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林業行業培訓工作匯報材料
林業行業培訓工作匯報材料 [本文轉載自范文先生網-http://www.wmxz.cn]一、形勢
福建是全國林業大省，全省森林覆蓋率達62.9%，居全國第一位；竹林面積90萬公頃，居全國第一位;林業產業總產值居全國第二位;商品木材、人造板、紙漿、松香等主要林產品產量居全國前列;森林旅游、花卉、野生動植物馴養繁殖等新興產業迅速崛起。在2005年7月7日舉行的全省林業工作會議上，福建省委、省政府圍繞建設綠色海峽西岸的要求，對全省林業生產力發展進行了重新布局，規劃了五大生態建設工程、五大資源培訓基地和五大產業發展支柱，到2020年全省森林覆蓋率繼續領先全國，城市建成區綠化覆蓋率、活立木蓄積量和林業產業總產值分別達42%、6.8億立方米和3080億元，基本實現林業現代化。
●五大生態建設工程：系指生態公益林保護工程、沿海防護林工程、生物多樣性工程、綠色通道和城鄉綠化一體化工程、森林災害防治工程。到2010年生態公益林面積穩定在全省森林面積的30%，沿海森林覆蓋率從目前的51.4%提高到58.6%，全省自然保護區面積占陸地面積比重從目前的6.6%提高到10%。
●五大資源培育基地：系指豐產竹林基地、速生豐產林基地、珍貴樹種和名特優經濟林基地、種苗和花卉基地、森林食品和藥材基地。到2010年，全省竹林面積達1400萬畝，桉樹、相思樹、杉木、馬尾松等用材林基地面積達1000萬畝，樟樹、楠木、紅豆杉、柳杉等珍貴鄉土樹種和枇杷、橄欖、錐栗等名特優經濟林基地面積達1000萬畝，優良林木種苗繁育基地和水仙花、蘭花等花卉基地面積達50萬畝。
●五大產業發展支柱：系指人造板工業、制漿造紙業、林產化工業、木竹制品工業、森林旅游業。到2010年，人造板產量達400萬立方米，產值150億元；造紙280萬噸，產值200億元；森林旅游人次達1900萬，產值28.5億元。
綠色海峽西岸建設和“三個五”工程的實施對林業行業培訓工作提出了新的更高的要求。
二、挑戰
●我國是一個勞動力資源充沛的國家，但在世界經濟一體化的今天，要想在國際市場上有立足之地，必須把我國的經濟發展放在一個新的更高的起點上，全面提高勞動者素質，擺脫經營粗放型、勞動密集型的傳統模式，進入現代化軌道�，F代化建設不僅需要大批專門的管理人才和科研人才，同時需要大批掌握高超技能的技術帶頭人。黨和政府很早就提出：要采取多種形式和途徑，培養大量的熟練勞動者和多種專業人才。我國城鄉企業職工人數有2億多，其中30歲以下的青年職工占總數的60%以上，在生產一線的青年職工占80%。所以，加強職業培訓、提高職工隊伍素質，這既是現實的需要，更是新世紀的必然要求。
●目前，我國職工隊伍的實際狀況卻與此不相適應。據有關方面調查，我國青年職工中技術工人少，需求缺口大，我國職工中大中專畢業生與高級技工的人數與發達國家相比相差7~8倍，不能滿足生產的需要。而且，我國有47.9%的職工就業后沒有接受過技術業務培訓，一些企業忽視職業技術培訓，部分青工文化水平偏低，也不太重視掌握操作技能，以至于一些高技術崗位后繼乏人。當前，我國科研成果的利用率只有15%，這與職工技術素質低下不無關系。[本文轉載自范文先生網-http://www.wmxz.cn]
●相對于學歷教育而言，對職業教育和培訓的重視程度還不夠，鄙薄職業教育的觀念依然根深蒂固。
