小學科研工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學科研工作總結，希望對大家有所幫助。
小學科研工作總結1
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結小學教育科研工作總結。
一、落實常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員培
訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的'研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發揮網絡平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
小學科研工作總結2
本年度，我鄉立足高效課堂創建，以提升教師的業務素質為主要任務，將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學生的素質得到充分發展。現總結如下：
一、圍繞三個優化，扎實開展師訓工作。
優化培訓內容。教材梳理，教學觀摩，業務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。
優化培訓機制。突出經費保障、時間保障、效果保障。實行學習匯報制，擴大外出培訓輻射效應，讓全體教師及時了解教改信息，考核結果與績效、評優等掛鉤等措施提高了培訓者的責任感、參與率；
優化培訓渠道。打造鄉鎮一體化教師培訓平臺，有效整合教學資源，實現教學研一體，觀摩優質光盤教學重資源借鑒。“請進”與“走出”有機結合。活動開展扎扎實實。
目前，我們按照區教研室、進修培訓部門以及協作片通知要求，組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區培訓部門表彰為優秀學員，校本培訓已形成村小常態化，中心校特色化的良好態勢。
二、著力特色打造，全面推進“高效課堂”。
1、打造校本教研特色，彰顯學校個性
為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學教學工作考核常態化、東高小學的教學管理規范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。
2、打造鄉本教研特色，促進教師成長
一年來，本著“促均衡、提質量、創特色”的思路，整合村小、教學點教研資源，實施以中心小學為依托，打造小學一體化鄉本教研平臺。我們的主要做法有：1、設置鄉本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調整。2、優化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發言總結推介”四個階段。以解決問題為目標，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關注教學熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構教學、教學主題論壇等活動，有效提升教師的課堂教學能力，拓寬教師的教學視野。4、實施了行政推動，嚴格考勤，考核促動的方式，既提高教師的參與意識又促進了校際交流，推動了學校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進學生發展
本年度，我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉的意楊、走進特色農業科技園開展了活動，實現區級觀摩與集體備課有機結合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產業帶、走進章洼、小茭等數家木板廠、走進了高蕩現代農業科技園進行采訪調查，學生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學生的'視野得到開拓，采訪、調查、合作、探究等能力得到提高。
三、有效推進課外閱讀，提升寫字水平
1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創設班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討，開展課外閱讀的調研、交流、展評活動。中心小學能充分發揮引領作用，活動扎實高效，該校曾經兩次在區讀書專題研討會上作經驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目，學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業規范管理，抓實寫字訓練環節，通過調研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動，全鄉參加測試學生900人。
四、主要教科研成果
1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區級課題《利用親子活動，培養學生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結題任務。
2、教科研論文獲獎情況：教育科研論文發表、獲獎情況：省級15篇、市級18篇、區級22篇，共55篇。
3、參加了區“惠宣杯”校園詩歌創作大賽活動，總校獲得區優秀組織獎。12名老師獲得區優秀指導老師獎。
4、中心小學的讀書活動經驗兩次在全區讀書活動現場會上進行了交流。
5、選派教師參加了區學科基本功大賽、區英語教學、閱讀教學優課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區一、二等獎。
小學科研工作總結3
一、努力加強課題組的理論學習。
本課題是在新課程改革全面實施的背景下開展的，課題組成員通過學習課
