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【必備】90學時培訓心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的90學時培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
90學時培訓心得體會1
關(guān)鍵詞：高職 語文教學 現(xiàn)狀 對策
摘要：高職語文是目前我國各高職院校進行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課， 對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當前的高職語文教學中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。在這一培養(yǎng)目標中承擔著一份重要責任，語文應實行理論和實踐一體化教學，側(cè)重于學生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學、課外引導雙管齊下，突出語文教學的實踐性和應用性，采用靈活多樣的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性；將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實際需要，適當開設(shè)語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語文教學中，只有讓學生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識，才有助于培養(yǎng)、提高學生的各種能力，對其他學科的學習才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點。目前，高職語文教學的內(nèi)容不能與時俱進，落后于時代，對口頭表達、應用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達不到職業(yè)院校的要求，很多學生也認為高職語文的學習對以后的工作沒有實際幫助，缺乏學習興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點仍放在讓學生去記憶語文知識而忽視對口語表達、應用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學生們將來走上工作崗位，不僅要具有準確的理解能力，還要在口語表達、閱讀欣賞、應用文寫作等方面具備較強的能力。高職語文教學要與時代接軌，與時俱進。
很多高職院校對高職語文教學的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學欣賞之類的選修課來湊足學校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。
從高職院校的語文教學方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調(diào)動起學生學習的主動性和積極性，從而也失去了對語文學習的興趣。
高職語文的教學應理論、實踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應以學生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學生具備一定的理解能力、較強的口語表達能力、閱讀欣賞能力、應用文寫作能力，使學生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學習興趣，掌握一些語文學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
因此我們建議應該延伸教學空間，樹立大語文觀，突出語文的可持續(xù)性特點。 目前高職語文教學仍然處于一種 "課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所" 相對封閉狀態(tài)，在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的今天，在全球呼喚"讓學生學會生存，學會合作，學會學習"的現(xiàn)代
社會，我們要樹立大語文觀，教育學生在社會實踐、家庭生活中隨時學習語文，學會把課堂中學到的`東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學生在復雜的社會中具備持續(xù)學習和終生學習的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語文教學中延伸語文教學空間可以從兩個方面去理解：
一、要結(jié)合課本，拓展課外閱讀，延伸、深化學習內(nèi)容。
首先，教師應在教學中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學生要擴大閱讀面，要廣泛閱讀文學作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關(guān)注人物命運和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實角度認識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念，讓語文課堂向社會延伸。
高職語文教學應力爭帶學生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學生情操，增強毅力，獲取靈感。
三、力求高職語文教學工具性和人文性并重。
工具性和人文性是語文學科的基本性質(zhì)，兩者相互依存，缺一不可。如果只強調(diào)工具性，只重視詞語和句式的教學，語文就會喪失靈魂，成為一種文字游戲。同樣，只強調(diào)人文性，而忽視語言文字的具體運用和表達，也會使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)
文化變成僵死的教條，無法達到在潛移默化中教會學生做人的人文教育效果。
在語文教學中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。
