數學手抄報內容

關于數學手抄報內容

　　無論在學習或是工作中，大家都知道手抄報吧，借助手抄報可以有效培養我們的動手動腦能力。你知道什么樣的手抄報才能算得上是好的手抄報嗎？以下是小編幫大家整理的關于數學手抄報內容，希望對大家有所幫助。

　　數學手抄報內容1

　　1、數學的本質在於它的自由。——康扥爾

　　2、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。—— 開普勒

　　3、數學方法滲透并支配著一切自然科學的'理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。—— 馮紐曼

　　4、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。—— 努瓦列斯

　　5、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根

　　6、數學是符號加邏輯。——羅素

　　數學手抄報內容2

　　高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：

　　1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

　　老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的`嗎？

　　高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：

　　1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

　　=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

　　共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>

　　從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以后的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

　　數學手抄報內容3

　　1、兩牛打架 (數學名詞)——對頂角

　　2、三十分（數學名詞）——三角

　　3、再見吧，媽媽(數學名詞) ———分母

　　4、大同小異（數學名詞）——近似值

　　5、1、2、3、4、5（成語）——屈指可數

　　6、1000×10＝10000（成語）——成千上萬

　　數學手抄報內容4

　　1、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。 ——羅巴切夫斯基

　　2、初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯系起來了。——Whitehead

　　3、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯

　　4、此書（《幾何原本》）為益，能令學理者卻其浮氣，練其精心；學事者資定其法，發其巧思；故舉世無一人不當學。 ——徐光啟

　　5、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。——柯普寧

　　6、當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個

　　7、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

　　8、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯（William F．Lucas）

　　9、二分之一個證明等于0。——高斯

　　10、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

　　11、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾（I、

　　12、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——AL柯西

　　13、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯

　　14、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞

　　15、近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。

　　16、可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

　　17、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根

　　18、沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。——卡洛斯

　　19、人具上資而意理疏莽，即上資無用；人具中才而心思縝密，即中才有用；能通幾何之學，縝密甚矣。故率天下之人而歸于實用者，是或其所由之道也。——徐光

　　20、人腦是這樣一臺計算機，它在一個相當低的準確水平上，非常可靠地進行工作。 ———馮諾伊曼

　　21、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

　　22、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——L克隆內克

　　23、上帝是一位算術家——雅克比

　　24、時間是個常數，但對勤奮者來說，是個變數。用分來計算時間的人比用小時來計算時間的人時間多59倍。 ——俄國歷史學家雷巴柯夫

　　25、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

　　26、數缺形時少直觀，形缺數時難入微“又說”要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚

　　27、數統治著宇宙。——畢達哥拉斯

　　28、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。——CF高斯

　　29、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博

　　30、數學的本質在于它的自由。 ――康托爾

　　31、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

　　32、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩

　　33、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼

　　34、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

　　35、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根

　　36、數學是鍛煉思想的體操。 ———加里寧

　　37、數學是符號加邏輯。——羅素

　　38、數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦

　　39、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后高斯（Gauss）音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

　　40、數學是科學之王。——高斯

　　41、數學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉

　　42、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特

　　43、數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾

　　44、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

　　45、數學是研究抽象結構的理論。——布爾巴基學派

　　46、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯

　　47、數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖

　　48、數學是一種別具匠心的藝術。——哈爾莫斯

　　49、數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德

　　50、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。　——克萊因《西方文化中的數學》

　　51、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因

　　52、數學是這樣一種學科：她提醒你有無形的靈魂；她賦予所發現的真理以生命；她喚起心神，澄清智慧；她給我們的內心思想增添光輝；她蕩滌盡我們有生以來的蒙

　　53、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

　　54、數學沿著他自己的道路而無拘無束的前進著，這并不是因為他有什么不受法律約束之類的.種種許可證，而是因為數學本來就具有一種由其本性所決定的并且與其存在相符合的自由。——Hankel，Hermann

　　55、數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處于被新發現的事實推翻的危險。。數學之所

　　56、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦

　　57、數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活

　　58、數學知識有三個不同于其它知識地主要特征：其一是數學知識比其它知識更清晰地使其結果具有真理性；其二是數學知識乃是獲得其它正確知識地必經的第一步；其三是數學知識的獲得并不依賴于其它知識。——Schubert，H、