程改革理論和生活數學的理論，理解兩者之間的緊密聯系，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經驗來指導我們的課題研究實踐。
二、扎實開展研究活動
數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。因此，必須把數學和兒童的生活實際聯系起來，讓數學教學貼近生活，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。如由邱陽夕老師執教的《可能性》，程翔老師執教的《數學廣角》，情境的創設都是起源于學生熟悉的生活。有神話故事情境《西游記》、校園生活化情境、電視節目化情境。這些生動親切活潑的生活情境，有利于學生帶著飽滿積極的熱情投入到探索數學的奇妙世界中去。
三、研究進程與成果
（1）生活走進了數學課堂教師在設計教學內容時，要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯系起來，從學生平時生活中看得見、摸得到的事例開始，積極地創設活動的.，可操作，學生可以做的教學內容，以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的數學問題變為活生生的生活現實，使學生從生活實際中發現數學、理解數學、感受數學。
（2）、用數學概念解決生活問題在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，把所學的知識用到生活中去。解決身邊的數學問題是學習數學的最終目的。數學教學應努力為學生提供將學習的數學知識運用到實踐中去的機會，幫助學生了解數學價值，增進對數學的理解和運用數學的信心。
四、研究展望
在研究中取得了一定的成果，但這還僅僅是個開始，我們將通過研討課、討論座談、質量分析等多種形式繼續開展課題的研究，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的策略，為更好的促進學生數學思維的發展，更好利用數學更好的為生活服務，解決生活中的一些問題。
小學科研工作總結4
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的情況進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的.任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規范作業
小學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學年語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學年的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
（2）提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
（1）教學目標
首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。
（2）師生角色
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
（3）教學結構
課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
（4）教學資源
教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。
（5）學習評價
a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。
b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。
c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學年我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學年，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
以上便是我本年度的一些情況，在今后的教學工作中，我會更加嚴格地要求自己，努力做好工作！
小學科研工作總結5
總結本學期教科研工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，有成功也有很多不足。
一、強化觀念更新，進行責任教育
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求。就要求我們不僅要認真學習理論，更新教學觀念，根據本校校情，創新課堂教學設計。同時要以學生的發展為本，進行責任教育。培養學生學習英語的興趣，使教學活動由“教”向“學”轉變。向40分鐘的課堂要效率。加強課堂反饋環節，加大課堂檢查力度，加強課外輔導面批面改的力度。將知識分解成塊，降低知識的難度，逐個突破。
二、抓好教學業務工作，提高教師專業素質
1、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合。
備課是上好一節課的關鍵和前提，我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。每次備課由全組成員共同參與。明確本單元教學內容的重點，難點，疑點，基本習題，參考教法等。達成共識后形成文字教案，做到了教學資源共享。
2、認真開展英語活動，提高全校師生的英語水平。
⑴我們組織開展聽課評課活動若干，強化掌握學情，面向全體，注重差異，課堂講究“低起點，小坡度，密臺階，勤反饋，學生跳一跳，夠得著”。
⑵學校創造學習機會，教師全員踴躍參與。總結經驗在組內推廣，收到良好效果。
三、扎實開展課題研究活動。
本學期，我們把英語教研組與課題組相結合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。
