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小學書法培訓心得體會[匯編6篇]
當我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家收集的小學書法培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學書法培訓心得體會1
軟筆書法是中國特有的一種傳統藝術。古往今來,中國漢字是勞動人民創造的,開始以圖畫形式表示文字,經過幾千年的發展,演變成了當今的文字,古代長期用毛筆寫字,便產生了書法。為了弘揚我國的傳統藝術,豐富教師們的學習生活。弋陽教體局于20xx年8月16日起開設了為期五天的暑期書法培訓班,而我非常有幸地能成為班級中的一員!
在此次班級培訓活動中,擔任班主任是弋陽縣教研室陳主任,指導老師是我們的范。在陳主任精心準備的ppt中,從起初的如何選購書法工具,到自身練習書法的心得中,一一介紹書法與藝術的`魅力,著實鼓舞了一把所有學員的信心。范老師從練習書法的姿勢開始,到書法的中的筆畫,結構以及他獨特的理解方式,教會了我們如何正確地書寫毛筆字。
在書寫的過程中,收獲與快樂并存。
說來慚愧,幾年之前身為學生的我也曾是一個書法愛好者,但由于自身的難以堅持而漸漸荒廢。然而在這次的活動中,陳主任與范老師的悉心指導和示范讓我對書法有了更深的了解,同時也燃起了我心中那股熱情。
書寫又是快樂的。與其說書寫是快樂的,不如說進步是快樂的來得更貼切。在練習中,每一個字似乎都是自己所創造出的藝術品,你會考慮到它所流露的情感,它的身姿,同樣,你也會為它感到氣惱,高興。并為之不懈努力。也許,這正是書法的魅力吧!
雖然不可能每個人都成為書法家,但每個人都可以成為書法愛好者。為期5天書法培訓過得很快。幾天的學習使我受益頗深,學到了很多筆墨知識,使我得到了很多啟發。練習書法,要有一顆堅持的心,持之以恒,只有堅持到底,才會有收獲,書法貴在堅持練習,不是一朝一夕練就而成的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅持練習下去,一定的時間之后才能有所成績,千萬不可想著立竿見影和一步登天。
修身養性是練習書法"藥效",在這個浮躁的社會之中,又有幾人能久立于案前?書法的練習可以使人真正的靜下來。常言道:寧靜致遠,靜能生智。練字是一種高雅的藝術愛好,它不但可以陶冶人的情操,豐富內涵。更使人在揮毫中自得其樂,從而不思聲色,不思得失,不思榮辱,心無煩惱,形無勞倦。
千里之行始于足下,不如趁陽光正好,我尚年少,執起手中筆,書寫無悔人生!
小學書法培訓心得體會2
8月,我有幸參加了“河北省中小學書法教師培訓”的學習。在短暫的學習期間,聆聽了全國書法界專家學者的精彩講座,徜徉于書法藝術的歷史長河,欣賞歷代書法大家的神品杰作,體會書法藝術之精妙,感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者,倍感傳承書法藝術這一經典文化之重任,F就如下幾個方面談談本次學習感悟。
一、主要收獲
1.學習了中國書法史,對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知。
通過聆聽專家的報告,欣賞殷商甲骨、戰國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片,了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結晶,書法藝術源遠流長,博大精深。
2.增強了審美能力,提升人生境界和審美情趣。
書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經典作品,領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采,提高了自身的書法審美能力。在書法藝術的熏陶下,使我對書法進一步增強了濃厚的興趣和無比的熱愛,愿不惜一切以精益求精的人生態度致力于書法藝術的探究。
毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術的和內涵,漢字的特殊性產生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形,而是示意的形、抽象的形。
3.提高了認識,重新審視了書法藝術對人類的重要影響。
書法藝術是人類智慧和文明的結晶,是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化,提升書寫與審美及語言文化規范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及,人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡,成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實,弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術,教育孩子們周周正正寫字,端端正正為人,是時代的迫切需求,具有現實意義,又有深遠的歷史意義。
4.領悟了一些書寫技法。
書法是創造美的藝術,從點劃到結體,都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時,“書必入木,則如印印泥,蠶吃草,要力透紙背,入木三分”,行筆時,要“如錐畫沙,如印印泥”。正如歐陽詢所言:“墨淡則傷神采,絕濃心滯鋒毫,肥則為鈍,瘦則露骨!蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續書譜》中說:“折釵股欲其曲折圓而有力!薄罢垅O股“,也是筆畫轉折處的.用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。
另外,運筆的過程也是與周圍的事物相關聯的。如懷素“夜聞嘉陵江水”,“觀夏云多奇峰,輒嘗師之”,所以筆走蛇龍,得驟雨狂風之勢;張旭見公主擔夫爭道而得書法布局間架之意,觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽,看到船工在一定空間范圍內,有節奏的前俯后仰,把船槳推出挽回,一去一返,協調自然。由船工搖槳自然“到位”的動作,黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領悟到“飄逸”的筆法,是他多年研究筆法。
二、對專家教授的美好印象
中國書法家協會培訓中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座,通過殷商甲骨、戰國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻資料的展示,以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解,使我們感受到古文字的魅力,深刻理解了“大地先秦之書,一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。
