- 幼兒園大班舞蹈說課稿《采茶》 推薦度：
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舞蹈說課稿
作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的舞蹈說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈說課稿1
尊敬的評委老師，親愛的各位領導和同行們：
大家好！
今天，我要說課的課題是《快樂的舞蹈》。這是湘版小學美術教材二年級下冊的知識內容。接下來我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一，設計理念：
首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以學生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎上，還要將美術知識和技能的學習有機地滲透其中，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
二，教材分析：
這是一節 “造型·表現”學習領域的繪畫課，它旨在通過讓學生充分感受舞蹈的快樂，喚起生活中對藝術活動——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。在本堂課當中，有兩個最基本的教學內容。 1 、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優美姿態； 2 、回憶、觀察、體驗舞蹈的姿態，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
三，學情分析：
由于我所面對的是小學二年級的學生。他們天真活潑、思維獨特，對美術課有著濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學中，我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進行教學，融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們為我的設計所引領，在玩中樂，在樂中學。
四，教學目標：
我想通過自己生動的循序漸進的教學，達到以下目標： 1 、知識與能力目標：初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現出來。 2 、過程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現能力。 3 、情感與態度目標：通過聽聽、畫畫、跳跳等活動，讓學生享受舞蹈帶來的快樂。
五，教學重，難點：
在這些目標里，我根據二年級學生已有的美術知識和年齡特征，把教學重點設為：了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優美的運動產生的。難點是讓學生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。
六，教法和學法：
新課標指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生堅信自己都有美術學習的能力，幫助他們在學習美術中去發現自己學習能力的“閃光點”，從而為他們在今后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發展做好鋪墊。因此，我結合學情，運用情景教學法、直觀教學法、情感激勵法、游戲教學法等多種教法，讓學生積極、愉悅地參與體驗，并享受學習的快樂。學法方面，我主要是以觀察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學重點，突破教學難點。
七，教具準備：
為此，我準備了 CAI 課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環、魔法棒等，將我的課堂順序設計為以下六個步驟：
八，教學過程：
1，音樂欣賞，導入新課。
首先第一個環節，是欣賞一段好聽的樂曲。讓學生在聽賞的過程當中，感受到樂曲明快的節奏和優美的旋律，產生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達出自己的這種感受。以此導入課題《快樂的舞蹈》。俗話說，藝術是相通的，借助樂曲的感染力創設良好的藝術氛圍，可以調動學生的學習興趣，為下面教學環節的展開做鋪墊。
2，初步感知，認識舞蹈。
在學生濃厚興趣的基礎上，我提出問題：同學們一定都喜歡跳舞，可是遠古時候的舞蹈是什么樣子的呢？激發他們思考。然后我現場演示遠古時期人們勞作時手和腳的活動，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復的過程中產生了有規律的節奏。然后讓學生跟我一起拍打節奏，我配合他們的節奏模仿呼喊的姿態，這種簡單的師生合作，讓學生對舞蹈的起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式，通過一組圖片，領略現代舞蹈帶來的視覺美感。
3，游戲引領，嘗試表現。
學生了解了舞蹈的起源，并感受到了現代舞蹈的魅力，那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學生欣賞畫家德加的舞蹈者，感受藝術作品的美感，然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫，引導觀察畫中人物的“ S ”形動態，引導思考，畫家是如何練就照相機一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現出來的。然后故弄玄虛地畫出機械的動態，讓學生分析發現原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影，在學生在我有變化的 1 — 2 — 3 ， 3-2-1 的應答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的`時候，動態形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動，才能表現舞蹈者的姿態。盡管有了這樣的認識，我特地加強處理，獎勵他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學習用骨架圖的方式表現人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習，這些是本環節的實施過程，也是本課的亮點之一。通過這一系列的情景學習，讓學生在自然參與的過程中知道了：原來優美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運動產生的，突出了本課的教學重點，為后面的練習做準備。
4，深化認識，自主表現。
畫出了各異的動態線條，如何讓人物形象更加充實生動呢？我播放課件，引導學生對舞蹈者圖片進行細致觀察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進行示范，將一個骨架人物變成一個形象充實豐滿、動作優美和諧的舞蹈者。緊接著，在學生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫，盡情宣泄自己的創作熱情。通過課件的展示和我的當場示范，學生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現有了更深的直觀的認識。結合前一個環節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個完整的人物應該是水到渠成的了，教學難點在這里得以有效突破。
5，交流評析，欣賞提高。
在學生的整個學習過程中，我關注每個學生，并適時對他們的每個階段進行評價。等他們的作品大多完成以后，我用相機將有代表性的作業隨堂進行拍攝，用電腦進行顯示，采用學生自評、互評和師評三種評價相結合的方式，盡量給每個學生以鼓勵性評價，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感。
6，課堂小結
帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過的音樂，和著明快的節奏，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂的我們。在我的課堂小結中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂樂，每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我，屬于他們的個性的祝福。這既是點題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛我們的生活，愛我們因為愛而結識的每一個人。
就這樣，我的這堂美術課就輕松地結束了。我的說課到此完畢。謝謝！
舞蹈說課稿2
說課要點
1、課程在人才培養方案中的地位和作用
（1）課程類型
三年制、五年制音樂教育（舞蹈）專業教育類必修課，共開設一個學期。
（2）課程作用與地位
通過學習舞蹈的基本理論、技能技巧、創編技巧及各民族舞蹈的基本風格和少兒舞蹈的教學方法，基本掌握創編的技巧，能將所見所聞通過肢體語言、通過情感抒發表現出來，使學生具備少兒舞蹈教學及創編能力為培養目標。并從審美、創造等方面培養21世紀高素質人才，以適應小學藝術教育改革的要求。
（3）課程與其他課程的前后銜接
該課程安排在三年制音樂教育（舞蹈）專業第4學期、五年制音樂教育（舞蹈）專業第8學期進行授課。學生在掌握了少兒舞蹈、現代舞、民間舞風格的基礎上開設本門課。考慮的是教學內容的有機聯系，知識和技能、繼承和創新的內在關系。只有當學生克服身體的自然體態，掌握一定的民族民間舞的動作素材及從教師的“身授法”的傳遞中才能形成學生個人的教學風格及掌握創編、表演少兒舞蹈的能力。
2、課程教學設計及改革思路
（1）教學目標
★ 思想品德：熱愛少兒、熱愛少兒舞蹈教育事業，樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的道德品質、教師職業道德和行為習慣，具有事業心、責任感，培養求實創新精神。
★ 知識和技能：了解少兒生理、心理發展特點及規律，掌握開展小學舞蹈教育活動的基本知識和技能，并初步具備職業舞蹈教師的三項能力。（示范、創編、表達能力）了解少兒舞蹈各門類不同舞蹈風格，提高審美能力，具備將來少兒舞蹈教學及創編能力為培養目標， 使學生掌握舞蹈的基本理論、技能技巧、創編技巧及各民族舞蹈的基本風格和少兒舞蹈的教學方法。
（2）課程設計
