輔導員培訓心得體會(熱門)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的輔導員培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
輔導員培訓心得體會1
說句心里話，從來沒有一次培訓能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。
一、授課專家對事業都有一種執著的精神
此次授課的專家，都心懷著對少先隊工作的執著。授課前都進行了大量的準備，授課時嚴謹而幽默。給我印象特別深刻的是XXX老師授課那天天氣酷熱，但她仍然精力充沛，神采奕奕的為我們講解爭章活動，用一個個新鮮的事例告訴了我們——勝利之路就在自己的腳下，對待孩子要永遠懷著真誠之心。同時還有治學嚴謹的XXX老師、和藹可親的XXX老師……他們話語不多，只用他們對事業這種執著的態度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。
二、少先隊工作要詳盡而勇敢
這次的培訓讓我對少先隊工作有了更深的熟悉。少先隊工作是學校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學校的`教誨教學有機結合，必須吸引學校、家庭、社會的注意力，從而得到他們的撐持。在這些方面一定要做到心細膽大，開展工作不能畏手畏腳。另一方面，豈論是中隊還是大隊活動，都要勇于創新。我想，根據我們學校的自身情況去準備隊的活動，中隊、小隊、大隊，并不一定需求大量人力和物力，只需求老師的正確引導和放手讓學生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創造力！
時間很短，收獲頗豐，在今后的研究、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力開創學校少先隊工作的新局面。
輔導員培訓心得體會2
在培訓前很長一段時間，我心存畏懼，壓力甚大，自覺擔不起這重擔，于是乎連帶生活都陷入一片消極的藻澤不能自拔。當學生久了，容易懶散，特別是年紀一大把還念了一大把時間的書，更是養成了我散漫的性子。從知道自己日后將以輔導員身份去工作的那一刻起便十分清醒的意識到，我這樣的性子必須改才能勉強適應這樣性質的工作。自己都管不好，何談去管理百來號的學生？我惶恐并逃避著。雖然思想上有準備要改變，卻一直沒有多大動靜，大半暑假也還是慵懶并散漫著過了。
在參加輔導員培訓之前，我對輔導員這個工作崗位持有消極態度。但經過了5天的培訓后，我的想法開始悄悄改變。特別是在第二天參加了馬保的素質拓展訓練之后，我開始意識到態度的重要性。態度決定一切，這句話變得更加深刻。
記得當初到馬保消防訓練基地后，教官要求我們互相認識隊友時，我心情十分無聊，覺得這種活動有點小題大做。在烈日下進行訓練，還要站在操場上自我介紹，讓我覺得很煩。經歷了一天的團體訓練，不論是教官的培訓方式還是同伴們的表現，都讓我深受觸動。開始反思自己的態度不端正，開始被激發出久違的熱情。我意識到自己的渺小和不足，渴望提升自己。培訓結束后，我感到自己有很多地方需要學習和進步，我渴望改變。這是我改變態度的開始，也是我踏上輔導員之路的第一步。雖然落后了很多，但充滿了奮斗的能量，我相信自己可以趕上。
8月20日早上的各組學員結業匯報讓我受到了極大的啟發和鼓舞。在學員們的認真準備和學習態度中，我看到了他們的努力和專注，深深感動著。這讓我反思了自己之前消極度日的'狀態，我開始對自己的態度進行了徹底的反省。學員們追求夢想的精神也深深感染了我，讓我意識到，自己曾經也有過夢想，只是在歲月的沖刷下漸漸被埋沒了。這次培訓讓我有了一種對工作的新認識，讓我明白了自己是誰，應該如何去做。雖然培訓時間很短，但我收獲頗豐，總結起來可以歸納為以下幾點：
一、端正高校輔導員角色的定位，加深對輔導員工作的認識。
一直以為輔導員的工作只是學生管理中的一個輔助角色，從事的工作繁雜，不外乎是些日常瑣碎、巡課、解決學生生活上的一些困難，直到三位優秀輔導員的現身說法和這次培訓講座之后，我才真正了解了輔導員角色的特殊性和重要性，不僅管理了幾百號學生的日常行為，更主要的是孩子們成長道路上的引導者。90后的青年孩子們不同于80后孩子的成長環境與情況，獨生子女較多且優越感突出，如何正確引導90后大學生們的集體生活及為人處世和人生觀價值觀的引導都是輔導員工作的重中之重。除了從思想、生活和成長方面去關心他們只為，還要解決好平時的日常工作，并做好及時匯報把握安全等方面事宜，責任重大，因此，給自己的角色定位很重要。通過培訓，肩上的責任明顯重了，但也更明確自己該走的路，當好學生思想政治教育的“指導員”、生活的“管理者”、健康成長的“引導者”，我會努力并全力做好這份工作，全心服務。
二、高校輔導員應具備的素質。
作為高校思想政治工作的重要組成部分，輔導員是高校學生管理工作的中堅力量，他們始終奮斗在第一線。輔導員的工作涉及到高校人才培養和校園和諧發展等方方面面，具有非常重要的意義。因此，對于輔導員的素質要求也是十分嚴格的。
要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的我們：
首先，作為教育工作者，我們應該具備良好的思想政治素質。我們自己首先必須是品德高尚、思想正確的人，才能夠去引導學生。只有具備了扎實的理論知識，我們才能夠應對各種各樣的教育問題，包括引導學生的工作。
其次，良好的心理素質是輔導員工作開展的堅實后盾，沒有健康的心理素質是很難承擔輔導員工作的。心理素質的提高迫在眉睫，我們雖不是專業的心理咨詢師，但在學生需要心理輔導的時候，恰當的心理引導是關鍵。
第三，良好的道德素質。輔導員工作是繁雜且有時候是煩人的，怎樣能堅持？除了有堅強的價值認同感之外，高尚的道德品質是支撐這份工作進行的必須品。我們在培養學生良好道德修養的同時更應努力提高自身的道德修養。
第四，具備良好的組織管理和協調能力，同時具有較強的人際交往和溝通表達能力。這些素質對于從事輔導員工作至關重要，缺乏其中任何一點都會影響工作的開展。因此，作為一名優秀的輔導員，必須具備以上所述的能力和素質。
輔導員培訓心得體會3
1.要堅定理想信念。輔導員是學生的人生導師和知心朋友，擔負著學生思想引領、“三觀”塑造、人生引航等主要責任；輔導員作為學生的“引航員”，更需要堅定理想信念，舉好旗幟，引導學生做有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.要不斷鉆研學習。輔導員有九大職能，每一項職能的履行都需要深厚的理論基礎和腳踏實地的實踐作為，而對于我們“新輔導員”來說，需要學習的還有很多，條件所限所以只能“干中學”，不斷提升自己的各方面能力。以后的工作過程中要正確認識“本領恐慌”，持續地向書本學、向實踐學、向前輩們學、向身邊老師和同學們學，堅定信念，不斷提高育人本領。
3.要常懷仁愛之心。“眼中有希望，心中有陽光。”在育人的過程中，更要注重“仁愛”，以學生樂于接受的方式方法“潤物無聲”，一個鼓勵的眼神，一個溫馨的提醒，春風化雨般達到教育的.目的。還要善于借助學生常用的新媒體渠道，發揮公眾號、微信、QQ等便捷通訊的育人作用，高效開展工作。
