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幼教督學工作心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的幼教督學工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼教督學工作心得體會1
一、一個“重視”
區政府、區教體局、區人民政府教育督導室、督學責任區，以及被督導的學校，要高度重視責任區掛牌督導工作，要讓各項活動順利的開展，上級領導單從口頭上說重視不夠，要有切實的行動，要從人力、物力、財力上支持重視，要從制度、經費上提供保障。作為一名兼職督學，更應該重視督學這項工作，既要認識到這是自己個人的一種榮譽，也是領導對自己的一種信任，更重要的是，作為教育工作者應有的一種責任。認真做好督學工作，是對自己、學校、上級政府，社會負責的表現。
二、兩個“提高”
1、要提高樹立督學工作的權威。
教育主管部門要賦予責任區督學職權，使責任督學有權可使，有據可依，被學校接受和認可，以便于工作的開展。教育主管部門可以通過召開專題會議或印發紅頭文件等形式，明確諸如“督學到責任區督查學校、督查項目、督查時間自主確定;督學可以列席責任區學校重大會議和參加重大活動;可賦予職權可以根據需要調閱學校相關文件、資料;對學校工作具有知情權和質詢權;對學校評優選先具有參與權和否決權”等相關職權。但督學到責任區履行相關職權時應牢固樹立服務思想，注意“度”的把握，不能影響學校的主動性和獨立性。要正確地從學校發展進步的需要出發，根據學校的實際情況展開科學合理的督導。同時，對于督査工作中發現的一些問題要及時反饋，遇到弄虛作假的情況教育主管部門要按規定嚴肅處理，才能樹立督學工作的權威。
2、要提高督學隊伍的素質。
在加快教育發展，全面深化教育改革的新形勢下，責任區督學需強化服務意識，在監督的同時重點加強指導，提高責任督學自身理論素養要多看書，做到博覽群書。作為督學要全面掌握教育方針政策和法律法規，具有較高的政策法規水平，同時兼備過硬的業務素質，要熟悉關于教學評價、招生考試、課程設置、作息時間、教學常規、教研教改等知識，做教育的行家里手。同時還要多看教育督導前沿的理論書籍、報刊雜志及網上相關資源。
三、三個“完善”
我們要努力完善教學督查制度。要積極爭取區政府、教體局、督導室對各督學責任區的支持，通過建立完善一系列督査制度，有效推進中小學教學督查工作的規范化、制度化和經常化。
1、一是完善限期督辦制度。由于組織和領導交代的查辦事項不僅是大事、要事，而且往往是急事，為了確保按時辦結，防止因熟人關系辦事拖拉，一律以督查通知書的形式，要求督査人員在規定的期限內完成辦理，并作好反饋。
2、二是完善督查通報制度。在區教體局、督導室的指導下，對于列入教學專項督查的重要工作，定期或不定期地對各學校的貫徹落實情況進行公開通報，該肯定的工作給予表揚鼓勵;存在問題的堅決予以批評鞭策，做到公正透明，杜絕熟人關系。
3、三是完善督查考核制度。進一步完善專項督查的量化考核制度，用事實和數據說話，使人情關系發揮不了作用。
四、四個“創新”
1、創新督導方法。
責任督學要太膽創新，優化督導方法，提高督導效率，既要尊重督導對象，又要做好協條溝通等工作，以便更好的解決問題。責任督學要做到：“校門口站一站，校園內走一走，教室門口聽一聽，辦公室內看一看，遇到師生問一問，看到資料翻一翻，發現問題記一記”這是督學到學校開展工作的常用方法。我把它歸納為“六多”。
一要“多看”。多看：是指到了學校既要看硬件也要看軟件，既要看資料更要看現場實際情況，不但要看物，而且要看人。到學校進行教育工作督導時，從踏入校門就要看，看校園格局、校舍建筑、體育器材、園林小品等物質文化，也要看醒目校訓、畫廊、宣傳條幅等精神文化，也要看學校的衛生、師生上課下課的精神面貌。要學會有針對性地看，有目的地看。既要看到“樹木”，也要看到“森林”。要以小見大，明察秋毫，獲得正確認識事物的表象。
二要“多聽”。督學可以通過列席參加學校各種類型的會議(校委會、黨支部會、教職工大會、師生大會、年級會、班會、家長會等)，召開師生座談會，走訪家長，調查當地的老百姓，多聽推門課，多聽學校、學生、教師、家長及社會的`呼聲，了解把握教育發展的熱點、難點、盲點問題，努力尋找解決矛盾和問題的途徑和方法。