在實際教學中，我們應該堅持課堂教學、課外引導雙管齊下。首先，高職語文教學應采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學必須對課本進行大膽地刪減整合，本著高職語文教學工具性和人文性并重的特點，在理論教學上強調(diào)教學內(nèi)容的實用性，突出語文學科人文性的特點，要在增強學生語言文學知識的同時，教給學生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學生，讓他們在學有所長、學有所用的基礎(chǔ)上，做到學有所思、學有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨立自主能力。高職學生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強調(diào)高職學生不僅要具有相當?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔負著培養(yǎng)學生價值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語文學科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻：
[1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學出版社，20xx年4月。
[2] 李自慶。《對高職語文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx 23
90學時培訓心得體會2
杭州師范大學為期12天的90學時集中培訓即將結(jié)束，這些天的培訓開闊了我的視野，我受益良多。在這次的培訓中，我接受到了各位專家睿智、深邃的熏陶，感受到了物理學者對科學研究的嚴謹態(tài)度，再次回到了勤于思考、真心提問的學生時代，同時，通過培訓我認識了許多名校的一線教師，為我今后的教育及科研積累了豐富的資源。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教20多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
這次培訓中，z老師、z老師、z老師、z老師、z老師、z老師等的`講課嚴謹、風趣、科學，讓我對講座徹底改觀，也對培訓的意義有了新的評價。教師只有愛崗敬業(yè)，才能潛心研究學問、探求知識與技能傳授的方法與技巧、深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。愛崗敬業(yè)才能產(chǎn)生激情，一個充滿激情的教師給學生帶來的是陽光、雨露，給自己帶來的是快樂、幸福，它能使自己在繁重的工作中找到樂趣。
另外這次培訓的z教研員展現(xiàn)了很多寶貴的教育教學資料，為我們今后的教學提供了豐富的教學資源。真心感謝湯老師的精心策劃和安排，讓我在90學時培訓中真正有所成長。我將努力成為一個勤于思考、潛心專研的物理教師，進一步延伸這次培訓對我的影響。
90學時培訓心得體會3
今年暑假參加了職高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學習中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環(huán)境，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，給我們的學習生活增加了許多樂趣。
這次培訓的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結(jié)合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的`是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。
這次培訓即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長道
路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。
90學時培訓心得體會4
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是活動.在這次過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計教案，再和導師交流，上課的進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的`藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備，去研究習題，逐步在教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
90學時培訓心得體會5
8月20日——10月14日，我很高興參加了由海寧市教研室組織的“小學語文（90學時）培訓”。這次集中培訓的時間雖然很短暫，但讓我們受益匪淺。其中既有專家教師的專題講座，也有教師同行的教學展示，既有教學理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學經(jīng)驗的積聚，在感慨時間過得太快，想學的東西太多的同時，也有一種收獲的喜悅。
一、專家講座，提升自我
為期五天的通識理論和學科理論培訓，我們先后聽取了10位專家、名師的講座，都是獲益多多。
五天的理論培訓，從眾多專家口中聽到最多的一個熱詞就是“語用”。如嘉善教研培訓中心江惠紅的《從言語形式談語用的落實》；海寧市教師進修學校教研室教研員虞哲中的《語文評價改革與教學改進》；嘉興教育學院劉晶教研員的《基于文體特點的語用型課堂構(gòu)建》；還有南湖區(qū)教育培訓中心的何方芳作的《語文讓學生學什么》；海寧市教研員徐曉紅作的《新課標下的語文課堂》都反復提到了“語用”這個詞。
虞哲中老師作的《語文評價改革與教學改進》的講座，從語文評價的依據(jù)、語文測試卷的基本框架、語文教學的改進對策等方面向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學組織、教育的智慧引導，我們反省自身的教育教學工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略，同時指明了當今語文新課改形勢下語文教學究竟應該怎么教，教什么之路。