4.要嚴于律己。不斷提升“內功”，做“四有”好老師；按照好干部的“五條標準”嚴格要求自己，在工作和學習生活各方面做好表率。“學高為師，德高為范”，只有不斷增加自己的知識和技能儲備，才能給學生更多的幫助。給學生“一杯水”，自己就要有“一片海”，只有嚴格要求自己，不斷學習“充電”，老師的“這片海”才能永不枯竭。
5.要有扎實的工作作風。事業是干出來的，不是想出來的。黨把偉大的教育事業交給我們，我們要珍惜機會，扎扎實實地工作。只有我們輔導員的工作足夠扎實，學生成長才會有肥沃的土壤。
中華民族偉大復興之路和個人成長的道路上，我們都是逐夢人，同時也是筑夢人。讓我們攜手努力，筑夢紡大、追夢紡大、圓夢紡大！
輔導員培訓心得體會4
作為一名工作十六年的輔導員，我曾參加過許多關于教學方面的培訓，唯獨關于大隊輔導員培訓很少。當被通知到泉州參加輔導員培訓這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。10月17日上午，我懷著感激之情來到泉州市老干部培訓中心參加20xx年泉州市大隊輔導員培訓班，在此，感謝學校領導給我這么好的學習機會。本次培訓的主要內容是:理論知識；專題學習；工作方法；如何上好大隊活動課以及大隊活動的開展與實施等方面的知識培訓。
10月17日上午，20xx年泉州市大隊輔導員培訓班在泉州市老干部培訓中心拉開了序幕，來自各縣196名鋪導員參加了此次培訓。開班典禮上，全體輔導員都佩戴上鮮艷的紅領巾，會場上隊旗飄揚，隊歌嘹亮，呼號催人奮進，紅領巾將每個人的臉襯托得無比活潑而充滿活力。平靜不下的心，帶著無比的激情，開始了大隊輔導員的培訓。
我們從李百靈副校長的“如何做好一名大隊總輔導員”學起，到省大隊總輔導員陳為藩“團隊一體化分層教育推進策略漫談”，再到省少工委副主任邱孝感的“大隊活動的開展與實施”等理論常識的培訓，每天的課都排得滿滿的，學習的知識很多，輔導員們總會早早到達會場，等候培訓的開始。最讓我記憶猶新的是“大隊活動的開展與實施”培訓，可謂是最有趣的。省少工委副主任邱孝感用生動有趣的語言，風趣的動作游戲，廣博的學識和深情意切的話語進行授課，時時得到學員們陣陣掌聲，課堂上總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的`笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老大隊工作者對少年兒童的關心，對大隊工作的熱愛，對新一代大隊輔導員的期望。
每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業務理論知識的學習”到“技能培訓”，再到“實踐體驗”，循序漸進。為期2天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對大隊工作經驗不足的我而言，真是一次很好的洗禮，是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！
培訓會上各位輔導員代表各抒己見，見解頗深。真正的讓我領悟到了輔導員工作的艱辛和偉大，認識到輔導員崗位的重要性，讓我更加堅定地把這份工作做為一生的事業來做，不辜負學校和家長的期望，成就學生完美的人生。
生命中有些東西是用良知譜寫的，關于責任和愛，我也有自己的見解。從事輔導員工作以來，付出、收獲、感動、伴隨著生命的每一天。看到學生每進步一點，我的心就微笑一次。
不知不覺，大隊輔導員培訓已經結束了，時間雖短，收獲頗多。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，學到了許多關于大隊方面的理論知識，明確了大隊工作的方向，我相信有了理論知識的支撐，我們的大隊工作一定會做得更好、更規范。我爭取把這次培訓知識運用到實踐工作中，爭取在自己的崗位上做出亮點，做出成績，讓我校大隊工作做得更好。
輔導員培訓心得體會5
魏老師首先強調了少先隊的宗旨和任務，即培養少年兒童的.社會主義勞動觀念、集體觀念和紀律觀念，培養他們的愛國主義精神和集體主義精神。她告訴我們，少先隊是一個充滿溫暖和關愛的大家庭，在這個大家庭中，每個人都可以得到成長和發展。
通過這次培訓，讓我在少先隊工作中開闊了視野，開拓了思路，提振了信心，提升了能力，增進了友誼、增添了動力，明自己今后在少先隊工作中的方向。我們是一群志同道合、有教育情懷的人，相聚在一起，向著同一個目標，集思廣益，暢所欲言，真的不亦樂乎。
輔導員培訓心得體會6
高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。作為一名有著幾年工作經驗的資深輔導員，我參加了我院20xx年的輔導員培訓，通過座談會、聆聽專題報告會等形式進行學習，我不僅對輔導員工作有了更系統，更深刻的理解，而且還學到了很多先進的管理經驗和工作方法。通過學習，我更加肯定了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用。現將部分學習情況和總結心得匯報如下：
一、培訓學習的簡要概況
我院本學年的輔導員培訓涉及了高校學生管理工作的方方面面，主題鮮明，學習研討深入，教學組織規范，理論聯系實際，成效明顯。從培養我院學生德育教育的重要性到輔導員如何培養我院學生的德育教育;從提高大學生團隊精神及集體榮譽感到輔導員應用合理的方法解決學生的心理問題;從教育學生合理安排大學生活到如何引導學生做好人生職業規劃以及一些思想政治教育前沿熱點問題這些方面進行了系統而全面的講解，通過學習，讓我感受到了輔導員工作所承載的使命，使我受益良多。
二、學習的收獲心得
1、提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感
通過學習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了我院領導對輔導員工作的高度重視和對我們工作的認可。我認識到輔導員工作不僅僅是管理、服務，更是教育人、培養人的工作。老師教會同學們專業知識，我們輔導員同樣能夠教會他們很多做人的道理，解決學生在日常生活中的種.種問題。通過學習，我更加深刻的理解了學生德育教育以及解決學生心理問題的重要性，更加清晰了自己的工作思路，對以后的工作充滿信心。
輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育
工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。扎實做好輔導員工作，對于培養合格大學生，我們每一位輔導員都肩負著非常重要的使命。
2、進一步交流了輔導員工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