在開學伊始便努力修改并完善好課題研究方案，積極做好本學期的課題研究計劃。接著深入課堂對“反思性教學”進行行動研究，及時記錄研究過程，對參與有效性進行評定，并對成果進行分析。張小紅老師和周琴老師分別執教的課堂范例觀察課的3AUnit11Aboyandagirl取得了較好的教學效果,充分體現了反思性教學的`內涵與精華，受到了英語教研組老師的一致好評。
同時我們邊研究邊學習，不斷總結經驗，并寫了一些研究論文，黃華老師的兩篇論文在區級教育學會論文評比中分獲一、二等獎、其他老師在校隨筆評比中均取得了較好的評比結果。
四、組織學生活動
本學期學生進行了每月詞匯一測制度，老師和學生都認真重視，通過考試，學生成績有所提高，教師根據學生的答題適時調整教學，學校領導的關注，更加堅定了我們教學的信心。并且成功組織了校小學生英語朗誦比賽，為學生提高英語表達水平搭建了良好的舞臺。
五、存在的問題和改進方向
⑴學生學習活動的形式還顯得比較單一，課外活動較少。今后要多開展英文朗誦、演講大賽、百詞大賽等活動，豐富學生課外生活。
⑵教師培訓還缺乏一定的系統性。
⑶校本課研究方面要多向其他各組借鑒學習，取長補短。
小學科研工作總結6
本學期，學校科研工作能夠認真落實上級主管部門以及學校的教育規劃精神；進一步深入推進了“科研促教”，“科研興校”、“科研強師”工程，為打造“xx文化”特色品牌、促進學校發展與教師成長提供專業提供了支持和服務，為推進課程改革，減輕學生負擔，提高教學質量，推動學校教育內涵發展做了實實在在的工作。現總結如下：
一、本學期主要工作：
1、召開了市鎮立項課題主持人工作會議，一是布置本學期的工作任務，即嚴格落實自己課題的研究規劃的研究工作；二是開展經驗交流；三是市立項的課題完成了完成課題研究的中期研究總結；三是完成課題研究的結題工作，按要求提交研究材料。
2、組織了市鎮立項課題主持人進行了專題講座，主題為“如何撰寫課題研究的結題報告”。有相當的課題主持人都是初次主持課題研究，他們基本沒有相關工作的經驗，對如何撰寫研究報告還是一個空白，通過講座，大家基本明白了撰寫研究報告的基本要求和注意事項，便于工作的有效開展。
3、結合學校重點工作，完成了學校重點課題《“xx文化”特色創建的實踐研究》的規劃設計，并獲廣東省教育研究院、東莞市教育局科研辦批準為規劃研究課題。
4、積極開展市級立項課題的'研究。本期內在研究的立項課題共2項，江蓉老師的《家庭進行小學生低中高段銜接學習習慣培養的研究》、黃芬老師的《巧用“讀者劇場”激發小學英語高年級段學童閱讀動機之研究》、王用余老師的《課前精聽五分鐘英語小故事，提升高年級段小學生英語聽了能力的實踐研究》以及學校的重點課題《“xx文化”特色創建的實踐研究》，課題主持人能按各自課題的研究規劃，充分利用好日常的課堂教學平臺展開研究。其中學校重點課題完成了開題報告、課題研究的階段總結，各子課題積極開展研究工作：“特色校本教材”研究組結合學校實際實施并完成了教材的編撰；教導處實施了校本特色教材教學的安排、落實，實施了特色社團活動；德育組開展了豐富多彩的“xx特色”德育主題活動；宣傳組圍繞了“xx文化”特色主題完善了校園環境的設計、布置；特色創建研究工作嚴格落實，取得了階段性成果。
5、做好市級立項課題的結題工作。本次規劃結題的課題有：曾小明的《小學英語有效早讀課模式的研究》、孫麗儀的《“食指書”小動作寫字研究》、梁曉玲的《新課標理念下思維導圖在小學英語高年段復習課中有效運用的研究》、賀冬梅的《小學語文寫話與習作有效銜接的研究》、陳葉云的《以屬對進行語文基礎知識綜合訓練的實踐研究》、馮石群的《運用口頭評價，促進小學中年級數學課堂教學有效性的實踐研究》、黃芬的《巧用“讀者劇場”激發小學英語高年段學童閱讀動機之研究》等6項課題。這些立項課題的主持人能圍繞各自課題的研究工作，做好課題研究原始資料的收集、整理，提煉研究理論，撰寫研究報告，填寫相關表格。
6、積極做好課題研究成果的交流、評獎工作。
“xx文化”特色創建是學校本期的重點工作，為了促進交流，《“xx文化”特色創建方案》參加了廣東省教育研究院主辦的學校特色創建方案征集評選活動，并取得了二等獎的好成績。
7、積極組織教師參加各級部門舉行的教育教學論文交流活動。
二、存在問題及努力方向：
科研工作上大部分老師都能夠積極參與并在日常的課堂教學中自覺探索實踐，但還是有一部分老師參與意識不強，特別是在教育教學論文的撰寫上不能主動認真，一些教師在論文的獲獎、發表上還尚未有零的突破；有些老師在由學校組織參加的各類論文評比中上交的論文出現抄襲、拼湊的現象。
在新課題的孵化立項申報工作上，主動性創新性與要求還有一定差距。一些科組缺少長遠規劃，出現臨時抱佛腳的現象。
針對這些問題，一方面要加強科研工作目的性的教育，要切實認識教育教學科研對提升學校辦學水平及自身專業素養的促進作用；另一方面要繼續發揮學校對科研工作的鼓勵作用。同時，還要充分發揮各科組長的引領及帶頭作用。
小學科研工作總結7
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
1、轉變觀念，提高教師教科研意識。召開會議強調—教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，增強教科研意識。
2、提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網絡，對教師進行教科研能力的.培養。要求教師每周必須有2———4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得反思，提高了教師自身的素質。
3、以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我校對骨干教師進行了重點培養，為他們提供盡可能多的機會，讓他們努力充實自己，并且創造機會讓他們與普通教師交流學習體會。這樣，骨干教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
小學科研工作總結8
一、扎實開展課題研究
