現在位置：范文先生網>心得體會>經驗交流>班主任經驗交流材料

班主任經驗交流材料

時間：2024-07-24 15:32:04 經驗交流我要投稿

[通用]班主任經驗交流材料15篇

班主任經驗交流材料1

　　要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學校就讓我這個教美術的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

[通用]班主任經驗交流材料15篇

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

　　由于擔任的是小科目，和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節課，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

　　在我的班里，有個叫王保江的同學，家在鄉下，寄居在城里親戚家，剛轉來時學習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經過詳細調查和耐心詢問，終于發現了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學后保江一到家，就讓干家務或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新揚起了理想的風帆……。春節從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。

　　95級有個學生叫劉亞楠，家里條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續轉了兩個學校，最后來到我的班。起初的表現為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節課，下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的`關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，并且開始奮發補課了……，初中畢業后順利考上了高中，又上了大學，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學的教室里……”。現在他成了一名光榮的人民檢查官。

　　四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

　　在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

班主任經驗交流材料2

　　今天這是個班主任工作經驗交流會，要說是經驗我覺得談不上，只是平時的一些個做法而已。要做好這個班主任工作，首先要明確班主任工作的特點。

　　其一，你是班級的核心。你應該在各方面了解學生，包括學生的心理、年齡特點，興趣愛好，優點缺點、家庭情況；學生是一個獨立的人，應以發展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學生圍繞著你去學習，去積極的完成相應的工作，并且使學生想方設法的去幫助你，而不是拆你的臺。

　　其二，你是學生的榜樣。你的平時的行為，會直接地影響著他們，包括學習上、生活上，言辭話語、待人接物，頻繁的接觸學生，你的言行會潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。

　　其三，你是學校、任課老師與學生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識的質量與效果會直接與班主任發生聯系，那么做為班主任就要做好學生與任課老師關系的協調發展作用，完成學校布置的相應工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。

　　最后，班主任工作必須充分調動起學生的力量。因為班主任其實是很辛苦的，我們用艱苦、復雜，甚至用平實開玩笑的“命苦”都不足以形容。

　　基于以上幾點，我來談一下我在班級管理上的一些方法：

　　開始接手班級的時候，很是讓我頭痛了許久。說得不好聽些，簡直就是一個爛攤子，什么都提不起來。因為他們很“普通”才進了普通班，要什么什么不行，但是違紀卻是一流的。還有一個明顯的特點，那就是基礎差。有些學生本來都應該留開學校的，但是礙于一些情況，又不得不放在班里，但是他們是很難有多大的改觀的。

　　不是有句話說得好：做學問首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學學習上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書育人拆開了，換位了，成了“育人教書”。在坐班時間里或是在班會課上，我會時不時地找一些社會熱點新聞，一些有關人生哲理的名句、文章；發生在身邊的一些好人好事，國際上的新聞，名人軼事等，我們班級后面的“學習園地”經常貼上這些東西，有時間了學生就到后面去學習一會，我想多少都會在他們的心里起些作用，哪怕是一點，我覺得就是最大的收獲，他們也就離真正的“人“走過了一步。如果效果甚微的話，那我就借我的長輩孔慶東《語文就是你這個人》中的一句話來形容，那就是“如果他還沒有明白或改變，那我再做多少，他也還是個猴子”。其次，班級管理上，合理任用一個人能改變一個人。我們班的一個同學，以前的時候，大家都知道，幾乎一點也不學，甚至在宿舍里還對值班老師揚言，把我們記下來吧，求求你把我記下來吧！上課不是睡覺就是逃課，我不時的找他談話，詢問他原因，他說對學習不感興趣，說的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動之以情，但最終的效果都不大。后來我發現他在學生中有一定的威懾力和感召力，于是便大膽起用他幫助我管理班級，雖然有一定的冒險性，但我還是任他做班長，并且私下里我還悄悄地對他說，很多人都推薦你，我也相信你有這個能力??一席話，他顯得特別高興。從此之后，他好像逐漸的變了個人，活動變得積極了，基本上也不在課上睡覺、逃課了。現在有些活動都不用我去操心，上次的長跑比賽，我都沒有過問，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來完成，一直到比賽結束，出人意料，得了團體總分第一，為班級爭得了榮譽。現在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。

　　再次，通過多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭取做到新。這半年學校的活動較多，有的班在組織和人員的選取上有一定的`困難，但是我們班我覺得不困難。一些班級在活動之前就給了學生經費或者是報酬，而我從來不會直接給他們錢，開始時買些本什么的紀念品，到后來，我想，他們現在已經到了高三，每參加一次活動都可能是最后一次，所以我在每次活動之后除買紀念品之外，又增加了一項——參加人每人增發兩張照片（費用我自己出），上面注明參加活動的項目、時間、取得的名次并適時的傳到網上，因此既讓他們懂得了自己存在的價值，又調動了他們的積極性。也是以后走向社會后的一份美好回憶時。