三要“多走”。多走就是要深入到學校班級、課堂、學生中，教職工中，學生家長中開展調查研究，不要浮在上面應付式地、被動地干點現成的事情。督學到了學校不能一去就坐在辦公室喝茶、吹空調，不能一味的在辦公室看資料。要到校園內多走動，了解具體的實際情況，并跟蹤回訪。對督導后提出的整改意見或建議，通過跟蹤回訪，敦促整改;同時，宣傳優秀學校、幼兒園成功經驗和做法，發揮典型示范引路作用。
四要“多記”。督學要積極主動去參與對學校方方面面工作督導、檢查，在實際工作中體驗并提高動手實踐能力。一方面要有目的性、針對性地設計好督導時所需要的各種表格、問卷及座談會提綱等，另一方面要善于翻閱被督學校的檔案資料，填好督查記實表;對于存在的問題，要填寫好整改意見書;責任督學要多推門聽課，作好聽課記錄;發現問題和成績及時記載，以防遺忘，以便總結通報;對學校存在的新問題，拿出解決新方法，并撰寫好督導調研報告。
五要“多問”。在督導過程中發現問題要及時詢問了解，以防憑自己的主觀或直覺做出錯誤判斷。每次督導要科學的設計的問卷調查表，還要召開學生、老師座談會，通過問學生、老師、家長了解，學生、老師、家長的心聲。另外，督學要堅持實事求是的原則，恪守督學職責，敢講實話、真話，既要善講成績，更要敢講問題，客觀評價被督導學校所做的工作。要把情況問清，才能看到的工作成績說足，把存在的問題講準，把學校如何改進工作的辦法、措施方面的建議說透，讓人家心悅誠服，讓優秀的更優秀，落后的有迎頭趕上的信心和勇氣。
六要“多思”。督導工作需要我們多反思、常鉆研、善總結。多反思自身素質與督導工作還有哪些不適應，存在什么主要問題，在哪些方面急需提高;反思每一次督導實踐的成敗得失，揚長避短，推進工作。反思如何立足教育督導工作實際，以科研的態度、思路及方法，經常開展督導行動研究;反思督導實踐中出現的新問題，如何更好的改進督學方法。
2、創新督導手段。實地察看、設計問卷調查表、走訪師生家長、聽取回報、推門聽課等，這是常用督導方法手段，我們還要借用微信、qq、網絡平臺等先進的現代技術手段，實行網上督導。工作中可能會礙于熟人關系，使督學工作存在督得不夠真、不夠深，查得不徹底、不到位等，我們要積極創新手段，從改進工作方法，確保督學工作取得實效，譬如實行滾動、交叉督導等。
3、創新督導機制。我們要引進獎懲機制、競爭機制、淘汰機制等，來優化督學隊伍和學校教師隊伍、，來激活督學、學校工作的開展，來推動督學責任區和學校的發展。對督學工作認真負責，效果明顯的實行獎勵，對工作不負責，甚至出現問題的予以辭退。對于督學中發現的典型、先進要及時推介、表彰，對于督學中發現存在重大問題不及時整改或整改不到位的學校要予以通報批評，甚至警告處分。
4、創新督導評價。我們既要認真督導，并得出科學合理可靠真實的督導數據，也要科學合理的運用這些督導數據和結果。只有將每次的督導結果與學校的評價掛鉤，與督學本身掛鉤，各督學、各學校才會更加重視督學過程，更加關注督學結果。可由于經常督導同一所學校，有時會礙于熟人或面子關系，督導結果和督導評價會出現不一致的情況。
幼教督學工作心得體會2
創新督導。創新是引領發展的第一動力。固步自封、因循守舊，只能使教育事業遭受損失，必須以創新的思路、舉措和機制推動教育督導。要加強思想教育，把創新理念根植于教育機關干部、責任督學、校長心中，以思路創新帶動督導方式方法創新。要大膽實踐探索，以學校和學生長遠發展為目標，結合各自實際，創新教育督導評價的方式、范圍、程序、技術手段，真督實導，提高督導成效。要創新體制機制，結合上級文件精神，大力推進組織機構、督學選聘及考核管理、督導結果運用等機制創新，激發教育督導工作活力。
協調督導。協調是持續健康發展的.內在要求。教育督導工作本質上也是對政府、學校、社會等多方面利益需求的綜合協調。要善于協調各方關系。發揮區政府教育督導委員會作用，主動協調好教育督導部門與政府相關部門、鄉鎮政府等多方面的關系，爭取同級教育行政部門和財政部門的大力支持，統籌人財物調配，建立利益導向機制，凝聚教育督導工作合力。責任督學要主動協調好校長、師生、家長、社區等方面關系，努力提升校長領導力、提升學校辦學水平。要注重協調工作進度。教育督導工作地域、校際間進展不平衡的問題比較突出，要通過觀摩交流、督查考核等形式，抓兩頭帶中間，以點帶面、培樹典型，整體推進教育督導工作。要及時反饋督導信息。及時準確地把民意反映給政府、把政策宣傳給大眾、把壓力傳導給學校，做好信息反饋、評價考核、跟蹤問效等工作，以實際行動架起社會、學校、公眾的“連心橋”。
