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縣教學評估工作匯報

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2012年縣教學評估工作匯報

　　科學管理求實創新
　　
　　促進全縣教育優質均衡發展
　　
　　——故城縣教學評估工作匯報
　　
　　故城縣教育體育局
　　
　　（2012年11月6日）
　　
　　尊敬的各位領導、各位專家，同志們：
　　
　　首先，我代表故城縣教育體育局及全縣教職員工，對各位領導、各位專家蒞臨故城檢查指導表示熱烈歡迎！這次評估，是繼2008年省教學評估驗收以來，我縣第二次接受教學工作的大檢閱，我們相信，這必將進一步大力促進我縣教學工作的跨越發展。下面，就我縣義務教育階段教學工作向各位領導和專家作一匯報，敬請各位領導、專家批評指正。
　　
　　一、基本情況
　　
　　故城縣位于河北省東南部，冀魯兩省交界處，京杭大運河西岸，東與山東德州市隔河相望�？h轄13個鄉鎮，面積941平方公里，人口51.46萬人。全縣現有各級各類學校124所，其中省級示范性高中2所，國家級重點職教中心1所，教師進修學校1所，特殊教育學校1所，義務教育階段學校111所（小學94所，初中17所）。全縣義務教育階段在校生56631人（小學42068人，初中14563人），專任教師2949人（小學1858人，初中1091人）。
　　
　　2008年的省級教學評估促進了我縣教育教學水平的全面提升。教師師德師風得到加強，專業素質得以提高，教師隊伍結構日趨合理，新課程標準全面實施，素質教育全面推行，課堂教學日漸規范，教研活動不斷深入，教學質量逐年攀升。2008年以來，我縣中考成績一直位居全市前列，優秀率、及格率連續四年提高2—3個百分點；2012年高考一本和二本上線人數分別較上年增加90和160人，創歷史新高；有兩所學校被授予“衡水市學科教研基地學�！�；一大批優秀教師在省市組織的教學評比活動中獲獎；縣教研室先后被國家基礎教育研究會評為“教育科研先進單位”；被衡水市教育局評為“教育科學研究工作先進集體”、 “衡水市十一五基礎教育教科研工作先進單位”。
　　
　　二、自評結果
　　
　　按照《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》精神和《河北省義務教育階段教學評估實施方案（試行）》的要求，我局制定了《故城縣義務教育階段教學評估實施方案（試行）》，進一步細化指標，明確任務，并認真進行了自評工作。自評結果為：
　　
　　1、義務教育階段教師2949人，其中優秀教師864人，優秀率29.3%，良好教師1967人，良好率66.7%，一般教師118人，一般率4.0%，沒有較差教師。
　　
　　2、學校現狀評估情況：義務教育階段111所學校中，106所學校達標，達標率95.5%，5所學�；具_標，基本達標率4.5%，沒有不達標學校。
　　
　　3、縣域教學自評結果：總分95分，綜合評價為達標。其中宏觀管理29分，發展策略40分，教學研究26分。
　　
　　三、主要工作措施
　　
　　1、高度重視，加強指導，全面做好縣域教學評估工作
　　
　　一是建立組織，明確責任，加強對教學評估工作的領導。首先成立了故城縣義務教育階段教學評估領導小組。教體局黨組書記任組長，為第一責任人，負責宏觀領導、統籌規劃教學評估工作。下設教學評估工作辦公室，辦公室設在教研室，負責具體規劃、管理、組織、實施教學評估工作。同時，全縣中小學也相應成立了教學評估領導小組，校長任組長，為第一責任人，負責制定本校教學評估實施方案，具體組織實施對教師的教學評估和學校自我評估工作。
　　