劉晶老師的《基于文體特點的語用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動的事例指導我們。何方芳老師從實行課堂的兩個轉(zhuǎn)型；語文課讓學生學什么；語文課學生怎樣學等三個方面談了“轉(zhuǎn)型期”的語文教學須關(guān)注什么？并從小學階段語文閱讀教學的總目標、年段目標向我們闡述小學語文的閱讀教學要教什么，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學要怎么教。
這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系及專家對語文課程的解讀清晰地呈現(xiàn)在我們面前。把當今小學語文教學中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反省和深思；又把他們解決語文教學中存在的普遍問題的方法與策略介紹給我們，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
二、課堂展示，引我前行。
9月22——9月25日，我們16班分別在南苑、宏達、紫微、實驗四所學校進行了為期四天的90學時聽課實踐培訓活動。其間聆聽了12位教師精彩務實的課堂教學，使我受益匪淺，同時對如今的語文課堂教學如何強化“語用”訓練帶了一個好頭。
特別是實驗小學陳慧妍老師《秋天的雨》的課，在語文課堂上如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學觀念，扎扎實實落實“語用”訓練方面給了我很大的啟發(fā)，秋天的雨本來就給人以美的感覺，陳慧妍老師抓住這一特征和課文的組材特點，在初讀課文時就讓學生找劃課文中描寫秋天的雨的.句子，然后以詩的形式呈現(xiàn)在學生面前，瞬間讓學生感受到秋天就像詩一樣的美，為本堂課作了很好的鋪墊。
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。秋天的雨，是一首歡樂的歌。
在教學了課文的基礎(chǔ)上，讓學生照樣子寫句子，很好地抓了“語用”的訓練落實。
紫微小學楊穎的《一分鐘》，同樣把“語用”作為課堂教學的重點內(nèi)容，對學生的“語用”進行反復的口述強化訓練。
教學的一個重要環(huán)節(jié)，就是抓住：“走到十字路口和才走過十字路口，他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”讓學生反復地讀，體會作者的內(nèi)心世界。然后讓學生結(jié)合當時的情境口頭說話的“語用”訓練。
“要是早一分鐘就。
”要求學生把“好了”兩字改成具體的內(nèi)容由于引導得法，激活了學生的思維，學生的一個個發(fā)言入情入理：
“要是早一分鐘就不會在十字路口遇上紅燈了。”“要是早一分鐘就能過十字路口了。”
“要是早一分鐘就能在紅燈亮起前過十字路口了。”“要是早一分鐘就能趕上公共汽車了。”“要是早一分鐘就不會遲到了。”
“要是早一分鐘就不會遲到20分鐘了。”“要是早一分鐘就不會后悔了。”
從課堂學生發(fā)言情況來看，這里的“語用”訓練完全達到了預期的目標。十二天的培訓是短暫的，十天二的培訓內(nèi)容是精彩的，讓我們在語文教學的路上且行且思！
90學時培訓心得體會6
數(shù)學作為一門重要的學科，對我們的學習和日常生活都有著重要的影響。然而，對于許多人來說，數(shù)學常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個難題，我參加了一次為期一個月的數(shù)學學時培訓。通過這次培訓，我學到了許多新的數(shù)學知識和解題技巧，更重要的是，我對數(shù)學有了全新的認識和體會。
這次數(shù)學學時培訓分為理論課和實踐課兩部分。在理論課上，老師用生動有趣的方式講解了各種數(shù)學概念和定理。通過示范和實例分析，我們對于數(shù)學的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實踐課上，老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數(shù)學問題，培養(yǎng)了我們的思維能力和解題技巧。除此之外，每周我們還有許多作業(yè)和練習題，這幫助我們更好地鞏固了所學的知識。
通過這次學時培訓，我收獲了許多數(shù)學的.知識和技巧。首先，我對于數(shù)學的抽象概念有了全新的認識。以前我對于代數(shù)和幾何總是感到迷惑，但是在培訓中，我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應用。其次，我學會了很多解題技巧。以前我總是遇到問題就束手無策，但是在培訓中，老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡單實用，不僅提高了我的解題能力，也讓我在數(shù)學考試中更加得心應手。最后，我學會了如何獨立思考和解決問題。培訓中的練習題和作業(yè)，鍛煉了我的思維能力和解題思路，讓我在數(shù)學問題面前更加自信和勇敢。
在學習的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的抽象性讓我有些不適應。在開始的幾節(jié)課中，我感覺到有些吃力，但是通過反復練習和老師的解釋，我逐漸理解了這些抽象概念的本質(zhì)，并能夠熟練運用。其次，解題技巧的應用需要一定的經(jīng)驗。在一些復雜的題目上，我常常陷入困惑。然而，老師不厭其煩地給我解答和指導，幫助我克服了這些困難，并增加了我的解題經(jīng)驗。通過努力和堅持，我最終克服了這些困難，并取得了較好的學習成績。
通過這次數(shù)學學時培訓，我不僅增加了對數(shù)學知識和技巧的掌握，更重要的是，我對于數(shù)學的學習方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數(shù)學并不是一門枯燥無味的學科，而是一門靈活多變、富有創(chuàng)造力的科學。通過多思考、多實踐，我相信自己在數(shù)學學習中會取得更大的進步。未來，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學能力，為將來的學習和生活做好充分的準備。
90學時培訓心得體會7
本次90學時的化學學科培訓，是我走上教學崗位三十五年來，第一次參加的系統(tǒng)全面的繼續(xù)教育，通過聆聽專家們精辟獨到的講座，觀摩同行的優(yōu)秀精彩課堂教學，在多種形式中，理論與實際、學習與實踐有機結(jié)合，使我不僅學習到諸多新的教育教學理念與先進科學的教學方法，也提高了自己對當前化學教學形勢的認識，為更好地提高教育教學水平起到了很好的促進作用，真是受益匪淺。
1、對課改理念的認識更為深入