綠色督導。綠色發展以效率、和諧、持續為目標，綠色督導也要體現在督導的目標、內容、方式等多個方面。要提高教育督導工作效率，摒棄形式主義、官僚主義等不正之風，聚集主要矛盾和突出問題，一抓到底，持之以恒，以扎實作風和問題導向，實實在在地為學校和群眾排憂解難。要建立簡便易行、高效快捷的督導規程和評價方式，以低成本投入、高效率產出推動教育督導事業長效可持續發展。要關注校園文化、綠色校園建設，推進校園綠化美化，引導學生自覺養成節約資源和保護環境的良好意識和行為習慣。
開放督導。開放是一種工作視角，更是一種氣魄和胸懷。教育督導不應局限在特定組織系統內部，現代教育更需要一個多元化、多維度、充滿活力的運行機制。要調整人員結構，積極引進社會各階層參與督導工作，提高督學隊伍中“兩代一委”、專家教授、一線教師、家長代表的比例。要延伸工作觸角。督導部門和督學要認真傾聽校園之內和校外社會公眾心聲，真正了解廣大群眾的所思所盼所慮所憂。要改變運作方式。目前，我區社會各屆對教育督導部門和督學的認知程度普遍不高。要把教育督導由封閉的內部運作向開放的社會活動轉變，不斷提高公眾參與率和社會影響力。
幼教督學工作心得體會3
一、愛心
沒有愛,就沒有正確的教育。只有愛孩子,才能把自己的心靈獻給孩子;只有愛孩子,才能理解、體諒他們,把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中;只有愛孩子,才能更好地教育孩子。愛能使幼兒獲安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康發展,能使孩子產生積極的情緒體驗,從而轉化成他們接受教育的內在力量。因此,教師必須樹立正確的兒童觀,以信任、肯定、鼓勵的態度對待每一個幼兒。尤其是對那些“病苗”,老師更應傾注全部的愛,用自己的心去溫暖他們的心。
教師自己對孩子的愛。我們所面對的是孩子,他們是一張張白紙,等待我們用愛心去填寫。在教學生涯中,筆者遇到過這樣一個孩子:自閉、智力方面和其他同齡孩子不一樣,語言表達有困難。每天家長送他到學校離去時,他都哭得稀里嘩啦,老師很難靠近他,每次一靠近,他就哭得更厲害,哭得累了就一個人玩。筆者也曾用哄其他孩子的方法哄他,用糖果來激勵他,但是開始那一段時間仍是吃完糖果繼續哭鬧。但筆者一直未曾放棄與他的親近,每天仍是努力地與他說話,寬慰他,給他講故事。慢慢地,這個孩子愿意說話了,也漸漸地減少了哭鬧的次數,這個時候,筆者再用鼓勵的話語,在許多方面對孩子進行稱贊,常說如“今天沒有哭哦,你真棒!”之類的話語。經過一個學期的愛與堅持,他終于不再隨時哭泣,偶爾也能加入其他小朋友的游戲當中。由此可見,對孩子要保持一以貫之的愛,他們終將會被感化。
教會孩子對他者的愛,包括愛動物、愛他人、愛勞動、愛集體等情感。雖然目前國家倡導生二胎,但很多家庭仍只有一個孩子。這些獨生子女長期處于眾星捧月的地位,加上很多家長重智輕德的教育傾向,立志把孩子自小就培養成學習成績優異的人,這就造成許多孩子以自我為中心。我們不能改變每位家長的觀念,但至少可以在幼兒在學校的時間里教導幼兒要關愛他人、關愛集體。例如,活動課時,引導孩子們共同玩玩具,如果有小朋友的玩具壞了時,可以將自己的玩具分享給其他小朋友;體育課中,如果有孩子不小心跌倒,教師要引導小朋友們主動去扶,等等。
總之,幼兒教育中的愛心,不只教師對學生要一如既往的愛,像愛自己孩子的愛,還要教導幼兒能關愛別人。通過愛心教育培養幼兒關愛他人的純真的心。
二、責任心
作為一名幼兒教師,要做到敬業,首先是要對自己的工作有高度的責任感。教師對待工作的責任心不僅有助于教師自身的發展、進步,而且有利于為幼兒的發展畫下一個美麗的起筆。幼兒教師強烈的職業責任感,能使幼兒健康全面的成長;能使家長信任教師,放心工作;能使幼兒教師本身得到社會以及更多人的尊重與信任;也能夠擴大幼兒園的教育事業。
增強教師的責任心,主要可以從以下幾方面做起:首先,熱愛自己的工作。幼兒教師接觸的是孩子,有些孩子可能比較調皮,經常哭鬧,但是既然已經和孩子們打交道,就要愛他們,進而愛自己的工作。其次,重視孩子興趣的培養。幼兒教育并非要把每個孩子都培養成天才,但是,深入挖掘孩子的興趣有助于孩子以后的發展。再次,時刻補充營養。知識的更新速度越來越快,教師只有知識豐富了,對待工作才能得心應手,責任感也才會在無形中得到加強。
