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《數高樓》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《數高樓》教學反思，希望對大家有所幫助。
《數高樓》教學反思1
數高樓這首歌曲幼兒已經學會很久并玩過多次游戲，每次在進行游戲時，幼兒的興趣都很高，所以我經常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時間一長，手就會發酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鉆來鉆去，體驗不到有高樓的感覺。圈上的小朋友也開始松動，有點亂了。今天上午課間玩時我又看到這種情形，于是我引導幼兒想個好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據幾個小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著輪流搭，沒有輪到時的幼兒也必須放下手來拉著，可以做低一點的高樓，這樣一來，幼兒的.松動感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權威來壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。
《數高樓》教學反思2
《數高樓》,歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分。“興趣是最好的老師。”在教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。
我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂學習過程中所喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂的`理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來，他們能能非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗樂曲表現高樓的樂趣，我請孩子們自由創編，利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的動力，然后我再根據孩子們的創編動作組合起來，大家一起游戲。瞧孩子們的學習主動性更高了。
《數高樓》教學反思3
《數高樓》是一首節奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個部分組成。經過我對我們班級整體情況的了解和分析，我決定將這一教學活動分為兩個課時上，而這次匯報課我就上了第一課時，讓幼兒學會演唱歌曲。
我把活動的重點定為學會演唱歌曲，念準數高樓時的節奏型。把難點定為理解歌詞的基礎上幼兒用動作表現音樂，并且能加上愉快的表情。為了突破這個重點，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節奏譜，根據節奏譜，準確的念準高樓的層數。
突破重點后，第三環節就是學唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什么。
歌曲比較長，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的`同時提出一些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學習的也越快。等幼兒整體學唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎？應該用怎么樣的表情唱，引導幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現的機會，唱的更賣力了。
但是，在課中也有很多的不足，比如導入部分有點長，問的幼兒比較多。唱歌的時候，太多清唱，應及時加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動作時，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動作的時候我就應該去引導等等。
希望下次活動時，能夠做好更充足的準備，更好的抓住幼兒的心里特點，讓幼兒更有興趣的學習！
《數高樓》教學反思4
我在進行第二課唱唱〈數高樓〉的教學中，我運用了聽聽、拍拍、念念的教學方法來進行教學，發現在教學過程中這首歌曲的節奏是一個比較難點，特別是第一部分結束時的節奏和第二部分結束時的節奏很容易讓學生混淆，我首先運用了多次反復拍節奏的方法，然后用聽唱法教唱，最后把這一難點提出來著重教唱。但是教學效果還不是很好，后來經過總結，我發現，主要是書中最后的.節奏是錯誤的，如果能在黑板上出示這兩個節奏，進行比較教唱的話，應該效果會更加好。
《數高樓》教學反思5
《數高樓》是一首節奏明快、容易上口的兒童歌曲。歌曲分成唱詞和念白兩部分。經過對班級總體情況的理解和分析，我打算將這次課堂教學分為兩個學時開展，而這次的匯報課通常是上第一課時，旨在讓幼兒學會演唱這首歌。
我將活動重心放在教會孩子們演唱歌曲，并牢牢把握《數高樓》的節奏；而難題乃是協助幼兒在分析歌詞的基礎上，根據動作表現音樂，并帶上愉快的神情。為了實現這一目標，我為不同層數的高樓使用了不同的顏色，把3、4層和7、8層畫成同樣的顏色，協助幼兒將樓房連貫地念出來。同時，我還準備了節奏譜，以此幫助其精確念出高樓的層數。
在突破關鍵后，第三個環節是學習演唱歌曲。我首先通過圖片的形式，讓孩子們在腦子里形成對高樓的清楚印象，幫助其了解整曲詞。接著我清唱全首歌曲，詢問幼兒他們聽到了什么。
因為歌曲較長，幼兒可能一次性沒法轉述我清唱的內容，因此我選擇了分段清唱，那樣幼兒可以更容易地講出所聽見歌詞。同時，我在唱歌的過程中提問，推進孩子們對歌詞和歌曲的認知，讓他們在了解與興趣的.驅動下，更好地學習和接受歌曲。當幼兒總體學唱完這首歌后，我還引導學生思索住在高樓里是否快樂，并要以何種神情來演唱，引導孩子們在快樂的情緒中演唱。而我也采用了形式多樣來讓幼兒更有興趣地演唱，比如總體唱、男女分組唱和小組唱等，給他們提供表現的機會，使得他們更為投入地演唱。
然而，在課堂中也存在一些不足之處，例如導進部分時間較長，提問的幼兒較多。在唱歌時清唱的時間太多，需及時添加鋼琴伴奏。在請幼兒隨意做動作時，發現他們的想象力有限，無法表現出應有的動作時，我需要進行更多的引導。
希望在下次的活動中，我能做出更充足的準備，更好地抓住幼兒的心理特征，使他們更有興趣參與學習！
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