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實施工作計劃

時間：2022-07-14 19:24:32 工作計劃我要投稿

【精品】實施工作計劃四篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的實施工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】實施工作計劃四篇

實施工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業化。尤中國加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　三、學生基本情況分析

　　一年級學生共人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　四、教材分析

　　此套教材New Stand English，全書共分13個模塊(Module)。每個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現本模塊所要學習的'語言內容，第二和第三單元提供若干任務型(Task-based)練習，包括歌謠和小詩。

　　通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

　　本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

實施工作計劃篇2

　　20xx年是我公司消防安全各項制度全面落實的一年。通過這一年的努力使我公司消防安全工作更加規范和成熟，為我公司的安全生產和公司的生命財產安全保駕護航！20xx年內，我公司將著手做好以下工作：

　　一、進一步充實和修訂消防安全管理制度，完善消防安全檢查臺賬。

　　隨著公司的不斷發展，消防工作中暴露出來的問題或缺陷會不少，我們要以創新的思維和發展的眼光提出能夠根本解決這些問題的新辦法或新思路。然后將新辦法或新思路經過提煉和加工，形成解決同類問題的長效機制，也是對安全管理制度的有益補充或修訂。

　　消防檢查是做好消防工作的不二法門。細化檢查項目、創新檢查方法、認真核實檢查效果、如實、如期地填寫檢查臺賬是完善消防安全檢查臺賬、體現臺賬的價值的重要方法。

　　二、建立各級消防安全管理責任制度，將管理責任細化到班組長身上，使他們真正重視消防安全，形成管理無漏洞、責任無盲區的良性責任機制。除了明確各級管理者的責任外，更重要的是不折不扣的將責任落實下去，發揮其約束和鞭策的作用。

　　三、多措并舉，認真抓好對職工進行消防安全知識學習和消防技能培訓工作。

　　從培訓方式上，首先要利用好班前班后會這個機會，每次給職工教授一些消防知識，這樣長期堅持下去，職工的消防意識和能力會有一個大幅度的提高。其次，將消防安全知識培訓納入新進員工的三級安全教育中，并作為考核的重要指標。更重要的是，我們應當定期通過專題討論會、知識競賽、圖片展、演講比賽這種寓教于樂的方式對員工進行消防安全教育，同時也豐富了職工的業余生活。

　　從培訓內容上，除了普及消防法律法規及消防常識外，更重要的是讓職工具備一定的消防能力和事故的應急處理能力，真正做到“四懂”、“四會”、具備“四個能力”。

　　四、加大日常消防安全檢查頻度和力度，認真做好檢查記錄。既要檢查職工在用火、用電、用乙炔或氧氣作業時，是否履行了必要的安全程序、是否遵守該作業的.安全操作規程，還要檢查消防設備和消防器材是否完好、是否需要更新和維護。更要檢查管理者是否認真履行自己的消防管理職責（通過查閱相關的安全檢查臺賬）。對查出的重大隱患決不能隱瞞或漏報，對查出來的管理問題決不能姑息或放縱。對查出的各類問題都要嚴肅徹底的解決，對相關責任人給予相應的責任追究。

　　五、公司籌建安全管理委員會，公司總經理任安委會主任，各科室、各作業區一把手作為安委會成員。定期舉行會議，解決公司安全方面的突出問題，處理安全事故。同時公司還決定建立一支由職工骨干組成的事故應急小分隊，定期培訓和演練，以便在事故突發后作為中堅力量第一時間參與事故搶險，盡可能地將事故的損失降到最低。

實施工作計劃篇3

　　一、明確師德師風建設標準

　　教師必需牢固樹立使命意識，思想過硬熱愛祖國，教書育人是教師的高尚職責。自覺樹師德、鑄師魂、強師能，全面提高教書育人的效果與質量，努力做一個忠于人民教育事業的人類靈魂工程師：

　　（一）政治堅定。熱愛人民，熱愛教育事業；思想上、行動上同黨中央堅持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不得向學生散布有害身心健康的言論，不得散布有損師德師風的言論，堅持正確的政治方向，維護安定團結。同時要加強學習，學習引領先進文化，定期組織教職工觀看先進事跡電視片，豐富教師業余生活。

