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培訓學習班主任的個人心得

時間：2024-07-09 12:39:24 學習心得我要投稿

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培訓學習班主任的個人心得

　　有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的培訓學習班主任的個人心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓學習班主任的個人心得

培訓學習班主任的個人心得1

　　不知不覺，我已經和孩子們度過了兩個夏天。今年是我們在一起的最后一年，也是他們小學階段的最后一年。

　　記得我剛接手他們時，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現在還年輕。沒經歷過，等你教完六年級。肯定不會再這樣說了。”聽完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎？今年，我如愿以償的踏進了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教育。

　　記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：同學們“我們已經六年級了，你有什么想法。學生們紛紛把心里話表達出來？我是學校的老大了。看誰不順眼就教育一下。直接傻了，這是我一手教出來的學生嗎。回辦公室？我跟其他老師交流時，他們說，因為這是他們的年齡段決定的，聽完之后。我開始煩反思了很多，我跟孩子們太熟悉，熟悉到我已經忘了。他們已經長大了，很多孩子現在已經到了青春期了。

　　上周的班主任培訓，對我來說，就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作為青春期的學生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言，會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學生的方法，讓學生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通，還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時，都要照顧家長的情緒和感受。因為當家長在教育孩子產生困惑時，心里和著急，會焦慮，會自責。如果我們的語言過激，不僅不能產生效果，還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時，也不要簡單直接的給家長建議和忠告。

　　穆老師給我留下了深刻的印象，他的話讓我受益匪淺。面對這些身份特殊的孩子們，我們必須了解他們的心理特點，并且能夠有效地與他們溝通。

　　在會議的`最后，王書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學會學習，不要讓自己處于電量低的狀態。在管理班級時，要學會組織各種戰役。并且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。

　　此次培訓，讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極負責、認得的工作態度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會有很大幫助。我將繼續努力學習，更好的投入到工作中去。

培訓學習班主任的個人心得2

　　我有幸參加了一場關于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大啟發，我汲取了許多新知識。優秀的班主任們，如任小艾、魏書生、李萍，展示出了令人耳目一新的工作藝術，讓我受益匪淺。通過反思自己的教育工作，我認識到了自身的不足，因此我渴望向這些優秀班主任學習，以科學的方式管理班級并培養好學生成為我的目標。以下是我在聽講座時的幾點體會：

　　一、班主任要有愛心、責任心。

　　班主任是學生們的服務員，應該對每個學生懷有深厚的愛心和責任心。作為班主任，我們要用滿腔的熱愛去關心和尊重每一個學生，并且耐心細致地指導他們，這樣才能真正體現出我們對學生的關懷和責任感。只有這樣，學生們才能養成良好的學習習慣，得到更好的教育。作為一名教師，我們要對自己的職業充滿熱愛，首先必須有一顆愛心，一顆愛學生的'心。

　　教師應該將愛的種子撒播在學生心田，以學生的需求作為愛的起點，才能在他們內心培養出愛的情感，并使之升華。通過教育引導，我深刻理解到，只要真心愛護學生，就必然能創造出奇跡。愛學生意味著尊重他們，信任他們，理解他們，容忍他們，全面關注并欣賞每一個學生，耐心傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，與他們分享喜悅。

　　二、班主任要提高自身修養，做好學生的表率。

　　學高為師，班主任應該不斷學習，提升自己的素質，以適應新時代教育的要求。一個有學識的老師很容易贏得學生的信任和尊重。班主任的素質并非與生俱來，而是在長期的教育實踐中通過鍛煉形成的，我們可以通過各種方式來提高自己。最重要的是要以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己模范的行為帶領和培養學生。

　　三、班主任要善于激勵學生。

　　賞識教育在班主任工作中的重要性不可忽視。就像古人說的，“數子一過，不如獎其一功。”作為教師，我們應該善于觀察學生，發現他們身上的閃光點，并及時表揚和鼓勵他們。因為每個人都渴望得到別人的肯定，這對于他們的成長起著至關重要的作用。所以我們需要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則。當一個班級受到更多的表揚時，學生們的思想品德、紀律和成績也會越來越好。因為表揚能夠激發學生們發揚長處，進而促使他們不斷進步。

　　有句話說：在你的教導之下有創造者；在你的冷靜注視之下有思想家；在你的嘲笑中有發明家。因此，在教育學生時，少一些批評和懲罰，多一些發現學生的亮點，給予肯定和鼓勵。作為班主任，在管理班級時，或許一句關懷的話語就能激起孩子前進的動力，或許一種傾聽的姿態就能獲得孩子訴說的愿望，或許一次溫柔的擁抱就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，每個學生都是那么可愛、那么優秀。

　　以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好地為學生服務。

培訓學習班主任的個人心得3

　　為期x天的班主任培訓，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作。

　　透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、要做有職責心班主任

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任作為教書育人的重要角色，承擔著培養學生個性心理品質和行為習慣的責任。他們的一言一行、一舉一動，以及班級的學風、班風都會對學生的價值觀和評價產生巨大影響。因此，作為班主任，首先要對這份工作懷有熱愛之心，全心全意去體會這份工作的好處和價值，才能夠做好這份工作。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

　　“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”

