教育學碩士就業前景

教育學碩士就業前景

　　教育學碩士就業前景（一）

　　勤思教育的業務范圍：

　　1、專業從事考研統考科目輔導，包括：心理學、教育學、歷史學、計算機四大專業。

　　2、專業從事北京師范大學各個專業考研輔導，是北京師范大學研究生的主要生源單位。

　　3、專業從事北京大學、北京師范大學等知名高校的考研復試輔導。

　　金子在哪都發光，只要你足夠優秀，你肯定還會有個相對較好的就業機會，否則，即使初試過了，你考上這個漢語國際教育碩士了，三年之后出來了還可能面臨著失業，呵呵，機會是把握在自己手里的。正如我們老師說的，如果你真的能踏踏實實的在讀研期間多讀書，多充實自己，發表一些論文，真正的成為一名研究生---具有研究能力的人才，還用擔心就業的問題嗎？就業機會會自己來找你的！所以，當我們自己不夠優秀時，不要總強調外界因素，強調別人沒有給我們施展抱負的機會，讀研三年，畢業時大家差別會很大，難道不在于個人的努力嗎？還有，漢教所提到的出國實習也是同樣的道理，我覺得不可能把所有人都派國外去實習，肯定是擇優而錄，（吉大的漢教專業也如此，面臨出國做志愿者的機會時，漢教專業的學生同樣要參加考試，要經過筆試面試等幾輪選拔，才能出去的，如果能力不夠，出去了不僅是丟自己面子，恐怕還有失學校聲譽。

　　中國人民大學提供的機會也是比較多的，畢竟人家學校還是比較有名的）到底有多少國外教書的機會等著我們呢？所以說，這種大批量生產的專業碩士畢業后可能要面臨尷尬境地，但也不能完全否定，畢竟現在是剛開始招生，還是有一定優勢的。且這個專業本身就側重實踐，如果真的想從事教學工作的話，應該要比那些純理論研究的人就業相對好一點。還有的人說想要依附于某所高校任教，這個嘛，呵呵，說句實話，我覺得如果想留在高校教對外漢語，最起碼也得要求博士學位吧，研究生畢業就想找一個好的工作機會，我覺得這個也不太現實，如果是十年前，還是有可能的，但現在這個年代，國民素質有所提高，國家普及學歷教育，研究生已不是什么寵兒了，我們現在本科畢業了就已經滿大街都是本科生了，等三年研究生畢業后，估計又會是滿大街都是研究生了，我說這些不知道大家能不能懂，總之就是，學歷教育不是你我能決定的，就業形式的嚴峻也不是國家一天兩天就能解決的問題，怎么辦？我覺得只能提升自己的能力，如果你足夠優秀，當然不愁就業，甚至就業機會會主動找你。這個社會就是這樣，很現實，適者生存嘛。所以，還是想想自己到底適合走那條路，是搞學術研究，還是從商從政，等等。還有人問讀研期間能否真的學到如你所愿的東西，我覺得還是得靠你自己。

　　學校的培養方向和培養目標只能是個大致的，真正學到什么程度還是看你自己。包括本科期間也是一樣的。另外建議正在讀本科的同學，如果有志于考研，或者從事教學工作，研究等，都要好好讀書，夯實自己的理論基礎，本科時多讀點書，免得到了研究生階段覺得自己理論基礎不夠，本科是個打基礎的階段，時間也比較充分，是學習的最佳時間，各位學弟學妹要珍惜噢！漢語國際教育碩士就業前景還是比較不錯的。

　　教育學碩士就業前景（二）

　　一、教育學專業概況

　　1、教育學專業培養目標

　　本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　2、教育學專業課程設置

　　普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

　　3、教育學專業培養要求

　　本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練。

　　畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握教育學科的基本理論和基本知識

　　2.掌握教育科學研究的基本方法；

　　3.具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力；

　　4.熟悉我國的教育方針、(m.baimashangsha.com)政策和法規；

　　5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　二、教育學專業就業前景

　　近年來，教育學專業的就業率在95%左右。很多畢業生都去了學校做了老師。按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業，就是通常說的站在三尺講臺上的老師。目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷，高校對教師的要求是博士學歷，部分高校部分專業仍然是碩士。相對前幾年而言，就業的門檻高了。但同時，考生也應看到教育學專業畢業生的就業范圍已拓展到了許多專業領域，如：指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。據了解，教育學專業一部分畢業生已流向了出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域。從需求方來看，我們是一個13億人口的大國，到2020年人口可能達到16億，這無疑更證明了今后教育的市場巨大的發展潛力和拓展空間。

　　教育學碩士就業前景（三）

　　1.就業前景

　　在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師。但是，隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、 行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。他們的去向大致梳理如下：

　　（1）高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員。

　　普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備。

　�。�2）中小學里做管理人員或教師。

　　中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏， 而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。

　�。�3）特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

　�。�4）出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

　　（5）政府單位，還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

　　（6）新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

　�。�7）公司里做項目工作。

　　公司企業，公司企業也是教育類畢業生的一個去向，主要是指高等教育專業和教育經濟與管理專業， 主要是在企業的人力資源部或者是普通管理職位上工作。

　�。�8）如果出國留學，常見的選擇為TESOL、教學管理、教育心理學、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業等，有的還可以通過學習對外漢語等渠道到國外去工作。

　　2.必然存在的就業缺憾。

　　（1）師范院校招生的人數比較多，多數學校的教師崗位出現了飽和的狀態，這就形成了巨大的就業嚴峻的局面。

　�。�2）這是一個比教傳統的專業，因為處于一個飽和的狀態，所以教育這個行業在發展上有很大的發展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業者給予教育行業以新的活力，注入新的力量，創新才是靈魂，所以學生在學習的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點和想法，以求在教育行業找到自己的立足點。

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