在理論培訓中多位專家的講座主題各異、各有側(cè)重，但都能充分體現(xiàn)對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為一線的教師，要真正肩負起教書育人的職責，就要立足于學生長遠的發(fā)展和能力的提升，做他們快樂學習的引路人，就應理解新理念的內(nèi)涵、掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學實踐中不斷地學習，深入研究課程標準，科學使用教材及其他資料，重視教學設(shè)計，給學生創(chuàng)設(shè)更大的有效思維活動空間。平時注重多學習、多反思、多研究，厚實自己的底蘊，在提高化學教學質(zhì)量的同時求得師生的共同發(fā)展。
2、對化學課堂有效教學設(shè)計定位的認識更為準確
本次培訓中通過學習z老師的《高中化學課堂有效教學設(shè)計的四個環(huán)節(jié)》，明確了有效教學設(shè)計的認識，從內(nèi)容上弄清了有效教學設(shè)計的四個基本問題。強調(diào)了在教學中要以課程標準和學科指導意見為根本依據(jù)，如何對現(xiàn)有的教材內(nèi)容、豐富的信息資料進行有效的處理，推出既吸引學生又科學高效的課堂教學，那就要在研究吃透課程標準、教材、學生的基礎(chǔ)上有的放矢地進行化學課堂有效教學設(shè)計。
同時通過杭高的z老師的《鋁的化合物》和浙大附中z老師的《銅及其化合物》兩堂課的.觀摩，經(jīng)過他們細致深入、清晰透徹的課堂教學分析，使我對化學課堂有效教學設(shè)計有了更全面準確的認識，對自己以往的教學處理得以審視得失，對之后的課堂有效教學設(shè)計有了明確方向和模版。
3、對化學教學前沿發(fā)展方向有了新的認識
通過聽了杭師大教授z老師的《國內(nèi)外化學研究前沿領(lǐng)域》、杭師大副教授z老師的《中學無機化學疑難問題解析與教學》、杭師大副教授z老師的《中學有機化學疑難問題解析與教學》等多個講座，同時參觀了杭師大化學實驗室大型儀器，對化學教學前沿發(fā)展方向有了新的認識，開闊眼界，真是獲益良多。
4、對化學實驗教學的認識更為深刻
通過聽了杭二中z老師的《實驗創(chuàng)新與研究》、浙江省教研室化學教研員z老師的《思想主導化學課堂》、杭師大教授z老師的《傳感技術(shù)在中學化學實驗教學中的應用》等多個講座，使我對化學實驗教學有了新的認識，還真切體會到實驗教學的重要性，在以后的教學中更加重視化學實驗教學。
學無止境，在當今信息化的時代，知識的內(nèi)容和傳播形式日新月異，這對我們教師的知識能力的更新提出更高要求，只有通過不斷學習才跟能時代發(fā)展的步伐，履行好教書育人的職責。更要在平時不斷吸收先進的教育教學理論和實踐。
總之，此次90學時培訓，使我更新了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，也幫助我站在更高的層次了解化學教學前沿發(fā)展方向，在今后的教育生涯中更重視自己的學習、思考和實踐。
90學時培訓心得體會8
我今年非常榮幸的參加了在平陽縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會教師90學時的培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。()通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權(quán)利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應各種不同的學生時，他就會發(fā)現(xiàn)學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。對學生的'心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對高效課堂的認識更深
通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯。基于新課程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
培訓后在工作中的打算
1.把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。
2.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。
90學時培訓心得體會9
本學期有幸參加了5年一次的90學時培訓，這次培訓內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開始到6月7日為期6天的活動，讓我的頭腦又進一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導！
5月16日我們聆聽了教研室賀老師《走進植物世界》生動地講述，讓我們對植物有了一種新的認識，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類、開花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長、常見植物的認識，可以說賀老師把我們分散的知識點進行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們在原由的知識上進行一種提升。我們的教研員吳老師《談集體教學有效性》，讓我們重新認識集體教學活動，什么是有效教學？從中對我們現(xiàn)有的集體教學活動進行分析：
1、駕駛教材的能力缺乏。
2、教育目標：定位過高，過低或不全面，目標間缺乏層次性。
3、教學過程缺乏有效策略。
4、教學設(shè)計，目標，重難點，設(shè)計過程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。
5、問題設(shè)計隨心所欲，缺乏目的性。
6、教學設(shè)計模式化，難以完成最基本的教學任務。
7、教學結(jié)果難以有效促進幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學呢？吳老師也給我們講了有效的教學目標——基礎(chǔ)；教學內(nèi)容的選擇——核心；有效的教學過程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。
