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《腳內側踢、停球》優秀說課稿
作為一名教師,通常需要準備好一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的《腳內側踢、停球》優秀說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
依據《體育與健康課程標準》精神,落實《健康第一》的指導思想,根據初一學生身心特點、體育基礎及教學目標要求,結合學校實際情況實施教學。
以學生發展為中心,教學中多設問,引導學生學會觀察、思考、質疑,學生知道為什么學,如何學,促進學生在教師指導下主動地、有創造性地學習,提高學生的體育學習能力。
注重學生的感受,關注個體差異,滿足學生的學習需要,學、練、游戲合理安排,激發學生學習熱情,培養學生運動興趣。
教學背景分析
(一)本課時教學內容分析
初一足球教學單元,計劃安排8次課,第1次課安排了熟悉球性的游戲活動,本次課是第2次課,以腳內側踢定位球、停地滾球為教學內容進行學習。
腳內側部位接觸球面積大,可控性強,出球準確平穩,是短距離傳球、射門和停球常用的腳法。腳內側踢定位球基礎性強,相對容易掌握,有利于建立學習信心,踢停結合學習,相互促進提高,便于開展游戲活動,培養學生學習興趣。
(二)學生情況分析
本班是初一年級自然班,男、女生各20人,學生活潑好動,興趣愛好比較廣泛。我校學生,善于動腦,表達能力強,能在課上與教師有很好的互動。男生有一定的基礎,學習興趣高,喜歡競爭,樂于表現;女生基礎薄弱,需要耐心細致教學,喜歡游戲方式學習。
教學目標
(一)知識與方法目標:了解腳內側踢、停球技術的優點和作用,知道腳內側踢定位球和停地滾球的動作方法。
(二)運動技能與身體素質目標:初步掌握腳內側踢定位球和停地滾球技術,80%左右的學生能夠做到支撐腳的站位準、觸球腳的部位準、擊球的部位準;停球能控制在1.5范圍內,發展靈敏、速度、協調等身體素質。
(三)心理品質目標:在合作學習中,教會學生學會與同伴合作,提高交往能力,培養合作精神;在游戲競賽中,樹立學生的群體意識;培養學生的應變能力及團結協作精神;提高學生思維的靈活性和創造性。
教學重點和難點
(一)重點
支撐腳的站位、擊球部位
(二)難點
足跟前頂、迎撤或切擋時機
教學手段和主要教學方法、教學資源
(一)主要教學方法
1、和學生完整示范后講解動作要領,帶領學生分步驟模仿練習。
2、一人踩住球,另一人用適當力量踢固定球,輪流練習。
3、5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習,教師巡回指導,優秀學生展示。
4、3—5米,踢停球過小門。踢準檢驗練習效果,促進學習提高。
5、男生四打一游戲,女生打靶踢準游戲。激發學習熱情,培養運動興趣。
(二)教學手段
1、講解時結合掛圖,分步驟模仿練習時,教師邊講解邊示范,學生邊重復邊模仿。
2、踢固定球時先上一步再上2—3步,同伴對照圖片動作相互幫助糾正。
3、由近到遠,傳球由慢到快,循序漸進練習。
4、踢準練習時,發揮體育骨干的作用,加強組內幫帶協作。
5、四打一時,四人限定區域,體操凳做靶子,距離根據學生情況調整。
(三)教學資源
足球20個、標志桶16個、教學掛圖2張、黑板1塊、體操凳2條、錄音機1臺。
教學流程示意圖
教學過程
(一)開始部分(2—3分鐘)
體委整隊,師生問好后,明確學習內容和要求。隊列練習安排了隊列變換和螺旋行進,學生依據要求在教師帶領下完成,提高學生執行能力,為教學組織打基礎。
(二)準備部分(7—8分鐘)