本課程突破以往舞蹈教學中“只練不說”、“教師滿堂灌”的傳統教學理念，把“說、練、編”融為一體，旨在培養能跳、能編、能說的合格小學舞蹈教師。因此，雖然短短一個學期的時間，但在課程設計上力求做到：知識面和使用面廣，難易程度淺顯適用，內容結構科學合理，符合職教特點。
★基礎理論：了解小學舞蹈教學的總綱要及少兒律動、歌表演、集體舞、表演舞等教學形式，對將來所要從事的舞蹈事業有認識。
★表演：掌握少兒舞蹈活潑、歡快、童真、童趣的舞蹈風格，培養學生舞蹈動作的力度、節奏感、發展協調稀性和柔韌性。
★教學法：掌握小學舞蹈教學中常用的示范法、練習法、分解組合法、觀察模仿法、游戲法、語言提示，講解，口令的方法及個別輔導法等，并運用到實踐中形成個人的教學風格。
★教案：學會編寫舞蹈教案，對小學舞蹈教學過程、環節和組織教學有一定的理解與把握，具備獨立教學的能力。
★創編：熟悉不同年齡班少年兒童的動作發展水平和實際接受能力，學會科學性、針對性地進行少兒舞蹈的創編。
★欣賞：通過典型舞蹈作品的欣賞分析，擴大學生的眼界，拓寬知識面，并使學生界學會自行選擇作品及分析講解作品。
（3）教材分析
本課程選用了中等師范學校課本《兒童舞蹈及舞蹈基礎訓練》、《現代舞創編技法》。該教材內容豐富，突出師范性、兒童性及實用性，特別適合音教（舞蹈）專業的“小學舞蹈教學與研究”課程。
考慮到課時安排和本課程教學重點，針對性地選擇了該教材第一章“兒童舞蹈概論”和 “兒童舞蹈的教學；兒童舞蹈的創作；兒童舞蹈的作品”等部分和現代舞創編的'大部分內容。第三章舞蹈基訓和民間舞不納入本課程教學。
（4）主要教學方法和手段
★教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發動機、分析誘導、思考討論、分組創編和表演、歸納小結等方法，來達到傳授技能、培養興趣、激發參與的目的。
★手段：主要通過情景的創設，來調動學生濃厚的練習興趣。通過教師具有感染力的表演，指導、點評、互動使各組學生能夠進一步完善自己的創編動作，從而更好地培養了學生創新意識和實踐能力。通過自主學習、合作學習、小組展示等環節使學生學的輕松、快樂而大有收獲。
★學法：充分發揮學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我表現意識。例如：小組創編練習、匯報表演、實踐教學等環節為學生提供了自主練習、協作練習的時間與空間；在點評環節上不僅老師對小組表演給予評價也讓其他組的學生根據自己的理解和經驗對創編和表演給予評價。這就徹底改變了傳統的“教師滿堂灌”教學管理的理念，激發了學生主觀能動性，使學生真正成為上課的“主人”，充分體現本課程的新理念。
（4）實踐教學內容及環節的確定
《少兒舞蹈及創編》的教學全過程一般分五個環節進行。
★模仿：尋找身邊的動物、人物、事物進行模仿。
★新授知識：教師講解示范、指導學生學習舞蹈第一段。（分解組合法：先教上肢動作再教下肢、然后把分解的動作結合起來做完整的動作。語言提示、講解、口令的方法：講解舞蹈的內容，情節，動作要點，思想感情等提高對舞蹈內容感情的理解。）
★即興練習：分小組創編舞蹈，教師對創編內容提出要求并指定一位同學當老師。目標：培養學生創新意識和協作能力，。重點：緊貼主題、創編動作要連貫、富有表現力；小老師運用已學習的教學法理論指導該組的舞蹈排練整齊。
★小組展示：各小組展示各自的風采。目標：培養學生的自信與表現力。
★點評：教師對各小組創編與表演給予點評，提出進一步改進與完善意見。其他組成員積極思考，合作討論，對本組的小教師的教法及其它組的創遍給予點評。
★重點：能夠對比借鑒，提高對少兒舞蹈的欣賞與創編能力；提高口頭表達能力和總結能力。
（5）課程所需的教學條件
舞蹈教室、鋼琴及伴奏教師、VCD機及音響設備
（6）課程教學的參考資料
★《舞蹈》董立言 劉振遠編，高等教育出版社20xx年12月第二版。
★《舞蹈教學法》，呂藝生編著，中國戲劇出版社1994年6月第一版。
★《中國舞等級考試教材》，孫光言主編，人民音樂出版社，20xx年第二版。
★《兒童舞蹈教育與創作經驗談》，程心天著，人民音樂出版社，20xx年12月。
★《廣東省少兒舞蹈花會集錦》《向陽花—少兒舞蹈展演》《上海童謠—郭子微最新少兒舞蹈精品》《歷屆小荷風采少兒舞蹈大賽集錦》等音像類資料。
（7）多媒體課件的建設狀況
鑒于本課程的動態特性，教學都是在舞蹈室進行，沒有采用多媒體教學手段。
3、教學對象分析及教學效果預測
（1）教學對象分析
三年制、五年制音樂教育（舞蹈）專業的學生在進入該課程之前已大量學習了舞蹈基本功、民間舞、古典舞等，克服了自然體態，初步具備了舞蹈所需的開、繃、直、立及動作的力度、節奏感，協調性與靈活性。
（2）教學效果預測
少兒舞蹈動作相對簡單、技巧性不強。學生只要積極主動上課和認真完成作業90%以上的學生應能全面完成教學任務。可能有個別學生認為少兒舞蹈幼稚、太簡單，不認真投入教學當中，出現少兒舞蹈“成人化”現象。
（3）對策
★強調少兒舞蹈天真、活潑、形象、夸張的風格特點。
★教師用富有感染力的示范表演帶動學生。
★創設小學舞蹈課堂情景，使學生用兒童的心態上兒童舞蹈課。
★分組練習時教師多巡視，個別輔導教弱學生。
舞蹈說課稿3
中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀，獨特而多樣的情感韻味，成為世界藝術寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說，如何去發掘民間舞蹈藝術的精髓，讓幼兒在學習和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當前素質教育的重要任務之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
指導幼兒去學習舞蹈，最重要的工作就是首先要根據幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內容，舞蹈所用道具————紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂是一首優秀的傳統民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導幼兒展開豐富的想象，進行舞蹈創編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經過小班、中班的系統培養，已經有了相當好的舞蹈基礎，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經常自發創編舞蹈自娛自樂，經過認真分析，我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學習。
依據是：
通過創編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發揮和表現，同時也是一個相互學習的機會，培養了幼兒的注意力和反應能力，為今后的順利成長打下基礎。
（二）活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動其著導向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發展，具體目標如下：
1、情感目標：激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標：鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。
3、知識目標：復習“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發幼兒創編舞蹈。
依據是：《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。
（三）活動準備：
1、多媒體設備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片）
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機。
4、布置好場地。
（四）重點和難點
1、活動重點：
引導幼兒感受音樂美，體驗美，自由的表達自己歡樂喜悅的心情。
2、活動難點：
能運用學過的動作創編舞蹈。
依據是：《綱要》中指出藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
二、說教法、學法
（一）教法
新《綱要》中提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的'興趣為出發點，為幼兒搭建了一個自我表現，自我創新的舞臺，讓孩子們通過發現、欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高，
從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
1、隨機教學法：為激發幼兒學習主動性，我注重采用隨機教學法，在教學中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分，啟發鼓勵幼兒進行創編活動，
2、欣賞法：這是舞蹈教學中必不可少的方法，我在活動中，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發幼兒的表演欲望，有效的突破重難點。
3、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
4、啟發提問法：提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務用語言描述出來或動作表現出來，使教學活動達到事半功倍的效果。
5、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
6、個別指導法：運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創編、大膽表現等方面進行個別指導，然后請他個別示范，達到“以強帶弱”、“互相學習”的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規范、完整連貫等方面給于個別指導，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性。
（二）學法
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。教學中，根據大班幼兒愛動、愛表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發展自己的綜合潛能。
我設計了以下學法：
一是幼兒主動探究，發現學習；
二是借助錄音、課件等多媒體手段，調動多種感官參與活動；
三是發揮想象，創造美。
這些方法能使處于不同發展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒自信心和自豪感。活動中采用的這些“因勢利導、因人施教”的教育方法，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