　　二是認真學習，確立目標，創設良好的教學評估氛圍。局領導班子以及相關股室，認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，深入領會評估方案的精神實質，結合我縣實際，制定出臺了《故城縣義務教育階段教學評估實施方案》。邀請市教研室陳春芝主任主講，舉辦了由各鄉鎮中心校長、中學校長、主管教學的副校長、教研室及相關股室人員參加的教學評估工作培訓、動員大會，認真學習河北省教育廳有關評估要求和標準，明確了我縣教學評估的主要目標為：通過評估規范學校的辦學及教學管理行為，反思、查找并解決教學工作中存在的問題，提高教師的教學及教研水平，推動新課程改革向縱深發展，最終全面提高教育教學質量。各鄉鎮中心校、中小學也召開了不同層次的會議，學習評估標準，創設了良好的教學評估氛圍。
　　
　　三是深入學校，加強指導，規范教學評估的操作程序。市教研室張莉主任率教研室人員親自蒞臨我縣部分學校，深入課堂檢查指導，給我們以鼓勵和幫助。教體局抽調相關人員成立了四個教學評估指導組，深入學校，加強指導，規范操作，解決問題，提出建議。重點加強六個方面的具體指導： (范文先生網　 m.baimashangsha.com) 一是研究制定符合學校實際的教學評估實施方案；二是組織教師學習省廳、縣文件精神，引導教師正確認識教學評估的意義，全面了解教學評估的方法和程序；三是教師對照標準對前一學年的教學工作進行自我評估，學校按照程序對教師進行教學評估；四是學校對照標準進行自評，撰寫教學評估報告書；五是指導學校按照要求將教學評估相關材料進行分類整理、歸檔；六是指導有效教學，提高教師課程實施能力和水平。特別是自去年10月份局主要領導、黨組書記李同旺上任以來，高度重視教學評估工作，以身作則，率先垂范，每個學期都要拿出不少于10天的時間，親自深入課堂聽推門課，參加教研活動，并提出指導意見，極大地提高了各學校班子對教學工作的重視程度。
　　
　　2、提升素質，重心下移，充分發揮教研室指導與服務職能
　　
　�。�1）教體局千方百計保證教研室在編制、工作條件、經費上的需要，近三年先后投資三萬余元為教研室購置了微機、打印機，裝備了標準檔案室，每年為教研室訂閱《教育實踐與研究》等教學研究刊物10余種。教研室人員每年外出參加省市組織的教學專題培訓、學習都在50人次以上，自身教學理念、專業素質得到不斷提升。
　　
　　（2）教研員加強教學視導，每學期都要拿出不少于三分之二的時間深入學校教學第一線，走進課堂，進行調查研究、聽課評課，參與學校和學科教研組的教學研究。
　　
　�。�3）積極推進教學研究制度，堅持每學期分學科舉行不同年級的全縣性教學研究活動。確立主題，開展系列化教研，學科評優活動每學年一次，培養一支業務過硬的學科骨干隊伍。積極探討有效的教研工作方式，參加區域、聯片、校際、校本研修活動每學期不少于十次。
　　
　�。�4）建立教研員聯系學校制度，每學期不少于兩次。通過聽課、評課，業務指導、專題培訓、專項調研等方式服務指導學校教育教學工作，推動學校教學質量的提高。發揮教研員的專業引領作用，每學年上研究示范課一節。
　　
　　（5）鞏固質量檢測分析制度，對各校每次上報的檢測成績統計及質量分析，經學科教研員再次進行質量分析后及時通報全縣各學校，并召開相應的質量分析會，提出階段性教學的改進意見。加強初中畢業班教學工作的管理力度，加強中考備考研究，積極參加省市中考研討會，認真解讀考試說明，準確指導畢業班的有效教學，促進復習效益的提高。
　　
　　3、多措并舉，促激并重，打造充滿活力的校長教師隊伍
　　
　�。�1）進一步完善《故城縣中小學干部選拔任用辦法》，實行校長任職年度考核制度，中小學校長的選拔、任用和考核由教育體育局直接管理。堅持先培訓、后上崗制度，通過參加校長培訓班、高級研修班等方式提高校長的理論水平，形成新的教育教學理念，努力培養專家型校長，打造一支勵精圖治、勇于創新、廉潔自律、服務師生的校長隊伍。09年以來，先后有10名年富力強、懂業務、善管理的骨干力量走上校長領導崗位。目前，全縣學校校長參訓率達到100%。同時，加強對校長專項業務考核，對校長提出了每學期聽課20節以上的要求，校長的讀書筆記、工作筆記、聽課記錄被作為校長年終績效考核的重要依據。