繼續完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結合起來，大力開展科研創新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學校科研制度和考核機制，發現和培養一批科研骨干。持續抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。
二、課題研究的管理與結題
（1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學期末進行階段性總結，及時梳理經驗，提煉成果，分析不足，調整研究方向，全面系統地做好資料收集與整理工作，細化學校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規范。“2”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流。“3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。
（2）本年度是國家級子課題《網絡環境下數學課堂教學中的信息化運用》結題驗收時間，結題材料要準備完畢。
三、扎實有效地組織教師學習和培訓
（1）理論學習：利用業務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內容主要圍繞三大塊。一是關于專業知識的`板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規以及與教師專業發展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結合“十一五”規劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。
（2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的培養力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優質課評比活動，教學設計比賽活動，效果較好。
四、扎實推進論文的評比與發表
論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質量，論文的參評數量和質量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發表論文13篇。
小學科研工作總結9
經過了繁忙又充實的一個學期，科研工作在學校的關心支持下也有條不紊深入開展。除了緊抓學校的常規和特色的科技與環境教育工作，學校還以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與科研課題融為一體，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平的發展。現對學期工作進行如下總結。
一、特色教育活動
1、 協助教務處抓好有效教學的課題研究工作，以課題的研究帶動科研工作的開展。由聽課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無效環節，并針對這些環節提出改進意見，每月將推門課評定列入績效考核，以此促進教師的課堂教學質量的提高。
2、 學期初，在大隊部的協助下在全校范圍內開展了“利用廢舊物品進行科技小制作”評比活動。學生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學生的動手能力，創新意識也得到了提高，作品的科技含量相較上學期也有所提升。
3、4月請到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對本學期各班級綜合實踐活動將開展的課題研究進行論證，會前老師們對如何命名課題以及開展課題活動的設想都進行了認真的思考，因此在與高老師展開探討的過程中，更多體現出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報27屆創新大賽做好了積極的準備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進行了科普講座“全球氣候變化”和“科學養生”，拓寬了老師們的科學知識面和科技視野，為科技輔導員提供了良好的學習平臺。
有了專家的引領，老師們才能更有效的開展活動。在確定了研究課題后，科技輔導員在周三的下午帶領學生積極認真地開展小課題研究活動，三年級的學生由于第一次走進科技課堂，好奇心和求知欲使他們在活動中不斷發現和實驗，啟發了創新思維，動手能力也變強了。而四年級的學生經過了一段時間的探索學習后，在生活中拓寬視野，關注民生熱點話題，環境保護話題，開展了豐富多彩的科技實踐活動。
4、去年我校被認定為西山區知識產權試點學校后，五年級師生均認真開展了知識產權學習活動。今年4月，在西山區知識產權宣傳周啟動儀式上，我校受邀參加活動，由區領導授予了知識產權試點學校的匾牌。本學期知識產權進校園活動按照學期計劃有目的、有步驟順利地開展起來，活動成效明顯。在4月26日世界知識產權日這個特殊的日子里，學校請到了云南省知識產權局范嚴生秘書長對我校五年級師生進行了知識產權教育講座，普及了知識產權的知識，形成鼓勵發明、激勵創新的良好氛圍，確保師生知識產權意識得到有效提高。
6月底，西山區知識產權局領導到校進行中期檢查，在肯定了學校的工作后，提出兩點建議：補充知識產權教案，完善手抄報展板，并提出今年驗收的相關要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續工作中及時補充和完善檔案。
5、 4月底組織學生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機器人競賽，陽光2隊榮獲滑雪機器人比賽一等獎，陽光1隊榮獲機器人基本功競賽二等獎。參加昆明市第26屆科技創新大賽機器人競賽，2個獲一等獎（機器人滑雪比賽）4個獲二等獎（2個機器人滑雪比賽，2個機器人基本技能比賽）。優異的成績使我校青少年機器人競賽實現新的突破，也為我校在青少年中開展電腦機器人的教學工作奠定了良好的基礎。