三、耐心
幼兒教育不可能一蹴而就,需要教師用耐心慢慢地滲透。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的,在教育的過程中,很多事情就需不斷重復,很多話語也是需要不斷重復。在耐心的教導中,幼兒才能知道一些基本的是非;才能知道“謝謝”“對不起”等禮貌用語;語言能力才能有較好地發展。剛入園時幼兒都哭得稀里嘩啦,不舍得離開爸爸媽媽或爺爺奶奶。而此時原來的孩子經過一段時間接觸彼此熟識了,心理上也沒有了剛到一起時的擔憂、害怕。所以面對這樣一個班集體,對教師來說,無論從哪一方面都是挑戰。但是不能被困難嚇倒,而是每天充滿信心地用耐心去克服一切。
由于筆者所在幼兒園幼兒來源不一,有少數民族幼兒,也有越南幼兒,他們幾乎沒有漢語基礎,這就更需要教師的耐心講解,否則他們聽不懂教師的`話自然無從應答。比如教導幼兒問好時,可向當地居民或者會說少數民族語言或越南語的人請教“你好”怎么說,教學時用多種語言耐心地教學。幼兒聽不懂時可能會露出茫然的神情,教師就應多重復幾次。幼兒學會基本的用語之后,也會慢慢地學會其他用語,這樣會說話后,其他方面也自然跟著發展起來。
四、關心
幼兒在家中大多是集萬千寵愛于一身,但來到幼兒園由于幼兒眾多,教師不能像家長一樣把所有精力投注在一個幼兒身上,但是這不能成為教師不關心孩子的借口。教師的關心,能讓幼兒在愉快的心態下學習和生活,還能讓幼兒不斷增強人與人之間關系的正確認識和信念,從而也學會關心別人。
教師每天面對的都是活潑可愛有血有肉并充滿感情需求的孩子,而非無生命的物質材料,他們有著多種多樣的需求,需要生理上的滿足感,也需要心理上的支持和指導。每個孩子又都是獨立的個體,他們的相貌不同、性格不同、認知能力不同、興趣也不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復雜,但無論怎樣復雜,幼兒教師只要做好這三種不同角色:生活中當媽媽、學習中當老師、游戲中當伙伴,幼兒教育中的問題便都能迎刃而解了。
幼教督學工作心得體會4
“打開這二十多年前寫的教養日記，心情不能平靜，二十多年過去了，幼兒園的改革也不斷深入，但新教師面對的困惑是差不多的，我們愿意為新教師的成長出一份力，開始我的幼教生涯。”從入行的第一天開始，整整的詳案!在堅持的背后我們讀到的更多：觀察、互動、反思、調整以及全身心投入。昨日的她慶幸自己有一位好園長——趙赫老師，今天的新教師們也因她而感到慶幸。
1984年9月1日星期六
今天是我第一次作為一名教師站在幼兒面前，開始我的幼教生涯。今天是幼兒開學的第一天，新生接待工作很難做好，加上是新中班，接待任務就更顯得重了。我剛從學校畢業，還不知道怎樣才能真正地做好接待工作。我的搭班老師工作很認真，主動擔當起全天接待任務，我作為副手在旁邊看，使我較完整地看到了一個完態的接待過程，為今后的工作打下了基礎。
今天的接待工作，使我進一步體會到作為一名幼兒教師是十分辛苦的。就這一天我的感覺最深的就是嘴巴特別干。因為對新來的幼兒，每樣事情都要教、都要管，一天到晚嘴不停。但是從孩子的笑聲中我會得到滿足，當我看到流淚的孩子停止了哭泣，眼淚未干的臉上浮現出天真的微笑，當我看到孩子們懷著依依不舍的心情離開幼兒園，這時我感到了甜，這種甜只有作為一名幼兒教師才能體會到的，是寓在苦中的甜，是真正的甜。
園長趙赫評語：接待工作更重要的是有計劃、有準備，細節考慮周到。
1984年9月5日星期三
在今天早晨來園活動的過程中，發生了這樣一件事，玩娃娃家的幾個幼兒把一套新的炊具弄壞了。當時我就問她們，是誰弄壞的，她們幾個你說他，他說別人，都不肯承認，都說自己沒弄壞過，可是炊具確實壞了。當時我想，再這樣問下去也不會有什么結果。孩子之所以不敢說真話，是害怕說出是自己弄壞的，會受到老師的批評，幼教之友《開始我的幼教生涯》。我想首先要打消這一念頭。弄壞東西本身的錯誤并不算大，但是如果她們因為懼怕教師的批語而說謊這一犯錯誤就大了，于是我停止了追問。在來園活動結束時，我給全班幼兒講了《誠實的列寧》這一小故事。并說，今天炊具不知給誰弄壞了，現在我們聽了這一小故事后，我想弄壞炊具的這個小朋友一定會像列寧一樣誠實，做一個誠實的孩子，勇敢的承認自己的錯誤，老師是不會怪她的。我說到這里果真一名叫殷娜的小朋友站起來承認是她弄壞的。我沒有責怪她，相反的，我讓全班同學向她學習做一名誠實的孩子。也提醒她以后說的時候當心點。由這件小事可以看出，在日常生活中有許多小事，但要抓住這些小事來培養幼兒美好的.品質。同時還要使壞事變成好事，來凈化幼兒的心靈，這就是我們作教師的責任。