　　最后，多以身作則，要求學生做到的，如果可能的話，最好自己先做到。

　　總之，班主任工作是有苦也有樂，要多從過去的管理中去總結經驗，反思以往的工作中的不足。我現在覺得也應該適當的尊重學生，因為他們也是一個獨立的人，因為我的脾氣也不好，以前經常含蓄的勸或者是嚴厲的批評他們，但是效果甚微。因此在班級管理上可以以“勤”為基礎，以“巧”為方法、借助學生的力量去改變學生的面貌，完善班級的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進，這是我的一點做法，希望大家多提寶貴意見。

班主任經驗交流材料3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　首先特別感謝學校領導給我一把手提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事輔導員班主任以后的一些心得體會。今年是我專精于教育事業的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動我和我的孩子們相處時的點點滴滴。

　　一、愛要不落俗套

　　夏丐尊曾說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”愛，是班主任與大學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對于學生的愛也不是一味的給予，還要講究適當的方法。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么老師是不是就該無條件的給予施予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣公平不但對其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要有我們老師稍動腦筋了。還憶起四年級報道第一天的第一天，一位白發蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場撞車，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅信的照顧他的孫女，他和我身旁說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺的電話，讓我給孩子調位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準許特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新換人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被前一天我說的淚如雨下，處事但是我欣喜的發現這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發現她高高舉起的左手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的等待時間里她在《宿遷晚報》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不為過了。畢業時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

　　二、激發閃光點

　　俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生頭上也有自己大學生的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有其優點？我們班的蔡明達不善言語，內斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子差沒啥優點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會在每天晨會總結班級衛生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒法放過，產生他從家里帶來了鐵制一點一點的'刷，下課刷放學刷，發現這些情況時我絕不會吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛同學，做事更主動，學習也有了非常明顯的進步，班級的畫板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師氣色真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：試玩一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發孩子的在生活中，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而弱化學習的信心，他們學習成績雖然不難能可貴很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

　　三、真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說：“教育要視的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學像教育的投資過程就會和低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到身后這個大群體的重要性，并且能調動他們的積極性發揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經常跟他們直接聯系呀，可他們就是不配合，有時還會起到相對性，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯之時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長氣急敗壞理著數落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們圈子里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，樹立班主任首先應該作為家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡訊在告狀而是對孩子的一種關心，這就需要需要老師能發現孩子的優點，及時關注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個孩子父母年幼有嘉，當我們所做理解的好事不被孩子們理解時，他們會在描述性家長面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導致家長的不思考甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業多了幾份加息預期市場信心。

　　教育有規律，但沒有一條規律適合于大多數的學生。我深知自己的責任是塑造中學生的深知個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人，結合自己的實際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實踐的過程中再以不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作工作蛻變更加有利于學生的成長，努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。

　　我的發言完了，謝謝大家！

班主任經驗交流材料4

　　下學走在回家的路上，“轉角？愛”——我突然對寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產生了莫名的興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著這個詞“轉角？愛”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來——“轉換一個角度產生的愛”；或者“轉換一個角度去看，可以產生愛”。由此我想到，現在班主任工作的本質和出發點，何嘗不是轉換思想轉變觀念，進而轉變工作作風和教育手段呢！在“轉”字上做文章，從“轉”字里找班主任工作的有效方法，怎一個“轉”字了得！我想到了以下三個“轉變”——

　　一、轉換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學生。

　　二、轉換一種教育的方式和手段去愛學生，才可以生成愛。

　　下面我結合本學期自己的一些做法，從上面兩個角度談一談班主任工作的體會，談不上經驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。

　　一、轉換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學生。

　　新課程培訓時，專家們都說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設身處地地以學生的眼光、站在學生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學生，班主任和學生才能平等的交流，學生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風建設學生征文活動“老師，我想對您說”中，262班有一位學生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點‘教育學生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學，你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，他們本以為您會大發雷霆，顯現自己的威嚴，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學馬上就完成了，而剩下的兩位同學卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這幾位同學才是真正完成任務的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實，這件事我早已經淡忘了，但沒想到在學生心中留下了如此深的印象！

　　所以，在工作中，我努力蹲下來，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發現，不是用自己的，而是用學生的眼光與內心去發現，用平等的眼光去和學生交流。