5月17日海曙教研員周老師《幼教論文的撰寫》，撰寫論文真是我們的弱點，有時不知道如何下手，也不知道要寫什么話題，總之就是不會寫。今天聽了周老師的講座讓我有了點小小的想法，其實要想撰寫出好的論文要靠平時工作中的案例積累，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫出好的xx。游戲是幼兒園的基本活動，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn)。李老師《走進游戲走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學習和發(fā)展的關(guān)系，以區(qū)域活動為媒介開展了話題，從中讓我們切記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區(qū)域活動的開展是有利的，3——歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標應朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲教師智慧看戲”，我們的老師要放手，讓孩子們在游戲中快樂成長著……
5月24日牟老師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗上有一個提升，培養(yǎng)一個完整的兒童。吳老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”，對健康領(lǐng)域進行了一系列的'講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動，讓我們在場的每一位老師都吃驚了。下午王老師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。
6月6日呂老師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學期我們在讓孩子們學些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂摹⒁罋w童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學活動大家都會上，那要如何有效開展數(shù)學教學，茅老師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數(shù)學教學”，茅老師對數(shù)學領(lǐng)域中的知識點進行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對數(shù)學教學有了另一種看法，也從中對知識點進行一次學習。
6月7日繆老師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理，告訴我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個方面進行設(shè)計，讓我們的半日活動更加優(yōu)化。胡老師對《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述，胡老師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學內(nèi)容，幫我們解決了很多教學問題，受益著……
6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！
90學時培訓心得體會10
7月6日開始，我很榮幸的參加了省初中科學90學時集中培訓，使我收獲很多。回憶培訓的足跡，發(fā)現(xiàn)在即的教育觀念得到了很大提升，教育科學理論得到了升華，并且許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一名科學教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實驗操作技能、自制教具和開發(fā)實驗培養(yǎng)學生科學方法的能力。以下是我培訓后的.幾點感受：
1、作為一名科學教師必須更加重視實驗教學，科學實驗教學上需要更加花大功夫，科學實驗的魅力可以讓學生喜歡上科學課程的同時還要強大的教育功能，主要有以下幾點：
a、培養(yǎng)觀察和記錄能力；
b、培養(yǎng)科學思維能力；
c、訓練操作動手能力；
d、理解與鞏固科學知識；
e、證實科學事實與理論；
f、感受科學現(xiàn)象真實性；
g、激發(fā)學習科學的興趣。
2、更加堅定了我教學改革的決心。新世紀的老師，應該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學過程中，應該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學”為中心的課堂，以生為本，以學定教。在一些課堂具體實施過程中，可以進行“先學后教，以學定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應該發(fā)展學生，在教育教學過程中，多注重學生的情感體驗及合作與分享。
3、課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓練消磨學生的好奇心和想象力。科學教育應該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學要求；片面加大知識傳授；忽視科學方法教育；脫離學生實際；重復進行超量訓練。”一些學生逐漸出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，應該是在教學過程中沒有根據(jù)他們的學習實際，對他們要求過高，練習超量和出現(xiàn)重復，以后在具體教學過程中，多更多注意這一點，因材施教。
4、彌補了很多知識的缺陷。科學難教，因為涵蓋了物理、化學、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔候可以創(chuàng)造性的進行實驗，例：“逆”向而行，故意失敗1次實驗，“小”題大做，教師在課堂教學中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進行教學，吸引學生長期有趣的去學。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學生才會更喜歡。”例如：講解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學生對知識終身難忘，同時學習的興趣也是愈加濃厚。