三、說教學程序
（一）活動導入
在節奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練。
設計意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學習氣氛中練習基本動作。
（二）展開教學
1、觀看錄像，欣賞舞蹈。
今天，吳老師給大家帶來一份禮物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請小朋友仔細看，你喜歡哪個動作、是怎樣做的？一會請看得仔細的小朋友給大家說一說。）教師用簡短的語言指導幼兒去欣賞舞蹈，調動起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象。
目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導入課題，激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、鼓勵模仿、自由表現
師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？
觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產生強烈濃厚的興趣，為后面的完整創編作了鋪墊，整個創作過程以幼兒為主，教師都采用“先試后導”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方法，在引導幼兒相互交流，相互欣賞。
目的是讓幼兒創編的動作更加符合音樂特點，共同分享表現美、創造美的快樂。為下一步完整創編舞蹈奠定基礎。
3、感受音樂，自主探究。
（1）聆聽《紅綢舞》音樂，感受樂曲歡快熱烈的情緒。
（音樂是舞蹈的一個重要組成部分，舞蹈的動作要依據音樂來進行。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節拍，并用身體動作表現：強————拍手，弱————拍肩）
（2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節拍。
結合圖譜，進一步辨別音樂結構。一共有幾個八拍？
（每一條光標隨著音樂的播放按樂句出現）
（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六個八拍”。）
4、拓展思維，自由創編
（1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時應該注意什么？
運用分組討論法，教師發散性的問題引領幼兒從表情、動作、造型中發現美，為下一個環節的開展起到承前啟后的作用。
（2）組織幼兒自由分組聽音樂創編舞蹈動作，教師巡回指導。
（在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的表現，有的孩子將剛才大家創編的綢帶舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。）
（3）教師巡回指導，個別交流：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？”“這個動作真好看，會更好給小朋友看”……
（老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應樂句下。老師引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）
（4）啟發幼兒、不斷創新。
師：你還知道哪些綢帶舞的動作，可以怎樣跳呢？
幼兒聽音樂自由舞蹈。
（本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。）
（5）教師示范、啟發幼兒美感。
目的是：《綱要》中指出應為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（6）分別展示、鞏固提高。
(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創作的歡樂。
(2)為舞蹈創想名字。
這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激發幼兒濃厚的興趣及表現的欲望，把整個活動推向了高潮。
(三)結束：
教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。
教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個喜慶的日子，老師也來跳一段紅綢舞，表達我快樂的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”
目的是：進一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。
（四）活動延伸：
我利用區角活動，引導幼兒繼續探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。
幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續學習、向更廣闊的天空發展，為新的藝術活動生成奠定基礎。
舞蹈說課稿4
說教材
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒園小朋友比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒園小朋友的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒園小朋友將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒園小朋友的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的.，教師的作用在于激發幼兒園小朋友感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
啟發幼兒園小朋友創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒園小朋友體驗到勞動的快樂。
活動準備：
幼兒園小朋友采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：
本節課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒園小朋友自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒園小朋友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒園小朋友的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒園小朋友對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據幼兒園小朋友的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒園小朋友忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒園小朋友有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。
舞蹈說課稿5
尊敬的老師和各位同學：
大家好，我是舞蹈085班羅楓。本節課，我說課的內容是：舞蹈形體練習。
下面我將從教學目的、動作分析、動作示范和練習三個方面展開說課。
一、教學目的
1.授課對象
本節課我講課的對象面向5歲至12周歲的兒童們，這是從整體系統練習的方式上來面向的，對于成人形體訓練也是可以的。
2、教學重點
壓前、旁腿教具預備：錄音機或DVD音像設備
教學過程：
（一）師生問好，學生依次橫排站好，向老師鞠躬問好。然后站在把桿前做預備。
3、教學目標
主要通過芭蕾形體的“擦地”和“蹲”動作，讓學生從整體上克服身體的自然狀態，獲得正確的豎立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，練習學生動作時所需的軟度、力度、開度。這就要求我們對教學動作進行合理的分析，以求達到練習的最佳效果。
二、動作分析
中國有句俗話：坐如鐘、站如松、行如風，這句話說明了一個的體態是非常重要的，在武術和雜技練習中也有同樣的要求。這句話用通俗明了的俗語闡述了對身體基本體態的要求。首先，單手抓把桿的時候，我們身體的肌肉要收緊，膝蓋夾緊，立腰、收腹、展肩等。兩腿腳跟相靠十個腳趾用力抓地，兩腿夾緊，大腿內側外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平視前方。這是音樂開始之前，對學生一個最基本的體態要求。
之后音樂起，學生雙手扶把，按照要求練習站立，啟發自己的想象力（如：我的眼前出現了一幅美麗的`畫面，即時我們面對是一堵墻或者是自己的同學，我們也需要發揮想象力）音樂的第一遍，雙手扶把，面向把桿，一位腳。音樂第二遍，一位立半腳尖，保持狀態，雙手離開把桿，手慢慢打開至二位或七位，把握好重心。這個組合可以練習學生良好的體態，克服自然生活中的一些毛病。
三、動作示范和練習
1、“蹲”組合
師：蹲使雙腿的曲伸練習，是促使大腿外開并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱的，同時練習跟健的軟度和力度。
找一名學生示范講解：單手扶把(身體側對把桿，離把約一腳遠，扶把手放在身體稍前一點)，腳一位，整個身體如同被牢牢夾在兩個平面當中，頭上如同重物下壓被迫下蹲，但又要往上頂重物的感覺，豎立時要有往上頂的感覺，這就是內在的對抗性氣力。合音樂（正、反面）要求：
A、下蹲到底和往上起來的時間是一樣的，并且要均勻、連貫、柔韌。下蹲時盡量對不要撅臀部。
B、下蹲時，腳跟不宜長久離地，再往上起的時候，先落腳后跟。
2、師：擦地是整個腿氣力練習的基礎動作，這個動作主要練習整個腿及腳腕、腳背的氣力，增強肌肉的能力。
預備姿勢：單手扶把一位腳，另手一位（音樂前奏起的時候，手打開至七位）
前擦地：重心在主力腿上，動力腿繃腳向前擦出，腳跟往前頂，腳跟、腳心、腳掌逐次離開地面，成腳尖點地，腳尖和主力腿成一條直線，然后按原線有腳尖往回領收回原位。旁擦地：開始全腳著地，隨著間隔增大又依次腳跟、腳心、腳掌離開地面，腳背向外用力繃腳尖著地，收回時又一次腳掌、腳心、腳跟、全腳著地，擦地收回。
后擦地：動力腿向后擦出，腳尖先走，與主力腿腳跟成一直線，然后用腳跟帶動，由腳尖、腳掌到全腳擦地收回。（合音樂，正反面）
3、壓前腿（重點）