　　二、轉換一種教育的方式和手段去愛學生，才可以生成愛。

　　（一）轉變學生不良心態，關注學生心理，培養學生健康的心態是當務之急。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛的陽光照亮學生的內心。這次高一期中考試，由于數學試題較難，導致許多學生不及格，給不少學生造成了較大的心理壓力，我及時給學生進行了心理減壓。寫了《考試，為你歡喜為你憂》的文章，印發給學生，并且在班會上進行討論。我在文中這樣寫道：高一的同學們剛剛進行了期中考試。面對每一次考試，同學們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試，有的同學可能會在心里唱起考試詠嘆調：你的溫柔我永遠不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心。考試，真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場比做沒有硝煙的戰場，把考試看作生死較量的戰斗，這些比喻說的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰場上吟詠出“戰地黃花分外香”的動人詞章。

　　其實，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”，任何人舒舒服服的泡進去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關節炎的人四肢關節就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的活水泉，每個人在這個泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學習的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學習的水平。所以同學們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過是我們對考試的態度。

　　有的同學一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準備不足。當你在考試前夜，輾轉反側，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個故事吧。一位農夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳，問農夫從那里弄來那么多的青蛙。農夫回答說：“是這么回事，我家附近有個池塘，里面有上百萬只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了。”于是農夫和餐館簽訂了一份協議，在接下來的幾個星期里向餐館供應青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時間到了，農夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農夫回答說：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發出來的。”黑夜里，我們總是感覺問題比實際大，但是第二天早晨，在黑暗過去之后，你會驚奇地發現，所有的問題不過如此！同學們，如果你正在為每次考試焦慮時，想一想是不是也犯了故事里這位農夫的錯誤！實際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來說，這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來說，這座山是杜甫筆下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的.小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山，也許你會驚喜地發現冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命的小草，也會震撼我們的心靈！你最終會驚喜地發現“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯美景色。

　　確實，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會感受到考試沒有《紅樓夢》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會因擔心考試像林黛玉那樣“淚光點點，嬌喘微微”而多愁善感。考試有的是“君子坦蕩蕩”的胸襟和情懷，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。平時一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來為未來的戰斗荷槍實彈。我們要不斷發現漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考試如山，而山就在我們前方！從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功；也經歷了磨練、反省和升華自己的機會。

　　讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！

　　（二）轉變單相思，不能只是我們愛學生，如何讓學生也愛上你。

　　這就需要和學生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導鼓勵他們，幫助他們解開心結，激勵他們能用樂觀的心態面對遇到的暫時的挫折。有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學生的心呢！

　　因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內工作的開展奠定了良好的基礎。

　　（三）轉變怕學生犯錯的思想，班內沒有問題才是最大的問題。

　　基于這種思想，我特別渴望學生犯錯。要學會找茬，沒有問題也要創設問題，尤其是對那些所謂的品學兼優的學生和學習尖子生。學生有了問題班主任才有了教育的契機。對這些學生，不能只看他的閃光點，而要冷靜客觀的指出他的問題，并且要督促他改正。記得十月份時，語文課上學習荀子的《勸學》，我和學生談到了這樣一個話題——“學習到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風風光光之類的居多。我抓住這個契機，下一節語文課我上了一節美文欣賞課，精心選了與此有關的文章，讓大家一起探討這個問題。其中有一篇叫《對自己負責》，里面有一段話，是這樣說的，“有人幫你，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負責”。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結合自己學生時代和工作的經歷談了許多我自己的理解。

　　我當然不會天真的以為給學生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學習的目的。我只是覺得，班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現在太多學生根本不知學習是為了什么。“學習到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關系學生一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。

　　從陰霾的天空也能發現閃亮的星星。班主任要善于把班內的壞事轉化為好事。軍訓隊列比賽的事。

　　班主任工作很辛苦，但投入其中樂融融；班主任工作有規律，但沒有一條規律適合所有的學生；換個角度看學生，橫看成嶺側成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。

班主任經驗交流材料5

各位領導、各位同仁：

　　大家下午好！

　　說到經驗，很慚愧，只不過我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任學長一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合博戈達的，在這里我鄭重當面地對你們說聲“謝謝”。

　　下面我就自己平時所做的工作底下談結語體會：

　　一、細處著手，工作更上一層樓

　　（一）量化管理制度細

　　我班有63位學生，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據班主任目標和學生實際，花費了一定的休息時間，訂定了盡可能詳盡而又具有可操作性班上的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面點出訂明了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中其中應怎么做，不能怎么做。

　　同時，我注意維系班級管理條例的嚴肅性。也許每一個都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。

　　在我們班，我是這樣規定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分高達5分者，不管凈得分成多少，取消期末評優會籍，如“三好學生”、“優秀少先隊員”；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學生綜合評語及評先樹優的直接依照依據。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有含義的事。

　　正因如此，我班的學生都比較討厭自己總分的量化分數，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們大部分班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、就落實情況班級日記中都有記載，表現好的與奇差表現差的每天全都進行記載，并與每周一班會課休息時間全班交流。