　　59、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

　　60、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

　　61、數支配著宇宙。——畢達哥拉斯

　　62、思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮。數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。 ——馬赫

　　63、問題是數學的心臟。——P、R、Halmos

　　64、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

　　65、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾

　　66、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D希爾伯特

　　67、現代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。——邱成桐

　　68、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

　　69、學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。——蘇步青

　　70、要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是正號還是負號，倘若是+，則進步；倘若是—，就得吸取教訓，采取措施。” ————季米特洛夫

　　71、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。——拿破侖

　　72、一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。————拉格朗日

　　73、一個數學家越超脫越好。——無名氏

　　74、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。——開普勒

　　75、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。 ——克萊因

　　76、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——JH京斯

　　77、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

　　78、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾。——Cantor）

　　79、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑

　　80、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯

　　81、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

　　82、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

　　83、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——AN懷德海

　　84、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——GD伯克霍夫

　　85、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。——Hilbert

　　數學手抄報內容5

　　14.六年的同學、老師、校園里我所熟悉的一草一木，就會要從我的生活中失去了。

　　15.母愛深深，情意綿綿，母校就似我心靈中最充滿愛，充滿溫暖的小擺床，讓我在那里面健康成長。

　　16.母校，謝謝您給予我一個好的學習環境。一進學校的大門，清風款款而來，花兒芬芳襲來。綜合樓上的校訓――崇德勵學，善為篤行無時無刻不教我們做人的道理。四合院的教學建筑樓飄著書香雅韻的氣息。先進的教學設備讓我們能更快的跟上學習的步伐。

　　17.母校，謝謝您給予我真摯的友誼。朋友在我的人生字典中是一個重要的角色。因為，朋友總是在我最需要的時候陪著我，在我失去信心時安慰我，讓我重拾信心。在我傷心時鼓勵我，讓我勇敢走下去。

　　18.母校讓我的生命里充滿了理想和信念，充滿了愛和溫暖，母校給予我做人的啟迪和方向，孕育著我對明天的希望；母校已經延續在我的身體和今后事業中！我懷念母校，更感謝母校。

　　19.時光如梭，歲月如流，小學的生活眨眼就過去了。我心中充滿了留戀之情。回首，母校的一草一木是那熟悉；母校的一磚一瓦是那樣親切。在母校里發生的每一件事都是那么清晰，有歡笑，有淚水。

　　20.是母校給予了我學習的天地，是母校給予了我種種榮譽，是母校讓我擁有了這親愛的老師和一份份真摯、純潔的友誼！我馬上就要告別老師、告別同學，離開母校的懷抱，我一定會以最優異的成績在母校的生活里畫上一個完美的句號，在我的學習生涯中畫上一個完美的逗號！

　　21.數學的本質在於它的自由。

　　22.數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

　　23.數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后高斯（Gauss）音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。

　　24.數學是空間關系的濃縮，數學是數量關系的`組合，數學是科學發展的橋梁，數學是人類解開愚昧、走向文明的使者，數學是數和圖編織的圖畫，數學是x，y，z合唱出來的高亢的歌。

　　25.數學是神奇的，她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。

　　26.數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。

　　27.我留戀母校。那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的讀書聲；那綠草如茵的操場上時時活躍著我們矯健的身姿；那多功能教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風景線；那飽藏古今中外文學讀物的圖書館則是豐富我們業余生活、充實我們精神世界的最佳去處。

　　28.在母校的教育下，我們擁有的許多。我擁有了知心朋友，擁有了老師給我的那一份愛，擁有了許多難忘和美好的回憶……但我就要和母校訣別了，怎能不讓人感到心酸？想一想，與我共同生活了

