技術方面從嚴要求，期待學校從制度規范命題行為，以此促進教師的專業化成長，努力打造一支戰斗力強的命題專家。對校本作業作更高要求，經過一輪試用修改，將變成有八中特色的專業品牌。
高三年級是做好和合肥晚報的教育視線聯手的安徽聯考卷命題，每次命題都要精雕細琢。緊扣時代脈搏，引導學生關注社會、關注生活，強烈體現國家意志，充滿了時代氣息。試題從發展變化著的時代大背景中選取材料，從豐富多彩的社會生活中選取典型案例，注重引導學生正確認識黨和國家在社會經濟、政治、文化生活中的重大活動和作用，體現理論聯系實際的原則和能力立意的要求。每周五考完借力新校崔俊和楊小川兩位老師力爭當天晚上閱卷完成，第一時間反思評析解決學生在考試中暴露的問題，把問題消滅在萌芽狀態。并做好每次模考的試卷分析。
6、做好課題申報等教研活動。要求高一高二教師積極申報相關課題，掌握現代教育思想和教育理念，不能僅做“教書匠”，更要努力成為脫離匠氣的研究型的學者。
7、三個年級工作各有側重。高一備課組本學期的中心工作是夯實學生的基礎知識和基本技能,全面推進學生的自主學習。高二備課組本學期的中心工作是全年級穩扎穩打抓好學業水平測試的復習工作，爭取在6月的測試中取得好成績。高三備課組本學期的中心工作是抓高考復習，通過全市二模考試提升學生的政治做題的良好題感，期待在6月的高考中勇奪佳績，得文綜者得高考！
學科教研工作計劃 篇2
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。
一、本學期工作的策略是：
“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
（一）加強學習，提高教育教學理論水平
1、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。
（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
2、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
（二）加強指導和管理，提升課程實施水平
1、加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的'課程計劃，杜絕違規行為。
2、加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。
本學期專項研究的重點是：
一是中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；
二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4、有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6、結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
（三）改善教研方式，提高教研質量
充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
5、加強對學校教研組工作的指導，根據“xx市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6、不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
7、繼續征集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
（四）重視教育科研，深化課題研究
1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2、系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。
（五）改革評價方式，完善評價體系
1、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。
3、逐步成熟xx市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。
4、探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環節。
（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1、繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2、組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。
4、加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5、根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。
（七）加強自身建設，提高研究能力。
1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2、進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。
3、教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。
學科教研工作計劃 篇3
一、指導思想
貫徹落實《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》以及平陽縣教育局關于全面提高教育教學質量的精神，緊緊圍繞新課程改革，優化課堂教學，提高課堂效益，面向全體學生。本學期以“初中科學核心素養”為核心，開展教學的實踐與研究，提升教學質量。
二、工作目標及措施
1、加強新常規學習促進課堂有效學習
通過對市教學新常規的學習解讀，提高教研組備課過程、課堂教學、作業設計與反饋及質量測評等常規工作質量。
2、開展拓展性課程的研究，促進課堂教學變革
通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的.教法特別是學法的改革。
積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制。設計具有可操作性，符合學生實際的拓展性課程。逐步以課程改革為主要抓手促課堂變革的深入推進。
3、研究教學評價促進學生全面發展
做好初中科學新課改實施中的熱點和難點問題的調查、分析和研究。
借九年級科學中考復習會議，引導教師研究課標及省考試說明，明確20xx年市中考復習方向，促進復習課有效教學，切實減輕學生學業負擔。
學科教研工作計劃 篇4
第一部分 學科校本教研的保障措施
組長：xxxx
副組長： xxxx
成員：xxxxxx
1．及時對教研組成員提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經常進行形成性評價，激發教研活力。
2．鼓勵老師撰寫教學案例和經驗總結，并建立教師成長檔案袋。
第二部分 學科校本教研制度實施方案