　　（二）分工到位落實細

　　仔細認真、嚴謹務實帶有是學生應當具有的良好品質。在這點上才我影響特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與大學生都應融入到班級各項即使制度的落實中去。

　　1、衛生方面

　　衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘之內必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。

　　為了讓衛生達標，我把科研工作班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和桌椅整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。

　　上課前課桌排在整齊后，下課你再看一看，有效保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對初中生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先要進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道氣墊的專職人員衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別非常重要的一個區域，因此戲稱“特區”。

　　三大片區的第一片區洗衣服為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔西區兩塊，由兩隊人分別交由，每隊分成組合成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格并原始記錄記錄后方可結束工作；

　　第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日紅領巾崗檢查合格并記錄右側可結束工作；

　　第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及齊卡的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也不會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時慎防。我經常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天也有大掃除，講究衛生就是擁有一支健康。

　　2、紀律方面

　　總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能將樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：

　　第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生家長學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品方可做其他事情，并將學習用品統一放置在共管各自桌子的右方，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內我和班委值日班委須要共同進行檢查和監督。

　　第二是課間社交活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　第三是集會和放學路隊集會要更慢、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室對面以及樓下各整理斜對面一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口檢閱整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出園門，并有專人全權負責檢查與督促。

　　二、嚴格管理，養成習慣

　　1、突出班主任在班主任班級中的威望

　　都說一個班級就是一個家，那張老師就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意繼續保持在學生面前的“威嚴”，只有學生家長讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是單純強調和諧、民主而并使還使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的功敗垂成。

　　2、加強引導，養成習慣

　　我不僅使學生明確各訂明方面的規定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規》當更注意引導學生討論在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的國家級。在我們班，每一項制度出臺的'第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生編出榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

　　3、相互配合，共同提高

　　有位偉人說過“步調一致才能得獲得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中會一定要取得各多少任課老師的理解、支持和應積極的配合，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對通力協作我工作的大力支持和積極緊密配合。

　　最后最西我還有一點我自己感受最深的體會，可能與熟悉今天的主題聯系不夠熟稔，但我希望對大家的生活能有所幫助。就是繼續保持一顆平和的心態。我覺得就是好的心態喚醒了我的工作動力，激發了我的工作熱忱，讓我能樂觀微笑地面對生活。

　　淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都心懷感恩之心。“滴水之恩當涌泉相報”。感恩于學校小孩為我的孩子創造了一個美好的學習環境，感恩于我現在的領導和同事，感恩于我的學生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認為應做的其他工作，而不是應付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。

　　以上是我對班主任組織工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提殷切希望。

班主任經驗交流材料6

　　對于班級管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請大家多提寶貴意見。在班級管理中，我努力做到以下幾點：

　　一、班干部責任到“微”。

　　將班級中能由學生來處理的事情，大膽的由他們去做。并對他們做指導，幫助他們學會管理班級。比如，管理紀律、督促學習、處理班級事務，讓他們把這些真正當成自己的事來做。

　　二、狠抓班風促學風

　　要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。主動完成練習和老師布置的各項任務，養成良好的學習習慣

　　三．、注重能力的培養和鍛煉

　　我把辦板報、組織發放蛋奶、檢查學生練習等工作教給學生去做，并及時指導和檢查完成情況，讓他們做班級的主人。發揮他們的主管作用。

　　四、注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午睡以后的.時間和學生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強？但教育孩子時得嚴肅，及時處理班級中的違紀情況，糾正不正之風。而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。在班級中，我們師生共同感受學習的過程，同感感受同學的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

班主任經驗交流材料7

　　班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔任一年三班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了較好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦地，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

　　在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、信任學生，尊重學生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。（）面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

　　四、正確評價，鼓勵學生

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如清掃中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的.表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，孩子們主動保護班級環境衛生，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰，耐心工作。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。楊雨同學病了，我及時給他家長打電話，給予無微不至的關懷，從那以后她原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。給家里條件比較差的學生帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任經驗交流材料8

各位領導、老師們：

　　大家好!

