教師音樂說課稿

精品教師音樂說課稿

　　精品教師音樂說課稿（一）

　　一、說教材

　　舞扇運動是一項手持扇子，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎(chǔ)，運用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運動項目。

　　小學三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓練，培養(yǎng)學生身體的柔韌性，靈敏性等，增強學生體質(zhì)。本節(jié)課學習扇操中的前三節(jié)——上肢運動、頭部運動、腰部運動。

　　二、學生分析

　　小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的模仿能力強，好動，好奇心強，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參與程度卻有較大的差異。女生在練習與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運動項目是一項剛?cè)岵�濟的運動，既能展現(xiàn)男生的好強個性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學生還是比較喜歡這項運動的。

　　三、說重點、難點

　　重點：基本扇法和步法

　　難點：1、手形，步型的正確到位

　　2、動作連貫性

　　3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

　　四、說教學目標

　　根據(jù)體育與健康新課程標準，結(jié)合舞扇的特點，本課有以下目標：

　　1 、 認知目標：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學生對舞扇的興趣，發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進其身心和諧發(fā)展。

　　2 、 技能目標：通過學生觀察，模仿，相互交流，使學生基本能掌握并領(lǐng)會每個動作的要領(lǐng)及方法。

　　3 、 情感目標：使學生能以積極認真的他度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛，好學團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學習能力。

　　五、說教法學法

　　教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　都說"興趣是最好的教師。"好的情景能使學生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學生的注意力潛移默化的導入到新課的教學中來。

　　2、創(chuàng)造性教學法

　　教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學習的過程。運用這一教學方法中，教師對學生的努力和進步要個給予鼓勵和贊許，以增強學生的信心，使學生體驗到成功的喜悅。

　　學法： 1、小組合作探究法

　　學生之間的興趣愛好和原有運動水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去，教師有必要幫助學生建立一些互助合作的學習小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學生獲得更多的幫助與指導。

　　2 、表演展示法

　　展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學生在小組中邊學邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學生來說是享受體育運動的快樂。讓學生主動參與課堂教學過程，成為課堂的主任，是教學目標的根本所在。

　　六、說教學過程

　　三年級舞扇動作結(jié)合學生的身體特征，特別注重動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。根據(jù)這一特點，教學過程設(shè)計如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

　　一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學生觀看。教師問學生：你喜歡教師表演的舞扇動作嗎？你想自己舞起來嗎？然后學生和老師隨音樂隨意舞動雙扇，讓學生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習舞扇的興趣，能使學生積極主動的參與到課堂活動中來。

　　（二）自主探究，合作練習

　　教師進行激趣導入后，引導學生分組練習。教師為每個小組提供扇操組合中的前三節(jié)運動的示意圖，由組長組織學生根據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進行小組合作探究和演練。學生只有在自主探索知識與發(fā)展過程中，在獨立分析問題和解決問題中，才能真正學會學習。教師應(yīng)該給學生一片自由的學習空間。在這一過程中，教師僅僅是引導者，組織者和協(xié)作者。教師告訴學生：舞扇和其他項目一樣，也是要多練習，熟能生巧，熟能顯美。在學生練習過程中，教師注意糾正學生動作，及時發(fā)現(xiàn)學生動作上的不足以及表揚學生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團結(jié)協(xié)作的體育精神。

　　（三）分組展示，合作交流

　　各小組組長組織組員匯報剛才練習情況，每個小組匯報本小組成員學得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點和自己的感受，提示其他學生注意的地方。其余小組成員進行友好評價，教師適當點評，評出"動作優(yōu)美星","韻律和諧星","優(yōu)秀合作小組";然后由獲得優(yōu)秀的學生給其余學生做示范動作，并組織其余學生互相學習，掌握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法；最后教師邀請全體學生展示本節(jié)課的學習內(nèi)容。在學生展示中，教師要關(guān)注學生舞扇動作的協(xié)調(diào)性，引導學生注重剛?cè)岵�濟，有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調(diào)動學生學習的主動性，增強合作意識，同時認識自我，認識他人，更認識舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項目。此時，教師是裁判員，給學生合理公正的評價，同時注意發(fā)揚學生的優(yōu)點，引導學生學會合作學習。

　　（四）自主創(chuàng)編，協(xié)同發(fā)展

　　舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個體育工作者應(yīng)該思考的問題，如果僅僅只是練習扇操，學生的興趣不會持久。讓學生利用扇子創(chuàng)編動作和游戲，必能極大的增強學生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個小組成員接力將扇子拼成"2008"字樣，寓意著我們盼奧運，我們要積極參加體育鍛煉。學生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運動呢？學生在小組討論，練習后。教師安排學生演示自己的成果。讓學生成為學習的主人，不能是口頭上的，應(yīng)該是學生通過自己的學習和實踐去嘗試、體驗和感悟，這才是"授之以漁".