●從職業培訓自身看，存在改革力度不夠大，機制轉換不到位的問題。職業培訓還沒有真正形成市場化、社會化培訓機制，對迅速變化的勞動力市場需求缺乏靈敏反應,存在結構、布局不合理，教學內容相對陳舊，教學手段相對落后，跟不上技術進步的步伐和企業對人才需求結構變化的問題；存在政策不配套，培訓與就業銜接不緊，就業準入落實不到位，職業資格證書在勞動力市場中的“通行證”作用還沒有充分發揮的問題;存在職業技能鑒定的基礎工作薄弱，創新意識不夠強，職業資格證書含金量不高的問題。
●相對于多數國家都把再就業培訓作為政府行為，給予大力支持而言，我們的重視程度還不高，支持力度還不夠大。
三、優勢
1、職業培訓是職業院校的基本任務
21世紀的職業教育觀已經突破了傳統的狹義的學校職業教育的樊籬，而擴展為包括技術教育、職業教育和職業培訓在內的大職業教育觀。培養職業人的職前教育和職后培訓既然是現代職業教育的重要組成部分，理所當然地應該成為職業院校的培養目標和活動內容。
職業教育和職業培訓在本來意義上就是相互溝通、相互融合而成為職業院校教育教學的全部內容，培訓高素質的勞動者自然是職業院校存在和發展的出發點和歸宿。
2、職業培訓是職業院校改革的突破口
重理論、輕實踐，重學歷、輕技能，重學校、輕企業，成為職業院校普遍存在并需根治的痼疾。一方面職業院校經費、生源嚴重不足，一些教學設備和場地長期閑置，畢業生就業受阻，教學質量下降，學校發展陷入困境；另一方面，許多技術性和技能性崗位以及諸多新興職業和崗位嚴重缺人，社會大力呼喚具有熟練的生產知識和技能的高素質技術工人。如此龐大的勞動力需求量和職業培訓工程，必然促使職業培訓市場如雨后春筍般地興起和發展。職業院校如能打開思路，拓展視野，把職業培訓作為改革的突破口和發展的契機，就一定會在職業培訓中發現一片嶄新而開闊的天地，走出困境，重新煥發活力。
3、職業院校在職業培訓中具有得天獨厚的優勢。
●職業院校具有可控性。在職業院校中，無論是狹義的職業教育活動，還是職業培訓，都是通過嚴密、系統、有組織的教學計劃、教育內容、學制的層次結構、專業結構和形式結構，來保證對受教育者的身心發展施以有目的、有意識、有計劃、有組織的可持續性的影響，為國民經濟各部門加工和輸送專業人才和高素質的勞動者，促進經濟騰飛終極目標的實現。
●職業院校具有專門性。職業院校有一大批經過專門的教育學、心理學和相關職業培訓的教師，有專業的設備、儀器、實訓基地對受教育者進行專業教育和培訓，能夠確保教育培訓的正常進行。
●職業院校具有相對穩定性。學校具有相對穩定的領導管理體制、課程計劃、課程標準、師資隊伍、教育場所、教育對象、教育內容、教學方法，以及師生關系、同學關系、班級組織和相對穩定的體現著社會主流價值導向的文化模式，即校園傳統和校園文化。使培訓工作的效率和質量能得到有效保證。
四、我院的做法
1、培訓機構及主要設施
●學院設立成人教育與職業培訓處、專門負責成教與培訓工 作。
●培訓工作專職管理人員12名，承擔林業行業培訓的專兼任教師45名（其中高級職稱25名）。
●培訓大樓設施比較完備：可供培訓的多媒體電教室8間，可同時容納700名學員上課；可供培訓的計算機房10間，電腦500臺；設有專門的培訓招待所（150個床位）和食堂（均由成教處直接管理）。
●可供林業行業培訓的專業實驗室28個，擁有設備較先進的植物組培中心以及校辦教學林場（經營面積2萬余畝）、林果場、樹木標本園、植物園、盆景園、苗圃、花圃等設施。
●可供林業行業培訓的校外實訓基地25個，其中包括：福州國家森林公園、武夷山國家級自然保護區、永安林業（集團）股份有限公司、福建省林業調查規劃院、福建省洋口林場、福建省林業科技試驗中心、福人木業公司、福建省林業工程公司、廈門涌泉集團有限公司、廈門市木材公司、南平市林業科技推廣中心、福建省來州林業試驗場、南平市郊教學林場等。