　　29.在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。

　　30.只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。

　　數學手抄報內容6

　　幾何公式

　　長方形的周長=（長+寬）×2

　　C=(a+b)×2

　　長方形的面積=長×寬

　　S=ab

　　正方形的周長=邊長×4

　　C=4a

　　正方形的面積=邊長×邊長

　　S=a.a= 三角形的面積=底×高÷2

　　S=ah÷2

　　三角形的內角和＝180度

　　平行四邊形的面積=底×高

　　S=ah

　　梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

　　S=（a＋b）h÷2

　　直徑=半徑×2（d=2r）

　　半徑=直徑÷2（r=d÷2）

　　圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2

　　C=πd =2πr

　　圓的面積=圓周率×半徑×半徑

　　S=πr×r

　　長方體的體積＝長×寬×高

　　V=abh

　　長方體（或正方體）的體積＝底面積×高

　　V=abh

　　正方體的體積＝棱長×棱長×棱長

　　V=aaa

　　圓柱的側面積：圓柱的側面積等于底面的周長乘高

　　S=ch=πdh＝2πrh

　　圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積

　　S=ch+2s=ch+2πr×r

　　圓柱的體積：圓柱的.體積等于底面積乘高

　　V=Sh

　　圓錐的體積＝1/3底面×積高

　　V=1/3Sh

　　單位換算

　　1公里＝1千米＝1000米

　　1米＝10分米

　　1分米＝10厘米

　　1厘米＝10毫米

　　1平方米＝100平方分米

　　1平方分米＝100平方厘米

　　1平方厘米＝100平方毫米

　　1立方米＝1000立方分米

　　1立方分米＝1000立方厘米

　　1立方厘米＝1000立方毫米

　　1噸＝1000千克

　　1千克=1000克=1公斤=2市斤

　　1公頃＝10000平方米

　　1畝＝666.666平方米

　　1升＝1立方分米＝1000毫升

　　1毫升＝1立方厘米

　　1元=10角

　　1角=10分

　　1元=100分

　　1世紀=100年

　　1年=12月

　　大月(31天)有：135781012月

　　小月(30天)的有：46911月

　　平年2月28天，閏年2月29天

　　平年全年365天，閏年全年366天

　　1日=24小時

　　1時=60分=3600秒

　　1分=60秒

　　數量關系

　　每份數×份數＝總數

　　總數÷每份數＝份數

　　總數÷份數＝每份數

　　1倍數×倍數＝幾倍數

　　幾倍數÷1倍數＝倍數

　　幾倍數÷倍數＝1倍數

　　速度×時間＝路程

　　路程÷速度＝時間

　　路程÷時間＝速度

　　單價×數量＝總價

　　總價÷單價＝數量

　　總價÷數量＝單價

　　工作效率×工作時間＝工作總量

　　工作總量÷工作效率＝工作時間

　　工作總量÷工作時間＝工作效率

　　加數＋加數＝和

　　和－一個加數＝另一個加數

　　被減數－減數＝差

　　被減數－差＝減數

　　差＋減數＝被減數

　　因數×因數＝積

　　積÷一個因數＝另一個因數

　　被除數÷除數＝商

　　被除數÷商＝除數

　　商×除數＝被除數

　　特殊問題

　　相遇問題：

　　相遇路程＝速度和×相遇時間

　　相遇時間＝相遇路程÷速度和

　　速度和＝相遇路程÷相遇時間

　　追及問題：

　　追及距離＝速度差×追及時間

　　追及時間＝追及距離÷速度差

　　速度差＝追及距離÷追及時間

　　流水問題：

　　（1）一般公式：

　　順流速度＝靜水速度＋水流速度

　　逆流速度＝靜水速度－水流速度

　　靜水速度＝（順流速度＋逆流速度）÷2

　　水流速度＝（順流速度－逆流速度）÷2

　　（2）兩船相向航行的公式：

　　甲船順水速度+乙船逆水速度=甲船靜水速度+乙船靜水速度

　　（3）兩船同向航行的公式：

　　后（前）船靜水速度-前（后）船靜水速度=兩船距離縮小（拉大）速度

　　濃度問題：

　　溶質的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量

　　溶質的重量÷溶液的重量×100%＝濃度

　　溶液的重量×濃度＝溶質的重量

　　溶質的重量÷濃度＝溶液的重量

　　利潤與折扣問題：

　　利潤＝售出價－成本

　　利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100%

　　漲跌金額＝本金×漲跌百分比

　　折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1)