師：壓腿主要是練習腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕巧，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地往磨它，不斷的往拉它，我們才能達到一個練習的目的。
預備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。
第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹往貼大腿，跨往條件垂直大腿，收往夠腳背，4拍落，4拍起。
師：請一位做得比較好的同學作示范，大家可以圍過來看，看看她與我們大部分同學作的有哪些不一樣，她好在哪里？（同學參與觀察、討論，并糾正）（做反面）
4、壓旁腿（重點）師：壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應留意用身體的后背緣往貼大腿，手往找腳背。
A、師邊示范邊講解B、學生自由練習，師依次糾正C、合音樂，作練習預備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。
前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。留意胯部與動力腿成一平面。第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。（做反面）
今天，我們進行了一些一系列的練習，可能很多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質來！師生再見：同學們橫排立正站好，鞠躬拍拍手向老師說再見。
本次說課到此結束，謝謝各位老師和同學！
舞蹈說課稿6
一、教材分析
《快樂天使》是現代舞教學中的一個成品舞蹈，它主要通過舞蹈動作的學習以及音樂串聯來表達天真無邪的孩子們像天使一樣快快樂樂的生活態度，舞蹈的音樂比較歡快，動作非常簡單，也很干脆、很活潑，適合三年級孩子的心理特征，他們更容易接受這樣簡單又快樂的舞蹈。
二、教學內容
本課時主要是讓學生學習現代舞《快樂天使》舞蹈中的前兩個基本動作及這個舞蹈前兩個八拍造型的創編練習。
三、教學目標
1. 知識目標：學習舞蹈《快樂天使》中的基本動作，初步感受舞蹈的風2.
3. 格特點。讓學生感受音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的完成舞蹈動作。 能力目標：學習有節奏有感情很準確的完成舞蹈動作以及簡單的創編，通過學習提高學生身體靈活性和協調性以及創編能力。 情感目標：通過學跳舞蹈，體會歡快、活潑又干脆的舞蹈動作特點，
激發學生的活躍性及心靈的愉悅感，提高身體素質。
四、教學重難點
重點： 掌握兩個基本動作的要領，把頭、手、腿的動作區分清楚，并且配上膝蓋屈伸的動律。
難點： 左右重心的倒換。
五、說教法
1.欣賞法：其目的是引導學生進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美，有效的提高學生的審美能力。
2.示范法：引導學生有目的地觀察、模仿、練習。
3.個別指導法：達到“以強帶弱”、“互相學習”的目的。
六、說學法
1.觀察法：吸引學生注意力，啟發學生主動性的學習。
2.操作法：培養學生的實踐能力和模仿能力。
七、教學過程
1、課前熱身：課前熱身是舞蹈課程中的.必需品，主要讓學生的身體各部位得到充分地活動，既為后面的習舞打下基礎，又可以減少受傷的可能性。
2、導入新課：讓學生欣賞舞蹈，是讓她們通過直觀印象首先在頭腦里產生一個整體的概念一個美的概念。激發她們內在的愛美之心，初步引起她們的學習興趣，調動學習積極性。
3、學習舞蹈動作：這里是本節課的核心。基本動作是整個舞蹈構成的重要組成部分。 動作學的不好不標準，就容易出現歪份兒、錯份兒，就影響整個舞蹈的韻律特征。所以在學習動作時，必須將動作分解開來做，直至每個單一動作學生都掌握了以后，才可以串連合音樂。
4、創編練習：在游戲中讓學生發揮想象力，在活動中充分感受美，體驗美。完成舞蹈前奏部分，培養學生的創編能力及自信心。
5、課堂小結、行禮下課：規范學生的課堂習慣，培養她們的舞蹈修養，提高她們的學舞自信心。督促她們課后練習。篇二：快樂天使 舞蹈教案3
舞蹈說課稿7
說教材
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓學生比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達學生的內心體驗，我選擇了這個教材，讓學生將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標
《綱要》明確地強調，豐富學生的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發學生感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分學生信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在學生熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
啟發學生創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓學生體驗到勞動的快樂。
活動準備：
學生采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程： 本節課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的學生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許學生自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給學生的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2．學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發學生的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓學生觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的.？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓學生對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺？根據學生的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，學生忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于學生有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。
舞蹈說課稿8
我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。
《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。
舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養，貫穿教學的始終，并根據教學規律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：
1。使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。
2。培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。
3。對學生進行學習目的教育。
由于幼兒舞蹈教學方法是本節課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。
為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下：
一 、激趣引入
心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發學生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。
1。講解、演示
在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習法;（3）分解組合法;（4）觀察模仿法;（5）游戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2。引導議論
比如我現在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然后根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的'教學方法進行教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。
3。概括運用
通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習，最后完整練習。
為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最后進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。
三、鞏固練習
幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據
幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題：
1。基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。
2。變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學？
3。操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。
4。發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，并進行教學演示。
5。思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應準確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？
在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習后，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。