培訓結(jié)束后，我又將走向一個新的起點。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進步，更加重視學生實驗教學及滲透科學方法教育，平時也應注意落實“先學后教，以“學”定教”的教育過程，一生教育路，應做一個教育者，而不是教書匠。
90學時培訓心得體會11
11月23日—12月6日為期12天的90學時培訓馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過這幾天的學習，我收獲頗多，受益匪淺。
在這幾天的培訓中，我聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精辟的講座。回顧短暫的培訓歷程，作為學員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
我們小學數(shù)學90學時培訓的班主任黃靜老師是個工作很負責的老師，為我們精心安排了培訓內(nèi)容，主要分為二個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學數(shù)學的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩；第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學，讓我們真實感受到他們扎實的基本功以及對工作的熱忱。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
下面我就具體說一說每個階段的感受和收獲。
一、給我?guī)砹巳碌男W數(shù)學教育理念。
從黃靜老師《讀懂學生：從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學對策》的講座開始我們的理論學習，接著溫州大學博士章勤瓊老師為我們作了小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學教學設(shè)計與實施的核心素養(yǎng)》的專題講座，市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學課堂》的講座，省教壇新秀黃開選老師作了《苦苦追尋的小學數(shù)學課堂》的講座，省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場與背后—我教小學數(shù)學》的講座，教授級中學高級教師雷子東老師作了《關(guān)注命題導向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫教科研論文》的講座，省教壇新秀林志輝老師作了《小學數(shù)學中的微課制作及應用》的講座，最后由魏巍老師作了《小學數(shù)學空間觀念的培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計與實施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談他們對小學數(shù)學教學領(lǐng)域的'獨特見解，并用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這里我進一步學到了更多的教育教學思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。
二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風采。
理論畢竟是理論，我們應該要用于實踐，因此，黃靜老師為我們安排了實踐培訓，聽名師上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。這一階段我們分別觀摩了中學高級教師南欲曉老師的《歸一問題》、呂陳燕教師的《重疊問題》，其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深，《歸一問題》是一節(jié)解決問題課。說實話，在平時的教學中，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的，不太會花精力去好好設(shè)計，而且這種活動課很難把握的，但是南欲曉老師敢上，而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動中慢慢建模，探索出居多的道理，并用建模解決很多歸一問題。
究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂上能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此我要不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩！
在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節(jié)好的數(shù)學課，新在于理念，巧在于設(shè)計，贏在于實踐。一節(jié)好的數(shù)學課一是要關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二要關(guān)注數(shù)學，抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的訓練，讓學生在觀察、操作、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程。
90學時的集中培訓已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實的同時，心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到慚愧。每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考不多。我把這次培訓活動作為寶貴的精神財富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果，及時對自己的教育教學進行反思積累，為教學譜寫新的篇章。
90學時培訓心得體會12
本學期有幸參加了5年一次的90學時訓練，這次訓練內(nèi)容比較豐富，在《攻略》布景下的五個范疇都現(xiàn)已浸透其間，從5月16日開端到6月7日為期6天的活動，讓我的腦筋又進一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導!