1、螺旋跑回成四列橫隊體操隊形,教師帶領充分活動膝關節、踝腕關節后,兩人一球復習上次課的球性練習,重點用腳內側控制球(原地左右腳自傳、運球繞同伴、連續顛球比次數)
2、專門性練習:手拉手對腳跳。方法:左右兩人一組面對面,兩手平行半屈臂互握,同側腳輕踢,腳內側相對,左右腳交替小跳中完成,要求大腿外展屈膝前擺,對腳時腳底與地面平行,為課上學習作鋪墊。
(三)基本部分(30分鐘):
1、教師講解腳內側踢停球的優點和用途,與學生骨干完整示范,結合掛圖講解動作要領,帶領學生集體模仿練習,練習中教師提示動作要領,學生模仿動作時體會要領。
2、一人踩住球,另一人用適當力量踢固定球,每人做6—8次交換練習。每一排為一個大組,組內兩人組合進行練習,先上一步再上2—3步踢球。同伴對照圖片動作相互幫助糾正,重點檢查支撐腳站位、踢球腳型、擊球部位。教會學生學會合作學習,在幫助他人的同時也提高了自己。練習中引導學生積極觀察、思考,結合掛圖糾正動作。
(腳內側踢、停球)說課稿,標簽:體育說課教案,初中體育說課教案,
3、5米內逐漸加大距離左右腳踢停練習,教師巡回指導,優秀學生展示。由近到遠,傳球由慢到快,逐漸加大難度,教會學生循序漸進不斷提高。針對練習中出現的問題及時糾正,教會學生通過掛圖來分析自己的不足,結合動作要領進行練習。在組內安排技術掌握好的同學幫助學習有困難的同學改進和提高,為接下來的比賽做準備。
4、3—5米,踢停球過小門接力賽,看那組最快時間進10個。踢準檢驗練習效果,促進學習提高。各組按照比賽要求在組長帶領下先練習。比賽采用三局兩勝制,每一次比賽完給學生總結和練習的時間,以利于他們發現問題進行改進。
5、針對男女生的基礎進行區別對待,激發學習熱情,培養運動興趣。男生四打一游戲,女生打靶踢準游戲。方法:3米體操凳做靶子,中間1米為2分,兩邊為1分,踢不到凳不得分,距離靶心5米地方開始。進攻方依次踢球,防守方,在體操凳側5米處一一對應,進行跑動人攔截干擾,球踢出后防守方才可跑步攔截,攔截者能停住球本方成績加2分。10次射擊看哪方得分多。
6、立臥撐練習2×20次,發展學生上肢力量和腰腹肌。
(四)結束部分5分鐘
1、以歌曲《生命之杯》作為音樂背景,帶領學生做“人浪”放松活動,從四排到兩排最后到一個大圓,一浪接一浪,學生身心得到放松。
2、客觀評價同伴,對本次課學生表現進行鼓勵和評價。
3、布置課下作業:收集好玩的足球游戲大家一起玩。
4、布置收放器材,師生再見。
教學設計創新之處
(一)對腳跳游戲是在北方冬季用來活動腳部,抵御寒冷演變來的,游戲的口訣(小皮球,駕腳踢,馬蓮開花二十一)也很吸引學生,游戲中學生很容易做到展髖擺腿的動作和踢球的、腳型,學生按游戲口訣的方式創編踢球的要領利于學生掌握技術動作。
(二)基本部分學、練、游戲合理安排,通過技術的學習,增強了游戲的質量又促進了技術的掌握,同時增強了體能,滿足了學生的心理需求。針對女生基礎弱設計了打靶游戲,增強趣味性和挑戰性,激發學生的運動興趣。
(三)人浪放松結合項目特點設計,介紹了觀賽知識,使身心得到了放松。
教學效果評價
(一)優秀:學習態度積極主動,協助同伴練習,支撐腳站位好、踢球部位準確,傳給同伴的球在1.5米范圍內,停球1.5米范圍內、銜接好。
(二)良好:學習態度比較積極主動,能夠協助同伴練習,支撐腳站位較好、踢球部位較準確,傳給同伴的球在2米范圍內,停球1.5米范圍、銜接較好。
(三)合格:學習態度比較積極主動,服從教師安排,支撐腳站位較好、踢球部位較準確,傳給同伴的球在2米范圍內,停球2米范圍內。
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