6、 3月底，學校組織師生參加全國第五屆創意大賽在昆明的啟動儀式，我校受邀參加此次活動，并進行成果展示，小小發明家雖然大都已經畢業，但是科技創新小組的.孩子們積極參與進來，展現出了陽光少年的風采，博得了現場省內外來賓的好評。
科技教育是學校的一項特色工作，常抓不懈，為了提高學校科技輔導員的科技指導能力，讓老師們的創新思維得到進一步的啟發，學校3月請到了昆明市教科院徐建老師在全校進行創造教育的講座，同時請到全國創意大賽專家講師團金敏、韓同欣老師為全校師生進行科技發明、創造教育講座，老師和同學們都認真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經驗與難題，現場專家與老師積極互動，科技氛圍濃厚。
5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學生科技教育系列創意活動，取得了驕人的成績。太陽能小車裝飾拿到一、二等獎，2個隊綠地圖設計分別拿到了一、二等獎，3個學生的思維導圖獲三等獎，2個教師的思維導圖獲一等獎，學校榮獲優秀組織獎。優異的成績不僅來源于師生們的共同努力，更多的還是學校領導對科技活動的重視和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活動周活動在晉寧縣隆重啟動，我校有幸受邀參加此次活動的授牌儀式，由昆明市相關領導對我校科技創新實驗室進行授牌。我校將以此次活動為動力，在學校以多種形式激勵學生自覺開展科技創新，提高孩子們的科技創新能力，為培養科技創新后備人才營造良好的科技創新氛圍。
3—5年級科技創新小組的15名同學，在科技輔導員的帶領下，每周四下午在科技創新實驗室里開展以保護滇池為主的實驗研究活動。本學期研究的小課題為《滇池古樹保護難問題調查》，4月底學校請來昆明市環保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關于古樹的知識，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開展活動打下基礎。科技科技創新實驗室做到每天打掃衛生，保持清潔，每次活動都有詳細的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動有序順利地開展，不斷改進和完善實驗室。
我校科技創新實驗室工作的開展取得了一些成績，引來了外界的強烈關注。本學期鄭州市環保局、昆明市環保局地州學習組、西山區老干協會成員約150人，分別組隊來到學校進行參觀，對科技創新實驗室的建設給予了肯定和贊賞，通過交流和溝通，為科技創新實驗室的后續工作提供一定借鑒。
8、 5月28日，學校舉行了十年校慶，科技活動作為特色工作對外界進行了展示，“百米科幻畫”、“趣味科技”、“科學家故事競賽”、“綜合實踐活動展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動吸引了到場來賓和家長，得到了他們的一致好評。
二、常規工作
1、 我校把師愛進萬家作為一項重要的工作來抓，本學期繼續開展師愛進萬家家訪活動，充分發揮教師教書育人、敬業愛生的先鋒模范作用。
2、 學期期初和期末，為了使家校互動、聯手教育的模式更深入地開展下去，我校分別召開了家庭教育協會會議，針對學校熱點問題與家委會委員進行座談，聽取家長意見，有側重點的解決家校問題。
3、 本學期學校統一使用了新版本的家校聯系冊，為了讓孩子多讀書，讀好書，增加了閱讀書目及閱讀數量部分，要求家長監督孩子的閱讀情況，并且積極及時與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級使用情況，列入月考核。經過一學期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續用互教通的形式與家長取得聯系，家校聯系效果較為良好。
4、 每月組織黨支部、大隊部、團支部、工會攥寫并上交“陽光簡訊”，并發布在西山教育網，做好學校信息上報工作。每月抽查和評定學生個人成長檔案袋，幫助學生逐步完善檔案。
5、 興趣班（田徑隊、籃球隊、美術班、機器人班、合唱隊、科技創新班）每周都固定時間，積極認真開展活動，做到每次活動有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。
三、存在問題及改進方向
1、一年級的成長檔案袋還沒有找到整理歸納的方法，檔案袋內容幾乎空白。二年級的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級提供范本，引導這項工作的開展。
2、本學期未能及時做好學校信息上報工作。由于平時工作繁瑣，信息收集不夠及時，影響發布學校當月相關的活動，今后在工作中需要注意提高效率，保證學校簡訊的時效性。
3、教師在參與科技教育活動中，尤其是綜合實踐活動中，普遍不夠重視平時的積累，開展的科技實踐活動還不夠扎實，因此科技成果質量還不夠高，如何落實平時工作以及提高師生的科技素質是今后工作需要考慮的重點。
小學科研工作總結10
加強深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教研的實效性。
1、課題研究與研討課結合。為推進教學研究與新課程改革，本學期開展了校級一課續講匯報研討課。各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
2、教科研與教學活動結合。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及周反思、周研討等教研活動中，把課題研究作為一個重要內容進行分析與研討。
3、教科研與日常教學工作的結合。以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態課”下的教學研討活動。每周業務學習時間集中研討，研討的形式多樣，內容豐富，如開課評課，探討教學策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的.研究能力。
