- 相關推薦
捉迷藏說課稿
作為一名老師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的捉迷藏說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
1、教材分析：
這首歌曲是三年級第五冊的一首歌曲，本單元主題是“快樂的游戲”。歌曲《捉迷藏》運用擬人化手段表現了“春” “夏”“秋”“冬”四個娃娃的頑皮、可愛的音樂形象。這首歌曲中較多的八分附點節奏，對于八分附點的正確表現是襯托歌曲的關鍵。
歌曲分析：《捉迷藏》這首歌曲旋律快而且節奏較難，八分符點音符頻繁出現，所以在學唱時教師應把重點放在對節奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學生在快樂中學習，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去表達。
2、教學目標：
（1）學生有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒。
（2）能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達歌曲的情感和意境，達到體驗大自然四季變化帶來的無限生機，感知歌曲中流露出的對生活的熱愛！
3、教學重點：
（1）能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
4、教學難點：
（1）歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱及附點部分節奏的掌握
二、說教程
本節課的教學流程從以下9個方面進行展開，循序漸進，逐步深入：
1、組織教學；
目標：建立課堂“四星”獎勵制度，激發學生學習參與的積極性。
2、導入新授
目標：使學生初步感受“四季”特點，明確學習目標，巧問質疑，學生帶著疑問，快速進入教學；
3、聆聽歌曲范唱
目標：初步感知歌曲內容，組織課堂活動，加深對歌曲內容的了解。
4、朗讀歌詞
目標：通過朗讀的形式，進一步感受歌曲童幻、擬人的曲風特色，活潑歡快的情感特點。并要求咬詞準確、清晰。
5、解決歌曲難點
目標：引導學生發現歌曲中“符點”的位置、規律、節奏，通過形象的講解和練習加以解決。
6、學唱歌曲
目標：學生以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》。
7、多種形式表演唱8、引導學生由感情的演唱
目標：由點及面，學生能帶著活潑歡快的情緒，聲音明亮，有感情地的演唱。
8、歌表演
目標：通過多種形式的合作，角色的分配，反復歌唱，有感情地表達歌曲的情感和意境。
三、說教法
音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵在音樂中的美和豐富的情感。本課的教學中采用聆聽法、啟發引導法、聽唱法、合作創編動作法，以“教師為主導、音樂情感為主線”的教學原則，引導學生通過歌曲，用喜悅歡快的情緒表達對生活的熱愛。
四、說學法
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養學生的創新意識。從本課的教學目的出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：
1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件；“聽”，是音樂藝術實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養學生良好的聽覺放在首位；離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力。在本課中，我們讓學生讀節奏、聆聽歌曲及老師的范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發，而取得較好的學習效果，表現出結伴效應。在本課中這種方法我們主要用在幫歌曲創編舞蹈動作上。
3、想象法：在教學過程中，引導學生把握音樂形象的基礎上，發揮自己的個性，大膽展開聯想、想象，直接培養學生的創造意識。例如：在理解歌曲內容教學環節，我啟發學生用自己喜歡的形式表達對四季的理解；以自己對歌曲的情感的體會上，設置情景圖片，創編動作進行歌唱等。
五、說教學設計
本節課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練\滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。下面，我說說這節課的教學過程。
1、組織教學：
學生心理具有愛聽激勵性的話語的特點，所以我設置“四星”獎勵制度，提高學生上課的積極性；在此基礎上，及時提供學生以個展示表演的舞臺，讓學生帶著濃厚的興趣進入學習，進入到音樂的內容中去。
2、聽唱練曲：
展示相應課件，讓學生直觀地了解歌曲的內容，使枯燥的認讀變得具有趣味性；
3、歌曲教學：
整體上由淺入深：
（1）熟悉歌詞。
組織學生由感情的朗讀，過程中采用多種形式的朗讀方式，避免學習的枯燥。
（2）解決“符點”節奏。
用“分蘋果”的辦法形象講解，然后進行“走、跑”節奏練習。這樣加強學生學習“小符點”節奏時值的長短理解，避免了接受專業術語的困難。
（3）教唱練習。
采取師生配合訓練模式，多種形式反復練唱，加強對歌曲學唱的練習。
（4）情感指導與升華。
教師及時設置教學情景，引導學生體會歌曲所含的情感因素。
（5）根據音樂創編簡單的舞蹈動作。
運用討論法、小組合作法，分組合作，組內交流；采用自編表演動作形式進行歌表演，并通過多種形式的合作展示完成。這樣既加深了學生對歌曲內容的理解，也對學生進行了創新能力的培養。
（6）舞臺展示。
及時提供學生表演的舞臺，展示培養個性，及時評定和激勵，培養學生的成就感；
（7）情感小結。
（8）律動出室：
播放音樂，讓學生在優美的音樂中，帶著愉快的心情離開音樂課堂。
小結：
這堂課充分遵循了音樂課堂教學的目標要求，嘗試以學生為主體，采取靈活多變的課程手段進行教學，給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣，培養自我個性。當然，還有許多不足之處。希望各位領導，老師提出寶貴意見，誠請批評指正，多加指導，謝謝！
【捉迷藏說課稿】相關文章：
捉迷藏日記02-05
捉迷藏作文08-11
捉迷藏作文08-11
捉迷藏作文(精選)08-11
《捉迷藏》作文05-26
捉迷藏的作文04-18
趣味捉迷藏作文09-08
捉迷藏_600字07-28
捉迷藏作文【熱門】10-11