河北師范大學書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴、寓動于靜,寓險于平;柳體瘦硬堅挺、骨力洞達;趙體華貴典雅、俊秀婉麗。
石家莊市老年書畫研究會副會長郭少斌《創作知識及創作》的主題報告深入淺出,結合實際,以鑒賞家的獨特視角,帶領我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術境界。使我們明確地認識到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于實用性,而書法是一門藝術,藝術的價值在于創造而不是復制,要達到創造美的目的,只有這樣,書法藝術最終才能達到格調的高雅和神采的靈動。
石家莊市書法家協會秘書長魏兵然老師的《書法藝術與審美》,告訴我們“中國書法是中國文化哲學的核心”,從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品,既要看每個字的形體結構,也要看整幅作品中是否有變化,結體、點劃不雷同,肥瘦適當,肥而能秀,瘦而能腴,風姿瀟灑,達情盡性,神采飛揚,字要講究變化,講究透氣、空靈、飄逸,不能鋒芒畢露,既剛勁大方又含蓄柔美,就像為人一樣,藝術的境界也是如此,是用心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風來疏竹,風過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術境界。
教授們身上散發出的詩人氣質、學者風范、大師風采讓人著迷,他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。
三、一些期寄
此次書法培訓學習不僅提高了受訓老師的書法水平,也對傳承民族文化藝術,人的涵養素質,對今后在學校開展書法教育活動及書法專業研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術,不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血。“書道雖深,至誠可達”。愿我們一起努力,為書法教育教學增添一份春色。
小學書法培訓心得體會3
作為一名年輕的語文教師,7月6日至13日,我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學教師書法培訓學習班。此次培訓班旨在促進“書法進課堂”,來自全市五十多所中小學的老師,聆聽了來自于中國書法協會、青海省書法協會、青海書畫院的諸位名師講座,他們就書法與寫字、教學等方面的專業知識進行了精辟的講解與指導。
八天的培訓時光,對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫,但我卻感觸頗深,受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業知識有了較系統了解和新的認識,而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓中,指導老師的耐心講解,讓我對書法藝術有了嶄新的認識。過去一直認為,書法就是寫字,字寫得好,就是書法學得好。我對于書法的愛好,平時也就是憑興趣寫寫畫畫,照貓畫虎。而現在才知道那是狹隘的認識,是單一、片面的認識,是非常好錯誤的認識。
魯迅曾說:“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法是門藝術,書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的。不是簡簡單單地能寫好字就是學好了書
法,是需要用“心”去學,花時間去學的藝術。要想在書法上有些成績,首先得會觀察,觀察將直接影響到寫字的準確度,只有全身心的“進入”字帖才能進行細致的觀察。觀察做到了,要會讀貼,讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法,要讀出每一筆畫的特點,讀出筆畫的律動和節奏。讀貼讀準了,就可以臨帖了,當然,這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”,而是盡量準確地還原古人的用筆,臨帖的時候要入貼、入骨,這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在,才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進行仿作,仿到一定程度之后,便可進行加進自己的風格進行創作。
書法不是一朝一夕就能練就的,需要長時間的堅持不懈,需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以,作為教師,特別是語文教師,平時要堅持練字,掌握這一專業技能,不僅僅是一次對專業知識的學習,更重要的是傳遞著一種責任,那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術,又是中國上下五千年來的優秀文化,它與中國文化相表里,與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內涵,是世界藝術之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰,漢字書寫水平的群體化下降已經成為一個不爭的事實。但是新技術的沖擊并非導致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節奏和新鮮感的現代文化中,人們開始越來越忽略古老漢字所蘊藏的豐富藝術價值,也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力,對傳
統漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
針對“漢字危機”,去年9月教育部發布通知,要求小學一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力,三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學。三至六年級的.語文課程中,每周安排一課時的書法課,普通高中設置書法選修課程。今年年初新頒布的20xx版的課程標準中對“識字寫字”部分做了一些調整,明確要求加強寫字教學,第一學段規定“能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美”;第二學段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學段“能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美!