　　從事小學班主任工作已有十幾年了，我深深體會到小學班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養不出學生的實際能力，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個學期的一些做法和大家交流交流。

　　作為班主任接觸學生的機會最多，對學生的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創建優良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，因此，我只要在班里宣布過的事情或規定，就一定要執行；我只要答應學生的事情，就一定要做到，處處為學生做一個好榜樣。學生們在我潛移默化的影響下，學會許多學習方面的好方法、好習慣，學會了在生活中如何做一名合格的小學生。

　　好習慣，早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。當我去年從一年級開始當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學生學習學校的規章制度。幾乎每天提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習慣；嚴禁買吃垃圾食品，為此設立了小監督員，隨時監督；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。作為低年級班主任一定要時時刻刻跟著班，時刻注意觀察學生的行為，對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結學生各方面的表現，在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，表現好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專門制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學生時刻對照檢查自己的不足之處。現在班里的學生已經逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣了。當然，培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習慣變成常態化為止。

　　由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學生”的模式，輔導的好或者被輔導者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部的精心培養我是這樣做的:

　　（一）要大力表揚他們的優點，幫助小班干部樹立威信。我們班三分之二的同學都在學校吃飯，有同學反映我們班有些同學吃完午飯后，總要再買點零食吃，為此我就安排班長海思宇同學利用中午吃完飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以后班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。學生一直堅持著，學習進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。

　　（二）鼓勵班干部大膽工作，指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡視監督，把權力放給學生，充分發揮他們的管理職能。

　　（三）具體到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對于表現好的班干部我會在班會上給予表揚，他們的干勁就更足了。平時班主任一定不要吝惜表揚，因為班主任的表揚會讓班干部明白，班主任時刻在關注著他。記得在開學初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，第二天，家長在孩子的作業本上簽字時說：“您的表揚是對孩子和家長的最大鼓勵。”家長對于表揚都有那么大的反映，何況是小孩子呢？注重學生的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的.一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能出乎意料的發揮出來。

　　（四）盡量讓每個孩子都有事可做，充當班里的每個角色。雖然有時老師說的話孩子們像領圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來說，有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。所以，本學期開學到第一個班會課，我就和孩子們商量著，讓班里的每個人都有事可做，都是班里的班干部。班會課之后，每個孩子各負其責，班長負責整體工作，副班長負責衛生，課代表認真收交作業，小組長仔細檢查作業，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了……所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個班主任反倒是多余的了。

　　俗話說的好“親其師，信其道。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團團轉，說說在家的表現，談談對其他同學的看法，我在準備課件時，也會湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。

　　我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發愁的班主任一點幫助，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰經驗的大帥，指揮得當，班里的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了！

　　祝愿每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。

班主任經驗交流材料9

　　能夠當上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當中，又能擔任班主任工作，更是幸福中的幸福。因為，不當班主任，真的很難體會老師這個職業，給我們帶來的快樂、幸福、傷心、成就感、責任感……

　　一、無怨無悔、辛勤工作。

　　近些年來，學校工作開展有一定難度。連續幾個學期，我都接任了畢業班的工作，同時擔任學校圖書管理員，少先隊大隊輔導員。工作量相當大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責任重于泰山。幾年來，我的工作扎實有效。連續幾年畢業生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長的好評。讀書活動搞得有聲有色，每個學期都要親自搞幾次大型的讀書活動。親自安排，親自設置主題，提出相關的要求。每天的衛生紀律檢查評比，升旗儀式都要親自布置檢查，無怨無悔，任勞任怨。同時我又被光榮得選為我校骨干教師，學科帶頭人。

　　一、愛生如子，注意細節。

　　蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。為了一個“愛”，我從班級管理的每個細節入手。舉一個讓我印象深刻的例子。原來我們班有一個叫李明的學生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩定他的情緒，我多次和家長電話聯系，用適當的語氣和方式向家長反映了這一情況。家長對我的話非常在意。我在學校單獨找李明談過很多次，曉之以理，動之以情。最后，比較出色的解決了這一問題。直到現在，李明雖然已經畢業了，但看到我，還是那么親切。每到節日，還會給我發來短信，說一些祝福的話。作為班主任，我想，這是我最好的回報。

　　二、做好表率，堅持言行一致。

　　班級制定的紀律要求學生做到的，我自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。

　　三、科學有序，強化常規管理。

　　說實話，班級管理是一件千頭萬緒的工作，有時不知從何處入手。我的方法是，強化常規管理，找到突破口，以點帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級，平時生活和行為習慣原來并不是很好。為了扭轉這種情況。我把環境衛生作為突破口。

　　比如，要求學生放學后，課桌內不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學都親自檢查，發現問題，第二天就及時批評他們，經過幾天的努力，學生放學后把廢紙扔的滿地的情況得到很大改觀；把每天的值日生再具體分工，花池、教室、清潔區等有專人負責，這樣，人人都有承包區，學生的衛生意識，就更強烈了。最后，就是多動口。所謂多動口，就是我發現學生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。

　　四、表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。

　　在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的感情體驗，增強進一步發展優點的信心與愿望。對后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

　　五、探索教學，從不止步。

　　作為一名班主任老師，我同時還多年擔任所在班級的語文和數學的教學教育工作。為了使自己的教育教學水平得到較快提高，幾年來，我認真學習最新的教育理論，細心研究新課程標準。形成了符合自己教學實際的教研課題。我設計的“四步五自”校本教研主題，得到了學校領導和老師的關注。在教學中，我認真備課、上課，科學有序的指導學困生。幾年來，我所擔任的畢業班，在全鎮畢業質量檢測中，成績都名列前茅。