園長x評語：如果在處理問題時，還能加上一起努力想辦法把炊具修好，就更好。
1984年11月6日星期二
今天早晨我帶上午班，有一位家長來送幼兒來園后，我對她說：“你家陸旋生活自理方面不太強，衣服到現在還不能自己穿，眼看天冷了，這幾天是否能在家教一教。”沒等我話說完，這個家長就打斷道：“到這里來的幼兒是不是都會自己穿衣服，我說是的。”她又說：“我們是獨生子女，在家當然是大人幫她們脫。”接下去又講出很難聽的話。當時我聽了感到很生氣，同時也感到委屈。我是為了讓你家孩子更聰明、更能干，是為你們好，這個家長怎么這么不懂道理，不識好人心。可事后冷靜下來想一想，是否我說話的態度不好，可我回想了一下，我講話的態度沒有什么不好。在下午備課時，我應把這事同大余老師講了。大余老師聽后分析道：“對家長提出配合的要求，可以從各個角度去提。如果從體諒大人，讓孩子做些力所能及的事，這樣大人就可以省些力，孩子多做做也會變得聰敏，這樣家長可能就容易接受。也可以先說些孩子進步的地方，再提些希望，這樣家長也容易接受。如果一針見血、鋒芒畢露的話，家長就不容易接受了。”從這件事給我的教訓是：語言是很有藝術性的，作為一位教師更要善于掌握語言的藝術性。同樣一句話，有藝術的講和沒藝術的講收到的效果是不同的，這就是語言藝術性的力量所在。
園長趙赫寫評語：同時在發生事情后，要特別耐心關心這孩子，個別輔導這孩子。并不要在孩子面前跟別人說他什么也不會。要看到他的點滴進步，使家長感到老師不是有成見，對自己的孩子有看法。同時孩子由于這事在家里肯定聽到了家長議論老師之事。你要使孩子去掉包袱，覺得老師關心喜歡他，幫助他建立自信心。
幼教督學工作心得體會5
在各級領導的悉心指導和各位督學的熱忱幫助下，完成了各項督導工作任務，在“潤”“賞”“學”中，感觸頗深，現做如下個人交流。
首先充分感受到我們xx整個督學工作氛圍較好。我是今年剛加入督導隊伍的新成員，在工作之初，面對這個全新的領域，我有過懵懂和茫然，但在我們第四責任區幾位富有經驗的督學園長的帶動和幫助下，特別是我們的組長xx園長，她對工作的那份執著和熱情，還有面對任何事情都保持她那一貫從容和淡定，給了我精神上的安慰和克服困難的勇氣。我想一個人的成長離不開一個好的平臺，更離不開身邊榜樣作用所帶來的的影響力;我更想要說的是，這里有我學習和尊敬的從事督導多年工作的領導，他們對教育事業的鐘情和孜孜不倦的追求，讓我耳須目染，感同身受，這一切都激勵著我，鼓舞著我。我慶幸我們xx有這樣一支敬業精業、弘揚正氣的督導隊伍，這些都是我們做好督學工作取之不盡用之不竭的寶貴財富，在這種正確的價值觀和職業道德的浸潤下，對我個人成長起了很大促進的作用，為做好督學工作樹立了思想的典范。
熱愛是成長的前提，賞識和鼓勵讓我產生自信。心理學家威廉姆﹒杰爾士說過：“人性最深切的`需求就是渴望別人的贊賞。我們這支督學隊伍也渴望得到尊重和認同，為此，區教育局督導辦大膽出臺《xx區督學責任區考評考核辦法》，對各位責任督學工作履職情況進行評價考核，對工作做出突出貢獻的優秀督學實行獎勵。鼓勵各位督學養成邊實踐邊反思的良好工作習慣，通過撰寫督學心得相互傳授工作經驗，并分享在各級督導網上與同行們一起交流和學習，激勵大家在相互賞識中揚長補短，獲取經驗，有效激發了督學們專業發展的內驅力和上進心。
一年來，為做好督學工作，我利用一切可利用的時間潛下心來，認真研讀國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》等文件，要求自己讀懂、讀通、讀透，牢固掌握政策方向，為督導導航。也深知，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經驗不能轉移，花雖香得自己去親身體驗，督導技能的提高還需要在督導工作實踐中去獲得提升。
重任在肩，使命光榮，督導工作是一項艱巨而神圣的工作，是教育改革征途中不可缺少的最絢爛的一筆，我會繼續與我的督導團隊一起前行，不斷提高個人的綜合素養，認真做好各項工作，努力做一名稱職的幼教督學。如果把我們xx的學前教育事業比喻成一片天空，那么群星閃耀才是最美的風景!