對中小學生而言,書法課可以陶冶情操、提升文化修養,對于國家而言,書法課不僅提升國民素質的要求,更有著將傳統文化發揚光大、滋養子孫的現實意義。所以,大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學生的書法教育是和老師分不開的,要想“書法進課堂”順利開展,在學校里開設書法班,面臨的最大問題就是師資不足,市教育局充分利用社會資源,聯合青海省書法協會開辦了西寧市首屆書法教師培訓班。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓班的根源所在。
同時,此次培訓班得到了西寧市中小學的大力支持,也得到了參加培訓的老師的充分肯定。在培訓的最后兩天,一位和我同年參加工作的年輕老師聽說我在培訓書法,放棄自己休息的時間到培訓班旁聽,表示明年果還有培訓一定報名參加。最近幾年,我所在的西區教育局每年對新聘教師進行基本功過關測試,在測試中毛筆字過關率是
比較低的。所以非常希望,市教育局能為我們年輕的、愛好書法的教師多舉辦幾次這樣的書法培訓。
總之,此次書法培訓學習不僅提高了我們年輕教師的書法水平,也對傳承民族的文化藝術,修練人的涵養素質,對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術,不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中,要盡量擠出時間,靜下心來認真思考,積極行動,盡快地消化和吸收培訓的知識,盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
小學書法培訓心得體會4
我此次參加XX省小學書法骨干教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽了每位專家學者的講課,做了大量的學習筆記,同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收獲的是:
首先,對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來表現對文化認識也離得遠,認為進不進課堂無所謂。培訓后,認識上有改變,認為很有必要,書法學習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學大學。
其次,豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法,但長期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓,豁然開朗,書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的,怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法,一邊下苦功夫學習書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者,此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥,還去教小孩子學枯燥,豈不枉哉?由于思想認識的錯誤,導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來,我教書法是可以的,但在調動學生積極性,激發學生學習書法興趣方面還需下功夫;厝ズ,我將重新調整狀態,改良教法,讓孩子們的學習書法不覺得枯燥,更加輕松愉快。
另外,通過培訓讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學方面總結的`教法經驗貢獻出來,供大家討論,讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上,我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心,認知能力提高后再學習名家法帖,效果會更好,否則,我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的,培養書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法,最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。
小學書法培訓心得體會5
作為一名小學教師 ,我連續三次參加了黃陂區小學骨干教師培訓班。通過學習使我開闊了眼界,增長了見識。中國書法這門古老而奇特的藝術,是世界藝術苑囿的一朵奇葩,藝術家創造的藝術珍品是中華民族優秀的文化遺產中不可或缺的一個組成部分,是中華民族精神的象征。
在當今高速發展的社會,毛筆基本退出了日常書寫工具的行列,書法也基本與實用書寫脫離而成為一門必須專門學習的藝術。長期以來,由于書法教育一直未能適應時代的要求,缺乏應有的重視和開展,乃至一般人不僅對書法藝術知之甚少,而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學名存實亡,對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖,老師專門指導還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓班上幾位老師的講解和示范深入淺出,循循善誘。王景老師的硬筆書寫,從筆的粗細,到筆畫的角度,細致入微;從學生作品展示,到老師課堂實錄,全面夯實。吳高平老師的軟筆規范字的教學盡顯個人風采,徐謙老師的碑帖臨寫見解獨道,徐國康老師的“永”八法娓娓道來?傊,通過學習不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的了解,而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認識加深了。