　　六、碩果累累，桃李滿天。

　　幾年來，我帶的.班級成績一直名列前茅。xxxx年畢業班數學成績全鎮第一，xxxx年數學成績全鎮第二名。我班被評為校級優秀班集體；xxxx年畢業班語文成績全鎮第二名，班長xxx被評為縣級優秀學生干部；xxxx年畢業班語文和數學成績均列全鎮第三名，xxx被評為縣級優秀學生干部……

　　不經歷風雨，哪能見彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學生和家長對自己的承認。有一件事情，我記憶很深。那就學生自發組織的一次畢業典禮。那是去年畢業考試的前一天。我走進教室，發現屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長的、圓的。黑板上用長長的氣球做成“20xx”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”

　　同學異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。就在這一瞬間，我心中有一種莫名的感動。覺得帶這個雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對著這群十二三歲的孩子，過去個別學生淘氣、打架的事情，現在似乎顯得微不足道了，覺得他們個個是那么可愛，那么讓人留戀。

　　前面的路還很長，作為一名班主任，我覺得自己做得還很不夠，我一定會在新的工作中，加倍努力，不辜負廣大家長和領導的期望，把班主任工作做得更好。

班主任經驗交流材料10

　　20xx年畢業至今，我一直從事班主任工作，做了十二年的班主任，經歷過無數的酸甜苦辣、處理過學生無數個大大小小的問題，應該說對自己處理過的學生問題有的很滿意，有的也很困惑。

　　我帶現在這個班已經有二年多的時間了，我覺得自己對本班學生是了如其掌的，很多的事情應該說都在我的掌控之下，自己曾經暗自竊喜過多次，但是今年開學到現在雖然只有短短的兩個多月，我卻感覺到是非常的累，班級發生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手，說老實話，有時侯，我的心也會發涼，我也會恨的咬牙切齒的，對于這些孩子，打不得、罵不得。心里有時侯還真憋得慌。借這次班主任經驗交流，將我這十多年來的所想所思在這一同拿出來，和大家共同討論，希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學校的班主任工作能上一個臺階！

　　一、加強班級凝聚力是班主任的第一法寶

　　班主任的凝聚力也稱親和力，它是建立師生情感的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？第一，語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的班級里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。第二，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

　　二、在班級管理中灌輸常規，滲透教育理念

　　學生剛到一個班集體時，我把每一個學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規要求，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、課堂檢測制度等常規，吸煙、打仗、曠課、上網等不文明行為的處罰??讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我自己設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生、處理問題抓早字。

　　三、在班級管理中建立學生檔案評價

　　制定班級操行評定辦法。第一學期：班級學習20%，紀律20%，衛生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，學期初，學生制定個人目標，班主任制定班級目標，根據目標調整分數，本學期級部學習20%，班級學習20%，紀律20%，衛生20%，小組合作活動10%，其他活動10%，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

　　四、班級管理中增強管理團隊的意識

　　1、完善班干部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。周一大課間課由班干部支配。

　　2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

　　3、開好班會。本學期班會有目的`性和針對性。開學初，針對學生早戀的情況，召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會。針對學生不尊敬老師，召開“感恩”主題班會......

　　五、開展豐富多彩的活動

　　1、說，學生輪流到前面進行自我介紹，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

　　2、寫，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》等等，評選出5名優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

　　3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業奠定堅實的基礎。

　　六、捕捉班級的閃光點

　　捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，差生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優點？在公汽上給老師讓座，公共汽車上的拾金不昧，幫助病殘學生，??這是發現出來的，是表揚出來的。

　　抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，隊列隊形競賽中班級成績第一，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績也是如此，但我相信，經過努力他們的學習成績會跟隊列隊形一樣，迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。班主任工作經驗交流材料來自費爾教育。

班主任經驗交流材料11

　　為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發展，要堅持經常地開展班主任經驗交流、研討活動。

　　一、交流、研討的主要內容：

　　1、班主任工作的方法與藝術

　　2、班級常規管理制度

　　3、新時期中學生生理、心理特點

　　4、學生思想工作建設

　　5、學生日常行為管理

　　6、學生干部隊伍建設

　　7、入學及畢業教育

　　8、班主任職業道德

　　9、班風建設

　　10、其他有關內容

　　二、班主任經驗交流與研討活動以講座、座談會等多種形式，由德育處具體組織實施，一般在德育工作例會時進行。

　　三、班主任經驗交流、研討活動是班主任常規工作的'一個方面，班主任要積極、踴躍參加。對每次活動情況德育處要進行認真總結，并將成型的經驗予以推廣。

班主任經驗交流材料12

　　大家好，我叫李靜紅，現任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。

　　踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：

　　一、營造良好的班級氛圍

　　我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動全班，發揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。

