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My Room
My Room1
My RoomI have my own room. It is big and nice. There is a bed, a desk and a shelf. The doll is on the bad. The lamp is on the desk. The books are on the shelf. The trash bin is behind the door. The clothes are in the closet. There is a air-conditioner over the closet. Look! There are many pictures on the wall. I love my room very much.
My Room2
一年級的孩子年齡比較小，注意力集中的時間比較短。所以，我們在上英語課，而且是40分鐘的長課時，學生的注意力容易分散，因此，課堂的調控顯得特別重要。 首先，利用課堂調控最有效的辦法就是課堂評價。如用小組評分的辦法，小組間進行比賽，通過評分的方法，既能調動學生的學習積極性，又可以調控學生的紀律。在評價中，運用恰當有效的獎懲來維持學生的主要力。
在教學《Let’s sing 》這課時，學生表現好的，除了口頭表揚Good, excellent, wonderful等表揚外，再進行小組加分，小組第一名想的每個學生可以得到一個貼紙或小禮品。認真的學生看到其他組加分了，排到前面了，也想自己為小組加分，于是也認真起來。當然，在表揚的同時，有學生違反紀律或分心，也進行扣分，小組其他同學都會有意見，迫于小組同學的“壓力”，不認真的學生也得認真了。在學習這課時，最后結束時，學生們幫助Dora 找到了百寶箱，每組都得到了4分的加分獎勵，學生們都特別開心，也體現了快樂學習。其次，課堂設計要生動有趣，能吸引學生的注意力。首先教師在設計課時，要創設情境，投其所好。我在教學這課是，利用小孩子喜愛動畫片得特點，利用《愛探險的朵拉》中的主人公Dora 和Boots 尋找百寶箱為主線，引導孩子們進入一道道門進行探險活動，從而進行復習舊知識，學習新知識。學生對學習的內容具有一種神秘感，能更好地吸引學生的.注意力。
除了創設情境，還要適時引入游戲，勞逸結合。有研究發現，低年級孩子的注意力最多只能連續集中15-20分鐘，所以在課堂中讓孩子們在一動一靜中勞逸結合，在教學環節中穿插一些游戲。在這節課中，學習新單詞時，運用大小聲、看口型說單詞或句子，開火車等小游戲，學生就不會覺得枯燥無味而分散注意力了，不過，在這節課中，如果在學習完歌曲中的歌詞句子時，讓學生站起來，用現學的句子進行chant，拍手打節奏，讓學生動一動，再繼續學后面的歌曲，學生的狀態會更好點。
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