學科校本教研在我國是指學校從發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中學教學質量以及教師專業化水平的教研活動。強調將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行巨教辦字【20xx】17號文件精神，更好地發揮“巨野縣以校為本教研基地學校”作用，加強我校學科校本教研制度的建設，引導我校教師積極參加校本教學研究，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研活動的實施方案。
一、指導思想
立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。
1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校，我們的老師并非是一般學校的教師，我們的學生也不同于別的學生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的.具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外。
2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“為孩子一生負責”的辦學理念，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發現問題、經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放思想，減輕心理壓力。呈現人文化、科學化的教研氛圍，使全科教師都在研究的狀態下投入自己的本職工作。
3、采取“走出去，請進來”的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給本科教師并及時把教師的階段性成果（小至典型案例）推向全縣，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變。
4、學科校本教研的主體應該是本學科全體教師。 校本教研應該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規范的過程；適當的方法。
二、學科校本教研基本理念
學科校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，以課程改革為重心任務，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把本學科教研組建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
三、學科校本教研總體要求
學科校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，學科校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實施，加強對新課程實驗教學研究，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保學科校本教研工作落到實處。
四、學科校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩為本科教師參與學科校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以課題組為互助載體，促進本科教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生成長的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業引領。一方面聘請上級教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從本學科的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校本科教師的素質提高。
五、教研活動安排
月序教研活動研究主題主持
暑假
9月聯系全縣初中生物教研組打印通訊錄、形成教研網絡xxxx
10月建立生物教研群收集生物教學常規問題、意見和建議xxxx
11月確定各校教研課題各校自主研討、開發課題xxxx
12月各生物教研組課題開發匯報經驗交流、相互促進xxxx
寒假
2月成立初中生物學科命題組提高教師命題能力xxxx
3月收集試題，試題審核、定型，建立題庫建立題庫，以備抽查考試xxxx
4月各生物教研組制定復習計劃，因校制宜交流復習方案，提升教師知識整合能力xxxx
5月研發初一、初二綜合測試題及會考模擬題迎接會考xxxx
6月初中會考試題及成績分析注重知識點的分布、得分點和失分點的分析xxxx
學科教研工作計劃 篇5
一、音樂教研組
遵照進修學校整體工作部署，根據綜合部20xx年工作計劃，結合我校音樂教育教學的具體情況，以探索并構建新型課堂教學模式為目標；以深入研究課堂教學為主線；以落實音樂課程關于對學生評價的四個原則為重點；以校本教研為手段；以器樂教學和合唱教學為切入點；以研訓結合的方式開展教研工作。充分發揮教研員“研究、引領、服務”的職能作用，進一步提高音樂教師的整體素質，促進我校音樂教育教學的全面發展。
二、主要工作
（一）繼續開展新課程教學改革實驗
1、推進器樂教學、加強合唱教學。在全校以校本教研、試點班的形式開展器樂教學、合唱教學，促進器樂教學、合唱教學。
2、開展音樂新課程教學交流活動。組織音樂教師課堂教學競賽，以此為切入點推動學校新課程教學改革向縱深發展。
3、從近兩年的'工作規劃出發，統觀我校音樂教育教學現狀，根據教師的實際能力，通過研究、協商，確立校本教研課題。
（二）加大研訓工作力度促進教師專業化發展
1、組織教師參加新課程改革教學觀摩、教案設計、論文評選活動。開闊教師視野，博采眾長，提高教學能力和質量。
2、加強音樂教師的各項專業培訓工作。舉辦鋼琴、電子琴培訓講座；舉辦音樂教師基本功單項競賽。
3、開展新課程、新理念優秀教案、案例評比工作。加強并提高教師教研意識及理論水平。
（三）深入開展音樂學科教研課題研究
1、探索并初步構建具有我校特色的新型教學模式。把器樂教學和合唱教學作為課堂教學改革的突破口，以落實新課標關于對學生四個評價原則為重點，以《利用“生成性資源”促進音樂課堂教學》為實驗課題開展研討工作。
2、召開《利用“生成性資源”促進音樂課堂教學》課題實驗階段性匯報會。由課題實驗組成員匯報發言，全校音樂教師學習、交流、研討。
（四）協助上級有關部門做好與音樂相關的藝術活動工作。
附：工作日程安排表
時間 工作內容
八月份
1、組織教師觀看《關注音樂關注課程》專題講座。
2、組織教師觀看課改優質課錄象。
3、組織教師參市課改專題講座。
九月份
1、組織骨干教師參加小學音樂課堂教學能手評選活動。
十月份
1、組織全校音樂教師課堂教學研討交流活動。
3、組織參加市藝術節展演。
十一月份
1、組織音樂教師課堂教學研討交流活動。
2、組織教師參加音樂教學新秀課觀摩活動。
十二月份
全校音樂教師課堂教學研討交流活動情況小結。
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