通過我院徐春華院長的座談會，我們輔導員同院長一同探討了我院學生德育教育的'重要性及如何培養我院學生的德育教育，座談會上，各輔導員各抒己見，使我在發言的同時也從其他輔導員那里學到了很多經驗，極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。
3、要加強對學生德育、團隊、集體榮譽感、心理、就業方面的指導
通過學習，我更加深刻了作為一名輔導員老師，除了要對學生進行思想政治教育外，還要對學生進行心理健康教育，現代的大學生接觸著五光十色的世界，由于網絡沖擊、學習的壓力、感情的挫折等，很多大學生心理產生了一些問題，甚至導致了一些惡性循環事件，因此加強大學生的思想政治教育是十分必要的。
輔導員怎樣才能夠更好的開展好自己的工作，把愛學生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導員。要培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情，團隊的力量、集體的榮譽感，首先要探索學生工作的方法，要掌握自己的學生，要善于有針對性的做學生的思想工作，學會抓住重點。輔導員要在思想上，引導學生;在學業上，輔導學生;在行為上，教導學生;在心理上，疏導學生;在就業上，指導學生。
三、感悟總結
通過這幾次的輔導員培訓，使我明白了自己所肩負的責任和擔子，在彼此的交流中我也學到了很多東西，針對本次培訓的幾方面針對性問題，在聽了領導的座談會和報告會之后，我一定深刻思考，針對我班學生的具體情況，做出具體安排。在德育方面，盡自己最大的努力教育引導他們，做出榜樣，讓他們都努力向德智體美全面發展靠攏;在團隊意識和集體榮譽感方面，我同樣會教導他們以班級為單位，相信只要每個人都具有集體榮譽感，這樣的團隊一定攻無不克、戰無不勝;在心理健康和職業規劃方面，我會耐心與同學們講解，帶領他們樹立健康、陽光的心理，做出成熟的職業生涯規劃，使他們的大學生活沒有遺憾。
教師是人類靈魂的工程師，而輔導員又是教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著傳授知識的任務，而且還要做好學生生活方面的引路人。通過本階段的培訓，我收獲很多，相信在以后的工作中，我的思路會越來越清晰，工作會越來越順利。通過我們的努力，我相信，我院本年度的輔導員工作一定會再上一個新的臺階。
輔導員培訓心得體會7
在我國高等教育不斷發展的形勢下，高校輔導員作為大學生思想政治教育和指導服務的中堅力量，正逐漸成為高校確保教學和管理順利進行的重要一環。為保證環環相扣，新任輔導員作為輔導員隊伍的新興力量，對他們進行職業化、專業化的崗前培訓是必不可少的工作。本文在分析新任輔導員崗前培訓現實意義、提出當前崗前培訓中存在問題的基礎上，以《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》（以下簡稱《能力標準》）為導向，探索符合新任輔導員職業特點和發展需求的創新型培訓模式。
一、高校新任輔導員崗前培訓的現實意義
目前對于新任輔導員，高校普遍實施“先培訓后上崗”的制度。各片區輔導員培訓和研修基地制訂專門的培訓計劃，為高校新任輔導員提供一到兩周的崗前培訓。這一培訓制度有其現實意義，一方面可以幫助輔導員提高適應崗位的素質和能力，從而迅速完成角色轉換；另一方面則有助于滿足高校思想政治教育發展的需要，有利于更好地培養德才兼備的創新人才。
1.有助于幫助新任輔導員進行角色轉換
崗前培訓是幫助新任輔導員盡快實現現有身份向思想政治教育工作人員轉換的有效途徑。大多數新任輔導員都是碩士畢業后直接走上o導員工作崗位，陌生的環境、全新的角色、密集的工作往往會使他們無所適從，迫切希望得到一定的引導和幫助。因此，有必要通過崗前培訓來幫助他們完成從大學生到大學生輔導員角色的轉換。從知識技能方面來看，崗前培訓能使處于職業探求期的新任輔導員們了解自己的職業定位和發展方向，了解與工作相關的教育學、教育法、職業道德、心理學、管理學等學科的知識，努力成為大學生成長關鍵時期的人生導師。從職業情感方面來看，大多數新任輔導員都很年輕，剛剛走出校園進入職場，尚處于適應社會、摸索工作、定位自我的心理調適期，對他們進行引導式歸屬化的崗前培訓，能增強他們的職業情感，激發他們對工作的熱愛和對自我的認同感。
2.有助于推動高校思想政治教育發展
為了創建高水平大學，現代高校思想政治教育已形成其特有的知識構架，有了自己相對獨立的專業體系。在這一體系中，優秀的師資是必備要素，即學校要完成大學生思想引導的重要任務，就必須擁有一支具備較高思想政治教育水平的輔導員隊伍。
新任輔導員作為輔導員隊伍的新興力量，一旦走上工作崗位，就需要發揮教育管理大學生、維護高校穩定的作用，成為學校思想政治教育工作的生力軍。然而新任輔導員中具備專業背景的比例并不高，有相當一部分未受到過專門的思想政治教育訓練，因而對新任輔導員的培訓就顯得尤為重要。對新任輔導員進行科學化專業化的培訓，可以全面提升他們的思想政治教育水平和管理指導大學生的水平，與高校思想政治教育發展的需要相匹配。
二、高校新任輔導員崗前培訓模式存在的問題
在輔導員的崗前培訓方面，我國還處在一個探索的階段，各片區輔導員培訓和研修基地都致力于為輔導員提供豐富的培訓內容，積累了一定的經驗，取得了一定的成效。但不可否認的是，當前的培訓模式仍然存在著一定的問題。
1.培訓組班忽略差異
目前，相當一部分高校新任輔導員是非思想政治教育專業出身的人員，來源范圍很復雜，因而在崗前培訓組班時，參訓學員在性別、年齡層次、畢業學校、專業背景、經驗程度、能力水平等方面都存在一定的差異。以往的集中式大班化培訓雖然有涉及面廣、培訓人次多等優勢，卻很難滿足參訓學員的多樣性和層次性，不利于真正有效提升輔導員的知識和能力，暴露出不足之處。
2.培訓方式固化單一
現階段各個輔導員培訓和研修基地采用的崗前培訓方式，主要集中于利用輔導員上崗前一段時間進行課堂理論教學。這種培訓方式固化單一，在單向的灌輸中向新任輔導員傳遞教育知識，缺乏互動性和靈活性。
一方面，從學員接受度看，近年高校輔導員的來源主要是碩士研究生，不少輔導員還具有海外學歷或海外研修背景，這些“新鮮血液”年輕、眼界開闊、思維活躍、接受新鮮事物能力強，注重自身思考領會的過程，注重實踐能力的培養，對于單一的課堂講授法往往接受度較低。另一方面，從培訓效果看，進行灌輸式接受型教育模式能夠對參訓學員的知識和能力形成短期內的影響，但由于參訓學員缺乏自主性，往往處于象征性參與或假性參與中，很難獲得持久的培訓效果，不利于他們綜合素質的培養與提高。
3.培訓評價流于形式
現有的高校輔導員的.崗前培訓模式注重輔導員的知識性需求，不注重培訓后的評價和激勵，整個培訓系統缺乏合理完善的評價機制。具體體現在兩個方面：一是培訓過程中即時評價環節的缺失，很難實現培訓內容的當下反思和即時鞏固；二是整個培訓的終結性評價環節空洞敷衍、流于形式，無法發揮應有的激勵作用。在這樣的評價機制中，參訓學員很難在總結與反饋的過程中抓住提升自我的有效契機，培訓成果得不到有效鞏固，成員也缺乏積極參與培訓的動機。
4.培訓跟進無法滿足
