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人的生命的獨特性說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人的生命的獨特性說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
1.教材的地位及作用
初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，應選擇怎樣的成才之路，這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認識自己，而對自己的人生定位出現偏差。學生的成長特點和心理特點使得學習本節課具有很重要的現實意義。
2. 教學重點、難點
感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性，是本框的教學重點。
如何激發學生對個體生命獨特性的敬仰之情，以及自我生命獨特性的珍愛之情是本框的教學難點。
3.教學目標
知識目標：通過多種問題情境活動，使學生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，了解人的生命獨特性的具體表現，懂得人的生命獨特性更多體現在個性品質、人生道路和實現人生價值的方式和途徑。
能力目標：通過人與自然萬物的對比，培養和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力；通過人與人的對比分析，培養學生根據個體生命的獨特性來思考和設計適合自己成才之路的能力；通過個性展示活動，增強學生的自我表現能力和語言組織能力。
情感、態度、價值觀目標：通過引領學生對人的生命的獨特性的探究和感悟，使學生認識到每個人的生命都是獨一無二的，激發學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，引導學生樹立自我悅納、熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態度，幫助學生樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。
二、教學方法
課程標準強調教學要關注學生的生活，關注學生的活動，關注學生的體驗；要遵循正確價值觀引導與啟發學生獨立思考與積極實踐相統一的原則。本節課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育” “教是為了不教”“學生不僅要學會更要會學”“學生要學會生存、學會學習、學會交流” 等教改新理念，以活動串聯課堂，將正確的價值引導蘊涵在活動中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生進行獨立思考。
因此，我在教學中所用的主要教學方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發法、比較歸納法、發散思維法、表演法、采訪法等。
三、教學程序
（一）課前準備階段
1．將全班學生進行分組，每6人為一組。同時要對學生進行小組活動方法指導——組員依次發表自己的見解；組內求同存異，深入合作探究；小組安排成員記錄探究成果；選出代表展示小組探究結果。
2．以學習小組為單位通過上網或去圖書館查資料、采訪等途徑收集有關自然界中獨特的生命現象，收集人類創造的物質文明、精神文明、政治文明，收集值得人類學習的生命小故事。
3．用心填寫我的個性小檔案卡片，思考自我獨特個性、興趣、愛好和人生追求，為展示自我準備演講稿或者為展示才華做好準備。
正面 反面
設計意圖：讓學生在尋找過程中慢慢探詢任何生命都是獨一無二的，逐步提高學生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為學好新課做好鋪墊。
（二）課堂教學過程
第一環節：導入新課
舞蹈欣賞：08春晚舞蹈《飛天》
導入語：《飛天》的創作靈感來源于嫦娥一號探月衛星的成功發射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫，蘊藏著中國七仙女和嫦娥奔月的神話故事。舞蹈《飛天》的點點滴滴無不體現著人類作為萬物之靈的獨特魅力。
設計意圖：讓學生在欣賞美的過程中快樂輕松學習，激發學生的學習興趣和求知欲望。
第二環節：探究新知
人類生命家園→→人類的生命獨特性
活動一：我思考 我自豪
活動內容：續寫詩歌“雖然……，人可以……”
活動形式：小組合作探究
活動時間：交流3分鐘+展示2分鐘
活動要求：①組員依次發表自己的見解；②組內求同存異，深入合作探究；③小組安排成員記錄探究成果；④選出代表展示小組探究結果。
設計意圖：從詩歌續寫思考人類生命的獨特性根本在于：人類最具有智慧。
活動二：我列舉 我驕傲
活動步驟：
1.欣賞體現人類智慧的圖片。
2.列舉人類智慧的結晶。
方法點撥：引導學生從物質文明、科學技術、倫理智慧、文化成就、社會制度等方面列舉。
3.課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國寶檔案欄目。
設計意圖：增強學生對人類生命獨特性的深入認識，提高學生的邏輯思維和科學素養，增強學生的民族自豪感。
活動三：我鑒賞 我學習
活動目的：
了解人類的生存離不開多彩的生命世界，人類的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中；懂得人類智慧的根本在于其勞動創造型（思維創造性）。
活動步驟：
1.鑒賞圖片《種子的力》、《辛勤的蜜蜂》、《鋸的發明》。
2.小組合作探究值得我們人類學習的生命故事。
設計意圖：引導學生尊重智慧，善待生命，樹立科學的生命系統觀和大智慧觀，培養學生的類比推理能力、思維創造能力和合作探究能力。
個體生命樂園→→個體生命的獨特性
活動一：我比較 我感悟
活動步驟：
1.通過你我他的比較，小組合作分析個體生命獨特性具體表現。
2.通過袁隆平、張海迪、《千手觀音》舞蹈演員的事跡和學生所知的人物事跡，感悟人的生命獨特性的根本區別。
設計意圖：引導學生比較分析個體生命的獨特性的具體表現，感悟人的生命獨特性更多地表現在個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑上；幫助學生樹立正確的個體生命觀。
活動二：我獨特 我展示
活動要求：
1.合理利用肢體語言，聲情并茂。
2.上臺展示，要突現自己的個性特點。（可以展示自己的才華和特長）
3.要體現自己個性發展的人生選擇。
4.時間不超過一分鐘。
設計意圖：引導學生充分認識自我、欣賞自我，增強學生自尊自信的良好心理品質，激發學生的生命激情，激勵學生提升生命價值。
第三環節：拓展空間
活動形式：
小組討論+小組采訪
活動要求：
1、組內討論要做到：組員依次發表自己的見解；組內求同存異，深入合作探究；小組安排成員記錄探究成果；總結組內探究結果和小組采訪結果。
2、小組采訪要做到高效，盡可能多采訪幾個會場的老師。
設計意圖：引導學生思考生命獨特性的現實意義（破案、選擇職業等）。
第四環節：收獲平臺
活動要求：
學生自我總結收獲，教師鼓勵學生發言，并及時給予評價。
設計意圖：培養學生的歸納能力，幫助學生養成及時總結反饋的學習習慣，實現學生認知結構的系統化。
第五環節：夢想劇場
活動要求：展望人類美好的未來，設計未來社會的自我形象。
設計意圖：培養學生的想象能力，引導學生熱愛生活、享受生活、超越自我，激發學生的人生追求和生命激情，激勵學生用一生感悟生命的真諦、用一生欣賞獨特的自我。
第六環節：教師寄語
1.提出希望
《善待生命》
大自然中的任何一個生命，一樹一草，一鳥一蟲，與人類無不休戚相關。我們人類作為地球上最富有智慧的生命，應該善待與我們息息相關的萬事萬物，維護我們地球生態系統的永久平衡，實現人與自然的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。
《張揚個性》
是小草，就要染綠天涯；
是水滴，就要匯入浩瀚的大海；
是沙礫，就要聚作矗天之塔；
是熒火，就要燃成熊熊烈焰。
是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個性張揚。
2.歌曲欣賞 《勇敢做自己》
四、板書設計
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