四、課堂總結
為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：
1。弄清授課內容是基本動作或律動等。
2。運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節課分組練習。
這節課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。
舞蹈說課稿9
一、教材分析
本課選自人教版八年級音樂課本上冊第一單元《青春的旋律》。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，引導學生在自學過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的感情。
根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
1、情感態度與價值觀目標
學生學會歌曲《青春舞曲》，在這個基礎之上了解音樂相關知識，產生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學習的道理。
2、過程與方法目標
學生嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗和表現歌曲。
3、知識與技能目標
學生能夠了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。通過音樂活動，積極參與意識，自我養成節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。
根據以上三維目標，我制定了如下教學重難點：
教學重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。
二、學情分析
初中學生具有自主性探索性的年齡特點，八年級學生理解歌曲的能力較好，學習興趣高，音準。我緊緊圍繞教學目標，主要通過“視、聽、動、想”等要素，讓學生主動感知。學生表現欲望羞澀，調動學生的積極性尤其重要，針對這一點我充分運用直觀生動的圖像、動作、實物來吸引學生的注意力，提高學生的興趣。現在的學生喜歡流行音樂，對于一些本民族及世界優秀的傳統音樂不感興趣。因此，采用一些能夠吸引學生興趣的教學手段是很重要的。
三、說教法
《音樂課程標準》指出：通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導海陸空生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。我采用了以下教學方法：
1、多媒體輔助教學：教學中課件播放維吾爾族舞蹈片段，調動學生的積極性，激發他們參與學習的意識。
2、體驗法：倡導完整而充分的聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗。
3、合作探究法：在為舞蹈創編動作和編配打擊樂的過程中，充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
四、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的去學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和初中學生的年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過聽、唱、跳等活動讓學生去感知歌曲的情緒，通過創編活動，讓學生體會愉悅學習帶來的快樂。
五、說教學過程
本節課教學過程我設計的主要環節有：形象導入—學唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結等環節組成，首先是形象導入環節。
(一)創設情境，導入新課
在導入環節，我采用音樂加形象展示的方法進行導入，創設情境，激發學生的學習興趣。多媒體播放《大阪城的姑娘》,引導學生想一想“你看到了什么，聽到了什么?”學生討論，自由回答，接著學生從圖像、和我的穿著中來對新疆地區有初步的印象，從而引入歌曲能使學生主動地參與到我的教學活動中。
(二)學唱歌曲，感受體驗
學唱歌曲屬于本節課的重點環節，學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合、讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。
在學唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學生思考幾個問題：
1、歌曲的速度如何?
2、這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點? 3、歌曲的情緒如何?請同學根據自己對歌曲的理解選擇選項，通過選擇把學生對歌曲不為準確的`描述正確引導過來。
學生討論回答后我點評并總結。
學生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚咬尾的創作手法。我一邊介紹我國民族音樂特殊的旋律發展手法、“魚咬尾”，一邊向學生展示譜例，引導學生將內容與譜例相結合，更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。
之后我引導學生通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復的創作手法，并嘗試運用已學過的知識來自由創編旋律，強調學生的音樂實踐活動。
在學唱環節我將采用聽唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點。
在引導學生的同時，讓學生反復聆聽和觀看這首歌曲的視頻，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及新疆民歌的旋律特點。
首先我引導學生聆聽和觀看這首歌曲的視頻，教師帶領學生學唱歌曲。
學唱歌曲環節是這節課的重點環節。結合學生的自身特點，我采取了聽唱、模唱等活動，在幫助學生解決難點的過程中還應根據實際情況對表現對進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展，在教學中建立平等的師生和諧關系。
在學唱過程中，我引導學生找出難點：大家找一找哪個地方不太好唱?中學生已有一定的自主學習能力，所以我放手讓同學們自主地探究學習，改變以前教師提問學生回答的模式，讓他們自己去發現問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權完全交給學生。
學生隨鋼琴唱詞，體會旋律汲取的新疆民歌的素材，采用通俗音樂的創作手法。由于歌曲的旋律學生還沒熟悉，所以我安排跟鋼琴學唱歌曲，學生通過學唱歌曲找出其中難唱的樂句，我將難點范唱，學生跟我模唱，經過練習逐步掌握，解決課程中的難點。
最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)，學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及新疆民歌的旋律特點，同時再次鞏固歌曲的旋律與演唱風格。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸環節，為了使學生能更好體會新疆民歌的藝術魅力，在此我安排了舞蹈表演的活動。通過學生以小組的形式進行舞蹈創編，更加深刻的感受新疆民歌的獨特的藝術魅力，并通過小組的方式進行表演，加深對歌曲的印象，豐富學生的情感體驗。
(四)課堂小結，點題升華
在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年，我們應該珍惜時間、把握時間。并請學生說說自己對如何更好的把握時間的理解，鼓勵同學們多多傳承我們民族音樂，理解音樂文化的多樣性。
舞蹈說課稿10
一、說教材
體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
二、說目標
1.學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。
2.了解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。
3.逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。
三、說教學重點、難點
重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。
難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。
四、說學情
學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。
五、說教法
根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：
1.講解法：語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。
(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。
2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。
(1)教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。
(2)通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
3.練習法：由易到難，逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。
六、學法指導
1.教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。
2.教師的講解、示范和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。
3.通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。
4.采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的'思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
七、教學程序
遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。
1.導入熱身：
(1)教學常規
①體育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
②上課：師生問好!