幼教督學工作心得體會6
關鍵詞：幼教；心理健康；創造力；想象力；培養；探討
我從事幼兒工作有好幾十個年頭了，在這些年的幼教生涯中，我跟著孩子們成長了，同時自己也變得童心了許多，有很多的趣事，現淺談一下我在這些年來工作中的體會，與大家共勉：
一、做好幼教的班級管理工作
班級管理是幼教工作中非常重要的環節，現在很多的家長都想把自己的孩子放在小班級里，便于得到老師更多的細心照料，但是，卻料想不到過多的成人管理會造成幼兒心理處于抑制狀態，同時放在大班里又會造成管理不力，造成幼兒放任自流的習慣。這是很矛盾的，因此班級管理就顯得至關重要了。
1、避免過多的限制和統一的管理。整齊劃一的組織管理方式存在著很大的弊端，如先拿到玩具的幼兒必須等到教師統一下令后才可以開始玩，其后果必然直接導致幼兒缺乏創造性。
2、讓幼兒知道一日生活的安排。有計劃的活動時間安排，能使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。因此，教師在每天早晨應向幼兒介紹一日活動內容的安排，并引導幼兒為自選活動做計劃。并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。就能顯現出幼兒的主觀能動性來。
3、用環境指引幼兒的行為。通過環境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。如：在各區域地板上貼上小腳印，在角色區內掛適量的工作牌，各區域相對獨立并保持通道的暢通等。環境的暗示還可以提醒、指引幼兒進行合適的行動。如：在閱讀區放置“靜”的標志提醒幼兒不要大聲喧嘩，這樣可以培養幼兒自覺性。
二、激發幼兒的想象力和創造力
創造力是一種有所創新的能力，也可以指一種有所創意的意識和行為。現在的許多家長想讓孩子的幼兒時期就表現出其獨特的一面，而這個是和創造力分不開的。世界上許多杰出的歷史人物，都是在很小的時候就已顯示出創造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱象”、 “司馬光砸缸救人”的故事，都說明這些偉人從小就已具創造性思考的能力。那么究竟這樣才能發現他們的這種潛能呢？我認為：
1、激發幼兒的創造想象力和好奇心。要善于發現幼兒感興趣的事情、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。想象是創造的前提，好奇是創新的動力，我們要抓住幼兒身邊發生的每個能激發幼兒思考與想象的機會。所以在安排課程時一定要注意研究教學內容是否滲透了創新意識的培養，在教學方式的選擇上，應盡可能使用科學探索教學模式和發現式教學法，激發幼兒求知探索的欲望從而啟發幼兒的創新意識。
2、豐富幼兒的感性認識。豐富的知識和經驗，是創造性發展取之不盡、用之不竭的源泉。幼兒的知識和經驗，來自于日常生活和游戲，以及幼兒喜聞樂見的各種活動中。因此，在平時的教育教學中，要經常地有目的、有計劃地引導幼兒去感知、去觀察、去探索、去發現，鼓勵他們多看、多聽、多做、多想、多問、多說，從各方面擴大幼兒的認識經驗范圍。另外，還要正確對待幼兒的提問。提問是幼兒求知興趣的一種表現形式，反映了幼兒的思維過程，正確對待幼兒的提問是培養幼兒求知興趣的重要途徑。我們都要耐心聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵，并機智正確地解答問題。
三、重視與幼兒的平等交流
交流不僅使師生情感更融洽，教師更加深入了解幼兒，而且，交流也是幼兒交往能力培養的出發點和歸宿點。當你用心來聆聽孩子的心聲、真心地走進孩子的內心世界，你會發現交流并不是那么的困難，而是很舒心的、快樂的`。
1、抓住一切機會與幼兒交流。幼教工作應該改變傳統教育觀念，教師不能總是處于權威的地位，作為教師應主動地、不失時機地與幼兒交流，消除與幼兒之間的這種距離感。
2、抓住幼兒興趣點與幼兒交流。與幼兒交流也是一種藝術，要抓住幼兒興趣點，這是幼教工作中老師童心的發揮。孩子們喜歡喜洋洋嗎？“喜歡”簡單的交流就會拉近和孩子們的距離。
3、以平等的態度與幼兒交流，老師與孩子是平等的，老師與孩子之間相差的只是經驗，我們只有擁有一顆尊重孩子的心，才能夠很好地與孩子交流。