　　（二）遵紀守法。自覺遵守《教育法》《教師法》《未成年人維護法》等法律法規，做學法用法和維護法律、法規尊嚴的帶頭人，從嚴治教。

　　（三）愛崗敬業。盡職盡責，教書育人。認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行輔導學生的職責，努力做好后進生轉化工作；以培育人才，繁榮學術，發展先進文化和推進社會進步為己任，教授知識，傳承民族精神，弘揚賣國主義；積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”學者型”教師，學校領導干部要帶頭搞好教學工作，為教師樹立良好典范。

　　（四）嚴謹治學。刻苦鉆研業務，潛心研究教學大綱和教材，探討出行之有效教法，努力提高教學水平和教學質量；熟悉教育理論，掌握現代化教學方法和教學手段，精通教育教學業務，全面實施素質教育。

　　（五）熱愛學生。關心維護和了解全體學生，對學生的學習及身心發展給予真誠的關懷和指導，做學生的良師益友；尊重學生人格，公平對待學生；嚴格要求學生，嚴格管理學生，注重言教，更注重身教；課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生作出客觀、全面和公正的評價；不侮辱、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，維護學生的合法權益。

　　（六）尊重家長。認真聽取意見和建議，不訓斥、指責和隨意傳喚學生家長，取得家長支持與配合；謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互協助，維護其他教師在學生中的威信。

　　（七）情操高尚。舉止文明禮貌，作風正派，語言規范健康；衣著整潔得體，校園里不穿拖鞋不施濃妝；不準在課堂教學中使用移動通信工具；不準酒后上課；不準在教室內或與學生交談時吸煙；不準隨意增減課程和課時，不得擅自離開課堂。旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化；不參與賭博、變相賭博等不健康的活動；不得在工作時間上網聊天、打牌、打麻將或搞其它未經學校批準的娛樂活動；關心集體，尊重同事，不做有損害集體榮譽和有利于同志團結搬弄是非的事。

　　（八）廉潔從教。發揚奉獻精神，堅決反對教職工收工不出力，自覺抵制社會不良風氣影響。不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜志、試卷資料及商品，不準借課外輔導之名收取額外費用，不準搞有償家教或從事第二職業，不以任何名義向學生亂收費，不向學生和學生家長索要錢物。

　　二、建立師德師風監控機制

　　加強教師師德的監督約束，成立師德師風監督小組。教育行政部門應聘請社會知名人士，包括人大代表、政協委員、辦事公道關心教育事業的家長、優秀教師擔任師德師風監督員進行明查暗訪。

　　開通師德師風舉報電話，各中小學開展社會人士、學生家長評師德活動、教師自評、互評師德活動、學生評師德活動。設立師德監督信箱和電子信箱，廣大教師、家長、學生對師德建設中存在問題，可提出好的建議，進一步增強師德建設的針對性和實效性。

　　三、強化師德師風考核工作

　　備課與作業批改，制定《師德師風建設考核準則》《師德師風考核評分細則》對教師著裝、儀表。接待家長的言談舉止等給予明確規定和要求，讓師德建設體現在教師的一言一行中。進一步嚴肅工作紀律，把“不按時上下課、索要或接受學生、家長財物、體罰、侮辱學生”等違背師德師風的行為列為師德考核的重點，制定量化考核規范。

　　四、完善師德檔案管理

　　及時了解每位教師的師德狀況。每學期集中進行一次師德師風考評，學校定期通過家長座談、學生問卷等渠道。將師德師風考評情況如實裝入教師師德檔案，作為教師年度考核、評優選先、職稱晉升、年終獎發放、教師聘用、干部培養選拔的重要依據。

　　五、建立和完善師德師風獎懲與責任追究機制

　　各級部門應進行表彰，對在師德師風建設活動中涌現出來的.師德先進教師。樹立可親、可敬、可信、可學的職業道德楷模，充分發揮先進典型的模范帶頭作用，激發教師愛崗敬業、教書育人。

　　以豐富多彩的活動為依托，做好師德師風教育工作。通過組織師德師風演講團巡回演講等形式廣泛宣傳道德高尚、治學嚴謹、作風正派、師生中有良好聲譽的先進人物，增進社會了解，擴大社會影響，樹立教育的良好形象。