幾次的學習使我受益匪淺,學到了很多筆墨知識,也使我得到了一些啟示。練一手好字,能讓自己受益終身。常言道,字如其人,一個人的子的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養。把子寫得整潔規范,可以給他人留下好的`印象。一個人連一個字也寫不好,他的辦事成功率可想而知。練習書法可以修身養性,改變一個人毛躁、急功近利的毛病,養成細心、耐心和毅力的良好品質,陶冶我們的情操。
練習書法,首先必須喜歡和熱愛書法,以高度的學習激情投入到練習中去,要有一顆堅持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅持到底,才會有收獲。如果在練習中,懂得創新,有自己的風格和特點,就會更好。
當然我們學習的目的是應用于書法教學,要把知識傳授給學生,要根據學生的年齡特點和書寫 水平進行科學合理的教學,把自己學到的知識和經驗毫無保留地傳授給學生,使學生的書寫技能得到提高發展、培育更多的書法人才。
小學書法培訓心得體會6
一個人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,寫一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日,我參加了長春市美術教師首屆硬筆書法培訓班。一進教室,我便體會到了濃厚的學習氛圍。教室內幾乎座無虛席,勉強找到邊座坐下,定神一看,大部分都是各校的美術教師也是平日活動中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書法屆較有名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚,一張口便有些許的社會化,讓人懷疑此行未必能有收獲,耐著性子聽下去,幾次課聽下來,卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無不體現他獨特的理念,字更是寫得得心應手,瀟灑大方,我開始被這個其貌不揚的人所折服,尤其喜歡聽他講教學中遇到的情況,把小孩子平日寫字習慣列舉出來,讓我這個兼職的寫字老師感同身受,我便決心潛下心來聽講,練習,認真地完成老師交給的任務,在學習之余也不忘了總結、反思。
一個人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,尤其是一名美術教師,寫一手漂亮的字是很有必要的`,而現今社會,能書寫出好字的人卻不多,時代在進步,傳統卻慢慢退步了,互聯網的普及使年輕人習慣了鍵盤,握筆的機會慢慢在減少。而我作為美術教師,肯定還未能“達標”,有時還不好意思把我的字呈現出來,每當這個時候,我都會想,為什么我不好好練字呢?現在有這樣一個學習寫字的平臺,是難得的機會,一定要堅持練習。
學習寫字同樣有方法。石老師總結了寫字的規律,一句話就是“對立統一”哲學上的辯證關系。寫字的方法,左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松,有歸類的練習,有恒心的練習,我相信只要堅持,一定能寫出令人羨慕的字,從而提高自身的素質及人格魅力。
我在學習硬筆書法的同時,也在不斷思考如何做好這個兼職的寫字教師:
1、激發學生書寫的興趣,營造良好的課堂氛圍。讓學生初步感受漢字的形體美,讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術,繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。
2、優化課堂。課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,趣味橫生,會起到事半功倍的效果。
3、激勵評價,作品展覽。在寫字教學活動中,要以親和、信任和期待的態度對待學生,觀察學生的細微變化,尋找學生在習字過程中的閃光點,從而激勵學生,可以讓學生將寫過作業與第一頁對比,學生看到自己的進步,會更加激發他們學習的興趣。
4、樹立老師治學的榜樣。羅·阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則,做出榜樣,對于學生來說就是無聲的引導。在黑板上講解完寫字的要領后,還應該走到學生中去,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師寫一寫,課下練習時也和學生們一樣每天完成一頁字的練習,把自己變成了一面鏡子。
5、重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。注重對學生進行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆,對以后的學習有著潛移默化的作用。
6、結合實際,因材施教。結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學,分類輔導,從而激發學生寫字的熱情和潛能,充分發揮每個學生的個性,提高寫字教學的效率。
無論是自身學習方面,還是從教學方面我深信經過努力一定能做得更好!
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