五年級體育說課稿

五年級體育說課稿

　　五年級體育說課稿（一）

　　一、本課教材

　　1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；2、游戲：迎面接力

　　二、教學創意

　　本課教學設計首先考慮體現《新課標》的基本理念，堅持"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以學生發展為中心，確保每個學生受益，以教材為載體，以團結協作、競爭歡樂為主題，激發學生的運動興趣，注重學生的主體性，并關注學生的個體差異；培養學生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一。在課堂中創設積極情景，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、學中玩。

　　三、教材分析

　　本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

　　本課的另一教材為迎面接力，它是以游戲的形式出現。這是學生進行身體素質訓練的一項內容。它發展的是學生下肢力量、身體的協調性。

　　兩個教材都能發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

　　四、學情分析

　　五年級學生已經有了一定運動基礎知識和技能，但都是側重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；做到鍛煉與育人相結合。

　　五、教學目標

　　通過以上分析，結合本班實際，我制定本課目標如下：

　　1、認知目標：使學生了解肩肘倒立和角力的動作要領、做法以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。

　　2、技能目標：通過本次課的學習。使85%左右的學生初步學會肩肘倒立的基本動作方法，發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和靈敏、協調、柔韌等身體素質。

　　3、情感目標：通過本課肩肘倒立和游戲練習，培養和發展學生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進、善思、團結、合作、友愛等優秀品質。陶冶學生的審美情趣。

　　六、教學重難點

　　教學難點：壓臂舉臀，兩手撐腰。

　　教學重點：伸髖立腰，連貫優美。

　　七、教學方法

　　本課以培養學生的創新能力和實踐能力為指導。根據主教材要點（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設計了"游戲、律操準備活動---自我嘗試--討論、點撥--小組練習--相互評議---放松"這一教學程序。此程序是在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的創新創造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學生"實踐---認知---再實踐"的認識規律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了"嘗試教學法".首先教師出示教學掛圖，通過自己的觀察，然后分組進行討論、實踐，嘗試的過程是學生探索、創新、理解新知和體現自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發展，養成主動學習、積極探索、創新思維的習慣。與此同時，我根據學生技能形成規律泛化階段的特點，及學生"形象思維--邏輯思維"的思維特點，穿插運用了：分解法、講解法、示范法和直觀演示法。最后以教學比賽來結束主教材的學習，通過比賽使學生的技能得以充分展現。

　　八、教學過程

　　程序一：課堂常規

　　準備器材、師生問好、揭示課題及要求。

　　程序二：熱身活動

　　曲線熱身跑動、游戲——寫數字。

　　程序三：出示學習目標：

　　1、通過觀察教學圖片，建立肩肘倒立動作的概念和技術表象。

　　2、理解肩肘倒立的立腰、挺髖、夾肘動作的要領。

　　3、通過嘗試性練習建立一定的運動基礎。

　　程序四、出示自學提綱：

　　1、借助簡筆畫，初步感知肩肘倒立動作的含義。

　　2、借助同學幫助體會立腰、展髖、夾肘動作的要領并完成肩肘倒立。

　　3、學會團結協作，建立正確的保護與幫助的意識。

　　程序五：學生自學，組織學生進行嘗試性練習

　　程序六：學學生匯報

　　程序七：教師點撥，教師完整示范、并指導如何進行保護與幫助

　　程序八：學生強化訓練學生三人一組相互保護與幫助分解練習、集體無保護與幫助分解練習

　　程序九：課堂檢測

　　程序十：游戲——迎面接力跑跑游戲。講解游戲方法與規則、組織學生競賽。

　　程序十一：下課式

　　律動放松、課后小結、收拾器材、下課。

　　十一、場地器材：十個小體操墊、一片空的籃球場。

　　五年級體育說課稿（二）

　　一、指導思想：本課水平三以健康、快樂、博學為指導思想，體現樂學。

　　二、課程目標：1學會助跑幾步投沙包 2掌握投擲方法3培養參與、合作、競爭、集體和安全意識。

　　三、教學過程：1教師積極集合，本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內容：助走投擲沙包

　　游戲：接力跑

　　2、教材分析

　　本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平三）新授教材。也是學生十分喜歡的一種體育活動。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養學生投擲的正確姿勢，發展學生的上肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。根據小學五年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用示范及比賽貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