2、成人教育與職業培訓處下設：
勞動部特有工種職業技能鑒定站;
國家林業局林業行業特有工種職業技能鑒定站;
福建省工人高級技術福建林業職業技術學院培訓基地;
全國職業資格統一鑒定福建林業職業技術學院考點;
全國計算機等級考試福建林業職業技術學院考點;
大學英語四、六級考試考點;
國家公務員資格考試考點;
全國計算機應用技術證書福建林業職業技術學院培訓點與考點（NIT）;
全國計算機信息高新技術考試福建林業職業技術學院考試站;
全國制圖員等級考試福建林業職業技術學院培訓點與考點;
教育部教育管理信息中心福建林業職業技術學院遠程培訓點（IT&AT）;
北京林業大學成人教育學院福建分院;
北京林業大學研究生院福建教學與實習基地;
南京森林公安高等�？茖W校福建函授站;
哈爾濱工業大學福建林業職業技術學院遠程教育教學站;
福建農林大學成人教育學院福建林業職業技術學院辦學點;
福建省高等教育自學考試社會助學輔導學校。
3、培訓情況
福建林業職業技術學院近三年開展林業行業培訓情況
培訓類型
2003年
2004年
2005年1月至10月
林農實用技術培訓
共15期，768人
共23期，865人
共21期,845人
福建省林業工人技術等級培訓
共5期， 420人
共3期，136人
共6期,212人
福建省基層林業干部培訓
共7期，717人
共10期1549人
共13期,1356人
福建省林業技術及管理人員培訓
共8期，670人
共11期，521人
共13期,1511人
福建省林業系統計算機信息管理培訓
共13期，742人
共12期，453人
共11期,645人
國家林業局職業技能培訓鑒定
共5期，141人
共6期，148人
總 計
3476人
3672人
4569人
●職業技能鑒定培訓與考試
學院與有關部門（機構）聯合開展各種專業及崗位證書培訓及鑒定工作。如國家勞動和社會保障部及國家林業局林業行業特有工種技能鑒定，近幾年來共鑒定人數896名，工種有林木種苗工、造林更新工、撫育采伐工、園林花卉工、園林規劃員、園林工程制圖員、森林旅游講解員的高、中級等級工種，主要對象為從事本專業的第一線生產人員和在校相關專業的學生；全國計算機等級考試，共進行19次，參加培訓及考試人數達6035名；全國計算機應用技術證書考試，參加培訓及考試人數327名；全國制圖員等級證書考試，參加培訓及考試人數達258名；今年學院新設立全國大學英語四、六級考試考點，參加培訓及考試人數達885名；此外，學院還被確定為教育部信息管理中心遠程培訓點、全國計算機信息高新技術證書考試考點、全國職業資格統一鑒定 考點等，每年均開展較大規模的培訓與考試工作。
●繼續教育與培訓
學院面向社會舉辦各種層次和各種類型的職業培訓班，培訓規模及培訓質量逐年提高。近年來，在有關部門的支持下，我院舉辦了如數字林業信息系統軟件應用、林權證管理信息系統應用、森林防火計算機網絡系統、木材檢查員、營造林技術、伐區調查設計、林業藥用植物栽培等各類培訓班共53期，參加人員5637名。學院在林業工人技術培訓工作方面也取得較大發展，每年均舉辦較大規模、各種層次的工人升級考核培訓班，主要工種有中、高級營造林工、木材檢查員等。
●林農實用技術培訓