新任輔導員崗前培訓通常是在培訓和研修基地學習1～2周，在這期間新任輔導員可獲得對工作相關理論的一定認識。培訓結束后，新任輔導員帶著所學理論知識踏上工作崗位，卻面臨著很多無處求教的問題，如這些理論知識如何應用于實際，理論知識與現實情況相矛盾時該如何決斷，無法套用理論知識的情形又該如何處理等。因此，大多數培訓學員非常希望在崗前培訓結束后仍能獲得一定的指導幫助，特別是與一線優秀高校輔導員的交流的機會，在吸取前人經驗的基礎上更好地開展工作。但實際情況卻是崗前培訓結束后，輔導員回到各自就職的高校，便與輔導員基地斷了聯系，培訓過后無任何跟進，輔導員們再咨詢的強烈訴求無法得到滿足。
三、高校新任輔導員崗前培訓的模式創新
高校新任輔導員的崗前培訓是輔導員培訓系統工程中的重要一環，而《能力標準》是輔導員隊伍建設與發展的基本依據，是引領輔導員適應崗位需求的導向性標準，可以為解決目前輔導員崗前培訓中存在的問題提供新的權威視角。根據《能力標準》的要求，可進一步深化對高校輔導員崗前培訓的模式創新的研究。
1.培訓組班考慮差異性
為了體現出輔導員職業能力及發展的差異性，《能力標準》將輔導員分為初、中、高三個職業能力等級，對他們在職業功能上應具備的理論知識儲備和能力水平提出了明確要求。
面對新形勢下的大學生工作要求，培訓組班需要有一定調整，特別是在整體的構架與課時的安排上要特別強調尊重差異。因此，根據輔導員在專業背景、經驗程度、能力水平和職業需求等方面的差異實施分類培訓，滿足不同類型輔導員的現狀和需求，應當成為今后輔導員培訓的發展方向。培訓模式可由集體式大班化向分散式小班化和菜單式個性化轉變，參訓學員根據自身情況進入不同的培訓小班，學習個性化的培訓課程，從而實現培訓效果的最優化。
（1）小班化。小班化的培訓模式即根據培訓對象的不同特點分成小班，按照整體優化的原則統籌安排培訓，對各班的培訓內容、培訓方法和培訓流程等方面進行教學分化和細化，整合資源形成最佳的培訓構架。例如，分班時可以根據專業背景差異，分為專業班和非專業班，以優化或彌補專業知識儲備；也可以根據輔導員思想政治工作經歷差異，以經驗程度為基礎分為高級班和初級班，以升華經驗或補充案例。
（2）個性化。考慮到即使按小班分化后，培訓對象的背景仍有一定的差異性與層次性，培訓模式可以進一步菜單式個性化，即提供職業領域的大量培訓課程，將其分為必修課和選修課，由參訓學員根據自己的需求進行選擇，必修課在小班上，選修課在另外的組班上，最后修滿一定學分即可。這樣的修學方式滿足了參訓學員的個性化需求，可大大提升培訓的實效。
2.培訓方式強化主體性
《能力標準》明確要求輔導員拓寬工作視野，積極參與實踐。根據《能力標準》，中級輔導員應當具有一定理論和實踐成果，高級輔導員則應當具有豐富的實踐經驗。由此可見，實踐教育是輔導員職業發展中必不可少的重要環節。在實踐中進行總結反思，在實踐中完善知識儲備，在實踐中升華理論研究，在實踐中提高工作水平，是輔導員個人成長、隊伍發展的必經之路。
新任輔導員崗前培訓最重要的就是把培訓主體定位為參訓輔導員，根據輔導員隊伍的發展需求，選擇適應他們的實踐型培訓方式，提升培訓實效。實踐型培訓要求學員主動進行實踐學習，而不是被動接受理論灌輸，在學習過程中代入自我，及時內化與總結，構建起自己專屬的工作思路和工作方法。
（1）案例探討。新任輔導員更傾向于接受創新型的培訓方式，樂意吸收通過互動教學、尤其是實際案例模擬探討傳達的培訓理念。為此，培訓基地可將培訓內容有效融合案例教學情景模擬、分組探討和主題發言等形式，吸引參訓學員的興趣，調動其參與的積極性。案例探討可讓學員在實際問題中學，通過各類互動讓學員向老師學、向同輩學員學，將簡單的單向灌輸局面轉變為培訓學員自覺自愿的探索，充分發揮了參訓學員的主體性。
（2）技能比賽。輔導員職業技能比賽是一種較為特別而又十分有效的培訓方式，對于輔導員的綜合素質和職業能力具有重要的促進作用。參考職業能力大賽的形式，可在培訓過程中設置諸如主題演講、案例分析、談心談話、模擬班會，乃至“巧記大學生名字的絕活”，和諧班級創建方案設計與演示等比賽環節。豐富多彩的職業技能比賽形式新穎、構思精妙、感染力強，橫向上貼近大學生工作實際，縱向上接軌各層各級輔導員職業能力大賽，既可檢驗參訓學員的大學生思想政治教育的水平，又可進一步激活他們的思維，以賽促訓，以賽代練，為他們日后正式走向工作崗位進行良好的墊。
（3）才藝展示。多才多藝、不退縮不怯場是輔導員的重要素質。這樣的輔導員可以引領校園高雅文化，獲得更多大學生的歡迎和喜愛，無形中也會為他們有效開展大學生教育管理工作增添了分量和籌碼。在日常培訓之余，培訓基地可通過組織文藝晚會、各校聯誼、素質拓展等形式，為參訓輔導員提供展示才藝的平臺，對輔導員進行膽量訓練、藝能訓練，通過這樣的形式增強輔導員的人格魅力、提高他們的形象和親和力。
3.培訓評價注重激勵性
《能力標準》明確規定了輔導員職業能力標準的具體內容，為推動輔導員培訓與研修基地和各高校進一步制定完善輔導員隊伍考核評價機制提供了基本的依據。構建合理的輔導員崗前評價體系主要是通過明確目的、評判過程、獎勵先進來推動輔導員職業發展、提高新任輔導員崗位培訓的實效性。
當前，輔導員的崗前培訓需要制定更為科學合理的評價體系，一方面，為避免評價流于形式，應適當減少或弱化成果提交中文字總結的比重；另一方面，為更好地發揮評價的促進激勵作用，應增加即時評價環節，并注重終結性評價的激勵性。
（1）形成性評價。在崗前培訓過程中對新任輔導員的專業表現進行形成性評價，以激勵教師不斷完善自我。培訓教師在每次小組討論或個人表現之后盡快給予即時反饋，以表揚發言、鼓勵思考為主，幫助新任輔導員發現問題改進工作，同時在崗前培訓中建立信心。
（2）終結性評價。在崗前培訓后對新任輔導員在專業知識、實踐技能方面能否達到合格輔導員的標準作出終結性評價，并配套高校各自的校本激勵機制。將崗前培訓的評價結果與輔導員評優、職稱晉升等方面聯系起來，評價與個人利益息息相關，有助于直接提升輔導員參與培訓的主動性和積極性，從而增強崗前培訓的實效。
4.培訓跟進網絡化
為了體現輔導員職業發展的階段性和漸進性，《能力標準》將輔導員職業能力劃分為三個等級，以幫助輔導員根據自身情況明確自己當前所處的職業發展階段和該階段應具備的職業能力，從而進一步定位今后的發展目標，按照職業發展規律穩步提升。因此，完善的崗前培訓制度需要通過后續跟進，持續激發輔導員職業發展的內在驅動力，將外在要求與內在驅動力有機結合，保證培訓效果持續長效。
可建設一個綜合網絡平臺，在平臺上幫助每位新任輔導員制定個性化培養方案、建立培訓成長記錄檔案，隨時跟進新任輔導員職業發展和職業需求。可以在平臺上建立各省優秀輔導員資料庫，收集各高校的優秀輔導員個人簡歷及工作案例入庫供輔導員共享。這一平臺可以轉變輔導員培訓和研修基地僅僅作為“過路驛站”的形象，將培訓和研修基地打造成為溫暖的“港灣”，是輔導員長遠發展過程中建檔造冊、成長記錄的檔案袋，疑難解答、朋輩交流的尋寶地，知識的增長園和能力的助長區。只有建立了崗前培訓與后續跟進有機結合的長效機制，實現階段性與長效性統一，輔導員培訓和研修基地才能真正做到名副其實。
四、結束語