　　我期望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則。

　　四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

　　五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

　　教育必須融入愛心，同時也需要運用技術。沒有愛心的技術是危險的，而缺乏技術的愛心則顯得無力。為了讓教育真正發揮作用，教師的智慧、獨特的工作方式和寶貴的工作經驗是絕對不可或缺的`。好的教育不是簡單地敲打鐵器，而是像水一樣載歌載舞，能夠將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師應該因材施教，在面對突發事件時，僅憑愛心和職責心是不夠的，更需要注重方法，因為我們的工作對象是人，每個學生都是獨特的個體，所以在解決問題時要善于運用方法。根本原則是既要解決問題，又不能傷害學生的自尊心。

　　總的來說，為了能夠全面實施素質教育，我要將這次班主任培訓中的經驗和方法應用到我的工作實踐中。我明白只有通過不斷的反省、總結和創新，我才能夠扎實而有效地完成班級工作，并努力成為一名優秀的班主任。

培訓學習班主任的個人心得4

　　教師的職責光榮而偉大，學高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德，良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。

　　一、愛是教育的核心：

　　師德的最根本體現是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的形體上，對學生有著摯感情感的教師，語言不會粗俗，不會說有辱學生人格的話，學生只能看到教育者師德之缺，愛學生絕非一句空洞的話，這愛是對學生的體驗、感受、追求的珍惜和尊重。我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵，才更需要我們教師的關愛。我們教育者有職責用自己的愛為學生的主動發展和健康成長創設一種積極進取的良好成長氛圍。老師務必關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛“要一視同仁”持之以恒，愛；要面向全體學生“金鳳凰”固然可愛。丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心“一聲贊美”一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找，后進，的原因，真正做到對癥下藥“在學習和生活細節上關心他們”老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。

　　有一位教授曾經說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，在本質上是一種無私、不求回報的愛，沒有血緣關系的愛，是一種溫柔慈愛的愛。這種愛是非常純真和神圣的。這種純潔的愛是教師教書育人的情感基礎，當學生能夠感受到這種真摯的情感時，他們會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，達到真正的教育目標。在我的工作過程中，我曾經感嘆過為什么有些學生不能理解我對他們的愛，有時甚至對我的愛心持警惕和鄙視的態度。通過培訓，我真正意識到，我以前的情感還沒有觸及到位，甚至有點急于求成。其實，愛貫穿在我平日的每一個細節中，相信學生必定會領會到。就像那位在海島扎根的老師一樣，正是她那無私、不求回報的對學生的愛，最終贏得了學生們真摯的尊敬。這才是教育的真諦，也是我努力追求的方向。

　　高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

　　俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創新意識和創新精神。創新是一種思想境界、是一種超越，也是一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續發展中不斷提高自我。完善自我。如果說最初因為不了解而選取教師這一職業，此刻我因為了解更熱愛教育事業。不明白有哪種工作能調動一個人的工作熱情，更大發揮一個人各方面的才能和創造潛能。科學技術日新月異的這天，只要你動腦筋、想辦法，能夠把學生帶進一個繽紛世界，讓學生在教師創造的虛擬環境中感知所學的知識。作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范。

　　我深刻理解到教師這一職業是融合了藝術與辛勞的工作。校長馬先生曾讓我深思：作為神農架實驗小學的教師，我們需要做好準備承擔辛苦的工作，并在其中尋找快樂。是的，要在辛勞中找到快樂！這是對待教師工作的態度，也是一種責任感和道德觀念。作為教師，我們應該熱愛崗位，盡心盡力地奉獻。我們就像是一艘渡船，而學生們則是乘客。我們將他們一批又一批地引領過大河，使他們成功抵達彼岸。然而，歲月的流逝卻使這艘渡船逐漸破舊不堪。但我愿意成為這樣一艘渡船！

　　二、個人文化構成教學獨特魅力：

　　教師的人格魅力就應展示時代的主題，體現現代氣息，傳播時代精神，將傳統優秀的人格精神和時代融為一體。教師的外在形象是學生感覺的第一對象，你往講臺上一站“就應讓學生的眼睛發亮，在平時的工作中！不論我的'情緒是好是壞”我都面帶笑容的進入教室，努力把最精力充沛的一面留給學生，讓學生從我這兒看到只有，精神，讓學生在我的體態語言中領悟”微笑應對每一天。

　　一位優秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德能夠彌補智慧的缺陷，智慧難以彌補道德的空白。多么智慧的名言啊！老師缺了知識照樣能夠成為一名優秀的老師，只要他有良好的道德品質！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心……真可謂字字如珠璣！其實，何止班主任，每一位老師都就應以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現。我們就應轉變對教育的傳統落后的觀念，教育就應是一種服務，就像上面那個比喻里所形容的，教師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，教師就應是這一美德的模范代表和宣傳者。

　　在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。應對坎坷，走出圍城來看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯。

　　自從我開始從事教學工作以來，我一直認為“在崗位上，盡職盡責”意味著要將課本教好，開啟學生的智慧之門，培養他們成為品德端正的人。通過參加師德培訓，我開始深思教育的核心是教會學生如何做人。無論古今中外的教育史如何證明，無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，首要任務都不僅僅是傳授知識，更重要的是培養健康的人格，讓孩子從小就學會做人。這并不是教育技巧，而是重要的教育原則。就像偉大的教育家陶行知所說：“千教萬教，教人追求真理；千學萬學，學會成為真實的人。”這才是真正的教育之道！作為一名教師，只有我們自己具備健康完善的師德，才能正確引導學生形成健康的人格。

　　總之，通過參加這次師德培訓，我對自己的思想有了更深入的認識和體會。這樣的認識和體會將對我今后的教育教學工作產生積極的影響，使我能夠取得更大的進步。

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