　　利息＝本金×利率×時間

　　稅后利息＝本金×利率×時間×(1－5%)

　　工程問題：

　　工作效率×工作時間=工作總量

　　工作總量÷工作時間=工作效率

　　工作總量÷工作效率=工作時間

　　1÷工作時間=單位時間內完成工作總量的幾分之幾

　　1÷單位時間能完成的幾分之幾=工作時間

　　數學手抄報內容7

　　你知道我為什么喜歡數學嗎？因為數學有吸引力，所以我一直被它深深吸引。

　　今天學習了一個新知識，就是——加減的簡單算法。學了簡單的加減運算后，我的計算速度快多了，學計算也更容易了。舉個例子吧！例如：367 498=？我就想這樣想：我把498加為500，然后用367 500，發現我多加了2，于是和減去2，得到865。還有796 295？我覺得可以：796可以算800加，295可以算300。一個多加4，一個多加5，所以公式變成800 300-4-5=1091。看，多方便啊！

　　學完加法的'簡單算法，再學減法的簡單算法就容易多了。比如：483-299，呵呵，稍微動一下頭，就有辦法了。我就拿299當300來減，因為減了1，所以只要結果加1，就是483-300 ^ 1=184，就容易計算多了。但是，我可以警告你：在計算和減法中最好不要動被減數的念頭，否則會有麻煩！

　　現在越來越喜歡數學了，因為它讓我學會了快速計算結果，數學真的讓我回味無窮！

　　數學手抄報內容8

　　今天，我在《小學生數學報》上看到這樣一道題：甲、乙、丙、丁四人拿出同樣多的錢，合伙訂購同樣規格的若干件貨物。貨物買來后甲、乙、丙分別比丁多拿了3件、7件、14件貨物。最后算帳時，乙付給丁14元，那么丙付給丁多少元？

　　我看了題目后，感到這道題很簡單嘛！便決定不看“分析與解”，自己先來做一做。于是，我三下五除二地做好了，但是，發現比“分析與解”里的答案少了幾元。這下沒折了，只有看看“分析與解”了:

　　四個人拿出同樣多的錢買同樣的貨物，當每人分得的貨物應一樣多。實際上丁分得的最少，少多少？只要把甲、乙、丙三人多分的貨物平均分成4份，即可發現分配時，丁少得（3+7+14）÷4=6（件）。丁少得貨物的`錢應由乙、丙付給。乙比4人平均分得的貨物多7-6=1（件），他退給丁14元，說明1件貨物貨物售價14元，丁還少5件貨物的錢，應由丙付，所以丙應給丁 14×5=70（元）。

　　看完之后，我真是慚愧極了，沒想到是原來如此。看來，我們身邊應該還有許多沒被發現的數學，那就由我們—祖國的花朵，去探索和發現。事不宜遲，現在就要開始行動。

　　數學手抄報內容9

　　我的媽媽一點也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點“貓飯”；上樓吧，好端端的.電梯不乘，偏要爬樓梯，要明白我家可住在14層啊。

　　今日，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時間呢？”爸爸考我。我一聽，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡單了。”

　　“你上當了！你媽媽每爬一層，即一個間隔是10秒沒錯，從1層到14層到底有多少個間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

　　我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個間隔；再從2層爬到3層，又一個間隔；再從3層到4層，又一個間隔……原先從1層到14層僅有13個間隔。應當是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒，不是140秒。因為1層不用爬，所以從1層到14層僅有13個間隔。”我尖叫起來。

　　“對了，層數-1=間隔數，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原先，上樓梯也有學問。

　　數學手抄報內容10

　　“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自我的'座位上，因為這節課要進行一次數學考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

　　試卷發下來了，我們顧不上寫自我的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動。“糟了，這道題我沒復習上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡單了，小菜一碟。”……

　　“開始答題。”教師一聲令下，教室里頓時安靜了下來，連平時有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰場上的沖鋒號。就這樣，一場激烈的紙上戰爭開始了。進攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我必須會得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶教師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報應啊！唉，還是做下一題吧。

　　試卷交上去了，看到有些同學興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎樣也高興不起來。可是，“忘羊補牢，為時不晚。”下次考試，我必須能交一份滿意的答卷。

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