高校新任輔導員崗前培訓是一項在探索中日趨完善的工作，它雖僅為輔導員終身培訓的一個環節，但這初始一環的效果如何，直接影響著輔導員的職業情感和能力基礎，并關系到高校大學生教育管理隊伍的穩定及工作質量的好壞。因此，在職業能力視角下尋找創新型的崗前培訓模式，是輔導員自身成長的需要，更是高校人才培養和整體發展的要求。通過培訓組班時考慮差異性、培訓方式上強化主體性、培訓評價中注重激勵性、培訓跟進時網絡化，進一步提升高校輔導員崗前培訓實效性，可以實現高校輔導員隊伍專業化提升，從而在開展高校思想政治教育工作中發揮更大的推動作用
輔導員培訓心得體會8
經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體。
學生具有劇烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。科學課程必需建立在滿意學生發展需要和已有經驗的基礎之上，供應他們能直接參與的各種科學探究活動。增加學生參與科學探究的機會，例如本次培訓中橡皮筋飛機的競飛活動，學生可以通過參與競賽，增加對飛機飛行的原理的'熟悉，并且通過探討怎么使飛機飛的更遠這方面，加強試驗探究的能力!
二、科學學習要以探究為核心，增加學生的創新能力。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生把握探究的基本方法，用科學思維方式獲取學問，這是科學探究過程中培育學生科學思維能力的有效途徑。由此可見科學課程在培育學生的創新性學習的能力基礎上，向學生供應充分的科學探究機會。
創新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。本次培訓中的金鑰匙科技活動，主要對學生的創新能力的培育進行一定講解，并且強調科學課的學習過程中，充分發揮這種創新意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學學問，形成敬重事實、擅長質疑的科學態度。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的學問需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
輔導員培訓心得體會9
參加了咱們學校本學期舉辦的輔導員培訓班后，我有所體會，獲益匪淺。很高興能夠在此將我的心得與趙書記、吳書記以及我的同事們分享一下。
我體會最深的部分可以概括為以下三點：
一、培養了思路，更加明確自身定位及開展工作的.方向
我到政管學院工作已經三個月有余，我覺得自己正是通過一場場的理論培訓以及一次次的工作實踐而慢慢成長起來的，這次培訓也不例外，它使我更加明白了自己作為xx級輔導員應該做些什么，應該如何做，為什么要做。這就使我的工作有了方向和目標以及清晰的思路。這個思路聽起來很務虛，但我卻認為非常重要、不可或缺。它培訓的是我開展一切工作的思維方式。
二、要團結引領好學生干部與廣大學生，掌握科學的工作方法，重視信息反饋
學生干部是我們的左膀右臂，我們必須善于團結和引領他們，才可能做好工作。我會繼續與xx級所負責9個班級的班干部、同學加強聯系，定期搞班級負責人座談會，沒事多與他們聊聊天、說說話，通過qq、群組織、飛信、電話等手段，多途徑、全方位了解我所負責年級的各項情況。
三、抓好日常紀律衛生與學生安全，維護院系穩定大局
我注意到領導老師多次強調穩定，這也是我們國家的大局，結合我自身的工作，就是要做好xx級學生的請假、課堂考勤工作，對學生去向做到心中有數，與班長保持密切溝通，嚴格要求、清楚明了。防患于未然，為院系和諧穩定盡一分力。
以上就是我在此次培訓中最主要的收獲，我會將這些收獲落實在今后的工作和行動中。
謝謝大家！
輔導員培訓心得體會10
對于少先隊活動課該怎么落實，如何爭章，我一直摸不著門路。而這次的培訓就像久旱過后的甘霖，讓人獲益良多。魏慈瑛老師認真積極的`態度打動了在場的每一位少先隊輔導員，聽了她耐心細致的講解，以及現場的實操，我對于落實少先隊活動課程，還有爭章都有了基本的了解。
少先隊工作是平凡而偉大的事業，是充滿激情和愛心的事業，它根植于現在，又綿延于未來。在未來的實際操作中，我也會把自己所學真真正正地進行實踐。相信我們一定會在少先隊這條大道上越走越好的。
輔導員培訓心得體會11
4月16日-18日我非常有幸參加了高陵縣共青團和高陵縣教育局舉辦的20xx年西安市少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。來自全縣的各中小學的少先隊輔導員參加了這為期三天的培訓。
三天的學習培訓是短暫的，但三天的學習、收獲卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。
開班典禮上，市有關領導和全體輔導員都佩戴上鮮艷的紅領巾，會場上隊歌嘹亮，紅領巾將每個人的臉襯托地無比生動而充滿活力。平靜不下來的心，帶著無比的激情，開始了少先隊輔導員的培訓。
學習的內容是豐富多彩的，我們從顧老師的最基本的鼓號隊的技能學起，到劉老師關于少先隊常識和大隊輔導員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿滿的，學習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學習的機會，每次上課總會早早到達會場，等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，顧老師生動有趣的上課總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語言樸素易懂、風趣活潑，一如她為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。
從她講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。在學習中，大家都用不同的方式介紹了自己，時常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。
練階段，分成了四組進行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現了大家的團隊精神。
先隊文化建設的學習時，大家相互交流展示了自己學校學生的'少先隊工作亮點，顧老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊工作先進經驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，劉老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，顧老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲!從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質、提高了自信??