　　
　　（2）建立教師補充長效機制，教師隊伍結構逐步完善。2009年至今，我縣從師范院校畢業生中公開選拔招錄教師305名，其中2012年兩次招錄教師170名，這些教師經過嚴格的崗前培訓，全部充實到基層學校，使教師年齡結構、學科結構逐步趨向合理。
　　
　�。�3）加強師德師風整頓，培樹愛崗敬業典型。每年暑假期間，教體局都要開展不同形式的師德師風教育整頓活動，治理亂補課、亂辦班、亂征訂歪風，選拔愛崗敬業典型開展巡回演講，并在教師節大會隆重表彰。
　　
　�。�4）加強教師專業培訓，提高師資水平。2009年以來，先后完成了305名新招錄教師的入職培訓，680名骨干教師培訓，1075人次的學歷提高培訓，15480人次的繼續教育培訓，11000人次的遠程教育培訓。
　　
　�。�5）積極開展優質課、教學設計和論文評選活動。09年以來，教體局認真組織各學校積極參加省市組織的優質課、優秀教學設計和論文評選的初選活動，為教師搭建比武練兵、展示才華的舞臺。自09年以來，我縣近200人在市級以上課堂教學評比中獲獎，958人在國家、省、市論文評比中榮獲一、二等獎，獲獎人數位居全市前列。
　　
　�。�6）進行教師業務能力測試，注重測試結果的應用。2010年，組織了全縣義務教育階段在職教師的業務檢測，并將檢測結果與教師評職評模、績效工資、年度考核、晉職晉級掛鉤，調動了全縣教師自我加壓自主學習的積極性。
　　
　　4、因勢利導，輻射帶動，促進城鄉教育均衡發展
　　
　�。�1）加強鄉鎮薄弱學校師資配備。09年以來，先后選派兩名局教研室干部到鄉鎮學校擔任校長職務，從縣直優秀學校選派5名主管教學的副職到鄉鎮學校擔任中學校長，為薄弱學校帶去先進教學理念、科學管理方法，為薄弱學校注入生機和活力。09年以來，縣政府公開招錄的305名教師全部派往農村基層學校任教，有效緩解了農村師資匱乏和結構老化的矛盾。
　　
　�。�2）加快教育信息化進程。在充分發揮現有教學儀器、圖書等傳統教學手段的基礎上，我們不斷提高遠程教育播放設備利用率，全縣所有學校實現了因特網連接，全部初中學校和36處小學實現了班班通�？h教體局網站專門開辟了教學園地欄目，將外地或本地優秀、成功經驗下發，供全縣教師學習、借鑒；鄭口第一小學、聚龍中學等學校還建立了教師博客圈，圈內教師學術爭鳴，相互切磋不同見解、感受，在爭論中共同提高了學識、素養。
　　
　　（3）增強優質學校吸附力。隨著縣城規模不斷擴張和西苑、衡德、營東三個工業園區的建設，我縣人口進一步向縣城和優質學校聚集，為滿足入學需要，已投資2.5億元建成三所標準化初中學校，并計劃投資2200萬元新建縣城第四小學，四所學校投入使用后，可使8000名中小學生享受到優質教育資源。
　　
　�。�4）積極開展送教下鄉、對口幫扶活動。教研室牽頭，以市縣六所學科教研基地校和縣城學校為依托，每年都要組織上述學校優秀教師到農村學校作示范演示課，并與學校教師現場交流經驗、切磋體會。四年來，送教下鄉100余節次，涉及農村學校35所。利用教育視頻會議系統，召開九年級質量檢測分析會、學科培訓會，面向全縣，開展錄制優質課和校本教研光盤活動，擇優翻錄下發到各中小學校觀摩，提高了經驗交流速度，擴大了經驗交流覆蓋面。
　　
　　5、把握重點，突破弱點，全面提高教學教研水平
　　
　�。�1）以集體備課為手段，打造高效課堂。推行集體備課，形成教學“通案”，是08年教學評估驗收組給我們的建議，也是這幾年來我們一直致力努力做好的方向。事實證明，集體備課是聚集體智慧，采眾家之長，實現教師共同進步的切實可行、現實有效的方法。幾年來，我們以集體備課為前提，以課堂教學研究為重點，以課堂觀察為手段，以問題為驅動，以課例為載體，以教學反思、同伴互動、專業引領為主要方式，狠抓備課、上課、反思、作業、輔導等教學環節。特別關注教學準備的有效性，從明確教學目標、科學把握學情、有效利用教材、充分準備資源以及教學設計上下功夫，保證備課質量；關注教學實施的有效性，注重學思結合、知行統一、因材施教，創新教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生好奇心，發揮學生主動精神，鼓勵學生進行創造性思維，改變單純灌輸式的教育方法，使全縣學生在發掘興趣和潛能的基礎上得到全面發展。