　　3、三維目標

　　（1）認識目標：使大多數的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

　　（2）技能目標：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。

　　（3）情感目標：體驗投擲活動的運動樂趣和培養良好的合作精神與創新意識。

　　4、教學重點、難點。

　　根據教材內容、特點，結合學生的心理特點，本節課教學重點是：上步、同時轉體引球。教學難點是：上步、轉體、引球的動作連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素。

　　由于小學五年級學生個性興趣廣泛、求知欲望又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。

　　2、不利因素。

　　雖然學生已掌握一些的技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

　　三、說教法

　　本節課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。

　　在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，即教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，通過小組學習結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

　　五、說教學程序

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節課學生要學習的內容灌穿，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分，三個部分進行教學。

　　（一）開始準備部分

　　1、課堂常規。

　　2、準備部分：在熱身中適當加入一些動作，誘導練習，加入步伐動作。

　　（二）基本部分

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是"教"與"學"的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

　　1、通過語言的提示與誘導，讓學生利用沙包進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生求知欲望。

　　2、讓學生自主組合友伴，(m.baimashangsha.com)進行相互拋接紙球練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

　　3、組成四個小組進行接力加沙包比賽。比賽時，在一定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

　　4、討論小組：創造性的接力跑。為了使學生下肢得到發展，利用手上的沙包，通過小組討論、研究，將把沙包擺設成一個字或一個圖案進行接力比賽。培養學生良好的合作精神與創新意識，同時也培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　這一環節約為25分鐘左右，運動強度為：強。

　　（三）結束部分

　　1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過輕柔拉伸動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

　　2、小結本課的優、缺點、表揚為主。

　　3、收還器材

　　五年級體育說課稿（三）

　　教學內容：1.武術基本動作 （五 ） 2.游戲：改換目標

　　教學任務，

　　1·學會武術基本動作虛步挑掌，發展協調性。

　　z·通過改換目標游戲，發展學生的反應和靈敏素質。

　　教學過程：

　　一、準備部分， （8'）

　　1·開課式。

　　2.隊列練習，錯肩行進走。

　　3·準備活動，慢跑200米；徒手操6節。

　　二、基本部分， （28'）

　　1·武術基本動作（五）

　　虛步挑掌

　　（1）動作，預備姿勢：仆步穿撐。左腿"膝前弓，右腳蹬地向前上步，威右虛步，同時左手向上。悶右劃孤成正勾芋，勾尖向下，勾頂與目同高，右芋由后向下，向前順右腿外側向上挑掌，掌心向前，掌指向上略高于扁，眼看右掌前方

　　（2）教師講解示范。

　　（3）練習方法與注意事項：見第15課。

　　2.游戲，改換目標

　　（1）方法參加游戲的人分成幾組，每組圍成一個圓圈，鑄人間隔1米面向圓心站立，指定二人站在圓圈內，一人為追者，一個人為逃者。游戲開始，追者追拍逃者，逃者被拍到時，兩人互換，繼續迫逐。追逐時，逃者可以跑到圈上任何人面前對面站立，這時，面對逃者的人就變成新的逃者，并迅速躲閃跑開，引走追者。

　　（2）規則，0追者只能拍逃者，不得推人或拉人。0若逃者已站到圈上人的面前，這時追拍到無效。

　　（3）注意事項：0在場地上畫Z一一4個直徑8一一10米圓圈，學生分成2一一4組，各圃繞一個圓圈站立，每組選一人為追者，另一人為逃者。0各組第一個追者，可選體力較好的學生擔任。對于擔任追者的缽弱同學，要適當控制運動量，及時換人。

　　三，結束部分： （"）

　　1·整理放松，

　　2.小結、講評。

　　3.宣布下次課內容，

　　4·下課。

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