③宣布課的內容。
(2)熱身活動
①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。
②游戲：找朋友。
2.學習與體驗：
(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步
(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。
(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3.身心放松：
(1)整理隊伍，散開。
(2)教師講解，示范。
(3)隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)小結：
①完成本課目標情況。
②組織學生收拾體育器材，如數歸還。
③下課，師生再見
舞蹈說課稿11
一 、說教材的地位和作用
民族民間舞是幼師專業學生的重點學習內容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學習，是為學生能更快的掌握彝族舞的風格、韻律打好基礎。
二 、說教學目標
a、 通過彝族舞的教學，使學生初步了解彝族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。
b、 擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。
三 、說教學重點、難點
舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學習重點掌握第二部分的動律特點及風格，難點在于把握膝部有連續不斷的曲伸和踏步的銜接。
四 、說教法與學法
1、 根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。
2、 在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
五 、 說教學程序
1、 導入部分
a、 首先我先完整的示范
b、 讓學生們談談：看完老師的示范，說說你對彝族舞蹈的了解
c、 對學生舞蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析
2、 授新
在這教學環節中
a、 采用示范——講解——模仿——練習的程序，
首先是彝族舞蹈基本體態和動律的學習，讓學生體會彝族舞蹈的.風格特點，激起學生對彝族舞蹈的學習興趣，集中學生的注意力。（在這個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，讓學生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認識）
隨后教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心；（這一環節教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點，以拐腿步講解為例??） 再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡回指導，（設置這個環節主要是為了增強學生之間的團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現彝族舞的特點？”讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準彝族舞的特點。）
最后進行分組展示、鞏固提高
b、 為了讓動作更加規范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領，這樣能使學生動作更加規范、準確。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個舞蹈。
c、 舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。
3、布置了課后作業 ：要求學生對彝族舞進行動作到位練習，并融入情感表現。因為整個舞蹈都已經教授完畢，學生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。
4、最后，教師總結本節課學生的學習情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強學生學習的自信心）
六 、彝族舞蹈教案：
中國民族民間舞蹈
───彝族舞
教學班級：11春幼二班 主講人：陳玉 教學目標：1、能夠掌握彝族舞的基本體態和動律，提高身體協調性與靈活性
2、能夠學會彝族舞的拐腿、蹦跳步出腿、蕩裙等基本動作，并在學
習基本動作的過程中，進一步加深對基本體態和動律的肢體體
驗。
教學重點：1、初步掌握彝族舞的基本體態、基本動律。
2、學會彝族舞的基本動作、組合。
教學難點：1、體態、動律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握彝族舞基本動律、動作節奏、風格。
教學方法：以“以口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素到短
句組合逐一示范、講解、練習（以學生為主體）。
教學準備： DVD機、碟片
科室安排：一課時
教學過程：
一、 集合
1、整隊、清點人數
2、師生互問好
3、準備活動
頭（低頭、抬頭、仰頭、抬頭、涮頭）
肩（上下聳肩、轉肩、橫拉肩）
腰(涮腰)
手腳關節的活動
二、 導入
老師示范導入課題，邊示范的時候邊說出基本動作名稱，讓同學對彝族舞有個初步的了解，在體態、動律特點上有初步認識，引導學生回答彝族舞基本體態和動律。
師：看了老師跳的這段彝族舞后，請你們說一說彝族舞蹈在基本體態上有什么特點？老師上身是怎樣的？是直立的、還是前傾的？是緊張的、還是松弛的？ 生：上身松弛、略微前傾
師：膝蓋動作有什么特點、有顫膝沒有?
生：膝部有連續不斷的顫
三、 學新課
1、基本體態及動律的學習（口令）
1）、基本體態：雙手叉腰，大拇指向前，其他四指向后，身體微微前傾，上身松弛，膝蓋彎曲（教師示范，學生跟做，老師檢查糾正）
2）、膝蓋顫膝的練習（教師示范，學生跟做，老師檢查糾正）
2、彝族舞基本動作學習（口令）
拐腿：在基本體態的基礎上，只是加上腿部膝蓋的左右擺動，做時要幅度大，一拍一次（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）
蹦跳步出腿：在膝蓋顫膝的基礎上，加上蹦跳步出腳，出腳時是勾腳，先右后左再出后，身體、頭隨著腳的方向變化（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）
蕩裙：在拐腿的基礎上加上雙手的左右擺動，雙手從旁畫弧線到旁，蘭花指手型（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）
四、 提高
1、彝族舞蹈組合（播放音樂）
一個八拍 蹦跳步（7、8排顫膝）
一個八拍 拐腿
后面兩個八拍重復前兩個八拍
兩個八拍 蕩裙
一個八拍 拐腿
一個八拍 攤手拐腿
重復前面動作（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）
2）、分組讓學生展示舞蹈，老師評價。
五、結束短語
1、回憶這堂課所教的基本動作
2、小結：今天，我們學習了彝族舞的一些基本的東西，希望同學們下去自己練習、鞏固。
舞蹈說課稿12
一、說設計意圖：
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，并掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說活動目標：
依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節奏。（認知）
2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來的快樂。（情感）
三、說活動的重點、難點：
重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的.、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備：
1、有關螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說教法、學法：
教法：本次活動中我運用了啟發引導法、情景教學法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。
1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發引導法：教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。
學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神為出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。
六、說活動過程：
活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節旋律與節奏上啟發幼兒感受螃蟹的動作行為，引導討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發生了什么事呢？
3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。
①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？
