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小學英語萬能說課稿
小學英語萬能說課稿（一）
說教材：
1. 教材內容
本節教材重點圍繞節日展開，圍繞人們經常如何度過節日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 6.本單元教學圍繞節日展開。在詢問節日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們如何度過節日這一話題，特別是西方的節日，.則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。
說目標：
1. 教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
[認知目標] 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運用 When’s … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn’t.等進行口語交際。
[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
[情感目標] 通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
2. 教學重難點
教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力；難點是讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
說教法：
1. 教法設計
根據英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導
引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時"運用"的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段
根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
說過程：
1.熱身（ Warm up）
（1）宣布本節課的學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER.然后，開始"每課一句",本節課所教授的句子是"Lite is long if you know how to use it."
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。"每課一句"是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環節。這個環節主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創設一個良好的氛圍。
2.以舊帶新 [lead in ]
提供話題Birthday,師生自由交流，然后用"How do you spend your birthday?"引出本課的新句型"What do you do on your birthday?" 進而再導入" Did you … last birthday? "及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite …
[設計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養學生的語言思維能力的開放性。
3.呈現、操練（Presentation, Practice）
承接Colour話題，引出第一個節日：National Day.利用課件呈現中國國旗。教師引導的話如下：
T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes…
T: Do you know my country’s birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[設計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發學生的愛國熱情。
接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess 猜下一個節日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。
》《Unit 6 Holiday說課材料》這篇教育教學文章來自[大考吧]www.dakao8.com 收集與整理，感謝原作者。
[設計意圖]因為Halloween節日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環節充分鍛煉學生的口語表達能力。
圣誕節的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現了一個有關圣誕節的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。
[設計意圖] 在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環節，設計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創設了一段休息的時間。然后再根據高年級學生的英語閱讀能力的培養需要，適時進行一篇短文閱讀。
圣誕節后進行春節的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們如何過圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。
[設計意圖] 在這兒出現了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。
4. 拓展、鞏固（Extension , Consolidation）
（1） Listen and number
（2） Say out the holiday
將一些沒有學過的節日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。
（3） Try your best
按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。
[設計意圖] 檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。
5 課后作業（Homework）
（1） Look and write
（2） 用至少五句話介紹一個節日。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到課外。
小學英語萬能說課稿（二）
教研員、各位老師大家好：我是小作學校英語教師谷素英，很高興能夠參加這次小學英語說課活動
.我要說課的內容是冀教版小學英語第一冊教材中的Lesson17:
Happ,Sad的第一部分。下面，我將主要從說教材、說學生、說教法、說過程和說板書設計等幾個方
面來談談自己的對這部分課程地認識、看法和設計。
一、說教材
本套教材深入淺出，強調沉浸式訓練，強調鼓勵性的環境下的"冒險",強調盡量真實的語言環境
等等，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步循環展開教學內容，符合小學生的年齡
、心理特征和語言教學規律。本課是關于最根本的情感和感覺happy
sad的交際訓練課。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總
體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使學生能說、認和口頭使用happy ,sad.
2、學生能明了和口頭答復：
① Are you happy or sad?
② How do you feel?
語言技能目標：
①、使學生能夠熟練口頭表達情感感覺happy sad.
②、使學生能在圖文、場景或生活中進行簡單的關于情感態度happy sad的英
語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習 激發學生使用英語語言進行表達情感體驗的興趣，發展自主學習的能力，在鼓勵性
評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而促進學生的全面發展。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語對情感感覺進行表達和反應，并對學生進行全世界友好
和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
對于情感態度happy sad的肯定否定答復。
二、說學生
面對這部分教學內容的是小學三年級的學生，剛剛涉及英語學習，對于英語學習還處于啟蒙階段，
他們年齡小，接觸英語的時間短，對于情感感覺的表達是第一次，英語語言學習的興趣和習慣還有待于進
一步加強和培養。
三、說教法
結合教材和學生的特點，在本節課的教學方法設計中，我主要是依據《英語課
程標準》———
《新課標》的精神，在教學過程中從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，科學安排教學內
容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，我借助"任務型"教學采用多樣化的教學手段將聽、
說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習讓學生親身體驗、大膽實踐
、積極參與、共同合作與交流，發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度
,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
四、說教學流程
Step1、情景引入，與學生互相問好，復習舊知引出新知 Greet the Ss with:
Hello
Nice to meet you .
How are you ?
Ok ,let’sing How Are You?Ah, a beautiful song, thank you
.Class, I am very happy, are you ready for a new lesson,
are
you ready?
Step 2、呈現、演示和操練。
1、（出示happy單詞）學習讀音
2、（出示happy圖片）Look, the girl is happy. Say it please.
重復幾遍后引導學生運用The boy is happy. （名字） is happy.
3、逐個找同學引導對話Hello,what is your name? Are you
happy?引導答復Yes, I’m
happy.或者No,I’m not.（重點強調這兩種回答形式）
4、遇到否定答復的同學引出sad的學習
Oh ,you are not happy. You are sad. Class, ___is sad,
say it
please.變換使用帶有sad的句子，指導發音和運用。
5、小組活動
Hello, nice to meet you. Are you happy/sad?
6、此句型學生能基本使用時教師叫一學生引導
Hello,nice to meet you. How do you feel? I felel
happy/sad. Do
you feel happy/sad?并穿插Are you happy/sad?的語言操練。
7、小組繼續活動，恰當時候找一小組進行表演，教師一方面鼓勵一方面就出
現的共性問題加以指導。
Step3鞏固
1、教師先通過自己的不同表情演示讓學生猜測。然后通過課件鼠標小博士的深入淺出的話語使學
生對語言的感性認識上升為理性認識。
2、播放本課錄象跟讀問：
為什么Jenny和LiMing happy?
為什么Danny和the boy sad?
3、設計作業，實現《新課標》中的讓學生學到語言知識后"能做什么"的目
的并且結束課程。
五、說板書設計
Lesson17:Happy,Sad The girl is Happy. The
girl is
sad.
從這段簡單的課來看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、多樣的學習活動，以及教師豐富的
面部表情、滑稽幽默的體態語言等在教學過程中的重要性，我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地
體會到了英語語言的美，(m.baimashangsha.com)感受到了他們在學習語言的過程中獲得的快樂。
從事英語教學已經有十幾年了，雖然在教學過程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，卻總能找
出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足。希望通過自己的努力，在教學中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆
研與進步的科研型的英語教師！
謝謝大家！
小學英語萬能說課稿（三）
①Good afternoon , Ladies and Gentlemen !
My name is Wu Dan . I come from Tanggangzi School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .
My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze the book
1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express " What’s the time ? " and how to buy something. Using " What’s the time ? " hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .
a .The first is the aim of knowledge .
It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely
b. The second is the aim of abilities
The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.
C. The third is the aim of emotion
Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.
3.Important points
The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .
Part 2 . Teaching and learning methods
Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .
Part 3 . Teaching aids .
In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .
Part 4 . Teaching procedure .
Step 1 Revision
Before my class , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard .
Step 2 Presentation and drill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
Third When the students answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’m hungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’ll eat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to act it . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’m hungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time is it?
2.How many cakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train the creative spirit of the students.
I’ll give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.
Step4.Homework
Encourage my student to the market to buy something with his friends or parents.
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