4、教科研與理論探究的結合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節問題，抓實做深，力爭有新發現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結，及時寫好教后的反思后記，教學經驗總結，收集有關實驗資料，撰寫經驗總結、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。
5、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結合起來，教研與科研結合，使課題研究真正為教學服務。根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系。本學期，學校布置每位課題參與教師都要進行開放式課堂教學的嘗試，選擇一個成功或失敗案例進行交流研討，有效推動了課題由家庭作業的改革向課堂作業及課堂教學的改革延伸。
小學科研工作總結11
20xx年我校繼續堅持以“教育科研促進學校發展、教師發展、學生發展”為指導思想，充分發揮教科研的先導、服務功能，以創建體育傳統學校和綠色校園為契機，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統的教育方式，樹立新的教育理念，優化教育教學策略，努力推動學校的可持續發展。
一、深入學習教育理論
本年度，我們繼續加強業務學習和研究，通過研讀理論文章、分組討論、撰寫教學反思和教育論文等形式，在青年教師中開展了一系列學習和校本培訓活動，一是緊緊圍繞工作實際（包括創建工作、學科教學和課題研究等）堅持每周一次的學習活動，把學習與工作緊密結合起來，把學習與提高教師的理論水平和業務能力結合起來，充分體現學以致用的原則。二是深刻把握教育發展和教育科研發展的時代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教育理念更新、信息化校園創建和課題研究組織專題學習活動。三是以學習新課程思想，深入推進新課程改革為核心，組織特級教師到我校開展教學研討活動、各備課組利用教研活動時間集中收看專家視頻和優秀課堂實錄。
二、扎實開展課題研究
教育科學研究是教育發展的內在驅動力，是教育的第一生產力，也是教師專業發展的最快、最佳的途徑。對“十一五”課題，我們按照既定目標，扎扎實實深入進行，進一步規范了課題研究。市級立項課題《小學數學應用能力的研究》以提高小學生的數學應用能力為目標，采取措施為學生提供應用機會，使學生在解決問題的過程中逐步形成數學應用意識，提高數學應用能力，更好地發揮“小學數學”的重要作用。
三、加強教師隊伍建設
青年教師是學校的未來，從學校可持續發展戰略出發，進一步加大了培養力度，一是大力宣傳先進的教育理念，使之內化為教師的理性認識，物化為教師的`教學藝術；二是大力倡導教育科研，組織青年教師參加各類外出學習和培訓活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；三是以上級教研部門組織的豐富的活動吸引青年教師自覺參加業務學習和鍛煉。本學期在上級組織的各項競賽和評比活動中，青年教師有20人次獲獎；50余篇教育教學論文在市級以上獲獎和發表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。
四、積極配合學校各項活動
為充分發揮信息化在學校教育教學中的作用，我們利用班會等時間播放了《讓校園更優美》等22部（節）專題教育片，認真做好電教器材的管理和使用工作，開展了信息技術培訓班，提高了大部分教師的電腦業務水平，協助學校進行廣播體操比賽和相關競賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作，取得了一定得成績，但有的工作做得不是十分到位，比如課題的過程管理等。今后我們一定再接再厲，不斷學習，不斷研究，努力使學校的教科研工作和信息化工作再上新臺階。
小學科研工作總結12
我校是生命教育的實驗學校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據學校的工作計劃和教科研工作要求，結合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質量，將本年度具體工作總結如下：
一、持之以恒，加強理論學習
加強理論學習，提升科研能力是教師成長、自我發展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷為提高自己的理論修養和業務素質吸收營養。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。
其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學參加xx市語文骨干教師培訓，11月份，在xx師范學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業務學習活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習。我會利用每周的集體備課時間，組織組內教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學習別人的優點，克服自己的不足，加強業務水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的`同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業務，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經常化。
我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規律，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。