　　（五）歸納小結(jié)，課外延伸

　　俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項體育項目都必須持之以恒的練習才能有成效。特別是將民族體育運動——舞扇引入課堂，對學生，對教師，對家長而言都是陌生的。這更需要學生在課后花時間認識舞扇運動，練習舞扇基本動作和套路。因此，教師一方面肯定學生在這節(jié)課中認真、謙虛好學、團結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當布置課后舞扇練習作業(yè)，有利于這項運動的推廣。

　　教學效果預計：

　　90%的學生初步學會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法，有一定的節(jié)奏感和韻律感。

　　預計平均心率130-150次/分

　　預計練習密度35-37%

　　精品教師音樂說課稿（二）

　　一、教材分析：

　　美學家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學習就是圍繞"大自然"這個主題開展的。我所選定的教學內(nèi)容是第十冊五單元"你好！大自然"中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。

　　《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍，極富有動感，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情。歌中所唱的"梯里通巴"仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們"快快來吧".全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。二、教學目標：

　　1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

　　2、過程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導學生探究。

　　3、情感目標：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學生對大自然的熱愛及贊美之情。

　　三、教學重難點

　　1、重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進行藝術(shù)處理與加工。

　　2、難點：準確唱好二聲部合唱。

　　四、說教法

　　托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。"教師不是為了教而是幫助學生學。教學就是教學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運用了多種教學方法，引導學生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學一學、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與，為學生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

　　五、說學法

　　根據(jù)學生愿意表現(xiàn)自我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強的特點，我設(shè)計了以下學法：

　　1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

　　2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術(shù)形式探究新知。

　　六、教學過程

　　1、導入新知

　　春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學設(shè)計從激發(fā)學生的興趣手，為學習歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動力的基本理念。

　　2、欣賞《田野在召喚》

　　利用多媒體課件，展示不同地域的田野風景圖片，給學生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

　　3、探究新知

　　從音樂課不可或缺的教學環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學唱能力。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學生。二聲部合唱是我設(shè)計的教學難點。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個聲部，再引導讓學生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學生都能參與到這個過程中來，那么這個設(shè)計就是成功的。學生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種"不成熟",蘊含著執(zhí)著的探索精神。

　　4、拓展延伸

　　讓學生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂。快樂是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識延伸的動力！

　　最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧，出發(fā)！

　　精品教師音樂說課稿（三）

　　一、說教材

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術(shù)更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的"情"字，貫穿課堂的始終。

　　教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍。曲調(diào)清新、優(yōu)美，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教材內(nèi)容：

　　1、課內(nèi)內(nèi)容：學習歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。

　　教學目標：

　　1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋�初步印象。

　　2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)富有有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。

　　一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　教具準備：錄音機、電子琴。

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　　古人云："事必有法，然后可成。"又曰："教必有法，但無定法，貴在得法。"教法運用得當，可以保證學生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。以實踐活動為第二主題，本節(jié)課沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、表演、游戲、創(chuàng)作等途徑，使學生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。使學生能在"玩中學、學中玩",并且充分發(fā)揮學生豐富的想象力。

　　三、說教學過程

　　人們說"興趣是最好的老師",在本課教學中，我通過課前準備等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

　　1、課前準備、說傣寨

　　情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產(chǎn)生良好的能動效應(yīng)。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉(zhuǎn)入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我先和學生聊天，和學生聊聊傣族，說說傣族人的生活習慣和一些特產(chǎn)等，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。喚起學生的參與意識，充分吸引學生的學習興趣，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。

　　2、游傣寨

　　師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)�參觀傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（欣賞《金孔雀輕輕跳》）1）、獨樹一格的傣族民俗

　　潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等

　　潑水節(jié)是傣族特有的節(jié)日，潑水節(jié)一般在公歷四月中旬，傣歷六月，為期三至五天。每逢節(jié)日，都要進行潑水、丟包、劃龍舟、放高升、拜佛、趕擺等活動。

　　傣族的特產(chǎn)是竹子。

　　（老師演唱"金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照"并表演）學生跟老師做一做。(m.baimashangsha.com)模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學生學會歌曲的第一句。

　　2）、絢麗多彩的傣族服飾

　　師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。傣族特有的服裝是色彩鮮艷的那一種，而女孩子叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲"哎",老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲"哎".

　　老師以唱歌的形式呼喚學生，唱"小卜少"女孩子答應(yīng)，唱"小卜冒"男孩子男孩子答應(yīng)，然后男女生互相呼喚。以這種方式提高學生學習的興趣，使課堂輕松而愉快。

　　3）、渾然天成的傣族建筑

　　[通過傣族建筑的介紹說到傣族的竹樓，再說到雨后傣族竹樓現(xiàn)彩虹的美麗景色，引出歌詞"傣家的竹樓彩虹繞",分析學唱后解決歌曲的難點]

　　師：有沒有同學會跳傣族舞蹈的？試著和老師學一學。蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。

　　江西九江教師招聘考試筆試成績查詢，面試培訓班選易公教育，找說課稿，咨詢易公教育　　[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發(fā)學生興趣，從而積極去學幾個傣族舞蹈動作并創(chuàng)編幾個簡單的手位動作，對學生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵，給學生愛的期待，激勵學生進步。學生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學習創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，為學歌打下基礎(chǔ)。]

　　4）、自然古樸的傣族音樂

　　然后揭示歌名，聽音樂范唱《金孔雀輕輕跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次為學唱歌曲鋪砌一塊基石。]

　　3、唱傣寨

　　在之前游傣寨的鋪墊下學生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎(chǔ)上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。

　　4、愛傣寨

　　1、在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。然后學生齊唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進行編創(chuàng)歌曲的律動，讓學生發(fā)揮想象力。學生可能編創(chuàng)的不夠完整，教師就教給學生完整的歌曲律動。

　　2、學再次完整的演唱歌曲并做律動。

　　3、接龍游戲

　　游戲規(guī)則：男、女生各為一組，男生唱第一句，女生接第二句，以此類推。（設(shè)計意圖，讓學生在學中玩，玩中學，讓學生不再覺得學習是一件枯燥而乏味的事情，并能自主的去學習。）最后在聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》中結(jié)束課堂，讓學生感覺意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。

　　"書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟"是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點，這一"趣"一"樂"突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標"以興趣愛好為動力"的理念，"同主題，多角度"是這節(jié)課的中心，這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。

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