4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。
師：螃蟹的動作有什么呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸：
活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。
舞蹈說課稿13
各位評委、老師：
大家好，我是來自xx師范學校的教師：xxx！
我今天的說課題目是《維吾爾族民間舞蹈》。下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思六個方面來闡述我本次課程的設計理念，下面讓我帶大家一起走進我的說課課堂。
一、教材分析
舞蹈是學前教育專業必修課程之一，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節。這是一本專門針對中等職業學校學前教育專業三年制學生的書籍。這門課程實施，可以實現學前教育專業對人才培養目標與規格的要求，培養實用性的專業人才。
二、教學目標
要制定目標，就要全面、準確的掌握學生的基本情況，因此我首先進行的是學情分析：
隨著社會的發展，學前教育專業越發受到多方面的重視，幼兒教育越來越正規化、專業化，這就需要一批具有專業技能的學前教育工作者。
學前教育專業的舞蹈課與藝術院校的舞蹈專業訓練不同，學生所掌握的舞蹈基礎知識和舞蹈基本技能，主要是為了將來從事幼兒教育工作，而不是要培養專業的舞蹈演員，所以幼師專業的舞蹈課不是專業性的訓練而是要適應幼兒教育的素質教育。
本課程的授課對象是學前教育專業二年級學生。他們已經學習了本教材中的理論基本知識，進行了基本訓練，以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞，具備了一定的理論知識和專業基礎能力，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學習氛圍，但部分學生行為習慣較差，學習態度不端正，有待多方、多時引導教育。
根據這些情況，我把目標定為：
知識目標：通過維吾爾族舞蹈的教學，使學生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風格，基本造型，動作韻律特點。
能力目標：擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力，讓學生對自己所學的動作融會貫通，能進行簡單的創編。
情感目標：培養并提升審美情趣，熱愛民族藝術，激發民族自豪感和責任感。
三、教學重難點
重點：步伐中的橫墊步、三步一抬
難點：點步搖身，點顫動律中搖身與膝部微顫的協調配合
四、教學方法
1、教法分析
根據學情分析情況，以“能力為本，學生為主體”的理念，主要采用了：
（1）直觀演示法：利用現代影像技術讓學生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品，一邊欣賞一邊向學生講述其表現內容、風格特點、動作節奏、服裝舞美等，讓學生開闊眼界，認識到舞蹈之美：人體動作的美、隊形的美、服裝的美、音樂的領略各種舞蹈的藝術魅力，激發學生對舞蹈的興趣。其次，充分發揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語言。在教學中優美規范、富有感染力的示范動作和熟練的舞蹈技能激發學生的學習興趣，從而積極主動地投入到舞蹈學習中。
（2）談話討論法：教學是教師與學生的雙向活動。在整個教學活動中學生是主體，教師的責任是如何發揮主導作用，創設民主和諧的課堂氣氛，引導和啟發學生積極地思維。經常提出問題，與學生相互討論。及時了解反饋信息，在教學中進行調整。
（3）講解講述法：
“口傳身授”一直以來都是舞蹈最主要的'教學法。
（4）操作練習法：
a、反復練習法。通過反復練習，使學生對知識點的掌握更加精準。
b、分組練習與比較練習相結合，多給學生表現的機會。現在的學生自我表現欲非常強，喜歡向別人展示自己較為優秀的一面。我利用這一心理特點，每學完一組動作后，讓學生分小組輪流練習，互相觀摩。觀摩的學生要認真觀察、學習同學的優點，對表演中存在的缺點或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學生學習中的難點問題，給老師糾正問題提供了依據，又提高了學生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學打下基礎。
（5）總結歸納法：每節課結束前的兩三分鐘，讓學生小結一下本節課的內容，包括動作名稱、風格特點、要領、難點等，避免“踏出教室門，知識還老師”的現象。
（6）考試檢驗法：學期中、學期末都組織一次考試，事先把所學組合的名稱寫在小紙條上折起來，讓學生任意抽取其中一個作為考試內容，促使學生把每個組合都復習好。另外，提前幾周把學生分成幾個小組，交給他們一個簡單易學的兒童歌曲，利用集體的智慧，發揮集體的力量來嘗試小舞蹈的編導，讓每個小組輪流表演，大家共同講評。
2、學法分析
從某種意義上來說，教法和學法是相互統一的，有什么樣的教
法就有什么樣的學法，所以，在教學中，我采用的學法主要有以下幾點：
（1）觀察法
（2）討論法
（3）操作法
（4）歸納總結法
五、教學過程
基于教學方法分析，根據教學內容要求，舞蹈課通常為兩節連堂
第一課（多媒體教室）ppt展示，導入新課。
1、現場播放幾段音樂，請學生思考問題：
（1）音樂是那個民族的舞蹈？
（2）音樂給你帶來了什么樣的感受？
2、討論維吾爾族音樂特點：
手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節奏情緒活潑、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點：
4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|
3/4嗒咚咚咚
3、維吾爾族舞蹈欣賞。
討論：
1、和我們之前學過的民族有什么區別？
2、維吾爾族的服飾特點？
3、維吾爾族舞蹈用得最多的動作有哪些？
4、高潮部分都采用了一些什么技巧？
4、回憶鞏固之前的各民族民間舞。
學生經過音樂、視頻以及復習對比，對維吾爾族舞有了感性認識，有了學習的興趣，才有學習任務的的動力，引出任務。
5、維吾爾族舞蹈介紹，特點及技巧講解。
6、引出下節課的步伐組合視頻。
第二課（舞蹈教室）講解內容，演示操作。
1、組織教學：師生問好
2、活動組合
3、維吾爾族舞蹈開范兒
（1）基本體態
（2）基本手形
（3）基本腳位
（4）基本手位
（5）基本動律
（6）手臂動作
4、步伐組合
（1）示范
（2）分解動作
（3）合音樂
（4）對學生舞蹈反饋中出現的錯誤進行強調分析
（5）練習、糾正（個別教學法）練習、分組（學生找問題）——練習、對比找問題
5、課堂小結，布置作業
最后兩三分鐘，讓學生小結一下本節課的內容，包括動作名稱、風格特點、要領、難點等。
作業：
1、加強步代練習，強調腿部的控制性，注意不同步伐之間的轉換
2、完整、熟練地掌握所學組合
3、分組，自選音樂（3分鐘以內）用所學的步伐加以創編
六、教學反思：
最后，是我對本堂課教學過程的反思部分。
本課通過維吾爾族舞蹈的學習，讓學生了解維吾爾族舞的基本風格和動作韻律特點，對于難點“點步搖身”的動律不是一下子就能掌握的，也許只有極個別的學生能協調好搖身與膝蓋微顫的動律，但單一的“搖身”和“點顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個人都能記住動作，下來再慢慢找感覺。
興趣是最好的老師，為了培養學生的興趣，在課堂上我也特別注意以下幾點：
一、真誠的表揚、細致的分析。
真誠的表揚缺乏那些自信的學生取得的每一點成績最能激起他的學習熱情。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力。
二、多提供表現自我的機會。
在課堂上我盡量為學生提供展現自我的機會和舞臺，使他們感
受到自己的潛能，體驗到成功的快樂，從而更好地幫助克服自卑、產生自信。
三、隨時鞏固學生的自信心。
當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，經常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力舞蹈課的效果也就越來越好。
以上就是我的全部說課內容，感謝聆聽，敬請各位評委、老師批評指正
舞蹈說課稿14
一、學生分析
本課程授課班級為旅游與酒店管理專業二年級學生，有一定的舞蹈基礎，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學習氛圍，但部分學生行為習慣較差，學習態度不端正，有待多方、多時引導教育。
二、教材分析
（一）本節課程教材的地位和作用
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學生在熱身及復習舞蹈動作的基礎上，進一步加入隊形創編的學習與練習。能讓學生更進一步的了解維吾爾族的風土人情，也能為今后的工作與服務奠定基礎。
（二）教學目標
1、知識目標：初步掌握奇克提麥的節奏特點及動作要領，熟練動作及隊形創編的技法。
2、能力目標：發展學生的柔韌、靈敏、反應、協調等身體素質。增強表現能力和創編能力。
3、德育目標：陶冶美的情操，鼓勵學生勤奮學習，做一個熱愛祖國，熱愛家鄉的人。
三、教法分析
本次課程教學中主要運用講授、啟發、示范、動作展示、現場指導等方法將預備知識傳輸給學生。其中動作展示采用隊形編排為實例，將上節課所學動作融入其中，激發興趣同時能鞏固要領，達到熟練掌握。現場指導法在學練時貫穿，及時指導學生易犯錯誤，達到規范標準。通過以上教學方法體現以教師為引導，以學生為主體，以訓練為主線的原則。
四、學法分析