為深入貫徹落實黨的十六大精神和中央農村工作會議精神，根據《福建省人民政府關于加強村級農民技術隊伍建設的意見》結合全省林業發展的實際情況，我院為廣大林農舉辦各種類型的林業實用技術培訓班，如：毛竹、錐栗、桉樹、林藥和各種經濟林栽培技術, 速生豐產林栽培技術,主要森林病蟲害防治技術,果樹、花卉栽培技術, 林業政策法規知識等，學員經培訓合格后發給《福建省村級林農技術員培訓證書》，受到廣大林農的歡迎,并受到省委書記盧展工的表揚。
近幾年來，我院與永安、將樂、建寧、周寧、延平等縣（區）簽定了毛竹豐產示范基地和科技合作協議，對當地鄉鎮村干部、廣大林農及基層林業干部，各林業站、林場、林業采育場的領導和工人等共6078人次就毛竹、中小徑竹豐產栽培及開發利用、竹種資源調查與分類技術、山地開發利用技術等方面進行培訓與實地操作指導，取得了良好的社會效益。2004年由我院16位老師編寫的林業行業系列培訓教材《竹類開發技術叢書》已由福建科技出版社正式出版。全書共80萬字，并榮獲第十八屆華東地區優秀科技圖書二等獎。
五、體會
1、職業培訓的發展要實行規范性和靈活性相結合的管理模式。各培訓單位可以根據自身的特點，以靈活的教學模式、教學手段、教學內容實現其教學目的，同時通過規范的技能鑒定，監控和保證培訓質量，達到良好的教學效果。這種管理模式能充分調動培訓機構的積極性，有利于勞動者素質的培養。
2、優化職業工種、拓寬專業面、提高勞動力適應能力。優化職業工種：一是可將各行業類似的幾個工種合并為一個工種，二是可以根據勞務市場需要設立新的職業工種。
3、加強宏觀調控：一是要控制職業培訓的發展規模和速度。通過預測經濟、科技和社會的發展來預測所需勞動力的數量和層次比例，據此做出遠近期的職業培訓發展規劃，確定適度的發展培訓規模與速度，避免盲目性。實踐證明，過快、過慢的發展都會對就業和培訓帶來不良影響;二是要調整布局結構;三是要完善執證上崗制度。要強調《職業資格證書》的重要性，規范“先培訓、后上崗”、“先培訓、后就業”的企業用工制度和勞動者就業準入制度，勞動主管部門可以通過發文件、不定期檢查等手段對企業用工情況進行監督，確保職業培訓健康、有序的發展。
4、轉變教育觀念，改革教學模式、更新教學內容，改進教學方法，是教育改革的必然趨勢。職業培訓可從教學計劃的制定、教學模式的確立、課程設置、教材選用、教學設施配備、師資隊伍的組建上著手，進行教育改革，提高培訓效果和教學質量，確保職業培訓立足市場。
5、面向社會就業，面向生產實際，面向未來發展。面對社會就業的巨大壓力和企業生產技術工人緊缺現狀，職業培訓機構必須加強就業培訓、崗位培訓、職業資格培訓和技能鑒定等傳統項目的培訓，同時，根據經濟建設發展的需求，面向未來，開辟新的職業培訓項目，確保職業培訓的生命力。
加強就業培訓可從提高培訓的實用性和實踐性著手,培訓機構要與企業再就業服務中心建立合作關系，根據市場需求確定培訓方向，聯合開展再就業培訓；對城鄉結合部和進城務工的農村青年開展勞動預備制培訓，為其提供就業服務；推廣創業培訓，幫助下崗職工創辦企業，實現再就業。在加快城市化進程中，就業培訓的規模和速度正在不斷擴大，培訓機構應抓住這個機遇。加強崗位培訓可從更新知識、提高技能、構建終身教育體系著手：培訓機構要與企業積極配合，制定切實可行的培訓計劃，為企業培養適銷對路的技能型實用型人才；與企業建立長期的、良好的合作關系，為企業職工終身教育奠定基礎。
6、開辟新的培訓項目應從捕捉市場信息著手，通過利用先進的信息設備、走訪企業和勞動力人才市場等渠道，用國際意識和超前意識捕捉市場信息，開辟培訓新項目，為培訓機構輸送新鮮血液。
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