4、運用多種的方式與幼兒交流。交流的方式是多種多樣的，除了語言交流外，我經常根據不同的情況用不同的方式與幼兒交流。發現幼兒有進步時，我會及時地給他一份微笑和一個點頭，幼兒也一定，會反饋一個開心的微笑給我。在活動中，幼兒表現出不良的行為，我會用眼神悄悄地告訴他們，這是不對的。幼兒會樂意接受你這種“潤物細無聲”的方式。
四、用母愛般的愛心關心幼兒
幼教工作中我們需要充滿愛，對孩子們有耐心，這對于做好幼教工作是十分有益的。愛哭鬧是幼兒的天性。哭，就是幼兒最常用的表達方式。作為幼教工作者，必須讀懂幼兒表達的寓意，深入了解幼兒，不能恐嚇責怪之詞脫口而出。其實，幼兒的哭鬧是現象，表露真情才是實質。對幼兒哭鬧中的愛，我們必須用加倍的愛心去觀察分析，細加呵護，正確引導，才能達到促進幼兒身心健康發展的目的。
愛幼兒是幼教工作的起點和基礎。保證幼兒健康發展這一根本任務決定了幼教工作者必須對幼兒發展負責，對幼兒全面、積極、健康的成長負責。愛又是一種承諾，即關心和熱愛兒童，做到尊重和平等對待兒童，包括容忍和尊重兒童的差異，促進兒童富有個性的發展。讓幼兒在接受教育的過程中充滿快樂和幸福、探索和發現、進步和成功的種種體驗。
愛幼兒是起點，也是過程。幼兒需要在愛的懷抱中健康成長，幼教工作如果沒了愛，將大大失去光彩。我們把培育幼兒的愛作為目標的同時，還應把幼兒教育同其學前教育以后的成長聯系在一起，既高度重視作為終身發展奠基階段的幼教工作，又把愛的目光延伸到終身的健康發展中。
總之，幼教工作應該是以培養孩子良好的心理品質為目的，通過活動教育、活動培養、活動鍛煉、活動認知，長身體、長心理，從而達到一定的認知程度。在活動中，必須從目的上與教育活動、教學活動區別開來。幼教工作的任務應該是保證一定時期內孩子的正常生理、心理發育和安全，不應當把保證孩子達到一定的認知水平當作根本任務，這需要注意幼教工作的方式方法。方式方法可以說是實現教育目標，實施教育內容的紐帶和橋梁。方式方法不創新，就不能達到提高新時期幼教工作質量的有效目的。
幼教督學工作心得體會7
我縣從20xx年開始，積極探索新的督學機制，推行督學責任區制度，督學責任區運行兩年來，有力促進了我縣各級各類教育的持續、健康、均衡發展。
一、科學分級劃區，實現督導范圍的全覆蓋
我們實行“三線四級十二區”的運行模式，“三線”即抓好以教體局領導及校園長為首席督學的行政領導線，增強督導的權威性；抓好以省、市、縣骨干教師、教學能手和學科帶頭人為主的兼職督學專家線，增強督導的指導性；抓好教育法律法規落實的中心線，增強督導的政策性。“四級”即將督導分為四個層級，第一級，由教體局和政府教育督導室牽頭，主要督導鄉鎮、高中、職中和民辦教育機構；第二級，由一中、職中牽頭，主要督導初中；第三級，由初中牽頭，主要督導城區小學和農村中心小校；第四級，由中心小學牽頭，主要督導所轄區域內小學和幼兒園。“十二區”即我縣按照“誰招生誰督導”的原則，將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為十二個督學責任區，每個督學責任區設教體局掛靠領導一人，組長督學一名，首席督學1名，督學6-7名，按計劃開展教育督導工作，做到全縣各級各類學校全覆蓋、無縫隙、無空白。
二、建立并完善“三全”的工作運行機制
一是突出“全過程”，責任區督學在督導過程中，綜合運用隨機督導、專項督導、綜合督導三種形式，嚴格按照規范申報備案、妥善分工、學校自查、實施評價、反饋意見、形成結果、總結匯報、跟蹤整改八個程序，在督導過程中了解學校情況、促進學校發展。始終堅持過程督導從“實”，問題查擺從“準”，原因分析從“深”，整改跟蹤從“效”，做到程序齊全、過程規范。二是突出“全方位”，根據學校類別和中心工作，不斷細化督導內容，建立完善學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、民辦教育等教育督導辦法，開展義務教育階段標準化學校建設、安全穩定、規范辦學行為等專項督導，全方位服務學校發展。堅持督學責任區工作情況月報告和月通報制度、縣教體局和教育督導室聯席會議制度，將督學對學校的評價情況納入學校年度目標管理評估結果、納入校長績效考核結果，將督學意見作為決策的重要依據，全方位運用督學結果。三是突出“全覆蓋”，按照“誰招生誰督導”及城鄉結合的.原則，將全縣各級各類學校及幼兒園劃分為十二個督學責任區，做到全縣各級各類學校教育督導的全覆蓋、無縫隙、無空白。
三、堅持做到“三嚴”，組建強有力的督導隊伍