本次課程中引導學生運用思考、體會、練習、探究等學法掌握知識與技能，下面以隊形編排為例進行說明：在學習基礎動作之后緊接著運用討論法，讓學生設計下一個隊形的設計，給予學生思維空間、活學活用，以較為合理的方式調整保持注意力，從而達到教學目的。
五、教學過程
本次課程的教學環節由信心建立導入、熱身、復習基礎動作、隊形創編、放松小結、布置作業五個部分構成。
（一）導入——信心建立﹙2分鐘﹚
首先提問維吾爾族舞蹈的種類，引出本節課所學習的內容《奇克提麥》及重難點舞蹈隊形的創編。作為一名旅游與酒店管理專業二年級的學生，已有了一定的舞蹈基礎，也會跳《校園民族舞》，因此本節課程同學們完全有能力學會并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
（二）熱身練習﹙3分鐘﹚
本環節是學習的準備部分，要充分活動身體的各個部位，以免在后面的練習中身體的某個部位受傷。
（三）復習基本動作﹙5分鐘﹚
通過復習基本動作，熟悉動作要領，教師示范講解并及時糾正易犯錯誤。
（四）隊形創編﹙30分鐘﹚
本環節是課程的重點和難點，在熟練動作基礎上加入隊形的創編，配上優美的伴奏音樂，使原本簡單的基礎動作變成一個小型的舞蹈作品，從中獲得成就感。首先設定一個基本隊形——圓形﹙第一個動作是行禮，應該先向觀眾行禮，舞者之間再相互行禮，因此圓形是一個較適宜的隊形﹚，在圓形的基礎上給予學生想象和創造的空間，根據動作的幅度編排第二、三個舞蹈隊形，并和學生一起探究如何能在不改變隊形的前提下，運用高低層次的技法，使此舞蹈更具有藝術性。待舞蹈成形后，再整體練習2—3遍，教師引領并及時糾正錯誤動作。
（五）放松小結﹙5分鐘﹚
伴隨著舒緩、優美的音樂起舞，在樂曲中結束本課。在小結中再次強調奇克提麥的動作要領，起到鞏固知識的作用。
（六）作業
1、課后復習鞏固所學舞蹈動作及隊形，并嘗試創編其他隊形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
六、課程信息
（一）專業培養的目標崗位
舞蹈課程的開設為學習旅游與酒店管理的學生適應專業需要，以培養學生藝術鑒賞能力、表現能力和創作能力為目的，合理安排教學內容，做到“視、聽、跳”一體，使學生更直觀地接觸音樂與舞蹈，從而激發學生的學習興趣和創作意識。本課程屬于藝術修養課。
（二）課程的地位
1、本課程的地位和作用：
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學主要課程之一，作為一個旅游與酒店管理專業的`新疆學生，應該結合其他相關專業課程，更多了解維吾爾族的風土人情，熱愛家鄉，熱愛民族大家庭。我校是民漢合校，學習維吾爾族舞還有助于民族團結。學會并跳好維吾爾族舞蹈，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務。
2、本課程教學目標的確立
通過《維吾爾族舞蹈》課程的學習，主要讓學生初步掌握維吾爾族舞蹈的風格特點及動作要領，熟練動作，學會靈活運用隊形變換技法。
3、課程安排
本課程安排在第四學期，共32學時。
七、課程背景
新疆自古以來具有歌舞之鄉的美譽。維吾爾族是一個能歌善舞的民族，由于地域遼闊、自然環境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個性，維吾爾族舞蹈對身體的表現力要求非常細致，從而形成“挺而不僵、顫而不竄；腳下不離散、上身撒得開”的舞蹈風格。
八、課程思路
（一）教學方法
1、教師用啟發式的語言進行引導，教師示范，最后達到師生互動。
2、體會音樂節奏與舞蹈動作。
3、組織學生編排隊形，學生互評，教師引導。
（二）教學途徑
通過以上教學方法和手段，使學生當堂消化所講授內容，加以靈活，搭配應用，培養學生藝術鑒賞能力、表現能力和創作能力，激發學生的學習興趣和創作意識。
九、課程實施的條件
（一）教師自身條件：為培養學生藝術素質適應社會發展，授課教師應具有相關專業資格，還需具備新疆民風民俗的相關知識。
（二）實訓實習基地：為突出職業教育的特點，組織學生參加校內外各種有利于身心健康發展的演出比賽。
舞蹈說課稿15
一、說教材
1、教材分析
本節課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，是實現他們精神生活的一種藝術形式，優美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
2、教學目標
(1)調動學生興趣，積極、有創造性地參與音樂與舞蹈活動，使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。
(2)在欣賞、模擬、表演、創編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現力，并具有一定的創編能力。
(3)引導學生感受樂舞交融所產生的美感和魅力，培養和激發學生熱愛少數民族舞蹈的情感。
3、教學重點、難點
舞蹈是肢體動作的藝術，不僅僅是做做而已，更重要的是體現一種民族風格特點，所以本節課的教學重點是讓學生掌握傣族舞蹈的體態風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學生根據舞蹈音樂來進行創編。
二、說學法
課堂標準關注的是學生學習方式的變革。在樂舞交融的教學活動當中，我根據教材內容和學生的興趣特點，在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標，充分發揮學生的自主性和創造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生根據自己的理解去表現音樂，并用交互式的學習方法，創設學生互動的教學氛圍，培養學生創編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學生豐富多彩的生活。
三、說教法
遵循“以學生發展為本”的原則，在教與學的問題上，從重教師的“教”為主轉變為以學生的“學”為主;在傳授知識和培養能力的問題上，要重點關注對學生的全面素質和學習能力的培養。因此，為了讓學生在本節課的學習中達到教學目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創編及交流合作的能力。
四、說教學過程
1、情景模擬，親近藝術。
課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶領同學們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，引發興趣，激發學生的求知欲。
2、視頻鑒賞，領悟風格。
通過多媒體輔助式教學，請學生欣賞相關的視頻與圖片，鑒賞后請同學們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索，領悟動作。
教師首先播放電腦合成的影片，呈現傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現出優雅、柔美的靜態舞姿，深深吸引著同學。抓住這一切入契機，教師向學生提出：請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領，再讓學生看教師示范，啟發學生發表評議，加強手型、手位及腳位動作要領的領悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的'說教形式，使原本抽象的內容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風格特點。
4、聆聽音樂，感受情緒。
首先教師給同學介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學們對它的外部結構有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環節來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。
5、想像創編，體驗成功。
根據剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創編活動。首先由學生自主創編動作，初步感知，再把學生分成三組分別創編音樂中的一段，注意學生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創編的作品，并進行自評與互評的交互式學習，同時為舞姿優美的學生頒發獎品——金孔雀的掛飾，最后在歡樂的音樂旋律中讓
學生跟隨教師盡情的舞動起來，表達樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結，藝術升華。
我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。
五、教學反思
本節課從學生進入教室的那一刻開始，教師就為學生創設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環境，使學生經過：情景模擬，親近藝術、視頻鑒賞，領悟風格、自主探索，領悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創編，體驗成功、及課堂小結，藝術升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學生與老師共同表演創編作品，體驗成功的喜悅。在這種創造性的音樂舞蹈實踐中，由于學生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發展”的教學效果。
這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導!謝謝!
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