　　視其情節輕重做出相應處置。情節較輕的批評教育，實行“教師師德一票否決制”新聘教師上崗前必需接受包括師德教育在內的崗前培訓。對違反師德規范的教師。責令作檢查，通報批評，限期改正，取消當年評優選先、晉級資格；情節嚴重，造成惡劣影響的當年年度考核不合格，高職低聘，緩聘直至解聘，并依法撤銷其教師資格。對在師德建設工作中出現問題的學校，根據錯誤的性質，情節的輕重和造成損失的大小追究有關責任人的責任。

　　六、切實加強對師德師風建設的領導

　　納入教育事業總體規劃，各相關部門、各學校要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事。加強領導，統籌安排，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。各學校要成立相應的領導組織，確定主要領導親自抓，分管領導具體抓，統籌規劃、研究制定和落實本單位的師德建設具體實施方案，精心組織開展系列師德教育活動，確保達到預期效果。要充分發揮黨組織、教育工會、政教處、共青團（少先隊）教師職業道德建設中的重要作用，努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局，將全市教師職業道德建設提高到一個新水平，不時推進我市教育事業繼續健康發展。

實施工作計劃篇4

　　為適應社會主義市場經濟的發展，進一步完善專業技術職務聘任制，強化競爭激勵機制，建立職務能上能下，人員能進能出，待遇能高能低，充滿生機的職稱管理體系，按照國家和省市有關文件精神，現就我縣事業單位專業技術職務實行“評聘分開”的有關問題提出如下意見。

　　一、專業技術職務是根據工作需要設置有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門知識和技術水平以及履行本崗位能力才能擔負的工作崗位。

　　不同于一次獲得后而終身擁有的學位、學銜等各種學術、技術稱號。專業技術職務有數量限制，由行政領導在規定的結構比例內擇優聘任，在聘期內領取相應職務工資和享受相應職務待遇。

　　二、事業單位專業技術職務實行“評騁分開”是指專業技術職務任職資格的評定與專業技術職務聘任相分離，專業技術人員工資福利待遇按聘任的崗位(職位)確定。

　　實行按崗聘任，在什么崗位享受相應的待遇。

　　三、事業單位專業技術職務實施“評聘分開”的范圍。

　　按照《中共中央、國務院轉發%26<關于改革職稱評定、實行專業技術職務聘任制度的報告%26>的通知》(中發[1986]3號)和國家人事部對事*單位改革的總體思路，結合我縣實際情況，實行事業單位專業技術職務“評聘分開”的范圍包括：

　　l、全額撥款類事業單位；

　　2、差額撥款類事業單位；

　　3、自收自支事業單位；

　　上述單位中不包括單位法人、行政領導人員中取得專業技術職務任職資格人員。

　　四、實施方法。

　　(一)試行專業技術職務“評聘分開”的事業單位

　　首先要在工資總額和專業技術職務結構比例內設置專業技術崗位，崗位設置要以編委批復的編制數為基礎，以省職改辦核定的崗位結構比例數為標準。堅持效率優先，精簡高效，公平競爭和可行性原則。崗位設置的具體要求、程序和審批按省職改辦《關于核定事業單位專業技術職務結構比例的暫行辦法》(職改辦[1995]319號)，《關于做好地(州、市)，縣(市、區)事業單位專業技術職務崗位設置和結構比例核定工作的通知》(職改辦[1999]316號)，《關于適當調整地、縣事業單位專業技術職務崗位結構比例的.通知》(職改辦[]16號)和省職改辦《關于印發%26<省評聘正高級工程師專業技術職務試行辦法%26>的通知》(職改辦[]35號)執行。

