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七年級思想品德教學反思優秀
身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的七年級思想品德教學反思優秀，歡迎閱讀與收藏。
七年級思想品德教學反思優秀1
知識是求真的，只有有效地知識傳遞，才能引起情感的變化，情感的內驅力達到一定程度，才能導致行為傾向的改變。也就是說，學生如果缺乏必要的道德認識，就不會形成自己的道德信念，就難以形成穩定的道德心理品質和良好的.道德行為習慣，那么我們的道德教育目標就會成為一句空話。因此，我們在實施思想品德新課程教學的時候，一定要注意將教育形式與教育內容有機地統一起來。在教學過程中要做到以下幾點：
1、活動設計要密切聯系學生的現實生活。一方面，要從學生不斷擴展的生活出發，在學生豐富多彩的現實生活中提煉問題，創設情景，展開教學；另一方面，要從教學目標出發，并根據教學內容的需要，引導教學活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發展。在這個過程中，引導學生逐步澄清是什么、為什么和怎樣做等一系列實現教學目標必須解決的問題。
2、教學活動的安排要適當、適量。教學活動的安排要適當、適量，是指教學中防止活動的形式過多，晃動的頻率過快，使學生視、聽的畫面過雜。在教學活動中留給學生充分的思考時間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。
3、找準教學活動的落腳點。我們就要以課程目標的要求為出發點和歸宿來設計教學活動。脫離了這個目標，教學就會流于形式，就很難獲得預期的教學效果。三、挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發學生創造性思維。
要解決第三個問題“如何處理教學中師生互動、生生互動的問題。”這必須要從探究如何開發課程資源中體現生生互動和師生互動，通過這個過程來實現。
七年級思想品德教學反思優秀2
在上《調節和控制好自己的情緒》這節課中，注意貼近學生的現實，貼近學生的生活，所運用的事例都是學生的身邊事、日常事，讓學生切身感受到自己就是事例的參與者，真正把自己置身于這種情境中來學習和思考問題。因此，學生對本課有較大的熱情，能積極思索，較好地掌握了知識，達到了知識和情感的內化。
通過前面的學習，學生已懂得了“情緒不同，結果不同”的道理，但由于他們正處于青春期，情緒易沖動，不穩定，不成熟，自我控制力差，加之目前學生中，獨生子女較多，在家中倍受關注，以自我為中心的心理傾向較為嚴重，在人際交往中，常常不考慮他人的'感受，遇到不順心的事，情緒反應強烈，波動性大。通過本節的教學，幫助學生學會合理地宣泄和調控自己的情緒，引導學生做情緒的主人，形成樂觀向上的生活態度。
七年級思想品德教學反思優秀3
一、明確復習目的
通過復習，使學生牢固掌握基礎知識，并能夠運用基礎知識分析問題解決問題。表現就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料準確遷移知識點。
二、目的達成
教師有意識的搜集反映課標內容的多種情境資料，開發各種教學資源，通過課堂活動，充分調動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導，使學生完成知識遷移，構建知識網絡。具體教學環節如下：
1.導入環節：
通過復習專題一和專題二的主題，教師設問：新自我在新的成長階段應該過什么樣的生活呢？引導學生說出第三單元的主題，從而使學生明確三個單元之間的內在聯系。
2.知識儲備：
教師可在課前布置學生列出本課的知識要點，并在課堂教學這一環節用多媒體展示給學生。起到強調基礎知識的作用。
3.設計課堂活動“我思我行”：
教師整合各種教學資源，通過多媒體出示情境資料，激發學生參與課堂的熱情，發揮學生的主體作用。通過教師的引導，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。
4.課堂調查：
引導學生關注身邊的生活和自身的發展。通過拓展延伸、總結歸納，學生不僅提高了運用知識分析和解決問題的能力，而且升華了情感。落實了情感態度價值觀目標。
5.課堂小結：
學生代表歸納總結，再現知識點，整體建構。
三、課堂評價的原則
遵循“好孩子是表揚出來的”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個課堂教學的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學。
課后，楊老師對本節課的教學過程進行點評，成功之處概括起來主要有以下幾點：
1、選取材料典型，正反面材料結合，對應知識要點。
2、充分發揮教師的主導作用，引導到位。
3、講練結合、事理結合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。
4、對整體的復習模式進行了肯定。
更為重要的是楊老師對課堂教學中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節課課堂教學過程中、也是在復習課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1、如何解決小組活動不充分的問題：
小組學習是協作學習的重要形式，讓每個小組成員都能參加到課堂活動中來，前提條件是教師要了解學生，依據每位同學的性格特征、興趣愛好、知識水平等對每個小組的成員進行合理調配并進行細致的分工：例如小組活動時，組織能力強的當組長，性格內向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的.獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機會體驗成功。在日常的教學活動過程中，教師要多創造小組學習的機會，使學生養成合作學習的習慣。才能真正調動學生學習的積極性，從而實現師生互動、生生互動。才能更好地體現新課程“面向全體學生”的要求。
2、如何處理多媒體運用與《總復習》的關系：
多媒體應該用在當用之時，《總復習》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現，這樣既節省了時間，又減輕了學生的作業負擔。能夠明顯提高課堂教學效率。
3、歸納總結環節的重要性：
學生活動后應對所遷移知識進行歸納總結，起到強化基礎、構建知識網絡的作用，更有利于把握知識點之間的內在關系
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