通過這幾天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務于廣大的少先隊員;其次要有開拓創新精神，學習借鑒其他學校的成功經驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯系在一訓班。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加輔導員培訓這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。
因為教授們和各位高級教師精彩的講課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿腹經綸、知識廣博，有的生動有趣、理論聯系游戲;也因為內容充實的觀摩活動和別出心裁的活動案例，讓所有的學員不僅學到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。
1.進一步統一了思想,增強了我做好少先隊工作的使命感和責任感。整個培訓工作以科學發展觀為指導，圍繞“抓基層、抓落實”的要求，開展多形式、多層次的培訓，使我們廣大少先隊輔導員全面系統地了解當前少先隊工作所面臨的形勢、任務與要求。
2.進一步理清了工作思路，明確了目標任務。通過培訓使我們進一步明確了“如何做好一個少先隊輔導員”的理解，對“少先隊活動的儀式”“少先隊活動的組織與策劃”有了深入理解，對下一步做好少先隊工作有很好的指導作用。回去后將按要求，盡快落實與實施。
3.進一步開闊了思路，提升了輔導員素質。參加此次培訓的輔導員大多是工作在基層的專職少先隊輔導員，具有豐富的工作實踐但缺乏系統及專業的理論輔導，通過培訓大家感覺開闊了思路，拓展了視野，增長了見識。
總的來說，這次培訓，使我對少先隊工作有了比較系統的認識，把握了今后開展豐富多彩的少先隊工作的方向。展望未來，我們將銘記那神圣的誓言：星星火炬，代代相傳!我們會以更飽滿的熱情，更積極地工作態度創造性的開展工作，讓奮飛的雛鷹飛得更高更遠!
輔導員培訓心得體會12
為貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《20xx—20xx年x省普通高等學校輔導員培訓計劃》精神，加強輔導員隊伍建設，提高新上崗輔導員工作能力與業務水平，x省在5個輔導員培訓基地舉辦全省普通高校輔導員上崗培訓班，我校第一次實行輔導員性質，而我也十分有幸被學校選送參加此次輔導員培訓活動。來自全省18所高校130余名輔導員參加此次為期一周的培訓活動，活動形式多樣、內容豐富，主要包括素質拓展訓練、主題報告和案例研討等。
在參與活動的過程中我不斷思索著輔導員的工作與責任，同時也享受著活動帶來的啟發與樂趣。
這一周的培訓組織方老師們熱情周到的會務與生活服務讓我在這幾天的學習與生活當中更是印象深刻。這也讓我感受到作為輔導員的我們在日常的工作當中也應當做到周到熱情、服務學生。11日下午，我和學校2位新上崗輔導員一行3人來到由中南大學精心安排的住所“云麓山莊”，組織方老師很熱情的招待了我們幫我們安排房間，每人發了一份詳細的培訓課程時間安排表，耐心解答每位老師提出的在生活上的問題并及時解決，讓我們能在這里住得舒適學得開心。
7月12日上午8：30，x省高校輔導員上崗培訓班開班儀式在中南大學本部立言廳舉行。x省委教育工委唐展生委員、中南大學黨委徐建軍副書記、x省委教育工委宣傳部金望明副部長、中南大學學工部正副部長等領導以及來自全省18所高校的130余名輔導員參加了開班儀式。徐建軍副書記向參加儀式的嘉賓、領導以及學員致歡迎詞：“作為一名從事輔導員工作多年的‘老兵’，看到這么多年輕的優秀同志加入輔導員這個隊伍，我感到由衷的高興，我以中南大學的名義，同時又以‘老兵’的名義，歡迎大家正式上崗，希望大家好好珍惜這次的培訓機會，學有所成，對得起輔導員這一光榮的稱號。”
開班儀式后，是一系列最讓人受益匪淺的主題報告與討論，有賀志軍老師的《大學生網路思想教育的研究和實踐》的主題報告，報告中：
1、先說明網路與大學生的關系日益密切，對于大學生的成長有促進作用也有消極影響。
2、網路德育的概念與任務，要加強教育引導，營造良好的氛圍，加強管理監督規范網路行為，引導學生自我教育，強化自律意識，創建大學生思想政治教育工作新平臺，建設一支素質過硬的網上思想政治工作隊伍。本次講座讓很多老師認識到網路德育的重要性，學到了很多關于網路德育的知識。最讓我印象深刻的是唐展生委員向全體學員做了題為《輔導員隊伍建設，提高大學生思想政治工作水平》的主題報告，報告中，他從充分認識加強輔導員隊伍建設的重要意義，輔導員自身角色定位、工作定位、工作職責和素質要求，努力完善輔導員隊伍建設的體制三個方面進行了詳細講解。在講到輔導員應該具備的素質時，他指出，一個優秀的輔導員應該具備政治強、業務精、作風正等各方面的素質，而在業務方面，必須具備較強的學習能力、宣傳鼓動能力、調查研究能力、創新能力、分析判斷能力、獨立工作能力、化解風險調節矛盾的能力和自我調節的能力。他用幽默風趣的語言將理論與具體實例結合在一起，贏得了所有學員的陣陣掌聲。
在接下來的幾天中我們的培訓主要還是以講座為主，座談為輔，對學生工作當中所遇到的問題進行了相互交流，結合學生工作實際對經常面臨的問題進行了熱烈的討論。根據這幾天教育專家們的講座與自身學習，我深深體會到了作為高校輔導員需要根據工作對象的具體不同，運用的工作方法和側重點也是不同，所以輔導員更應該從多方面培養自己的能力素質，從多方面了解學生，從多方面科學合理地幫助和引導學生提高中和素質，因材施教、因材而教、因材而導、因材而變、因材而提高等等，只有不斷的進取、不斷完善工作內容和職責，才能更好的適應和滿足學生的需求，才能更好的'勝任高校輔導員崗位職責的要求。在為期一周的培訓中，既有相關理論的課程安排，又有學員的自主討論會，同時為了豐富大家的課余生活，加強學員之間的交流，培訓班還舉辦聯歡晚會和戶外拓展登山比賽。
這一次培訓圓滿結束了，我結交了很多x省各大高校年輕的輔導員教師們，培訓的時間雖然短暫，但在短暫的時間內大家彼此建立起了深厚的友誼。我們都留下了自己的聯系方式，創建了QQ群和共同的郵箱，方便以后大家聯系，我堅信，培訓雖然結束了，而我們的友誼才僅僅是個開始。
以上就是本人通過參加本期培訓之后的所想所悟，因為參加了這樣的一個培訓，才讓我更加清楚作為一名新上崗的專職輔導員應當具備怎樣的素質與能力。因此，在以后的工作學習中，我要不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭做一名優秀的高校輔導員。
輔導員培訓心得體會13
我很榮幸能夠在全國各高校對大學生思想政治工作日益重視的今天走上輔導員這個工作崗位，并且參加了學校組織的崗前培訓，與各位新老同事進行學習交流，使我對輔導員這個崗位有了新認識。下面我從以下幾個方面談談我的感受：