　　
　　在課堂教學中，采取自主——合作——探究的方式，切實貫徹新課標的教學理念，把學生放在了主體地位，讓他們充分認識到自我的價值，更能積極主動地去探索新知。
　　
　　把多媒體引入課堂，在教室里安裝電腦和投影設備，教師在講課時以此來輔助教學，增加了課堂的容量，使學生的視野更加開闊，對學習的興趣更為濃厚。
　　
　　（2）以課題研究作引領，深化教研活動。教育科研是教師專業成長的必由之路，幾年來，我們堅持以教學為主，結合教學中存在的問題確立課題，開展研究活動，要求每個學校都要有課題，每個教師都要參與到不同層次的教育科研中去，實現了教學與科研工作的相互促進�！笆晃濉币詠�，我縣立項的國家級課題3項，省級課題5項，市級課題16項，縣級課題45項，其它省級子課題10項，參與人數200人以上。6項市級課題已通過市規劃辦鑒定結題�！笆濉逼陂g我縣有4項省級立項課題，8項市級課題獲準立項，所有課題都在按照課題研究程序和要求開展工作，已有國家級和省級課題各一項通過鑒定驗收。通過課題的立項、研究、結題和研究成果的推廣應用，解決了我縣教學實踐中存在的問題，提高了教師的實踐能力和業務水平，提升了教師的綜合素質。如：我縣故城鎮中小學參加的全國英語“四位一體”教學法實驗研究，課題研究成果廣泛應用于教學實踐，取得了良好的效果。參加實驗的各中小學英語成績在每年的全縣統一檢測中都名列前茅，參加研究的教師教學水平、知識水平及業務能力也都有了非常明顯的提升。如：柳華清、王恩玲、周靜、王英燕等八人在全國中小學英語教師教學技能大賽中獲市二等獎，馮彥奎、王春霞等四名教師獲國家級二等獎。故城鎮中心校被國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心評為2009-2010學年度全國英語“四位一體”教學法實驗研究先進實驗單位。2008年9月，鄭口第二小學承擔了“教育部新課程綜合實踐活動項目組”子課題《小學綜合實踐活動課型及活動方式的研究》。幾年來，通過在實踐中的探索，教師的綜合實踐活動理論不斷地豐富與發展，其中就綜合實踐活動課型的設計與具體化、綜合實踐活動方式的多樣化方面總結出了豐富的實踐經驗，教師的科研能力得到了大幅提高。
　　
　　我們始終高度重視“教學研”的一體化建設，各級各類學校普遍落實了教師每日教學反思，每周一次集體教研活動，每月一次主題教研活動的規定；大力推廣了校內和校際間同課異構、聯片教研、主題教研活動；組織了送教下鄉、說課比賽活動，提升了全縣教研水平。
　　
　�。�3）以素質教育為目標，加強薄弱學科教學。首先加強了國家、地方、學校三級課程的管理，嚴格按照國家課程計劃，開全課程，開足課時。教研室入校視導，重點檢查音體美、信息技術、綜合實踐活動和校本課程的教學組織與實施。其二，09年以來，縣政府新招錄的305名教師，將近三分之一為音體美和信息技術科任教師，大幅度充實了薄弱學科教師隊伍。其三，組織開展豐富多彩的校園文體活動，如中學生籃球賽、乒乓球賽、書法大賽、小學生電子琴大賽、“書香校園”經典誦讀比賽等，引領學生全面發展。其四，構建起具有當地特色的校本課程，各學校立足當地人文，挖掘歷史內涵，結合現代發展，編寫出諸如《可愛的家鄉》《濃濃故鄉情》《我的母親河——大運河》《可愛的故城》《我愛故城》《成長》《愛的呼喚》《當地風俗觀》《故鄉與社會》《自護自救常識》等在內的100多種校本課程，構筑起學生生命發展的新時空。
　　
　　四、收獲與體會
　　
　　在評估過程中，我們全面、客觀地審視了我縣義務教育階段的教學工作，切實體驗到教學評估對教學工作的積極推動作用，感受到了教學評估的意義所在，同時對我縣的教學及教學評估工作也進行了深入的思考。