5月16日我們聆聽了教研室賀xx教師《走進植物國際》生動地敘述，讓我們對植物有了一種新的知道，她從生物的分類講到構(gòu)成生物體的根本構(gòu)造，再到植物的分類、開花植物的根本構(gòu)造、植物的生長、多見植物的知道，可以說賀教師把我們渙散的常識點進行了整理與歸納、總結(jié)，讓我們在原由的常識上進行一種提高。我們的教研員吳文艷教師《談團體教學有用性》，讓我們重新知道團體教學活動，啥是有用教學?從中對我們現(xiàn)有的團體教學活動進行剖析：
1.駕馭教材的才干缺少。
2.教學方針：定位過高，過低或不全部，方針間缺少層次性。
3.教學進程缺少有用戰(zhàn)略。
4.教學規(guī)劃，方針，重難點，規(guī)劃進程之間分裂缺少統(tǒng)整性。
5.疑問規(guī)劃隨心所欲，缺少目的性。
6.教學規(guī)劃模式化，難以完成最根本的教學使命。
7.教學成果難以有用推進孩童的`全部開展。那怎么有用教學呢?吳教師也給我們講了有用的教學方針――根底;教學內(nèi)容的選擇――中心;有用的教學進程――要害……讓我們受益匪淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。
5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是我們的缺點，有時不知道怎么下手，也不知道要寫啥論題，總歸即是不會寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點小小的想法，本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集，多閱覽各種對于教學方面的雜志，做一位有心的教師，這么才干寫出好的文章。游戲是孩童園的根本活動，游戲正是他們所采用的方法，游戲是孩童園教學的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬教師《走進游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系，游戲與孩童學習和開展的聯(lián)系，以區(qū)域活動為前言開展了論題，從中讓我們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區(qū)域活動的開展是有利的，3-5歲孩童的優(yōu)異教學方針應朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”,我們的教師要甩手，讓孩子們在游戲中高興成長著……
5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗上有一個提升，培養(yǎng)一個完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動，讓我們在場的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。
6月6日教師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學期我們在讓孩子們學些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂摹⒁罋w童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學活動大家都會上，那要如何有效開展數(shù)學教學，茅秀君教師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數(shù)學教學”,茅教師對數(shù)學領(lǐng)域中的知識點進行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對數(shù)學教學有了另一種看法，也從中對知識點進行一次學習。
6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理，告訴我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個方面進行設(shè)計，讓我們的半日活動更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述，胡教師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學內(nèi)容，幫我們解決了很多教學問題，受益著……
6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧!
90學時培訓心得體會13
這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學英語90學時培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學到了很多理論方面的知識。
在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。王壇中學的張斌老師帶入我們進入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計和實施教學目標，讓我們懂得了教學目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學中的實際問題，有些很好的教學智慧值得借鑒；浙江教育學院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學英語教學的方法，好多都是我們沒想到，別說是實施了；紹興市教育教學研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”，但是還是了解了點點。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學困生》，王老師從學困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學校的孩子太像了。在我們學校一個班級中有不少學困生，他們學習成績不合格，無所謂且無任何學習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時根本不做、不交。而作為英語教師，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學困生，有時候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應當只有暫時落后的“學困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。 “學困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。”盧梭也曾說過“表揚學生微小的.進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當然作為一名專業(yè)的英語教師，也應該采取必要的教學措施如改進教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學生耐心導航人；運用集體，讓學困生體驗成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現(xiàn)實。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓，讓我走進了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語教學工作應該是一個很好的引領(lǐng)。
90學時培訓心得體會14
本次班主任培訓，在這份總結(jié)中劃上圓滿句號。
本次培訓，形式多樣：在講座中，我學習了上課老師的先進理念;在實地考察中，我收獲了有經(jīng)驗老師的班主任管理方法;在班級微論壇中，我了解了站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的老師們的實際做法。
本次培訓，內(nèi)容豐富：在陳劍平老師的講座中，我經(jīng)歷了一場現(xiàn)實生活中的頭腦風暴。陳老師用一個個鮮活的例子，如：肥皂廠的故事、泄洪被困人員、圓珠筆的發(fā)展史等，給我們思考的時間，從中讓我們感受到了以下幾點：1、現(xiàn)實生活中凡是不可能只有一個答案。2、創(chuàng)造性問題有法可循。3、問題定義不同，方法也不同。在道覺老師的`講座中，讓我學會反思生活、反思工作。班主任管理工作繁瑣，在班級管理中，我們應該多帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)身邊善的、美的、好的東西，這樣，那些惡的、丑的、壞的東西，會漸漸消失，不僅使班級管理更得心應手，針對學生長遠發(fā)展，更具有積極作用。在方海東老師的班級中，我看到了“因材自教”的魅力，作為一名班主任，每天做好“四個一”工程：每天上好一節(jié)課;每天讀一個小時的書;每天和一個孩子談話;每天寫一篇教育隨筆，給我?guī)砹藢嶋H可操作的方法。
雖然培訓結(jié)束了，可在本次培訓中收獲的思考將繼續(xù)為我的班主任工作服務。
90學時培訓心得體會15
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的.信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
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