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小學教育專業就業前景
小學教育主要研究教育學、心理學、文學、小學課程教學等方面的基本知識和技能，分析6-12歲兒童的身體和心理活動，培養良好的人文素養、心理素質和教師職業道德，在小學進行語文、數學、英語、品德等學科的教育教學、兒童的啟蒙教育以及心理輔導等。以下是小編給大家整理的關于小學教育專業就業前景，歡迎閱讀！
定位：
小學教育專業培養具備良好的政治思想素質和教師職業道德，具有較寬厚扎實的文化科學知識和專業基礎知識，懂得小學教育教學基本規律，具有先進的教育思想和進行小學教育科研的初步能力，具備從事小學多門課程教學和課件開發的能力，在中文或數學或英語學科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質、健全的人格，健康的身體和一定的藝術修養、藝術鑒賞力的合格小學教師。
現狀：
根據調查，目前小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。由于受計劃生育政策的影響，大部分庭都是一個孩子，每個鄉鎮只有兩三所小學，基本上沒有村小，對小學教師的需求是很有限的。而從2012年開始，阜新地區開始進行并校，每個鄉鎮只有一所兩所小學，不設中學。估計遼寧地區也大體如此。隨著小學生的減少、拆校并校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。而現在有很多的代課教師還在崗，擠占了很多的崗位，雖然現在已在逐步的清退，但還有很多人在職。筆者在對阜新市清河門區的幾所小學調研過程中發現，有的學校有很多超國家標準數量的代課教師，這些代課教師是學校招來替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向學習交納一定的費用就可以停薪留職，做其他的事，比如經商。學校用遠遠低于編制的老師的薪水付與代課教師，這對于學校的創收來說是一舉兩得。
就遼寧地區來說，有八所本科院校開設了小學教育專業，十八所大專院校開設了小學教育專業，隨著就業形式的嚴峻，不但沒有減少招生規模，不少院校還有擴大的趨勢。社會吸納小學教師的人數越來越少，而培養的人數又在不在的增多，使本已難就業的小學教育專業的學生就業更加困難了。
而同時，在職教師獲得高學歷的途徑很多，小學教師的準入又向社會開放�，F在小學很多在職教師已擁有了本科學歷，他們有的是通過自學考試的，有的是通過函授學習，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說，走上社會獲得本科學歷不是難事。就拿函授學習來說吧，每年只要交些錢，有時間的話去上點課，不用費多少事就能有本科學歷。本科小學教育專業學生就業的一個重要優勢就是本科學歷，但由于在職教師獲得高學歷的途徑很多，這一優勢并不優。畢竟在職教師有教學經驗，先入為主，同等學歷的話，學校決不會解聘在職教師而引進新教師的。
從幾年前開始，教師的準入已經向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業難度的加大，很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學教育專業學生的就業難度。
培養目標
小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。
培養要求
擁護中國共產黨的領導，熱愛，熱愛人民教育事業；努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，學會用這些觀點分析問題和解決問題；具有良好的思想品德和教師職業道德。
知識能力
1.外語達到大學英語三級水平，計算機達到國家一級水平。
2.能說標準的普通話，“三筆字”書寫規范；具有較強的文字和口頭表達能力。
3.有組織課外活動、開展班級工作和學生思想工作的能力。
4.能勝任小學教育和各科教學工作；
小學教育專業就業方向：
1、小學教育專業畢業生，到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀；
2、應聘到中小城市的幼兒園工作；
3、應聘社區文化特色學校；
4、應聘到社區做管理工作；
5、應聘企業、事業單位擔任培訓教師；
從事崗位：
畢業后主要從事老師、課程顧問等工作，大致如下：
1、小學語文老師
2、小學教師
3、小學數學教師
4、小學英語教師
5、教師
6、課程顧問
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