神勇“抗日劇”要符合常理演講稿

神勇“抗日劇”要符合常理演講稿

　　神勇“抗日劇”要符合常理演講稿

　　初一9班 周陳力

　　老師們、同學們，早上好！

　　我是初一9班的周陳力。我今天講話的題目是：神勇“抗日劇”要符合常理。

　　寒假期間，我重溫了一下以前看過的一些表現神勇愛國之情的抗日劇集，沒想到卻令我十分驚訝，觀感大不同以前！以前認為這些抗日劇的人物又神又勇，令我非常佩服，而現在總覺得有些不對勁。究其原因，或許上了初中，讀書多了些，特別是按葉老師的要求讀了大量名著后，欣賞能力和鑒別水平提高了吧。

　　且先舉幾個鏡頭作為例子。

　　鏡頭一：鄉親們正拿著刀和鍋試圖與鬼子們殊死搏斗。危急關頭，一個八路軍從天而降，拿著一把手槍凌空射擊，彈無虛發，百發百中。更神奇的是子彈源源不斷，且無須換彈夾，而幾十個鬼子射出的上百發子彈卻像會拐彎一樣，毫發不能傷及這個八路軍。

　　鏡頭二：一個八路軍戰士子彈打光了，但前面還有十來個鬼子。鬼子們見此，立即開槍射擊，卻見這個八路軍以比子彈還快的速度伏下身體，完美避過，然后一個魚躍前沖，徒手掐死兩個鬼子。在差不多徒手滅掉全部鬼子時，終于被一鬼子偷襲得手，不幸中彈。眼看命在旦夕，八路軍戰士卻突然起身，一腳喘暈兩個鬼子，隨之出現堪稱最為“經典”的畫面：手撕鬼子。

　　上面例舉的兩個鏡頭，應該來說是很不合常理的，但類似的鏡頭不僅電視里有，我們的一些閱讀書籍里也有。至于具體例子，想必不少同學都遇到過，我就不列舉了。

　　導演想把抗日壯士的英勇精神表現得更突出一些，這個應該可以理解也可以接受，但這些鏡頭卻不只是突出了“一些”，而是太過頭了，違背了常理，以致使觀眾覺得有些荒唐，有的同學甚至會發現魔性的笑聲，這如何能達到預期的目的呢？事實上，這反而是對抗日壯士的不尊重。這樣的神劇，不僅表現不出他們的英勇壯烈，反而使他們流于滑稽的形象，損害了英雄的形象。神勇“抗日劇”應該符合常理，才有教育效果。

　　事實上，任何事情都是如此——過猶不及；表現得太過頭，效果會適得其反。在學習上，我想或許也是如此：努力提高成績沒錯，但片面追求分數，以致忽略全面發展，這不是好事。在英語和語文學習上，如果沒有海量閱讀，只會“餓死”學習天賦，制造短命高分，也不是好事。

　　我的講話到此，謝謝！