一、要正確認知輔導員的崗位性質和工作職責
（一）要正確認知輔導員的崗位性質和自身的定位。在大學中輔導員老師的性質是教師。是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。高校輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。在大學中輔導員是一個十分重要的角色，是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。可以說工作的范圍涉及到學生衣、食、住、用、行，無所不包，無所不容。特別是對學生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們大學四年的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的xx事件。我覺得作為一名合格的學生輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為"三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
（二）要認真履行自己的工作職責。
第一、加強大學生的思想政治教育。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。大學生思想政治教育，要堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，入開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，使學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，樹立社會主義理想信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀，并使他們中的先進分子樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念。
第二、指導學生組織和班級的工作。學校的學生組織包括學生會、學生社團及班委等組織實體，是優秀學生組織，在學生中扮演著重要的角色，甚至是凝聚力和精神的核心。車跑得快，全指車頭帶！”一個強有力的學生組織或班級對學生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導員對學生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責任的。核心力量決定了整體的組織文化，因此要做好學生組織和班委的工作。
第三、要加強對學生心理、法制、學習、就業的指導。輔導員老師除了要對學生進行思想政治教育外，還要對學生進行心理健康教育和法制觀念的教育。現代的大學生接觸著五光十色的世界，由于網絡沖擊、學習的壓力、感情的挫折，很多大學生心理產生了一些問題，甚至導致了一些xx事件，觸犯了法律，因此加強大學生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的，要及時發現問題，排查問題，不留安全的隱患。此外，輔導員老師要引導學生樹立良好的學習觀，培養學生終身學習的意識，積極引導學生正確的學習方法，定期進行指導，使學生明確學習目標，有意識地朝著目標自覺地學習，形成自覺學習的好習慣。第四、加強對學生生活的關心。輔導員老師要經常深入學生宿舍，定期在值班室值班，經常與學生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時發現一些不穩定因素，及時排除問題。關心學生生活的每一個細節，讓他們感受到家的溫暖，從而使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。
二、輔導員的工作要講究藝術和方法。輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的'藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
（一）將巡警變為服務員、向導者。現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，用過去的像巡警一樣訓斥的方法顯然學生有逆反心理，不會收到良好的育人目標。導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能
深"火輔據此，姑息遷就的xx事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。
（二）把以情感人與以理服人結合起來。教師處理一些學生問題要有理有據，并且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服。"德高為師，身正為范”，只有輔導員老師具備一定的素質，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學生敬佩他，尊敬他。
三、利用現代傳媒技術，進行網絡思想政治教育。隨著時代的發展，網上沖浪己為大多數學生所熟知，大部分大學生是網民，在網絡上獲得了大量有益的信息和知識的同時，也有一些潛在的隱患，這就需要輔導員老師與時俱進，細心觀察學生的思維動向。
（一）積極引導學生遠離有害的信息，防止沉溺于網絡。科技總是雙刃劍，關鍵是如何更好地利用它，網絡在開闊學生視野的同時，廣大青年學生，大學生的思維還具有很大的可塑性，學生遠離網毒，真正通過網絡學習到一些有意義的知識。得力助手。
（二）搭建網絡平臺，積級與學生互動及時回答學生疑難問題。唐代的文學家韓愈曾說過："師者，傳道、授業、解惑者也。”傳統的當面說教是必不可少的，但利用網絡與自己學生溝通，會更直接、方便、快捷。學生通過來，增加了信息的可信度，更有利于及時地發現問題，排除隱患。四、加強思想政治理論研究正確地理論指導正確的實踐。但必要的理論修養是必備的，輔導員是一個要求綜合素質很強的專業。悉黨的有關政策、路線，懂得學生心理，把握學生的思想動向。有條件的，要定期在學術期刊上發表論文。這樣實踐出真知（理論）新。科學的理論是社會實踐基礎上產生并經過社會實踐檢查和證明的理論，的本質。在我國，高校輔導員己有了一段時間上升為理論，再用理論指導實踐，離不開科學的理論基礎，離不眾多學科的理論依托，學習這些理論，能使輔導員站得更高，看得更遠，能提高其洞察力，預見性的及分析問題和解決問題的能力。五、積極開展學生喜聞樂見的主題教育活動動是必不可少的，寓教于樂是對學生思想政治教育的一個有效的途徑，開展一些主題鮮明、富有教育意義的活動。如紀念中國工農紅軍長征勝利國主義教育的有效途徑，活動中激發了學生的熱情，情懷，具有不可替代的作用。在學生的學習、學生更加有學習的動力和熱情，會形成一些良好的生活習慣。比如沈陽工程學院的化月”活動，通過評比，培養了學生注意個人衛生，養成科學生活的好習慣。通過晨讀，晨練活動增加了同學學習的興趣，鍛煉了同學們的體魄，人習慣，提升了他們的文化內涵。