認認真真學習，扎扎實實教學，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業教師不斷邁進。
小學科研工作總結13
一學期即將過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。從總體看，我能認真完成學校的教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改進課堂教學，把新課程標準的新思想、新理念和新設想結合起來，轉變思想，積極探索，認真上好每一節課，不斷提高自己的教學能力。
一、課堂教學，師生互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會和不足，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自己的教學水評是十分有用的。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
思考、研究、實踐、反思、總結，以教學研討課促進課堂教學，以學生為主體，進一步轉變教學觀念，努力實現向課堂40分鐘要質量，提高課堂教學的實效性。
二、在教學研討中提升自己的教學水平。
在備課方面我能認真鉆研教材，抓住教學重點突破教學難點。精心備課，做好課前準備和課后的反思。要努力提高自己的課堂教學質量，課堂要做到教學目標明確，層次分明，重難點突出，讓學生學有所獲。在課堂上要做到尊下身子和孩子們一起學習，眼中心中有自己的學生，關注每一個孩子。充分體現學生的主體作用和老師的主導作用，讓學生樂學愛學。教學中要注重教學重難點研究，加強教學方法的活用，真正做到為學生服務。
三、采用激勵評價的方式，促進學生全面發展。
本學期我很注重學生的課堂評價，尤其采用激勵的評價方式更能激發學生的學習熱情，促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的`堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收獲。今后的教學中我要多看教學方面的書籍和雜志，豐富自己的文化知識。還要深鉆教材，做出各種預設，從孩子的角度出發，想孩子的已知和未知各是什么？再來設計教學，提高教學實效性。不斷提高自己的教學能力。
小學科研工作總結14
1、提高教師專業素養，促進學習型學校的建設，是深化科研的一項重要工作。本學年組織本校教師閱讀各類教育教學專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學習和實踐反思有機地結合起來，促進教師的專業成長。本學期全體授課教師做到周反思與教學改進提高相結合。
2、開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業發展為本的教科研活動。加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設學習型團隊的一課續講公開課等。
3、搭建平臺，施展才華和發揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發揮潛能的平臺，提高教師素養。本學期中青年教師都積極參加了上級論文的評選工作。
4、做好課題研究課的學習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上。把教科研工作納入教研活動之中。在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織互相交流課題研究中遇到的問題，取得的'成績，一些好的做法，今后的設想等，集中集體智慧研究課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。
5、繼續積極開展“新課程讀書活動”，組織學習《課程標準》及相關理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學和問題教學策略研究為突破口，以提高課堂教學質量和促進教師專業成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經驗。青年教師每月進行一次摘抄、隨筆、設想的交流活動，有力地促進了專業素質的提升。
小學科研工作總結15
各位專家、各位領導：
首先非常歡迎各位領導蒞臨學校，檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：
一、我鎮小學師資現狀及課題開展情況
1、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮小學教師隊伍平均年齡在45周歲以上，教師隊伍老齡化十分嚴重，新教師又調不進來。
2、專業結構不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業教師，學科嚴重不配套。
3、師資不穩定：由于我鎮距舒蘭較近，交通便利，多年來師資和生源的外流現象一直比較嚴重，一些不能直接調入市區學校的教師，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩定。如何提高教師隊伍專業素質使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現狀下我校認真依據舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業發展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內營出造積極向上的學習氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層層帶動了科研課題實施。
二、課題實施情況