　　
　　1、教學評估工作促進了學校的自我發展
　　
　　四年來，全縣各初中、小學都以《教學評估標準》為依據，結合學校實際，進一步規范了教學管理行為，健全了教學評估機制；改變了以“分數”、“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法，全方位、多角度、深層次的開展了教學評價；加強了對薄弱學科教學的指導與監督，“考什么學科，開什么學科”的現象得到了極大改觀；更加關注教學質量等方面的內涵提升，關注學校辦學水平的整體提高。教學評估工作已經成為學校的一種自覺行為，納入了學校教學、教研等各項常規管理之中，對于學校的自我發展起到了很好的促進作用。
　　
　　2、教學評估工作促進了教師素質的全面提升
　　
　　教學評估機制的建立，極大地調動了學校領導、教師謀求發展的積極性，增強了教師的競爭意識，促進了教師的自我學習和自我反思。教學評估工作的全面實施，使教師更加關注自己的教學行為，注重自己的專業成長，“愛崗敬業、無私奉獻、為人師表”在我縣教師隊伍中已經蔚然成風，努力提升自己的專業素質和教學水平已經成為廣大教師一種強烈的自我需求。
　　
　　3、教學評估工作促進了校本研修制度的全面建設
　　
　　四年來的教學評估工作，加強了學校的“教、學、研”一體化建設，使校本研修在促進教師專業成長和學校發展中越來越發揮出重要作用。教研室努力實現工作重心下移，堅持深入教學第一線與教師一起研究討論，參與、引領中小學的校本研修，推進了校本研修活動的深入開展，提升了教師的理論水平、專業水平和研究水平。
　　
　　4、教學評估工作進一步優化了課堂教學
　　
　　在教學評估的整個過程中，我們始終把落腳點和關注點放在優化課堂教學上，從而實現了教學質量的不斷提升。大多數教師能夠充分發揮學生的主體作用，給學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，調動學生的學習興趣，引導學生主動學習，因此收到了滿意的課堂教學效果。
　　
　　五、存在問題與改進措施
　　
　　1、存在問題：
　　
　　學校方面：學校之間發展還不均衡�？h城內學校的班容量還較大；農村部分學校規模小，整合困難較大。教師方面：優秀教師分布不均衡，部分學校缺少較高水平的學科帶頭人；農村學校教師年齡偏大，不能熟練使用現代化教學設備。課程管理方面：部分學校對校本課程的開發和使用尚處于起步階段，有待完善。
　　
　　2、改進措施：
　　
　�。�1）繼續加大學校布局調整力度，合理配置優質資源，縮小校際辦學條件的差距，促進全縣教育協調均衡發展，繼續完善干部、教師交流和支教制度。
　　
　　（2）以這次省評估為契機，改進和完善評估制度，通過不斷實踐，建立適合我縣縣情的教學評估機制。
　　
　�。�3）加強學校課程管理，確保開齊開足開好國家、地方和校本課程，特別是綜合實踐活動課程和校本課程。
　　
　�。�4）進一步完善校本教研、區域教研工作機制和制度，鞏固和完善已有的教研工作成果，使教研和科研為教學服務，為課改服務，為學校的發展服務。
　　
　�。�5）繼續加強教師隊伍建設，通過加強培訓、評選教學能手、骨干教師引領、大面積地開展校本教研等一系列活動，大大提高全體教師的教育教學水平。同時，建立教師補充長效機制，充實教師隊伍。繼續加強教研室隊伍建設，真正把教研員隊伍建設成一支有先進教學理念，引領全縣教師進行教育教學改革的專家型、理論與實踐都過硬的教師隊伍，使我縣的教學研究再上一個新的臺階。
　　
　　總之，四年的教學評估工作，推動了我縣教學水平的全面提高，其意義與影響是積極深遠的。我們將以這次省教學評估為契機，虛心聽取省市領導和專家的意見和建議，認真分析和糾正評估中發現的問題，精心謀劃今后發展的目標及策略，努力創辦人民滿意的教育，為故城教育事業作出更大的貢獻。

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