也將一些黃色，暴力，迷信等有害信息傳給了是非辨別能力還有限，所以要積極引導開闊視野，讓網絡真正成為學習的E-Mail,QQ等方式可以匿名將真實想法表白出
雖然輔導員的工作實踐性很強，要求輔導員老師要熟是客觀事物
開展一些知識性，趣味性的主題教育活70周年是對青年人重溫歷史，進行愛提高學生的思想覺悟，激發學生的愛國生活方面舉辦一些積極向上的活動，在不知不覺中使他們形成了良好的個會使"寢室文，理論再反過來指導實踐，這樣更有利于工作的創
輔導員培訓心得體會14
本次科技輔導員研修班培訓是由中國青少年科技輔導員協會、貴州省科學技術協會、貴州省教育廳辦公室主辦。平且聘請參加往屆全國青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動的教授和研究員授課，各地區具有豐富實踐經驗的科技創新活動優秀擔任班主任。本次科技輔導員研修班培訓可以說是一次高層次的科技輔導培訓，是一次最重要的科技輔導培訓。因此，上課時間緊任務重，但是，大家都千方百計地完成此次學習任務。
我本人能夠成為此次培訓的一員感到非常的榮欣。通過參加這幾天的緊張培訓學習，深感受益匪淺。特別是束炯教授半扶半放的精彩講課和學員們的熱烈討論，使我增長見識、開拓視野。并且對于科技論文怎么做、怎么寫，怎樣指導學生才能做到創新，都心中有數。說真的，這么大型、重要的.培訓，我還是第一次參加。由于自己的學識水平低、見識少，所以在學習上感覺壓力還是比較大。當我看到學員們發表自己的意見時，個個都說得頭頭是道，而且非常流利。而我只有沉默地看著他們精彩的表演，我好羨慕他們。
通過這次培訓，我深深地體會到：只有不斷地多讀書，加強學習，多與同事溝通、多與外界交流，才能提高自己的文化素養。在此，請老師和學員們給我多多指教。
輔導員培訓心得體會15
從古至今，我國都非常重視思想政治教育在教育工作中的地位。思政教育是學校教育工作的生命線，對引導青年學生培養高尚的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發揮著至關重要的作用。通過全國高校輔導員網絡培訓示范班線上的集中學習，進一步提高了我對輔導員工作的理解和把握，同時也更加深刻地認識到了輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，下面就此次培訓做以下幾點總結：
一、價值引領與思想引導
新時代賦予了青年學生思想引領的新使命、新任務，我們要切準時代方位，把握青年學生思想引領的精神實質，把立德樹人作為根本任務，明辨是非作為評價重點，積極探索創新思政工作的方式方法。同時，加強學生的愛國主義教育既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學生思想政治教育的有利契機。這個特殊時期也正是考驗當代大學生是否能堅定理想信念在大是大非面前站穩立場的時期，而教導青年學生在防控疫情的戰“疫”中成長，增強愛國意識，培養高尚道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也是不可忽視的重要環節。我們要把握好學生的思想動態，有針對性的對學生進行價值引領與思想引導。
二、學業指導與班級管理
在這個網絡數字時代，知識與學習發生了巨大的變化，我們要結合時代特征，將碎片化學習與學科導向型學習相結合，注重平時零碎知識的積累，以學生的興趣和解決問題的方法為出發點，突破傳統學科系統，做好學生的學業指導。將核心價值觀教育落細落小落實，著重學生班風建設，增強對青年學生班級凝聚力以及集體責任感的培養，以班風促學風，而主題班會作為高校重要的思想政治教育渠道和德育陣地，我們要將立德樹人的理念貫穿進主題班會當中，也要不斷創新主題班會的內容和形式，積極探索適合當代青年學生的育人方法，從而加強對他們社會主義核心價值觀的引領。
三、心理調適與健康維護
在舉國上下眾志成城共抗疫情的特殊時刻，青年學生居家隔離，學業、就業諸多不便容易引發各種情緒與壓力，我們要掌握有效的溝通方法和情緒疏導技術，在調整和疏導自己心理狀態的'同時幫助學生及其家長及時做好疫情防控期間的心理防護，掌握科學的自我心理調適和疏導方法，保持積極健康的心態，鼓勵學生用科學的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對疫情。
四、日常事務教育管理
在當前黨和國家對高校思想政治工作空前重視的形勢下，輔導員要把職業當成事業，把工作當成享受，把工作做成學問，“不忘初心，牢記使命”。要把愛寫進學生心里，察學生之難，解學生之憂，解決學生所求，滿足學生所需，找到問題所在，在恰當的時間點采取科學的切入手段，幫助學生正確認識問題、解決問題。正確認識高校輔導員職業角色和職業能力，在對青年學生的思想政治教育工作中，正確掌握理論宣講的方法，提高理論宣講內容的感召力、語言的吸引力、技巧的表現力，重視對學生的思想引領作用，做好學生成長道路上的引路人！
五、生涯規劃與就業指導
當前大學生就業形勢十分嚴峻，解決畢業生就業問題已成為高校辦學治學中面臨的突出問題。加強思想政治教育是大學生就業工作的需要，授人以魚不如授人以漁，我們要了解創業政策，把握創業環境，以課堂實踐教學為主渠道，培養學生的創業意識，提升學生創新創業能力，使之開拓創新思路，樹立思政與就業相互服務的理念，把思想政治教育與就業工作結合起來，把全面提高人才培養能力作為高等教育的最高追求，助力大學生創新創業發展。
正如陳寶生部長在全國高校輔導員優秀骨干培訓班中講的那樣，輔導員的“輔”是作用，既是黨委工作的助手、老師教學的助手、學生學習的助手，又是思政工作的主攻手、學生管理的主導者、學生成長的主心骨，廣大輔導員不能停留在輔助作用上，要辯證把握崗位的主輔二重性。輔導員的“導”是方法，是政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導，要對學生方方面面做好指導。輔導員之“員，即偉大工程的施工員、偉大工程的質檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大事業的服務員，我們要找準定位，落實立德樹人的根本任務。深刻意識到輔導員老師在高校教育工作中育人的重要性，盡力做好學生成長道路上的引路人！
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