　　(二)競爭上崗，擇優聘任。

　　崗位設置工作結束后，各單位要按照縣職改辦核定的專業技術職務結構比例數推行競爭上崗，擇優聘任。競爭上崗、擇優聘任包括以下幾個步驟：

　　1、公布崗位。各單位要將競爭上崗的職位向全體專業技術人員公開，明確崗位所要求的基本條件。

　　2、報名。崗位公布后專業技術人員要根據自身條件和崗位所要求的條件進行對比，選擇所要競爭的專業技術崗位。

　　3、筆試。筆試分專業科目和公共科目。

　　4、考核。各單位要對競爭上崗人員進行任期考核，考核指標要量化，便于操作，簡單易行。同時要對競爭上崗人員進行民主測評和領導評議。

　　5、確定競爭上崗人員。通過筆試和綜合考核確定競爭上崗人員。

　　6、聘任。各單位要在縣職改辦規定的專業技術職務結構比例限額內擇優聘任。聘任時各單位要攜帶《專業技術職務管理冊》，填寫有關表格到主管部門核定崗位數后，送縣職改辦審核。由縣職改辦下達聘任結果通知單》，憑《聘任結果通知單》到人事部門兌現工資。聘任期滿后，要重新進行競爭上崗，擇優聘任。

　　(三)聘后管理。

　　各單位應建立健全專業技術人員的聘后考核制度，制定各具特色的考核指標體系和聘后考核辦法。專業技術人員考核可分為平時考核、年度考核和任期考核。考核要在客觀、民主、公正的原則下定性、定量地進行。主要內容包括德、能、勤、績、廉5個方面，考核結果可分為優秀、良好、合格、基本合格、不合格5個檔次。考核內容、標準、辦法、程序和結果在單位內部公開。考核結果要與職務的聘任以及資格的晉升結合起來，合格或優秀的可續聘，其中優秀的可優先推薦晉升高一級職稱，基本合格的．給予3—6個月的告誡期，告誡期內有明顯改進的，可確定為合格，仍無改進的，確定為不合格；考核不合格的，不得晉升上一級專業技術職稱，根據不同情況，予以解聘、低聘或調整工作，低聘或調整工作的人員按新聘的職務享受相應的工資待遇。待聘人員，由用人單位規定一定的待聘期限，在此期限內，停發崗位津貼。嚴格實行按崗位擇優聘任，優上劣下。

　　五、有關具體政策：

　　(一)實行“評聘分開”的事業單位的專業技術人員，評審專業技術職務任職資格時，按照事業單位專業技術人員職稱評定的有關規定執行。

　　(二)高職低聘人員。保留檔案工資，按聘任崗位正常晉升工資。低聘人員享受所聘崗位的有關待遇。其正常晉升高一級專業技術職務任職資格臺階年限按實際聘任低一級專業技術崗位年限計算，有專業技術職稱(資格)而未聘任到相應專業技術崗位的專業技術人員，可以使用專業技術職稱(資格)參加有關技術、學術活動。

　　(三)獲得資格未被聘任的人員，不能申報高一級專業技術職稱（資格）。在聘人員其聘期有間斷的，其前、后聘任專業技術職務時間可以合并計算。

　　(四)獲得職稱(資格)而未被聘任人員離退休時，按實際被聘任的專業技術職務所規定的待遇辦理。離退休年齡按實際被聘專業技術職務應退年齡掌握。

　　(五)實行“評聘分開”的事業單位因解聘、低聘降低工資或自然減員等原因空出來的崗位，可以隨時或定期從已獲得相應職稱(資格)的人員中擇優聘任。

　　(六)職稱評審中有關具體問題的處理，按省職改辦[]13號、[]9號文件執行。

　　六、有關具體要求：

　　(一)為防止評亂評濫，確保質量，“評聘分開”采取逐步推行的辦法，在試點的基礎上全面推開。

　　(二)各鄉鎮、各部門以及各事業單位要使用省人事廳下發的《省事業單位專業技術崗位管理手冊》，加強對專業技術崗位的管理，嚴防超崗聘任。如所屬事業單位確因事業發展，人員變化及其它原因，需要增補崗位數額的，可由縣職改部門提出申請，報市職改辦審批后重新核定崗位結構比例。

　　(三)聘任證書的管理。聘任證書采取全省統一樣式。各單位在領取證書時，要向上級主管部門上報被聘人員名單，各部門要嚴格按核定的專業技術職務結構比例的崗位人數發放聘任證書。解聘人員的聘任證書必須上繳發證部門。

　　(四)各單位要加強領導，提高對“評聘分開工作的認識，切實搞好設崗、考核、聘任等關鍵環節的管理工作。