　　二、將三怕掛在心頭，落到行動

　　就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。

　　三、真愛化春雨，潤物細無聲

　　我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的很難找到優點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優點活動，每個人都可以通過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨。”在我的關愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養料。關愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。

　　四、培養良好的習慣

　　咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發揮榜樣的作用。

　　幾分耕耘幾分收獲，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現都很優秀，得到了各部門老師的'認可。開學后兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習。”他委屈的來到窗前，等著和我說 bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。

　　我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！

班主任經驗交流材料13

各位老師：

　　大家好！

　　本學期，我擔任三年級班主任，感覺工作我以前的工作更加繁重。

　　本班的學生聰明，活潑，但因人數眾多，學生非常調皮，不好管理。三年級的學生，正好處在一個轉折點上。那么，如何管理好這個班級，就成了本學期我的工作重點。

　　我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中工作中解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的想法和體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　在開學之初就給自己定下了這樣一個目標：每天至少要和一名學生談心，有時間多和孩子交流。通過與孩子交流，我感覺受益匪淺，我對孩子們有了更深的了解，孩子們也愿意親近我。其次，要了解班級的班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到有待糾正的問題；三要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。只有了解學生，了解家長的需求，才能找到教育的切入點，對癥下藥，教育好學生。

　　二、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。本學期我班的班長由張燦同學擔任，此同學不但學習好，而且富有愛心，善于團結同學，幫助同學，對待班級工作積極主動。除了班長以外，我還劃分了學習小組，由組長負責督促檢查本組同學的學習情況。體育委員負責學生的兩操和大課間活動。副班長，衛生委員負責檢查本組同學的衛生，包括衣服，紅領巾，營養餐，教師，樓道、課桌椅的衛生等。有了稱職負責的班委，大大的減輕了我的工作壓力。

　　三、重視主題班隊會的開展。

　　班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我結合學校德育工作的內容；結合一些特定日子，如：教師節，開展向教師節獻禮的主題班會，培養學生尊師重教的意識；國慶節，組織學生進行經典朗誦的同時，培養學生愛國主義的情感。同時，也結合學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力求每一次班隊會都是對學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。

　　四、做好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育，教學質量提高至關重要的.一環。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。我們班本學期有幾名后進生，我都幫他們成立了學習互助小組，由一名成績好的同學負責幫助一名后進生，幫助他們盡快的吧學習成績趕上來。

　　五、注重安全教育。

　　有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：在樓梯上別打鬧！下雨天叮囑學生：別亂跑！別踩水！上下學叮囑學生要注意安全，不要在馬路邊，水邊玩耍，不亂摸電器開關，不去人多的地方。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶的作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，解決存在的問題，讓學生尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生的情誼。

　　七、勤于用雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生耳濡和目染。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。開學之初，多數學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教師外面的垃圾箱。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂話說百遍，不如手做一遍。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先要以身作則，不怕吃苦受累；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班會上，主動寫幾個瀟灑的正楷字；天冷了，為學生拉上拉鏈，戴上帽子；學生發燒了，用手測一下學生的額溫？？諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進一步加深師生之間的情意，進而產生無聲勝有聲的獨到效果。

　　總之，我將不斷地探索教育管理的方法，及時吸取經驗教訓，以便進一步提高自己的管理能力和水平。

班主任經驗交流材料14

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天通過這個交流的平臺，我作為一名普通的班長，談經驗算不上，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法班上和體會，不足之處，還望批評指正。

　　小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要珍視愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他并須改正。

　　于是，我認為班長工作是一項既艱巨而又艱巨辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著極其重要的作用，家長對班主任冷遇。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的四肢、紀律、衛生、安全以及心理健康等緊急狀況。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理整個過程中。由于高二學生自覺性和自控力都比較差，避免不能會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育工作，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到理智自覺遵守紀律。

　　二、具體要求，指導到位

　　心理學研究表明，兒童對涵義的認知是整體性內涵的，能熟知輪廓，但不注重細節。因此對于低年級的高二學生更要注重細節教育，把該做的事指導制定方案。比如掃地，我通過觀察發現，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃，動一下，西一下，掃了半天還在扁蚜，整個一個天鵝拉車。

　　針對這種情況，我專門找來一個時間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的教誨非常成功。現在再看看他們掃地，一個個可認真了，比以前好多了，甚至能在我規定的時間做完內做完衛生。

　　同樣的道理，擦桌子、衛生工具擺放在等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能這樣的話、做得到。再來說說我怎樣使學生學會交作業吧，我讓他們同桌的厚厚作業摞到一起，從后往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。