一是嚴格選聘，堅持優中選優，從學校退居二線的校長、現任縣教研員、校級領導、教育名師、教學能手、市縣骨干教師中選聘責任區專兼職督學49名，組建了一支“專兼結合、結構合理、數量充足、素質優良”的精干責任區督學隊伍。二是嚴格培訓，堅持每月組織督學們開展一次集中學習，使督學們能及時、全面掌握督導政策法規、督學操作規范、基礎教育課程改革新理念，并就工作中遇到的問題、獲得的經驗進行深入交流。同時，還要分期、分批組織督學參加省、市培訓及外出考察學習。三是嚴格考核，為全面評價、考核責任區督學工作，制定《高臺縣責任區督學工作考核辦法》，從敬業精神、職業操守、工作能力、工作績效及學校對督學的滿意度等方面對責任區督學進行考核，對工作扎實、業績突出的優秀責任區督學，納入教師節表彰范圍，進行表彰獎勵。
四、確保“三有”，創造良好的教育督導條件
一是有充足的工作經費，縣政府將教育督導經費納入縣財政預算，每年安排專項經費10萬元。二是有較高的督學待遇，明確督學工作量等同教學一線人員或學校管理人員，按滿工作量計算；對完成工作任務的督學根據考核結果給予適當補助，并適當補貼通訊費，據實報銷差旅費。三是有良好的辦公環境，分區集中設立責任區督學辦公室，每個責任區督學擁有寬敞、明亮的辦公室，電腦、打印機、數碼相機等辦公設備設施齊全，實現辦公的現代化。
五、落實好“三個環節”，強化責任區督導的規范化
一要精選督導主題，選題堅持“四結合”原則（即結合政策法規內容；結合教育重點、難點、熱點問題；結合社會反映較為強烈、隨訪督導中發現較多的問題；結合全縣教育中心工作），且做到“每月有主題”。二要嚴格專項督查環節，建立健全督學與督政結合、督促檢查與指導服務并舉、鑒定性評價與發展性評估并重的督查模式，每次督查前均制訂詳細的實施方案，并廣泛征求意見和建議，對督導主題及實施方案的針對性、科學性和可行性進行論證，并有計劃地深入學校督查，通過聽取匯報、查閱資料、實地考察、調查訪問等形式，全面收集信息，全力調查取證。對于發現的問題，能現場解決的現場解決，不能解決的，當場提出處理意見并上報處理。三要抓實回訪整改環節，堅持“原則性”與“靈活性”相統一，實施“現場反饋-公示報告-分級處理-跟蹤整改-限期回訪”的五步工作流程，扎實推進整改工作。
幼教督學工作心得體會8
做好督學工作，不僅要有較強的責任意識和專業能力，更要有端正的態度和科學的方法。回顧一年來的工作實踐，我認為：督學應有“三心”與“二意”。
一是要有“信心”。如今教育督導工作形勢發展良好，通過建立督學責任區制度，促進園所依法辦園、規范辦園，加強了園際之間的交流與互動，推動了區域內學前教育的健康發展和協調發展，取得了長足的進步。這，是督導工作者應看到的希望和對自己所從事工作的信心。托·富勒說：正義的事業能夠產生堅定信念和巨大的力量。正是有了信念，讓我們看到了教育督導事業發展的生機和活力，即使當前還面臨著困難和阻礙，但是有各級領導的重視，有政策的支持，督學們信心會更足，勁頭會更高，工作會更有成效。
二是要有“敬畏”之心。敬畏，是人類對待事物的一種態度。敬畏，就是要對自己的工作懷有一種敬畏感,懷有一份敬畏心。督學要加強崗位職責意識，要有敬畏自己工作崗位之心，絕不是說說空話、走走過場、了了差事，而是要靜下心、沉下身、鉆進去，想方設法完成好督學這項神圣而又艱巨的工作。這就需要我們潛心研究督導工作的新思路，揣摩做好工作的新方法，常懷律己之心，常修從業之道。這才是做好工作應有的敬畏之心。
三是要有“決心”。做好督學工作要有直面問題的'決心，輕描淡寫，隔靴搔癢，很難找到問題的病根兒。有道是：“成績不說跑不了，問題不說不得了”，要敢于挑問題的“膿包”，只有將“膿包”挑開，對癥下藥，才能將“病”治好，對于被督導單位來說，這樣的良藥苦口，是真心的幫助和關愛，只有敞開心扉，拋開情面，才能找出問題，解決問題，做好督學工作，我們要有這樣的決心。
四是要有“誠意”和“新意”。首先要抱有一顆誠意，督學要為園所發展提供專業指導和支持，要將工作督到被督導對象的心坎上，扮演好園所發展服務者的角色，用誠意贏得他們的信任和尊重。另外，督學還要有做好工作的新意，經驗只能代表過去，隨著教育督導職能的不斷強化，面對在工作中出現的新問題，從而不斷豐富和拓展自己的教育督導觀，將個人成長和加強學習結合起來，用全新的教育督導理念和創新工作精神去支撐自己的督學行為。
學，然后知不足；督，然后知輕重。常懷“三心”“二意”，將督學工作做實、做新、做強。
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