學校加強了課題研究力度：行政領導蹲點課題組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規范操作，及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現課題研究的實效。
1、把學習培訓做為課題研究的重要基礎。
為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關知識，保證課題研究工作的順利開展，學校把學習培訓工作做為課題研究的重要基礎。開學備課之初，學校課題領導小組召開了全鎮小學教師培訓會，對全體教師進行了一次有關小學生學習方法指導研究內容普及的培訓，并組織組內教師進行了研討。以后學校利用周三業務學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關知識對實驗教師進行培訓。同時爭訂了《中小學語文教學方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網絡讓廣大教師登錄《中國教育網》《全國中小學教師繼續教育》網站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗能力。
2、把活動作為課題研究的重要載體。
為充分調動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情，提高實驗教師的科研和實驗能力，學校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學，緊密結合常規教學“五項管理”，在課題研究中，認真開展了“三同一評”模式研究，即圍繞“學法指導研究”或“充分激發與調動學生的學習興趣和積極性，實現教學效果的更優化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思，采取同備一節課、同上一節課、同反思一節課，共同評價一節課的模式開展行動研究，從課堂教學的有效性切入，從常態課做起，夯實課題研討課。通過“備課課例展示集體評課、診課教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關注細節的教學研討中，課題組立足課堂，以發現問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學研討活動6次。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設計教師基本功競賽、課題研究優秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發展。為加強課題管理，我校認真執行教科研制度，學校確定了教導處副主任專職負責教科研工作，根據子課題的內容，加強教科研與教學研究的整合工作，認真組織教研組開展教研，學校從制訂了相關的教科研工作規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮中心校科研制度》、《校本研修制度》等，規范的管理確保了我校科研工作的順利實施。
三、課題研究成果及成效
1、促進了實驗教師隊伍素質的整體提高，學校研究型教師隊伍初步形成。
在課題實施進程中，廣大實驗教師通過學習培訓和學校系列活動的開展，科研、寫作、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業發展的不斷需要，使教育教學質量得以提高。特別是涌現出韓旭華、張術娟、張宏艷等一批優秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學案例，分別在鎮、市、省等評比活動中獲獎，按實驗前后對比，實驗教師所教學科平均分、優秀率、及格率等都有所提高，特別是崗街的'路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹的苑秀英老師教學成績始終排在全鎮前列，并多次承擔各級公開課，取得了優異的成績。
2、開創了學校教科研工作的嶄新局面，教、研、培三位一體校本培訓模式初見成效。“課后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學校科研工作與教育教學實踐無痕地結合，相互促進，共同發展。從而，形成了教師隊伍由單純的教學型開始向研究型轉化的可喜局面，學校“立足校本-全員培訓-分層實施-自主提高”具有農村特色的校本培訓模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。
3、學生學習質量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效。
在課題帶動下，學生的學習質量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比，全鎮學生學科成績穩步提高，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉鎮前十，這在以往的教學史是沒有的。同時學生在音、體、美、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學生成果證書達二百多份，吉林省級證書五十多份。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學生的朗讀、演講等綜合素質有所提高，特別是積極而上進的學習態度、學習習慣都有很大改變。在這種奮進、團結的辦學氛圍中，學校和諧育人的的辦學特色悄然形成，
但課題研究工作也存在著一系列的問題，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足，希望各位專家給予指導和幫助。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設，繼續為教師專業素質提高做出不懈的努力。
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