　　學生通過觀察、自創很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能太過分呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技巧都得到了大幅度生活的提高，現在，班級日常管理的各項工作如五項晨讀、自習課的中學生紀律都有學生組織，管理效果較好。

　　三、及時表揚，延遲批評

　　德國建筑學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的自身要在學生身上激發出是力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的.又不能不公平處理，這樣錯過的時間太多，而且學員因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變弱。針對這一情況，我的處理辦法是：

　　1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好看的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課外的利用率提高了。

　　2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其修正和返回的機會。我把嘲諷留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經師生在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的實現目標。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到案例一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家確實搶著干，誰也不袖手旁觀，都有的放矢積極主動地參與行政管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

　　四、注意培養干部，調動學生學習積極性

　　管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小干部，發揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛生干部：放學后體檢室內外衛生與個人衛生，督促學生養成良好的衛生習慣。紀律干部：同時實現課前課后要檢查，避免了學生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個外部環境良好的學習環境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長替老師做好作業任務的檢查，同學們這樣在老師和干部的共同努力下所，不但有效保證了良好的班風，也積極性調動了學生的鉆研積極性。

　　針對學生的年齡和智力差異的基本特征，在部分學生中所開展“最美的花”評選活動，內容有“品德花、紀律花、學習花、衛生化”四塊，兩周評一次，有項目組花和個人花，這樣的活動，激勵了優差生的學習信心，既培養了小干部，又發揮了“小助手”的作用，同時調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。

　　五、進行適當的獎懲教育。

　　著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒監督機制不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度制度有助于構成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝頑抗誘惑的專業知識。”查辦適當的懲治教育猶如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對于穿佩戴紅領巾總有那么幾個學生家長老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領巾的學生要到掃衛生，兩次不戴不但要打掃衛生還要抄課文。

　　這樣懲戒了幾個學生后，家長學生都不敢不佩戴紅領巾了。齊欣是這學期普諾省的學生，離校初的幾個星期，對隨筆這項作業這兩項總是不認真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對她做出懲戒：每天所寫一篇日記交給我，還規定了日記的字數。懲戒了兩個星期，她就再也不敢缺交后記了。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中的確從在中會著許多問題和困惑，現提出來希望得到各位領導和同仁老師的點撥。

　　1、個別學生總是不認真早讀。

　　2、當一味的耐心教導換來的是學生習慣性地敷衍或無動于衷；當鼓勵與嚴罰均無效，怎么辦？

　　3、課間作弄屢禁不止，怎么辦？

　　4、吃糖小吃屢禁不止，怎么辦？

班主任經驗交流材料15

各位同仁：

　　大家好！

　　今天，要我給大家作班主任工作經驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學長不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產業發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復一日不會收獲的。

　　1、要有一顆愛心。

　　“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學們增減鞋子，早上上學路上為什么注意安全了。

　　作為班主任，除了關心教師的生活，還要重視學生的學習、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

　　2、為人師表，率先垂范，對學生成功進行思想品德教育。

　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面健康發展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發言權和作用。班主任和交談學生接觸的時間長的'，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，班萊班縣要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個大學生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓關心學生說說自己的父母是如何關心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

　　3、完善班級管理。

　　班主任必須善于必須組織工作和管理學生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學生打掃衛生，每天帶領學生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學員的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養戰斗能力班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班主任負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員并負責；學習上由本校學習主任委員和各科代表負責。輔導員當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下讓，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

　　4、善于探究學生身上的閃光點。

　　人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更可能需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導他們有意識地去發揚其優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展戰略。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每每學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們如今的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了生氣我的話也比較高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務處做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學員學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的腦子面發火，但事后想一想，自己當著的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個每一模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。談談琴弦如何走進學生的心靈每個學生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的親身經歷心聲，這樣學生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學生學長內心深處。

　　正是由于走進了學生了內心深處心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。

　　突出學生的主體地位，就是要求建議在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關懷的角度出發，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現，也是辦學應該遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現學生的內心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態度、習慣養成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。

　　現代學生家庭物質生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學生的心理素質往往極為脆弱，情感的依賴比較強。不少高中學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。

　　如何真正地走進學生高中學生的心靈，做到與學生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們高中學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。

　　記得有一位帶頭人曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創造寬松和諧的教學和教育環境，使助學全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業，但熱愛學生并不難再，讓學生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農學家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神。”

　　疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關系的愛，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學生的成人和成才，影響著拖累學生的身心發展和人格形成，甚至受益終生。

　　走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產業發展從發展的眼光過來看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都即使是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，應受用人單位歡迎的，塑造出一塊優質的“越秀”品牌，從而立于教育產業競爭的不敗之地。

【班主任經驗交流材料】相關文章：